Ambiente Gmbh

3. UB II Wirtschaft – XXX 3
che Vorkenntnisse mitbringen. Insoweit haben die Schüler annähernd gleiche Lernvoraussetzungen für das
heutige Thema. Um sich der Komplexität der Lieferantenauswahl und der damit verbundenen Bedeutung für
das Unternehmen bewusst zu werden, sollen die Schüler in die Rolle der Entscheidungsträger schlüpfen und
eine Bezugspreiskalkulation sowie eine Lieferantenbewertung in Form einer Nutzwertanalyse durchführen.
Zum Ausgleich der unterschiedlichen fachlichen Vorkenntnisse der Schüler wurde darauf geachtet, dass in
den jeweiligen „Einkaufteams“ eine entsprechende Mischung von ehemaligen Berufsfachschülern und Schü-
lern ohne Vorkenntnisse vorhanden ist. So können sich die Schüler in den jeweiligen Teams gegenseitig un-
terstützen. Außerdem erhalten die Schüler zur Unterstützung des Entscheidungsprozesses innerhalb der
Gruppe eine Beschreibung zur Durchführung einer Nutzwertanalyse. 10 Unterschiedliche Vorkenntnisse kön-
nen hierdurch zusätzlich ausgeglichen werden. Um die Nutzwertanalyse für die Schüler überschaubar zu ma-
chen, fließen nur einige beispielhafte Kriterien in die Bewertung der Lieferanten ein. Entsprechende didakti-
sche Reduzierungen wurden in den Angeboten der Firmen 11 und im Infoblatt 12 vorgenommen. Dabei wurde
bewusst einkalkuliert, dass die „Einkaufteams“ zu unterschiedlichen Auswahlentscheidungen kommen kön-
nen. Die Schüler sollen erkennen, dass die jeweiligen Ergebnisse nicht falsch sind, sondern auf unterschiedli-
che Bewertungsschwerpunkte hinweisen und die Auswahl insofern von der subjektiven Entscheidung jeder
Gruppe abhängt.
Auf die rechtliche Bedeutung von Anfragen und Angeboten werde ich im Rahmen dieser Unterrichtseinheit
nur kurz eingehen, weil diese gemäß den Richtlinien spezielle Inhalte des Lerngebietes 12 - Der Kaufver-
trag - bilden.
3 Angestrebte Kompetenzen der Unterrichtsstunde
Die Schüler sollen...
Stundenlehrziel:
erkennen, dass neben quantitativen Kriterien auch qualitative Gesichtspunkte bei der Auswahl eines Liefe-
ranten zu berücksichtigen sind.
erkennen, dass die Nutzwertanalyse eine Möglichkeit darstellt, eine begründete Entscheidung für einen
Lieferanten herbeizuführen.
Fachkompetenz:
(FK 1) einen quantitativen Angebotsvergleich durchführen.
(FK 2) aus Angeboten und zusätzlichen Lieferantendaten zielgerichtet Informationen für einen
qualitativen Angebotsvergleich ermitteln.
(FK 3) mithilfe der Nutzwertanalyse einen qualifizierten Angebotsvergleich durchführen.
(FK 4) eine Abteilungssitzung hinsichtlich des Entscheidungsprozesses reflektieren.
Methodenkompetenz:
(MK 1) eine Problemstellung analysieren und eigenständig Lösungsansätze entwickeln.
(MK 2) ihre Lieferantenauswahl argumentativ begründen, diese mit anderen vergleichen und
10 Vgl. Anhang XIII.
11 Vgl. Anhang VI.
12 Vgl. Anhang X.
gemeinsam die Entscheidung für einen Lieferanten herbeiführen können.