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Schulangebot / Schulqualität / Personelle Situation Grundlagen: Grundlagenbericht der Arbeitsgruppe zum Variantenentscheid: Neue Schulorganisation Aarau – Buchs (inkl. Beilagen) Folienpräsentation PuMaConsult GmbH zu Kick-off Veranstaltung vom 20. November 2012 1. Ausgangslage Beschreibung der aktuellen Situation Schulen Aarau und Kreisschule Buchs- Rohr Übersicht über die aktuellen Angebote und vertiefter Abklärungsbedarf Eine Übersicht über alle Schulangebote und schulnahen Angeboten inklusive den finanziellen Konsequenzen werden auf der Basis der „Übersichtliste Schulangebote Aarau Buchs“ erarbeitet. Letztere ist integrierender Bestandteil des vorliegenden Fachberichtes. Betreffend der aktuellen Schülerzuteilung, der Klassenbildung und der Pensengestaltung wird auf die Berichte des Projektes Schulraumplanung (Berichte metron) verwiesen. Die Thematik wurde durch die Fachgruppe nicht vertieft behandelt. Verweis auf: Für die Übersicht über alle bestehenden Angebote mit Kosten für die Stadt und die Gemeinde Buchs Übersichtliste Schulangebote Aarau Buchs (IST- Situation) Für die Schülerzuteilung, Klassenbildung, Pensenplanung Projekt Schulraumplanung (Berichte metron) Die Fachgruppe hat in folgenden Bereichen einen vertieften Abklärungs- bzw. Harmonisierungsbedarf im Hinblick auf eine künftige neue Schulorganisation eruiert und Lösungsansätze bzw. Empfehlungen für die Varianten Verbands- und Vertragslösung entwickelt (vgl. Kap. 2.5 bis 2.8): • Schulsozialarbeit • Angebote Sonderpädagogik • FUSTA Angebote • Musikschule Zudem liegen Unterschiede bei der Pensengestaltung im Fach „Textiles Werken“ und bei den „Blockzeiten“ vor. Diese haben bei künftigen Lösungsansätzen finanzielle 2
Konsequenzen (über Fachgruppe Finanzen zu erarbeiten). Organisatorisch und aus fachlichinhaltlicher Sicht sollten diese Bereiche jedoch gut in eine neue Organisationsform (Vertragsund Verbandslösung) überführbar sein. Die Ergebnisse der finanziellen Konsequenzen werden in der „Übersichtsliste Schulangebote Aarau Buchs“ ausgewiesen, nachfolgend aber nicht weiter erörtert. Bei allen übrigen Angeboten – also den regulären Klassenführungen auf Kindergarten-, Primar- und Oberstufe liegt bezüglich der Rahmenbedingungen 1 ein vergleichbares Angebot vor, so dass im Hinblick auf eine künftige Schulorganisation diesbezüglich kein Harmonisierungsbedarf vorliegt. Beide Schulorganisationen richten sich hinsichtlich Schulqualität und Schulentwicklung nach den Vorgaben des Kantons (vgl. Kap. 2.2). Herausforderungen und Handlungsbedarf (hinsichtlich Status quo) Die wesentlichen Herausforderungen bei einer Auflösung der Kreisschule Buchs-Rohr sind: Für die Schule Buchs (ohne Ortsteil Rohr): Aufgrund der prognostizierten Schülerzahlen ab Schuljahr 2013/2014 wird Buchs beim Alleingang langfristig zu wenig Schüler haben, um den Fortbestand der Bezirksschule Buchs zu gewährleisten. Rund ein Drittel der Schülerinnen und Schüler an der heutigen Oberstufe kommen aus dem Stadtteil Rohr. Als Folge davon kann auch die Sportschule nicht mehr weiter geführt werden. Sie ist organisatorisch und personell an die Bezirksschule bzw. die Oberstufe der KSBR angeschlossen und könnte aufgrund zu geringer Schülerzahlen nicht mehr weiter geführt werden. 2 Eine Schule Buchs ohne Schülerinnen und Schüler des Ortsteiles Rohr könnte somit den Fortbestand sowohl der Bezirksschule wie auch der Sportklasse nicht mehr sicherstellen. Für die Schulen Aarau: Während Buchs ohne Ortsteil Rohr über zu wenig Schüler verfügt, stösst die Stadt Aarau im Bereich der Schulliegenschaften an Grenzen. In unmittelbarer Zukunft ist 1 Bezüglich Unterschiede in der „Umsetzung“ wird auf die externen Evaluationsberichte verwiesen, die in den letzten Jahren an beiden Schulen durchgeführt wurden. 2 Mit dem Vorhaben „Stärkung der Volksschule“ wurde eine Teilrevision der Verfassung und des Schulgesetzes eingeleitet, welches u.a. eine neue Regelung der Bezirksschulstandorte vorsieht: 1. Bezirksschulen müssen mindestens sechs Abteilungen umfassen. Damit werden neue Kleinstandorte ausgeschlossen. 2. Die bestehenden Bezirksschulen dürfen während einer Übergangsfrist von acht Jahren mit mindestens drei Abteilungen weitergeführt werden.“ 3
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Seite 5 und 6: Vom Kanton finanziert und gesteuert
Seite 7 und 8: Vertiefte Abklärungen: Sonderpäda
Seite 9 und 10: Die neue Kreisschule würde aufgrun
Seite 11 und 12: Variante 2: Buchs stellt auf IHP um
Seite 13 und 14: Unterstellung und Führung sowohl d
Seite 15 und 16: es naheliegend die Dienstleistung S
Seite 17 und 18: das per Fachlehrsystem im 1. und 2.
Seite 19: Künftiger Lösungsansatz und Empfe

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