Deckblatt Wi-Inf WS1011 1 - Fachbereich Informatik - Universität ...

Modulprüfung
Periodizität
Sprache
Stichworte
Lernziel
Vorgehen
Literatur
Systeme" (ISYS) und "Technikorientierte Informatik" (TOIS) genutzt werden. Die
Möglichkeit zur Erstellung von Baccalaureatsarbeiten ist gegeben. Die Mitarbeit kann
darüber hinaus Ausgangspunkt für weiterführende Diplomarbeiten im Rahmen von
Forschungsprojekten sein.
- Bachelor: Vertiefungsgebiet Intelligente Systeme und Robotik (ISR) oder
Vertiefungsgebiet Komplexe Verteilte Systeme (KVS)
Vorstellung der Lösungsansätze/Lösungen in Referatsform und Projekt-Abschlussbericht
unregelmäßig
Deutsch mit englischem Material
Fußballspielende Roboter, RoboCup, Standard Platform League, Mobile autonome
Systeme, Agentensysteme, Hamburg Dog Bots, Aldebaran NAO, Robotik
Das Projekt beinhaltet die folgenden Lernziele:
* Entwicklung von Fähigkeiten des Projektmanagements und der Teamarbeit
* Transfer des Wissens der Studierenden auf das Anwendungsgebiet des Projektes und
Entwicklung eines methodisch-theoretischen und praktischen Grundverständ-nisses für
Mobile Autonome Systeme, Agentensysteme und RoboCup
* Stärkung von Soft Skills beispielsweise durch gegenseitige Vermittlung der theoretischen
und praktischen Ergebnisse
Selbstständiges Arbeiten in Kleingruppen zu Teilproblemen des RoboCup-Szenarios,
Konzeption und Implementierung auf den NAO-Robotern, regelmäßige Präsentation und
Dokumentation der Projektergebnisse, Exkursionen und öffentliche Vorführungen.
wird in der Veranstaltung bekannt gegeben
LV 64-187:
Projekt IT-Aneignung, Gender und Diversity
Dozent/in
Detlef Rick; Ingrid Schirmer
Zeit/Ort Mi. 14 - 18 Uhr D-220
Kommentare/ Inhalte Die Universität Hamburg gehört zu den ersten Universitäten in Deutschland, die die
"Charta der Vielfalt der Unternehmen in Deutschland" (http://charta-der-vielfalt.de/)
unterzeichneten. Insgesamt über 600 Unternehmen haben sich dieser Initiative bereits
angeschlossen und sich damit zu einer offenen Unternehmenskultur bekannt. Sowohl in
Wirtschaft als auch im Bildungssektor finden Gender- und Diversitäts-aspekte immer mehr
Beachtung, da sie für Erfolg und Misserfolg entscheidend sein können. (So spielt das
Bewußtsein für Diversity auch eine immer größere Rolle bei Spitzenkarrieren in
international agierenden Unternehmen). Gerade die IT-Branche ist dazu angehalten, auf
Diversitätsaspekte zu achten. Die rasante Verbreitung der IKT mit ihrem unvergleichlichen
Einfluss hat dazu geführt, dass Kenntnisse in IKT zu einer Schlüsselqualifikation geworden
sind. Informatik hat sich selbst zu einer Querschnittsdisziplin mit unterschiedlichsten
Teilbereichen entwickelt. Hieraus entsteht für die wirtschaftliche wie
gesamtgesellschaftliche Entwicklung die Dringlichkeit, die Zugänglichkeit und
Erlernbarkeit von IT-Kenntnissen und -Produkten zu verbessern sowie junge Menschen für
Informatik zu interessieren. In dem Projekt wird daher der Frage nachgegangen, inwiefern
Faktoren wie Geschlecht, Herkunft und Alter bei der Generierung und Aneignung von
"Computerwissen" eine Rolle spielen und beim Entwurf von Produkten, bei der Teamarbeit
sowie in der Lehre beteiligt werden müssen.
Lernziel
Die Teilnehmenden reflektieren IT-Aneignung vor dem Hintergrund der eigenen Schulund
Studienerfahrungen und in Bezug zu Lernstilen sowie Gender- und
Diversitätsaspekten. Sie verbessern (eigene) Lernstrategien - auch im Blick auf
lebenslanges Lernen. Sie erlangen Achtsamkeit für unterschiedliche Herangehens-weisen,
Stile, Genderaspekte in der IT-Aneignung, die sie in Teamarbeit, technischer
Kommunikation sowie bei Konzeption und Durchführung von Schulungen benötigen. Sie
nehmen unterschiedliche Sichtweisen der Informatik ein und kombinieren sie zu einem
breiten und facettenreichen Bild.
Vorgehen
Im Zentrum des Projektseminars stehen folgende Fragen:
* Gibt es unterschiedliche Herangehensweisen und Lernstile bei der IT-Aneignung?
* Was heißt technisches Gespür, ist es erlernbar?
* Welche Lerntheorien und Konzepte eignen sich in der Informatik?
* Welche genderspezifischen Aspekte sind in der Ausbildung zu berücksichtigen?
* Welche Gründe führen zu insgesamt fallenden Studierendenzahlen und zu einem
geringen Frauenanteil in der Informatik?
Diese und weitere Fragen sollen durch Literatur zum Thema sowie durch Reflexion über
17