Lehrbuch Arbeitspsychologie - Buch.de

2. Zum Selbstverständnis der Arbeitspsychologie 19
Wie man den Definitionen von Ulich (1994;
2005, S. 137 ff.) oder von Nerdinger, Blickle &
Schaper (2011, S. 4) entnehmen kann, ist arbeitspsychologisches
Handeln bestimmten
Humankriterien verpflichtet. Arbeitstätigkeiten
müssen – so die Konvention – ausführbar,
schädigungslos, belastungsarm und persönlichkeitsförderlich
sein. Arbeitstätigkeiten dürfen
also die physische und psychische Gesundheit
des Arbeitenden nicht schädigen und dessen
Wohlbefinden nicht – allenfalls vorübergehend
– beeinträchtigen; sie sollen den Mitarbeiterbedürfnissen
und -qualifikationen angemessen
sein, individuelle und kollektive
Einflussnahme auf Arbeitsbedingungen und
-inhalte ermöglichen sowie zur Förderung der
Persönlichkeit im Sinne der Potenzial- und
Kompetenzentwicklung beitragen.
Damit ist eine anspruchsvolle normative
Setzung vorgegeben, deren Umsetzung ein
ambitioniertes, verantwortungsvolles Handeln
von Wissenschaftlern und Praktikern in diesem
gesellschaftlich bedeutsamen Feld der Arbeitstätigkeit
voraussetzt. Die geschichtliche
Entwicklung zeigt (s. Teil I, Kap. 2.2), dass es
der Arbeitspsychologie lange Zeit an solchen
verpflichtenden Kriterien für die in Forschung
und Praxis tätigen Psychologen (bzw. Arbeitswissenschaftler)
mangelte, mit entsprechenden
Konsequenzen für die Entwicklung und das
Selbstverständnis dieser Disziplin.
Um einen vertieften Zugang zum Selbstverständnis
der Arbeitspsychologie zu schaffen,
thematisieren wir im Folgenden
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das zwischen Grundlagenforschung und
Praxisbezug angesiedelte Erkenntnisinteresse,
die Stellung innerhalb der Psychologie (intradisziplinär)
und
die Bedeutung der Nachbardisziplinen (interdisziplinär).
Abbildung I-2 verdeutlicht diese Zusammenhänge.
Erkenntnisinteresse und Nutzen der
Arbeitspsychologie
Psychologie zu betreiben, um konkrete praktische
Probleme in realen Arbeitssituationen zu
lösen, ist ohne Grundlagenforschung ebenso
wenig sinnvoll, wie anwendungsneutrales
Grundlagenwissen auf aktuelle betriebliche
Probleme zu übertragen. Das Erkenntnisinteresse
der Arbeitspsychologie ist dreifach bestimmt:
Es ist grundlagen-, anwendungs- und
praxisbezogen. Zur Charakterisierung dieser
Bereiche ziehen wir «idealtypische Merkmale»
psychologischer Grundlagenforschung, Angewandter
Psychologie und Praktischer Psychologie
heran (vgl. etwa Hoyos, Frey & Stahlberg,
1988; Kleinbeck & Przygodda, 1993; v. Rosenstiel,
2007a; oder Nerdinger et al., 2011):
1. Psychologische Grundlagenforschung formuliert
allgemeingültige, raum-zeitlich unabhängige
Gesetzesaussagen (bzw. Theorien)
und überprüft daraus abgeleitete Hypothesen
anhand systematisch angelegter Labor-
und Felduntersuchungen. Psychologieintern
ist das Problem, das es zu erklären
und zu beobachten gilt, als ein Ausschnitt
der Wirklichkeit (bzw. nachempfundener
Wirklichkeit) vorgegeben.
2. Angewandte Psychologie entwickelt Modelle
zur Problemlösung unter Bezug auf eine
oder mehrere Theorien und Disziplinen.
Dadurch werden eine «neue Wirklichkeit»
und Handlungsregeln entwickelt, deren Effektivität
kontextspezifisch (in Feldstudien)
zu überprüfen ist: Das vorgegebene Problem
ist psychologieintern und durch den
Einbezug situativer Variablen komplexer.
3. Praktische Psychologie stellt die unmittelbare
Analyse und Intervention an konkreten
Einzelfällen dar. Gegenstand ist die
optimale Umsetzung und spezifische Anwendung
von Wissen und Techniken, um
Gestaltungsbedürfnissen der Praxis zu genügen,
zum Beispiel bei der Arbeitsstrukturierung
oder bei der Verhaltensmodifikation.
© 2013 by Verlag Hans Huber, Hogrefe AG, Bern
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Aus: Sonntag/Frieling/Stegmaier, Lehrbuch Arbeitspsychologie, 3. Auflage.