Wertevermittlung in Kindertageseinrichtungen - Ilse Wehrmann

sicher nichts einzuwenden, es sei denn, die Kinder würden überfordert. Zum Beispiel
dadurch, dass Ihnen Jesus als moralisches Vorbild vorgesetzt wird, anstatt ihnen
durch die Vermittlung dieser Geschichte die Möglichkeit zu geben, sich wie Zachäus
trotz aller Ablehnung von Jesus akzeptiert fühlen zu können.
Wenn sich religiöse Erziehung und die Vermittlung von biblischen Geschichten allein
auf moralische Inhalte reduzieren, verzichten sie auf ihre besten Möglichkeiten in
Sachen Wertevermittlung. Religion ist eine Quelle, aus der Menschen Kraft gewinnen
können, moralisch zu leben, keinesfalls jedoch ist sie als Katalog spezifischer
Moralvorstellungen zu verstehen.
Ein weiteren Missverständnis bei der Werteerziehung ist der Versuch, angesichts der
verwirrenden Vielfalt von Problemen klare Lösungen anzubieten. Doch hier ist
Vorsicht geboten: Dieser Versuch, komplizierte aktuelle Fragen mit scheinbar
einfachen Antworten der Vergangenheit oder der christlichen Entstehungsgeschichte
lösen zu wollen, endet im Fundamentalismus. Religiöse Erziehung ist nicht mit Hang
nach fundamentalistischer Vereinfachung gleichzusetzen, vielmehr erzeugt
lebendige Religion eine Gegenkraft, eine Kraft zum Aushalten des Uneindeutigen
und des Verwirrenden.
Eine dritte Anmerkung bezieht sich auf die Grenzen religiöser Erziehung
insbesondere dann, wenn es darum geht, angesichts zunehmenden Werteverfalls
und der Folgen bedrohlich gewordener gesellschaftlicher Amoralität Werte zu
beschwören, die Kindern und Jugendlichen ihre Pflichten zeigen und ihre Probleme
lösen sollen. Hier mutet es zynisch an, mit einer Werteerziehung der Kinder
korrigieren zu wollen, was die gesellschaftliche Moral der Erwachsenen hervorruft.
Pädagogik kann nicht mit Moral gut machen, was eine moralisch gleichgültige Politik
und gesellschaftliche Wirklichkeit verursachen. Werteerziehung kann nicht gut
machen, was Alltagswirklichkeit und Politik verfehlen. Pädagogik und religiöse
Erziehung wird dabei zugleich überfordert und als ein Mittel zu anders definierten
Zwecken missbraucht.
Was also ist angesichts dessen zu tun? Evangelische Kindertageseinrichtungen
sehen als eine Aufgabe religiöser Erziehung, einen Kanon richtiger Werte
entschieden an die Kinder weiterzugeben. Dabei ist besonders auf die Überwindung
der vorherrschenden Doppelmoral zu achten, zum einen der Moral, die Kindern
gegenüber vertreten wird, zum anderen der Moral, die für die Erwachsenen gilt. Die
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