Basel, Einrichtungen der Suchthilfe Region Basel (SRB)

Ausbildungskonzept Abteilung 3
Ausbildungskonzept der Abteilung 3, Klinik ESTA
Bereich Entzug, Stabilisierung, Neuorientierung
1. Primärer Auftrag der Einrichtung
1.1 Angebot und Auftrag der Institution
Die Klinik ESTA, Bereich Entzug, gehört zur Abteilung 3 der Suchthilfe Region
Basel (SRB), ebenfalls zur Abteilung 3 gehört das Therapiehaus „Villa“. Des
Weiteren gehört die Abteilung 1 (DropIn und StepOut), Abteilung 2 (Kontakt- und
Anlaufstellen) und Abteilung 4 (Stadtlärm und Spektrum) zur SRB.
Das Leitbild der SRB ist für die Klinik ESTA verbindlich. Eine detaillierte
Beschreibung des Angebotes findet sich im Behandlungskonzept Entzug,
welches Bestandteil des Qualitätsmanagementes ist.
2. Sekundärauftrag der Institution
2.1 Definition des Sekundärauftrages studienbegleitende Praxisausbildung und
dessen Zielsetzung
Die Klinik ESTA bietet im Bereich Entzug/Stabilisierung/Neuorientierung einen
Ausbildungsplatz für Studierende der Sozialarbeit/Sozialpädagogik an.
Die vielfältige Arbeit innerhalb der Klinik bringt es mit sich, dass die Studierenden
sowohl in sozialarbeiterischer als auch sozialpädogogische Prozesse Einblick
gewinnen und je nach Studienschwerpunkt entsprechend eingesetzt werden
könne, als auch, dass das Team multiprofessionell zusammengesetzt ist und die
Studierenden somit die Möglichkeit erhalten in weitere Berufsfelder Einblick zu
gewinnen und sich in einem interdisziplinären Team zu erproben und eine eigene
sozialarbeiterische/-pädagogische Identität zu entwickeln.
Das übergeordnete Ziel der Ausbildung ist die Entwicklung der persönlichen und
professionellen Handlungskompetenz der/des Studierenden.
2.2 Motivation der Praxiseinrichtung zur Übernahme der Verantwortung der
studienbegleitenden Praxisausbildung
Unsere Motivation einen Ausbildungsplatz anzubieten ist zum einen,
Studierenden die Möglichkeit zu geben sich in der Praxis zu erproben, sich zu
entwickeln und eine eigene berufliche und professionelle Identität zu entwickeln.
Zum anderen ist uns gerade im Bereich der Arbeit mit Drogenabhängigen
bewusst, dass dies von den MitarbeiterInnen eine hohe professionelle Kompetenz
erfordert, die wir hoffen, so an die Studierenden weitervermitteln zu können.
Darüber hinaus sehen wir in der Ausbildung von Studierenden auch die Chance,
dass neue/andere Inputs in die Einrichtung getragen werden, die unsere Arbeit
bereichern. Wir sehen die Ausbildung als wichtige Aufgabe, da wir in den
Studierenden von heute auch die potentiellen MitarbeiterInnen von morgen
sehen.
Erstellt von: Britta Buchholz, 29.08.2013 1

Ausbildungskonzept Abteilung 3
2.3 Generelles Ausbildungsverständnis der Praxiseinrichtung
Innerhalb der Ausbildung wollen wir die Studierenden fördern und fordern,
allerdings ohne sie zu überfordern. Wir erachten es daher als sehr wichtig, dass
den Studierenden AnsprechpartnerInnen zur Verfügung stehen und sie nicht
frühzeitig als volle MitarbeiterInnen eingesetzt werden. Selbstverständlich ist das
Ziel der Ausbildung, die Studierenden in ihrer Selbständigkeit zu fördern und
ihnen die notwendigen Fachkenntnisse zu vermitteln, so dass sie am Ende einer
Praktiumsphase in der Lage sein sollten, selbständig arbeiten zu können.
2.4 Bedeutung und Funktion des einrichtungsinternen Ausbildungskonzeptes
Das Ausbildungskonzept dient als Richtlinie für die Ausbildung der/des
Studierenden. Es setzt den Rahmen an dem sich die/der Studierende, die/der
PraxisausbildnerIn und weitere an der Ausbildung beteiligte MitarbeiterInnen
orientieren können. Darüber hinaus trägt es dazu bei, den Arbeitsalltag bewusst
als Lernfeld zu gestalten und wahrzunehmen.
3. Verantwortung und Zuständigkeit der studienbegleitenden
Praxisausbildung
3.1 Abteilungsleitung
Die Abteilungsleitung der Klinik ESTA entscheidet in Absprache mit dem/der
PraxisausbildnerIn über die Anstellung der Ausbildungsbewerberin/des
Ausbildungsbewerbers.
Die Gesamtverantwortung für die Ausbildung der/des Studierenden liegt bei der
Abteilungsleitung, welche die Aufgabe der Ausbildung an eine/einen MitarbeiterIn
delegieren kann. Hierbei sind folgende Rahmenbedingungen zu beachten:
- die Abteilungsleitung benennt eine/einen PraxisausbildnerIn der/die über für
die Ausbildung erforderlichen Fähigkeiten und beruflichen Qualifikationen
verfügt.
- Sie schafft Rahmenbedingungen bzw. stellt dieses zur Verfügung in denen es
der/dem Auszubildenden und der/dem PraxisausbildnerIn möglich ist die
praktische Arbeit zu leisten und den Kontakt zur Fachhochschule zu pflegen
3.2 AusbildnerIn in der Praxis
Die/der PraxisausbildnerIn verfügt über eine Ausbildung im sozialpädagogischen
bzw. sozialarbeiterischen Bereich und ist eine für den Bereich qualifiziert
Fachperson. Darüber hinaus ist es wünschenswert, das die betreffende Person
über die Qualifikation als PraxisausbildnerIn verfügt oder bereit ist einen
dementsprechenden Kurs zu absolvieren. Um eine gute Ausbildung zu
gewährleisten ist es von Vorteil, wenn die/der Studierende und die/der
PraxisausbildnerIn in der gleichen Einrichtung arbeiten. In Ausnahmefällen kann
die Ausbildung der/des Studierenden von zwei Personen übernommen werden,
wobei im Einzelfall genau zu klären ist, wer für welchen Teil der Ausbildung
verantwortlich ist.
Die/der AusbildnerIn:
- ist hauptverantwortlich für die Einhaltung des Ausbildungskonzeptes
- gestaltet die Ausbildungsgespräche mit
Erstellt von: Britta Buchholz, 29.08.2013 2

Ausbildungskonzept Abteilung 3
- gibt Hilfestellung und berät dieStudierende/den Studierenden bei der Arbeit
mit Lernzielen
- unterstützt die/den Studierenden bei der täglichen Arbeit
- ist für die Erstellung von Praxisberichten und die Qualifikation der/des
Studierenden verantwortlich
- nimmt an PA-Konferenzen der FH Aargau teil
- nimmt an den in der Praxis stattfindenden Standortgesprächen teil
- informiert bei besonderen Vorkommnissen und Schwierigkeiten innerhalb der
Ausbildung die zuständigen internen Stellen und nimmt ggf. Kontakt mit der
FH auf
- ist mitverantwortlich für die Gestaltung von Lernprozessen der/des
Studierenden
- ist Ansprechperson für die/den Auszubildenden/das Team/die Leitung bei
allen Belangen, die die Ausbildung betreffen
- begleitet und unterstützt die/den Studierenden im Prozess der Ausbildung
3.3 Studierende in der Praxis
Die/der Studierende:
- ist verantwortlich für den Prozess der Ausbildung
- ist mitverantwortlich für die Einhaltung des Ausbildungskonzeptes
- arbeitet in der Praxis mit (Übernahme von Diensten, Teilnahme an TS/GTS,
Supervision, Hospitationen usw.)
- ist verantwortlich für die Formulierung von Lernzielen
- nimmt aktiv an Ausbildungsgesprächen teil und gestaltet diese mit
- nutzt das Lernfeld Praxis und FH und entwickelt durch Lernen und reflektiertes
Handeln die eigenen Wissens-, Handlungs- und Personalkompetenz weiter
- übernimmt Verantwortung für ihr/sein Handeln
- berücksichtigt bei der Arbeit sowohl institutionelle Interessen, wie auch die von
BenutzerInnen im Rahmen der Hausordnung
- nimmt regelmässig am regulären Unterricht der FH teil
4. Ausbildungsstruktur, Ausbildungsgefässe und Lernbegleitung
4.1 Institutionalisierte Formen der studienbegleitenden Praxisausbildung
- Führen von Ausbildungsgesprächen mit dem Inhalt: Arbeiten mit
Lernzielen/Austausch über die praktische Arbeit und Bearbeitung der sich
daraus ergebenden Fragen und Problem/Hilfestellung und Beratung bei
persönlichen und fachlichen Problemen/Unterstützung bei der Planung von
der Umsetzung von eigenen Ideen und Vorschlägen
- Teilnahme und Mitgestaltung von Teamsitzungen (im Kleinteam, sowie im
Gesamtteam)
- Teilnahme an Supervisionen
- Kriseninterventionssitzungen
- Informeller Austausch
- Arbeitsalltag
4.2 Lehr- und Lernverständnis und konkrete Umsetzung in der Praxis
Erstellt von: Britta Buchholz, 29.08.2013 3

Ausbildungskonzept Abteilung 3
Wir vertreten die Auffassung, dass alle in der Institution arbeitenden Personen
mal Lernende mal Lehrende sind. Auf dieser Grundlage betrachten wir auch
den/die Studierende mal als Lernende/Lernenden, mal als Lehrende/Lehrenden.
Wir sehen die Ausbildung daher als einen Prozess in dem alle Beteiligten von
einander lernen und provitieren können.
In Bezug auf die konkrete Umsetzung hat der/die Studierende das Recht und die
Pflicht diesen Prozess mitzugestalten.
Die Verantwortung für den Prozess bleibt bei der/dem Studierenden selbst.
Innerhalb dieses Prozesses wird die/der Studierende von der/dem
PraxisausbildnerIn sowie sämtlichen MitarbeiterInnen unterstützen.
4.3 Zeitliche Abläufe
- Ausbildungsgespräche finden in der Regel einmal pro Woche im Umfang von
60 bis 90 Minuten statt. Bei Bedarf wird eine Anpassung vorgenommen.
- Teamsitzungen finden alle ein/zwei Wochen statt, Gemeinsame
Teamsitzungen z.Z. ca. alle sechs Wochen
- Supervision einmal im viertel Jahr oder nach Bedarf
- Informeller Austausch vor, während und nach dem Dienst mit der/dem
AusbildernerIn und/oder weiteren Teammitgliedern
- Krisenintervention findet nach Bedarf statt
- Einmal im halben Jahr wird eine Feedback-Runde für die Studierende/den
Studierenden im Team durchgeführt
4.4 Methodische-didaktische Formen
- Beobachten, Ausprobieren, geplantes und situatives Handeln, reflektieren,
nachfragen, argumentieren, hinterfragen, Spielräume entdecken und nutzen
- Modelllernen
- Feedback
- Externe und interne interdisziplinäre Zusammenarbeit
- Coaching
- Engagement innerhalb von Sitzung (auch durch Übernahme von
Protokollführung, Sitzungsleitung)
- Selbststudium von Konzepten, Anweisungen, Regularien und Fachliteratur
- Informations-, Beratungs-, Konflikt-, Anleitungs-, Reflexionsgespräche
- Diskussionen
- Dokumentieren usw.
4.5 Spezielle Angebote und Gefässe
Die/Der Studierende hat die Möglichkeit innerhalb der SRB weitere Einrichtungen
kennenzulernen in dem er/sie dort für einige Tage hospitiert.
5. Ausbildungsinhalte und Rahmenlehrplan der studienbegleitenden
Praxisausbildung
Innerhalb der Ausbildungsinhalte und dem sich daraus ergebenden
Rahmenlehrplan stehen fünf Schwerpunkt im Vordergrund:
Erstellt von: Britta Buchholz, 29.08.2013 4

Ausbildungskonzept Abteilung 3
1. das präzise Erfassen, Verstehen und Beschreiben der jeweiligen
Problemstellung und der erschwerten Lebenslagen
2. das situationsadäquate Planen, Anwenden und Einsetzen von verstehenden,
rekonstruierenden, vermittelnden und intervenierenden Verfahrensweisen
unter Erhalt der eigenen Handlungsfähigkeit der Klientinnen und Klienten
3. das reflektierende Gestalten von professionellen Beziehungen und adäquaten
Umweltbedingungen, das anwaltschaftliche Vertreten der Bedürfnisse und
Anliegen der Klientinnen und Klienten sowie das Fördern von
selbstbestimmter Lebensgestaltung und gesellschaftlicher Partizipation von
einzelnen Personen, Gruppen und Gemeinwesen
4. die Entwicklung einer mehrperspektivischen Sichtweise unter Einbezug der
Erkenntnisse interdisziplinärer Theoriebildung und
5. das Ermöglichen und Einfordern ergebnisoffener Auseinandersetzung mit der
eigenen Person sowie die Bildung eigener berufsethischer Standpunkte und
Sichtweisen.
5.1 Ausbildungsinhalte
Die Ausbildungsinhalte richten sich nach den Erfordernissen der Einrichtung und
den Lerninhalten der FH.
Die im Folgenden aufgeführten Arbeitsinhalte stehen der/dem Studierenden zur
Erprobung in der Praxis und der Verknüpfung mit der Theorie zur Verfügung.
Soziale Arbeit
In Bezug auf Institution/Team:
- Kennenlernen der Arbeitsabläufe innerhalb der Klinik ESTA und selbständige
Arbeiten in den einzelnen Bereichen, sowohl im Betreuungsdienst wie im
Sozialdienst
- Kennenlernen des Auftrags, des Konzeptes, der Zielsetzung und des
Leitbildes der Einrichtung
- Kommunikation und Zusammenarbeit mit anderen Einrichtungen (Kontaktund
Anlaufstellen, Drogenberatungsstelle, Ämtern, Institutionen etc.)
- Mitwirkung in temporären Arbeitsgruppen, Teilnahme an internen
Fortbildungen
- Wahrnehmung administrativer und organisatorischer Aufgaben
- Mitarbeit im Team
- Teilnahme an CleaNetz-Sitzungen
In Bezug auf die Klientel:
- Beratung der PatientInnen
- Begleitung von Telefonaten der PatientInnen
- PatientInnen Hilfestellung bieten bei administrativen Angelegenheiten
- Pädagogisches Einwirken auf die PatientInnen in Bezug auf ihr Verhalten im
Klinikalltag
- Krisenintervention gegenüber einzelnen PatientInnen, aktives Einschreiten bei
Auseinandersetzungen ohne sich selbst zu gefährden
- Aussprechen und Durchsetzen von Sanktionen (Hausverbote, Abmachungen
usw.)
- Führen von Klärungsgesprächen mit den PatientInnen
- Vermittlung der PatientInnen an andere Einrichtungen
- Begleitung der PatientInnen zu Ämtern, Informationsgesprächen etc.
Erstellt von: Britta Buchholz, 29.08.2013 5

- Interdisziplinäre und interprofessionelle Zusammenarbeit
Ausbildungskonzept Abteilung 3
Medizinische Mitarbeit
- Vermittlung von Grundwissen über suchtspezifische Erkrankungen und deren
Folge für die PatientInnen
- Kennenlernen des ärztlichen Dienstes
- Einführung in die Medikamentenabgabe bis zur selbständige Abgabe
- Kennenlernen der üblichen Medikamente und ihrer Wirkungsweise
- elementare Wundversorgung
- Teilnahme am Beatmungskurs eventuell CPR-Kurs
Weitere Details werden durch das Einarbeitungsschema geregelt, welches jeweils zu
Beginn des Praktikums in Zusammenarbeit von AusbildnerIn und PraktikantIn erstellt
wird.
5.2 Ausbildungsphasen
Die Ausbildungsphase die die/der Studierende innerhalb der Ausbildung durchläuft
lassen sich in Modulen zusammenfassen, wobei hier nur einige von den oben
genannten Ausbildungsinhalten wieder aufgegriffen werden. Viel wichtiger ist es uns
anhand der Module zu verdeutlichen, das die Ausbildung ein Prozess ist, mit dem
Ziel die/den Studierenden zu selbständig arbeiten zu befähigen. Im gleichen Mass
wie die Selbständigkeit der/des Studierenden steigt, kann die Begleitung der
Ausbildnerin/des Ausbildners reduziert werden.
Praxismodul 1:
- Einführung in die grundlegenden internen Arbeitsabläufe in der Klinik ESTA
und kennenlernen der unterschiedlichen Dienst (ohne eigene Verantwortung)
- Kennenlernen des Auftrags, des Konzeptes, der Zielsetzung und des
Leitbildes der Einrichtung
- Einführung in die Zusammenarbeit mit der/dem PraxisausbildnerIn
- Einführung in die Teamarbeit
- Kennenlernen der wichtigsten Partnerinstitutionen
- Kontaktaufbau zu den PatientInnen
Praxismodul 2:
- Kennenlernen der finanziellen, rechtlichen und ideologischen Grundlagen der
Einrichtung und der SRB
- Sitzungsprotokolle erstellen
- Teilnahme an CleaNetz-Sitzungen
- Aktive Teilnahme an Teamsitzungen
- Teilnahme an Beratungsprozessen
- Auseinandersetzung mit theoretischen Grundlagen und Verknüpfung mit der
Praxis
- Auseinandersetzung mit dem Berufsbild
- Teilnahme an Einrichtungsführungen
- Begleitetes Arbeiten innerhalb der unterschiedlichen Dienste
Praxismodul 3:
- Sitzungen leiten
- Beratung von PatientInnen
Erstellt von: Britta Buchholz, 29.08.2013 6

Ausbildungskonzept Abteilung 3
- Planung und Durchführung von Führungen
- Selbständiges Arbeiten innerhalb der unterschiedlichen Dienste
Praxismodul 4:
- selbständige Beratung von PatientInnen
- Selbständiges, eigenverantwortliches Arbeiten im gesamten Arbeitsfeld
6. Zusammenarbeit mit der Fachhochschule Aargau
- Die/der PraxisausbildnerIn wird an den PraxisausbildnerInnen-Konferenzen
der FH teilnehmen
- An den Standortgesprächen sind der/die Studierende, der/die
PraxisausbildnerIn und die Vertretung der FH gleichermassen beteiligt.
- Die Praxisberichte werden von der Praxisausbildnerin erstellt und der FH
übersandt.
Erstellt von: Britta Buchholz, 29.08.2013 7