Ponto – Brücke in einem Theorie-Praxis-Problem
Ponto – Brücke in einem Theorie-Praxis-Problem
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Grundlagen<br />
E<strong>in</strong>zelheiten und didaktische Entscheidungen<br />
Beispiele<br />
Fazit<br />
Entwurfsentscheidung Cursor III<br />
Produktwahl<br />
Entwurfsentscheidung Cursor<br />
Grundfunktionalitäten von OpenOffice lassen sich auch mit<br />
“normaler” objektorientierter Term<strong>in</strong>ologie beschreiben.<br />
Klassendiagramm von <strong>Ponto</strong> enthält gegenüber ursprünglichen<br />
Klassendiagrammen e<strong>in</strong>e Klasse Cursor, denn:<br />
1 <strong>Ponto</strong> beschreibt nicht nur statisch den Aufbau von Dokumenten,<br />
sondern ermöglicht auch den dynamischen Umgang mit<br />
Dokumenten.<br />
2 Auch <strong>in</strong> der “orig<strong>in</strong>alen” OpenOffice-API werden<br />
Cursor-Funktionalitäten für die meisten Methoden benötigt.<br />
E<strong>in</strong> valides mentales Modell der Textverarbeitungssoftware<br />
OpenOfficeWriter kann nur unter Berücksichtigung e<strong>in</strong>er<br />
Cursor-Klasse entstehen.<br />
Borchel & Re<strong>in</strong>ertz<br />
<strong>Ponto</strong> <strong>–</strong> <strong>Brücke</strong> <strong>in</strong> e<strong>in</strong>em <strong>Theorie</strong>-<strong>Praxis</strong>-<strong>Problem</strong>
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