Lehrbuch Arbeitspsychologie - Buch.de

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15 1Zielsetzung und thematische Struktur des Lehrbuchs Die Arbeitswelt unterliegt kontinuierlichen Veränderungsprozessen. Vielfältige ökonomische, gesellschaftliche und technologische Entwicklungen tragen dazu bei. Zu diesen Entwicklungen gehören ● ● ● ● die Verbreitung sich ständig erneuernder Informations- und Kommunikationstechnologien, die Auflösung stabiler Berufsverläufe in variable Tätigkeitsmuster mit zeitlich begrenzten Einsatzfeldern, die Alterung der Gesellschaft bei gleichzeitiger Veränderung der Lebensarbeitszeit, die strukturellen Veränderungen von Arbeitsorganisationen (bspw. flache Hierarchien, Projekt- und Teamarbeit, Netzwerke) zur Optimierung effizienter Prozesse und Systeme. All diese Änderungen sind substanziell, variieren in ihrer Intensität, Dauer und Häufigkeit und wirken sich auf den arbeitenden Menschen mittel- oder unmittelbar aus. Sie betreffen Arbeitsprozesse und Arbeitsbedingungen, soziale Beziehungen, Technikeinsatz und Organisationsstrukturen. Arbeitspsychologisches Forschen und Handeln, wie es dieses Lehrbuch beschreibt, bezieht sich auf das Erleben und Verhalten des Menschen bei der Arbeitstätigkeit in einem spezifischen organisationalen Kontext mit teilweise erheblichem Veränderungspotenzial. Ziel einer Psychologie der Arbeit muss es sein, solche Arbeitstätigkeiten für die Menschen innerhalb einer Organisation bewältigbar zu machen sowie deren psychische und physische Leistungsvoraussetzungen zu erhalten und weiterzuentwickeln. Dem Lehrbuch liegt deshalb folgende inhaltliche und thematische Struktur zugrunde: (s. Abb. I-1) Der erste Teil des Lehrbuchs ist dem Selbstverständnis und der historischen Entwicklung dieser Disziplin der Psychologie gewidmet, die zwischen Grundlagenforschung und Anwendung angesiedelt und auf Erkenntnisgewinn und gesellschaftlichen Nutzen ausgerichtet ist. Theoretische Modelle zur Beschreibung, Erklärung und Vorhersage von Arbeit aus behavioristischer, kognitivistischer und tätigkeitsspezifischer Perspektive werden in einem weiteren zentralen Kapitel dieses in die Arbeitspsychologie einführenden Teils dargestellt. Der zweite Teil geht näher auf jene Methoden der empirischen Sozialforschung ein, die eine gewisse Verbreitung in der arbeitspsychologischen Forschung und Gestaltung finden, beispielsweise unterschiedliche Befragungsformate und Beobachtungsarten oder physiologische Messmethoden. Besonderes Augenmerk ist dabei den verschiedenen Ansätzen der Arbeitsanalyse zugedacht. Neben solchen Verfahren und Instrumenten, die vorwiegend in der arbeitspsychologischen Feldforschung eingesetzt werden, wird auch auf Experimente und auf Verfahren der Simulation eingegangen, die © 2013 by Verlag Hans Huber, Hogrefe AG, Bern Dieses Dokument ist nur für den persönlichen Gebrauch bestimmt und darf in keiner Form vervielfältigt und an Dritte weitergegeben werden. Aus: Sonntag/Frieling/Stegmaier, Lehrbuch Arbeitspsychologie, 3. Auflage.
16 Teil I: Einführung und theoretische Grundlagen Teil I Theoretische Grundlagen der Arbeitspsychologie Selbstverständnis Geschichte Theoriebildung Teil II Methoden, Verfahren und Instrumente Befragung Beobachtung Arbeitsanalyse Physiologische Methoden Simulation/Experiment Teil III Personale Voraussetzungen, deren Förderung und Erhalt Verhaltens- und Leistungsdispositionen Personale Förderung und Kompetenzentwicklung Arbeit, Gesundheit und Wohlbefinden Teil IV Bewertung und Gestaltung von Arbeitstätigkeiten Humane Arbeitsgestaltung Gestaltung der Arbeitsumgebung Arbeitsplatzgestaltung Gestaltung organisationaler Bedingungen Teil V Beispiele arbeitspsychologischen Handelns in Praxis und Forschung Arbeitspsychologische Evaluation eines neuen Montagesystems Analyse und Förderung von Diagnosefähigkeiten in komplexen technischen Systemen Anforderungsanalyse und Kompetenzmodellierung nach Veränderungen Abbildung I-1: Inhaltlich-thematische Struktur des Lehrbuchs man bei gefahrengeneigten oder risikoreichen Arbeiten anwendet. Der dritte Teil befasst sich mit den individuellen Voraussetzungen der Arbeitstätigkeit. Zunächst werden die differenziellen Aspekte psychischer und physischer Leistungsdispositionen, deren Veränderbarkeit und Entwicklungsfähigkeit dargestellt. Im Kapitel «Personale Förderung» steht die Kompetenzmodellierung und -entwicklung der Organisationsmitglieder im Mittelpunkt. Neben den Grundlagen und Ansätzen zur Wissensvermittlung, Verhaltensmodifikation und Persönlichkeitsentwicklung der Führungskräfte und Mitarbeiter wird besonders das innovative Konzept des arbeitsorientierten Lernens («workplace learning») dargestellt. Ausführlich ist daran anschließend die Evaluation und Qualitätssicherung personaler Fördermaßnahmen thematisiert. Neben der Entwicklung individueller, personaler Ressourcen spielt deren Erhalt eine zentrale Rolle in der Arbeitspsychologie. Diesem Thema widmet sich ausführlich das Kapitel «Arbeit, Gesundheit und Wohlbefinden». Dargestellt werden zunächst unterschiedliche Konzepte und Erklärungsansätze für Belastung, Beanspruchung und Stress bei Arbeitstätigkeiten. Im Sinne eines ressourcenorientierten Ansatzes zur Gesunderhaltung der Organisationsmitglieder werden dann verschiedene Maßnahmen vorgestellt. Ausgewählte «pathologische» Phänomene, die in © 2013 by Verlag Hans Huber, Hogrefe AG, Bern Dieses Dokument ist nur für den persönlichen Gebrauch bestimmt und darf in keiner Form vervielfältigt und an Dritte weitergegeben werden. Aus: Sonntag/Frieling/Stegmaier, Lehrbuch Arbeitspsychologie, 3. Auflage.
Seite 1 und 2: Karlheinz Sonntag Ekkehart Frieling
Seite 3 und 4: © 2013 by Verlag Hans Huber, Hogre
Seite 5 und 6: Programmleitung: Tino Heeg Lektorat
Seite 7 und 8: 6 Inhalt 2.2 Beobachtungsmethoden .
Seite 9 und 10: 8 Inhalt Teil IV Bewertung und Gest
Seite 11 und 12: 10 Inhalt 3. Entwicklung eines kogn
Seite 13 und 14: 12 Vorwort zur dritten Auflage Koll
Seite 15: © 2013 by Verlag Hans Huber, Hogre
Seite 19 und 20: 18 2 Zum Selbstverständnis der Arb

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