BeLing SS 07 (pdf, 958KB) - Institut für Sprachwissenschaft ...

Philosophisch-historische Fakultät
Institut für Französische Sprache
und Literatur
Kommentiertes Kursverzeichnis
Linguistische Kurse und Sprachkurse an der phil.-hist. Fakultät im
Sommersemester 2007
Enthält die Kurse der linguistischen Studienprogramme der beteiligten Institute:
Institut für Sprachwissenschaft
Institut für Germanistik
Institut für Englische Sprachen und Literaturen
Institut für Französische Sprache und Literatur
Institut für Italienische Sprache und Literatur
Institut für Spanische Sprache und Literatur
Institut für Slavische Sprachen und Literaturen
sowie die Sprachkurse folgender Institute:
Institut für Sozialanthropologie
Institut für klassische Philologie
Institut für Religionswissenschaft
Institut für Islamwissenschaft
Institut für Philosophie
Historisches Institut
Das Verzeichnis enthält zudem:
Kurse aus dem Angebot der CETheol. Fakultät der Universität Bern
Latein- bzw. Griechischkurse (durchgeführt im Auftrag des Dekanats)
Dieses Dokument ist im Internet als pdf-Datei verfügbar unter:
www.isw.unibe.ch/beling

Inhaltsverzeichnis
1. Sprachwissenschaft
4
1.1 Institut für Sprachwissenschaft
4
1.2 Fremdsprachen für Studierende aller Fachrichtungen
13
2. Deutsche Sprachwissenschaft 16
3. Englische Sprachwissenschaft 26
4. Französische Sprachwissenschaft 35
5. Italienische Sprachwissenschaft 44
6. Spanische Sprachwissenschaft 48
7. Slavistik 51
8. Sprachkurse der Institute
55
8.1 Institut für Sozialanthropologie
55
8.2 Institut für klassische Philologie
56
8.3 Institut für Religionswissenschaft
57
8.4 Institut für Islamwissenschaft
61
8.5 Institut für Philosophie
-
8.6 Historisches Institut
-
9. CETheol. Fakultät der Universität Bern 69
10. Latein- bzw. Griechischkurse (durchgeführt im Auftrag des
Dekanats der phil.-hist. Fakultät
71
2

Kommentiertes Kursverzeichnis linguistischer Studienprogramme
Liebe Benutzerinnen und Benutzer des Verzeichnisses
Zum vierten Mal liegt nun das gemeinsame kommentierte Kursverzeichnis der
linguistischen Fächer vor, das – nach einigen Jahren des Unterbruchs – im
Wintersemester 2005/2006 auf Initiative von Vertreterinnen und Vertretern des
Berner linguistischen Mittelbaus hin zum ersten Mal wieder erscheinen konnte.
Diese Zusammenstellung soll es Studierenden sprachwissenschaftlicher Fächer
erleichtern, sich einen Überblick über das vielfältige linguistische Kursangebot der
Universität Bern zu verschaffen. Dies ist gerade mit dem neuen BA/MA-System
besonders wichtig, da Sie als Studierende neu die sogenannten "freien Punkte" in
einem beliebigen Studiengang der phil.-hist. Fakultät abholen können. In einigen
Studienprogrammen ist sogar auch die Anrechnung linguistischer Kurse aus
anderen Studienprogrammen innerhalb des Kernbereichs möglich (vgl. dazu die
Studienpläne der einzelnen Studiengänge).
Bitte beachten Sie, dass hier die Kurskommentare so zusammengestellt sind, wie
sie von den einzelnen Instituten geliefert wurden. Für die Inhalte können wir keine
Verantwortung übernehmen, es empfiehlt sich auf jeden Fall, die angegebenen
Zeiten etc. auf den Websites der Institute bzw. beim EVUB
(http://evub.unibe.ch/pievub/) oder im kommentierten Vorlesungsverzeichnis der
phil.-hist.-Fakultät (http://philhistsv1.unibe.ch/cgi-bin/evkvv?19) nachzuprüfen.
Falls Sie sich für einen Kurs ausserhalb Ihres Studienprogramms interessieren,
erkundigen Sie sich bitte vorab bei der Dozentin/dem Dozenten, ob sie/er mit Ihrer
Teilnahme einverstanden ist. Dies ist nötig, weil einige Kurse ein beschränktes
Platzangebot haben oder nur einer bestimmten Zielgruppe offen stehen.
Ein herzliches Dankeschön an die Kontaktpersonen der diversen Institute für die
Zusammenarbeit. Wir hoffen, dass dieses Verzeichnis einen kleinen Beitrag zur
effizienteren Stundenplanung seitens der Studierenden leistet. Rückmeldungen
und Verbesserungsvorschläge werden gerne entgegengenommen. Bitte senden
Sie eine Mail an pia.stalder@rom.unibe.ch.
Mit den besten Wünschen für das Sommersemester 2007,
André Horak und Pia Stalder
Institut für französische Sprache und Literatur
Bern, Februar 2007
3

1. Sprachwissenschaft
1.1 Institut für Sprachwissenschaft
6429 ELV. ECTS 6: Einführung in die Allgemeine Linguistik II: Phonetik
Mittwoch 8 - 10 Beginn 21.03.07 Marc Matter, lic.-phil.
In diesem Kurs werden die Grundlagen der artikulatorischen und der akustischen
Phonetik vermittelt. Mittels Transkriptions- und Ausspracheübungen eignen sich die
Studierenden das internationale phonetische Alphabet als grundlegendes
Handwerkszeug an, die Techniken und Methoden der akustischen Phonetik werden
mit Hilfe von Computerprogrammen gelernt. Im Theorieteil wird des Weiteren auf die
physikalischen und anatomischen Grundlagen des Sprechens eingegangen. Im
Tutorium werden Artikulation und Transkription sämtlicher humansprachlicher Laute
geübt sowie Hilfestellung zum Lösen der Aufgaben gestellt.
Die Modalitäten für die Benotung dieser Studienleistung werden vom Dozenten zu
Beginn des Semsters bekannt gegeben. Der Besuch des Tutoriums zu dieser
Lehrveranstaltung ist obligatorisch.
Die zur Anschaffung empfohlenen Bücher werden in der ersten Sitzung oder im
Unitobler-Buchladen erhältlich sein. Wer bereits vor der Veranstaltung einen Blick in
relevante Literatur werfen möchte, kann folgende repräsentativen Werke
konsultieren:
ASHBY, MICHAEL AND JOHN MAIDMENT (2005). Introducing Phonetic Science.
Cambridge: University Press.
LADEFOGED, PETER (2004). A Course in Phonetics. Boston: Thomson Wadsworth.
LADEFOGED, PETER (2003). Phonetic Data Analysis. An Introduction to Fieldwork
and Instrumental Techniques. Oxford: Blackwell.
POMPINO-MARSCHALL, BERND (1995). Einführung in die Phonetik. Berlin: De
Gruyter.
THE INTERNATIONAL PHONETIC ASSOCIATION (1999). Handbook of the
International Phonetic Association. A Guide to the Use of the International Phonetic
Alphabet. Cambridge: University Press.
6429.1 Tutorium zur Einführung in die Allgemeine Linguistik II
Freitag 8 – 10 Beginn 23.03.07 Carmen de la Cuadra
Das Tutorium ist für alle Teilnehmenden der Einführung in die allgemeine Linguistik II
obligatorisch.
Es werden die praktischen Fähigkeiten wie Transkription, Ausspracheübungen,
instrumentelle Messmethoden am Computer, etc. geübt sowie der Stoff aus der
Einführung vertieft.
4

6430 ELV. ECTS 6: Einführung in die Historisch-vergleichende Linguistik II
Dienstag 14 - 16 Beginn 20.03.07 Dr. B. Huber
Der Kurs ist für alle BA-Studierenden des Studienprogramms Linguistik obligatorisch.
Voraussetzung für den Besuch des Einführungskurses II HVL ist der Einführungskurs
I HVL.
Der Einführungskurs II führt in die Grundlagen der Indogermanistik ein. Die
Studierenden erhalten zudem einen Überblick über die indogermanischen
Einzelsprachen, und sie werden in die Lautlehre und Morphologie des
Indogermanischen eingeführt.
Als Arbeitsbuch verwenden wir FORTSON, Benjamin W. 2004. Indo-European
language and culture: an introduction. Malden, MA: Blackwell Publishing. (Blackwell
textbooks in linguistics 19).
6431 Einführungs-LV Sprache. ECTS 4: Finnisch II
Dienstag 10 - 12 Beginn 20.03.07 Anna Suter, MA
Finnisch ist eine uralische Sprache und hat als solche zahlreiche Merkmale, die für
Sprachen des zentralen Eurasiens typisch sind: ein komplexes Kasussystem, das
Fehlen eines Verbs für „haben“, Postpositionen, Possessivsuffixe, Vokalharmonie
etc. Einige Merkmale des Finnischen, die dieses wohl durch kontinuierlichen
Sprachkontakt erworben hat, erinnern aber eher an indoeuropäische Sprachen, so
z.B. die Flexion des attributiven Adjektivs, die Inversion in Ja-Nein-Fragen oder auch
einige Präpositionen; auch ein grosser Teil des Wortschatzes besteht aus
Lehnwörtern aus benachbarten Sprachen.
Diese Veranstaltung richtet sich in erster Linie an Studierende der Linguistik, die im
Rahmen ihres Studiums eine nichtindoeuropäische Sprache erlernen müssen. In
dieser Einführungslehrveran-staltung wird einerseits Wissen über die Struktur des
Finnischen vermittelt, aber anderseits lernen die Studierenden auch, sich in
einfachen kommunikativen Situationen auszudrücken und gespro-chenes und
geschriebenes Finnisch zu verstehen.
Voraussetzung ist der Kurs „Einführungslehrveranstaltung Sprache I: Finnisch“ oder
eine äquivalente Qualifikation.
Die Benotungsmodalitäten werden von der Dozentin zu Beginn des Semesters
bekannt gegeben. Voraussichtlich werden die folgenden Bücher als Grundlage des
Kurses dienen:
NUUTINEN, OLLI. 2002. Suomea suomeksi. Helsinki: Suomalaisen Kirjallisuuden
Seura.
HÄMÄLÄINEN, EILA. Suomen harjoituksia. Helsinki: Suomalaisen Kirjallisuuden
Seura.
6432 ELV Sprache. ECTS 4: Einführung in das Avestische II
Montag 16 - 18 Beginn 26.03.07. Prof. Dr. R. Bielmeier
Die Veranstaltung bietet eine Einführung in die ältest überlieferte iranische Sprache.
Sie ist eng mit dem Vedischen, der ältest überlieferten indogermanischen Sprache
Indiens, verwandt. Beide Sprachen gehören zusammen mit dem Altgriechischen und
5

dem anatolischen Hethitischen zu den für die Rekonstruktion der indogermanischen
Grundsprache wichtigsten Sprachen. Die ältesten Hymnen sollen von dem
Religionsstifter Zarathustra selbst verfasst worden sein. Das Schwergewicht der
Veranstaltung liegt auf der deskriptiven und sprachhistorischen Analyse
jungavestischer Texte. Daneben werden aber auch Aspekte der Kultur- und
Religionsgeschichte des vorislamischen Iran einbezogen. Einzelne Themenbereiche
der Veranstaltung sind z.B.: Erforschungsgeschichte, Inhalt und Gliederung der
erhaltenen Texte, Zeit und Ort der Entstehung des Avesta, mündliche und schriftliche
Überlieferung, Einführung in die Schrift und ihre Entstehung, deskriptive und
historisch-vergleichende Grammatik (Phonetik, historischer Lautwandel, deskriptive
und historische Morphologie, Wortbildung und Syntax). Als einführende Lektüre dient
der Hôm-Yasht (Yasna 9 - 11). Der Anfang dieses Textes ist bei Hans Reichelt,
Awestisches Elementarbuch, Heidelberg 1909 (Nachdruck Darmstadt 1967), 388 -
392 abgedruckt. Eine vollständige Übersetzung findet sich bei Fritz Wolff, Avesta,
Die heiligen Bücher der Parsen, Strassburg 1910, 30 - 40. Das grundlegende Lehrbuch
ist Karl Hoffmann, Bernhard Forssman, Avestische Laut- und Flexionslehre,
Innsbruck 1996.
Die Veranstaltung ist grundsätzlich auf 2 Semester angelegt, kann aber sinnvoll auch
während eines Semesters besucht werden. Das Lernziel ist der Erwerb von
Grundkenntnissen der deskriptiven und historisch-vergleichenden Grammatik und
der Sprachgeschichte des Avestischen sowie die Fähigkeit, einfache avestische
Texte zu lesen und zu übersetzen. Die Eigenleistung der Teilnehmenden besteht in
der regelmässigen Vorbereitung des grammatischen Stoffes und aktiven Teilnahme
an der Lektüre sowie in einer abschliessenden schriftlichen Übersetzung mit
grammatisch-terminologischer Analyse eines kurzen Textabschnitts als Hausarbeit.
Das Sommersemester 07 setzt ein mit der Lektüre des Hôm-Yasht.
Die wichtigste Literatur steht in einem Apparat zur Verfügung und wird laufend
aktualisiert. Eine ausführliche Liste einführender Literatur ist dem Apparat beigefügt
und kann bei mir auch per email angefordert werden.
6433 Systematische LV. ECTS 6: Semantik/Pragmatik
Dienstag 8 - 10 Beginn 20.03.07 Dr. A. Ender
Dieser Kurs ist der Bedeutung von sprachlichen Ausdrücken (Semantik) und den
Regeln des Sprachgebrauchs (Pragmatik) gewidmet. Im Rahmen Semantik
behandeln wir zunächst die Frage nach der Bedeutung von Lexemen und Sätzen
und verschiedene Ansätze zur kontextunabhängigen Bedeutungsbeschreibung. Im
Gegensatz dazu beschäftigt sich die Pragmatik mit der Verwendung von Sprache in
Kommunikationssituationen. Dabei geht es u.a. um die Untersuchung von der Bedeutung,
wie sie von SprecherInnen kommuniziert und von HörerInnen interpretiert
wird, und um den Unterschied zwischen Gesagtem und Gemeintem.
Als Voraussetzungen für die erfolgreiche Absolvierung des Kurses gelten
regelmässige und aktive Teilnahme, die Vorbereitung der wöchentlichen Lektüre, das
Erledigen von kleinen Arbeitsaufträgen bzw. ein Referat und die schriftliche
Abschlussprüfung.
Literatur:
Löbner, Sebastian (2003): Semantik. Eine Einführung. Berlin: Walter de Gruyter.
Meibauer, Jörg (2006): Pragmatik. Eine Einführung. 2., verb. Auflage. Tübingen:
Stauffenburg.
Schwarz, Monika / Chur, Jeannette (2004): Semantik. Ein Arbeitsbuch. 4.,
aktualisierte Auflage. Tübingen: Narr.
Yule, George (2003): Pragmatics. Oxford: Oxford University Press.
6

6434 Systematische /Theoretische LV / Seminar. ECTS 6/7:
Die Sprachen des Kaukasus: areal, typologisch, genetisch II
Freitag 12 - 14 Beginn 30.03.07 Prof. Dr. R. Bielmeier
Im Kaukasus, der durch die Griechen schon früh ins Licht der Geschichte trat und bei
den Arabern auch "Berg der Sprachen" genannt wurde, werden noch heute ca. 40
verschiedene Sprachen gesprochen, neben den kaukasischen vor allem
indogermanische und türkische Sprachen. Die eigentlich kaukasischen Sprachen
werden in die drei Familien der südkaukasischen (SKS), westkaukasischen (WKS)
und ostkaukasischen Sprachen (OKS) eingeteilt, von denen vor allem die OKS nahezu
30 Sprachen umfassen, deren genetische Verwandtschaft untereinander nicht
nachgewiesen ist. Ebensowenig ist die genetische Verwandtschaft der drei Familien
untereinander klar. Historisch ist das Georgische als autochthone Sprache des
südlichen Kaukasusraums mit einer seit der Bekehrung zum Christentum im 5. Jh.
schriftlich überlieferten Literatur und Sprachkontakten vor allem mit dem
Armenischen und Westiranischen, die weit in die parthische und sassanidische Zeit
Irans seit dem 3.Jh.v.Chr. hineinreichen, zentral. Nicht zuletzt aufgrund dieser
bemerkenswerten Vielfalt sind die Sprachen des Kaukasus und ihre grundlegenden
linguistischen Strukturen sowohl für die allgemeine wie auch für die historischevergleichende
Sprachwissenschaft von grossem Interesse.
Die Veranstaltung ist grundsätzlich auf 2 Semester angelegt, kann aber sinnvoll auch
während eines Semesters besucht werden. Die Teilnehmenden bearbeiten ein
Thema ihrer Wahl und tragen es als mündliches Referat vor. Besondere Wünsche
hinsichtlich der Themenwahl können von den Teilnehmenden eingebracht werden.
Als abschliessende Prüfung kann das Referat schriftlich ausgearbeitet oder ein
Schlussbericht mit einem anderen Thema abgefasst werden. Die Referatthemen
werden in der ersten Sitzung verteilt. Nachdem im Wintersemester 06/07 die
einzelnen Sprachgruppen der Sprachen des Kaukasus durch Referate der
Teilnehmenden vorgestellt worden sind, kann im Sommersemester 07 der
Schwerpunkt auf der vertieften Analyse sowohl einzelner ausgewählter Sprachen als
auch auf übergreifenden sprachhistorischen oder arealtypologischen
Fragestellungen z.B. zu den Phonemsystemen, zur Morphosyntax, etc. liegen.
Als aktuelle Literatur sei der speziell den kaukasischen Sprachen gewidmete Band
115 (2005) der Zeitschrift Lingua mit der Einleitung von B. Comrie und den drei
Beiträgen zu den einzelnen Familien von W. Boeder, G. Hewitt und H. van den Berg
empfohlen.
Die Zeitschrift Lingua ist online verfügbar. Ebenso Wolfgang Schulze, Die
kaukasischen Sprachen, im 2. Halbband Sprachtypologie und sprachliche
Universalien, hg. von M. Haspelmath et al., Berlin New York: Walter de Gruyter 2001,
1774 - 1796.
Als einführende Literatur kann auf das Handbuch der Orientalistik, 1.Abt., 7.Bd.,
Armenisch und kaukasische Sprachen, Leiden/Köln: Brill 1963 mit dem Beitrag zu
den kaukasischen Sprachen von G. Deeters, sowie auf G. A. Klimov, Einführung in
die kaukasische Sprachwissenschaft, bearbeitet von J. Gippert, Hamburg: Buske
1994 verwiesen werden. Relativ aktuelle linguistische Gesamtdarstellungen der
kaukasischen Sprachen bietet die leider noch nicht vollständige Reihe "The Indigenous
Languages of the Caucasus", vol.1 Kartvelian Languages, ed. by A. C. Harris,
Delmar New York 1991; vol.2 North West Caucasus, ed. by E. G. Hewitt, Delmar
New York 1989; vol.3 The North East Caucasian Languages, part 1, ed. by M. Job,
Ann Arbor 2004; vol.4, The North East Caucasian Languages, part 2, ed. by R.
Smeets, Delmar New York 1994. Die wichtigste Literatur steht in einem Apparat zur
Verfügung und wird laufend aktualisiert.
7

6435 Systematische / Theoretische LV / Seminar. ECTS 6/7:
Typologie tibeto-birmanischer Sprachen Prof. Dr. R. Bielmeier
Freitag 14 - 16 Beginn 23.03.07. zusammen mit Dr. B.
Huber
Das Tibeto-Birmanische als Untergruppe der sino-tibetischen Sprachen, zu denen
noch das Chinesische rechnet, umfasst etwa 250 Sprachen mit ca. 65 Mill.
Sprechern. Die TB-Sprachen werden in 10 verschiedenen Ländern gesprochen (107
in Indien, 75 in Burma, 69 in Nepal, 50 in China, 16 in Thailand, 16 in Bangladesh, 9
in Bhutan, 8 in Laos, 8 in Vietnam und 1 in Pakistan), 8 bis 9 Sprachen von über
einer Million Sprechern. Etwa die gleiche Anzahl verfügt über ein längere schriftliche
Tradition, einige davon sind jedoch ausgestorben. Besondere Berücksichtigung
aufgrund der langen schriftlichen Tradition und der dialektalen Vielfalt soll das
Tibetische finden. In der empirisch ausgerichteten Veranstaltung sollen ausgewählte
Kategorien aller sprachlicher Ebenen bei ausgewählten TB-Sprachen vergleichend
und typologisch untersucht werden. Im Unterschied zur Arealtypologie und
Sprachbundforschung, deren Untersuchungsgegenstand auch genetisch nicht
verwandte Sprachen umfasst, ist die genetische Verwandtschaft der TB-Sprachen
weitgehend unbestritten. Daraus ergibt sich bei der Bewertung der Befunde sowohl
der Aspekt der genetisch als auch der Aspekt der typologisch bedingten
Übereinstimmmungen und Unterschiede der TB-Sprachen untereinander, die
gegeneinander abzuwägen sind. Darüber hinaus kann die Abwägung auch auf den
historischen und typologischen, vor allem kontaktbedingten Sprachwandel
ausgeweitet werden. Ausserdem werden wir der Frage nachgehen, inwieweit sich bei
den untersuchten Phänomenen ein "tibeto-birmanischer Typ" feststellen lässt und
wie dieser sich gegebenenfalls zu den in den übrigen Sprachen der Welt
vorkommenden Typen, festgestellt anhand des WALS (= The World Atlas of
Language Structures, ed. by M. Haspelmath et al., Oxford: University Press 2005),
verhält. Insgesamt besteht ein wesentliches Ziel darin, zu einer weiteren Klärung
sowohl der genetischen als auch der typologischen Beziehungen der TB-Sprachen
beitragen.
Die Veranstaltung ist grundsätzlich auf 2 Semester angelegt, kann aber sinnvoll auch
während eines Semesters besucht werden. Die Teilnehmenden bearbeiten ein
Thema ihrer Wahl und tragen es als mündliches Referat vor. Besondere Wünsche
hinsichtlich der Themenwahl können von den Teilnehmenden eingebracht werden.
Als abschliessende Prüfung kann das Referat schriftlich ausgearbeitet oder ein
Schlussbericht mit einem anderen Thema abgefasst werden. Die Referatthemen
werden in der ersten Sitzung verteilt. Im Wintersemester 07 sind die TB-Sprachen
insgesamt und Fragestellungen der Typologie allgemein vorgestellt worden. Speziell
behandelt wurden Tonsysteme, Phonemsysteme, Numeraliasysteme, Relativsatz
und Fragen eines Sprachbundes. Im Sommersemester 07 kann der Schwerpunkt auf
der vertieften Analyse sowohl einzelner ausgewählten Sprachen als auch
übergreifender arealtypologischer Fragestellungen z.B. zu Pronominalsystemen,
Kasussystemen, Nominalsyntax, Tempus, Aspekt, Modalität, Evidentialität,
Suppletion, Wortstellung, Valenz, Diathese, Ergativ- und Aktivtyp, semantischen
Wortfelder (wie Farbbezeichnungen oder Körperteilbezeichnungen), lexikalischen
Typen, etc. liegen.
Als weitere Literaturgrundlage für die Methodik sind vor allem die Kapitel XIV
(Typologische Charakterisierung von Sprachfamilien und Sprachbünden) und XV
(Diachronische Aspekte von Sprachtypologie und Universalienforschung) im 2.
Halbband Sprachtypologie und sprachliche Universalien, hg. von M. Haspelmath et
al., Berlin New York: Walter de Gruyter 2001, zu nennen. Aktuelle und repräsentative
8

Darstellungen der TB-Sprachen sind zu finden bei Graham Thurgood, Randy J. La-
Polla (eds.), The Sino-Tibetan Languages, London New York: Routledge 2003 und
bei James A. Matisoff, Handbook of Proto-Tibeto-Burman, System and Philosophy of
Sino-Tibetan Reconstruction, Berkeley Los Angeles London: University of California
Press 2003. Detaillierte Übersichten über die TB-Sprachen, ihre Verbreitung und
Klassifizierung findet man z.B. bei D. Bradley, "Tibeto-Burman Languages and
Classification", Tibeto-Burman Languages of the Himalayas, Papers in Southeast
Asian Linguistics No. 14, Canberra: The Australian National University 1997, 1-71
und D. Bradley, "The Subgrouping of Tibeto-Burman", Medieval Tibeto-Burman
Languages, ed. by Ch. Beckwith, Leiden Boston Köln: Brill 2002, 73-112. Die
wichtigste Literatur steht in einem Apparat zur Verfügung und wird laufend
aktualisiert.
6436 Thematische/ Empirische LV / Seminar. ECTS 6/7: Typologie
Dienstag 14 - 16 Beginn 27.03.07 Prof. Dr. I. Werlen
Die Idee, dass sich Sprachen bestimmten Typen zuordnen lassen, entsteht schon
ganz zu Beginn der wissenschaftlichen Beschäftigung mit Sprachen: es wurden
zunächst Eigenschaften des morphologischen Baues als Kriterien für die Typen
hinzugezogen: isolierende, agglutinierende, flektierende (heute: fusionierende) und
polysynthetische Sprachen wurden unterschieden. Einen Schritt vorwärts machte die
Typologie in der Mitte des 20. Jahrhunderts mit den Arbeiten von J. Greenberg,
insbesondere zur Wortstellungstypologie. Probleme wie die Repräsentativität des
Korpus (wieviele Sprachen aus welchen Familien?) und die Grundlagen der
Typologie (Referenzgrammatiken oder Texte?) wurden anschliessend vermehrt
diskutiert. Seit 2005 gibt es den Word Atlas of Language Structures (WALS), der eine
Fülle von neuen Informationen liefert. Die Teilnehmenden an der Veranstaltung
wählen eine nichtindogermanische Sprache (oder Sprachenfamilie) und untersuchen
die diskutierten Aspekte der Typologie in diesen Sprachen.
Voraussetzungen für den Erwerb der ECTS-Punkte sind für BA Studierende
regelmässige Vorbereitung und Teilnahme an den Sitzungen, Verfassen eines
Sitzungsprotokolls und Übernahme eines Referates sowie dessen Verschriftlichung;
für MA-Studierende die gleichen Voraussetzungen, wobei das Referat in eine
schriftliche Arbeit auszubauen ist. Bewertet werden die Teilnahme, das Sitzungsprotokoll,
das Referat und die Verschriftlichung des Referates.
Einführende Literatur:
CROFT, WILLIAM (22003). Typology and Universals. 2nd. ed. Cambridge,
Cambridge U. P.
6437 Thematische / Empirische LV / Seminar. ECTS 6/7: Die Methoden der
tibetische Übersetzer: Sanskrit-tibetische Lektüre des
Bodhicaryavatara II
Prof Dr. R. Bielmeier
Dienstag 14 – 16 Beginn 27.03.07 zusammen mit Dr. F.
Haller
Auf der Basis einer Sanskrit-tibetischen Lektüre sollen die Methoden der tibetischen
Übersetzer ab dem 8. Jh. n. Chr. bei der Übersetzung der buddhistischen Schriften
aus dem Sanskrit in das Alt- und klassische Tibetische untersucht werden. Dabei
wird auch auf die buddhistische Terminologie im Sanskrit und auf ihre Übertragung in
das Tibetische einzugehen sein. Als Textgrundlage dient das Bodhicaryâvatâra, das
sowohl im Sanskrit-Original als auch in seiner tibetische Übersetzung in Auszügen
9

gelesen werden soll. Das Bodhicaryâvatâra, etwa „Eintritt in den Wandel zur Erleuchtung“,
ist ein berühmter Text des Mahâyâna-Buddhismus der Madhyamaka-Schule
des „mittleren Weges“. Verfasst wurde er von dem buddhistischen Mönch
Shântideva im 8.Jh. in Nordindien. Die tibetische Übersetzung in der Form wie sie
uns heute vorliegt ist aber wohl erst in der Zeit der zweiten Verbreitung des
Buddhismus in Tibet entstanden und ist im tibetischen Tanjur enthalten. Der Text
diente dem Dalai Lama als Grundlage für seine grosse Unterweisung im August
2005 in Zürich
Die Veranstaltung ist grundsätzlich auf 2 Semester angelegt, kann aber sinnvoll auch
während eines Semesters besucht werden. Die Eigenleistung der Teilnehmenden
besteht in der regelmässigen Vorbereitung des grammatischen Stoffes und aktiven
Teilnahme an der Lektüre sowie in einer abschliessenden schriftlichen Übersetzung
mit grammatisch-terminologischer Analyse eines kurzen Textabschnitts als
Hausarbeit.
Für die Lektüre zugrundegelegt wird die zweisprachige (Sanskrit-tibetische) Ausgabe
von V. Bhattacharya, Bodhicaryâvatâra, Calcutta 1960. Der Text liegt im Institut als
Kopie vor, von dem wiederum die Teilnehmer Kopien machen können. Der tibetische
Text ist ausserdem gegeben bei Friedrich Weller, Über den Quellenbezug eines
mongolischen Tanjurtextes, Berlin 1950. Auch diese Arbeit liegt im Institut als Kopie
vor, von der weitere Kopien gemacht werden können. Die massgebliche deutsche
Übersetzung des Sanskrittextes ist: Ernst Steinkellner, Shantideva, Der Weg des
Lebens zur Erleuchtung, Diedrichs Gelbe Reihe, Kreuzlingen/München: Hugendubel
2005. Die massgebliche deutsche Übersetzung des tibetischen Textes ist:
Shântideva, Anleitungen auf dem Weg zur Glückseligkeit, Bodhicaryâvatâra, Aus
dem Tibetischen übersetzt und herausgegeben von Diego Hangartner, Mit einem
Vorwort S.H. des XIV. Dalai Lama, Frankfurt a.Main: O.W.Barth 2005. Weitere
Literatur: Friedrich Weller, Tibetisch-Sanskritischer Index zum Bodhicaryâvatâra, Heft
I Berlin 1952, Heft II Berlin 1955. Beide Hefte sind im Institut als Kopie vorhanden.
Manfred Taube, Die Wiedergabe sanskritischer Verbformen im tibetischen Texte des
Bodhicaryâvatâra, Wiss. Zeitschrift der Karl-Marx-Universität Leipzig, Gesellschaftsund
sprachwissenschaftliche Reihe, Heft 4, Jahrgang 1953/54, 393 - 412. Der
Aufsatz ist als Kopie im Institut vorhanden. David Seyfort Ruegg, The Literature of
the Madhyamaka School of Philosophy in India, A History of Indian Literature, vol.
VII; Fasc.1, Wiesbaden: Harrassowitz 1981 (zu Shântideva S. 82ff.). Die wichtigste
Literatur steht in einem Apparat zur Verfügung und wird laufend aktualisiert.
6438 Thematische LV / Seminar. ECTS 6/7: Erstspracherwerb
Donnerstag 14 - 16 Beginn 29.03.07. Prof. Dr. I. Werlen
Wie erwirbt ein Kind seine erste(n) Sprache(n)? Die Antworten auf diese Frage sind
in den letzten Jahren vielfältiger geworden. Die Entdeckung des "kompetenten
Säuglings" hat gezeigt, dass schon vor den ersten sprachlichen Äusserungen eine
Reihe von kognitiven Entwicklungen vor sich gehen, die wesentlich für den Erwerb
der Zielsprache zu sein scheinen. Diese Erkenntnisse wiederum stellen die
theoretische Annahme des Nativismus Chomskyscher Prägung in Frage, wonach
das neu geborene Kind über ein reiches angeborenes Sprachwissen verfügt, das
durch die Umgebungssprache nur instantiiert wird. Andere Auffassungen, etwa die
von Michael Tomasello dagegen, gehen von einem funktionalistischen Modell aus,
bei dem der Spracherwerb sich nicht wesentlich vom Erwerb anderer
Wissensbestände unterscheidet. In der Lehrveranstaltung werden zentrale Texte
gelesen und diskutiert.
10

Voraussetzungen für den Erwerb der ECTS-Punkte sind für Studierende nach RSP
1999 regelmässige Vorbereitung und Teilnahme an den Sitzungen, Verfassen eines
Sitzungsprotokolls und Übernahme eines Referates; für BA-Studierende die gleichen
Voraussetzungen plus die Verschriftlichung des Referates. Bewertet werden die
Teilnahme, das Sitzungsprotokoll, das Referat und dessen Verschriftlichung.
Einführende Literatur:
CLARK, EVE V. (2003). First Language Acquisition. Cambridge, Cambridge U. P.
KLANN-DELIUS, GISELA (1999). Spracherwerb. Stuttgart, Metzler (Sammlung
Metzler, Bd. 321).
LUST, BARBARA (2006). Child Language: Acquisition and Growth. Cambridge,
Cambridge U. P.
6439 Thematische LV. ECTS 3: Sprachen der Erde II
Dienstag 16 - 18 Beginn 27.03.07. Assistierende
Die Sprachen bzw. ReferentInnen für diese Veranstaltung stehen zum Zeitpunkt der
Drucklegung dieses Verzeichnisses noch nicht definitv fest. Bitte beachten Sie
deshalb die separate Ausschreibung am Institut bzw. auf der ISW-Mailingliste (siehe
Informationen Seite 4).
6440 Thematische LV. ECTS 6: Zentraltibetisch II
Montag 10 - 12 und
Mittwoch 16 - 18 Beginn 19.03.07. Dr. F. Haller
Die Einführung in das moderne Zentraltibetische wird fortgesetzt. Sie beinhaltet die
Vermittlung weiterer Bereiche der deskriptiven Grammatik sowie Übungen zu
Hörverständnis und Sprechfähigkeit auch unter Einbezug von Filmen,
Zeitungsartikeln etc.
6441 Thematische LV. ECTS 6: Sanskrit II
Montag 14 - 16 und
Mittwoch 10 - 12 Beginn 19.03.07. Dr. F. Haller
Die Einführung in das klassische Sanskrit wird fortgesetzt. Sie beinhaltet die
Vermittlung der Wortbildungs- und Kompositionslehre des klassischen Sanskrit sowie
die Lektüre von Übungsbeispielen und Auszügen aus einfachen Texten der epischen
und klassischen Literatur.
6442 Übung / Theoretische / Systematische LV. ECTS 5/6:
Gesprächsanalyse
Montag 10 - 12 Beginn 26.03.07 Prof. Dr. I. Werlen
Die Analyse von Gesprächen nährt sich aus verschiedenen Quellen: in der
Philosophie entwickeln Austin und Searle die Sprechakttheorie und es wird schnell
einmal klar, dass Sprechakte nicht einfach monologische sprachliche Handlungen
sind: auf eine Frage erwartet man eine Antwort und auf eine Gruss einen
Gegengruss. In der Soziologie entdecken die Ethnomethodologen, dass sich unterhaltende
Menschen offenbar Methoden kennen, mit denen sie soziale Ordnung
schaffen, etwa das Turn-Taking System. In der Ethnologie fällt es einigen linguistisch
11

interessierten Anthropologen wie Dell Hymes und John J. Gumperz auf, dass sich
Menschen in verschiedenen Kulturen sprachlich ganz unterschiedlich verhalten und
dass Regeln dafür gelten, wer mit wem wie worüber sprechen kann. Die Linguisten
entdecken die gesprochene Sprache als eigenes Forschungsobjekt und erkennen
dabei, dass zwischen monologischem und dialogischem Sprechen zu unterscheiden
ist. Aus all diesen Ansätzen entwickelt sich ein immer breiter werdendes Feld der
Analyse von Gesprächen. Die Teilnehmenden nehmen ein Gespräch auf,
transkribieren es nach GAT (Gesprächsanalytisches Transkriptionssystem) und
erstellen eine Beispielsanalyse.
Voraussetzungen für den Erwerb der ECTS-Punkte sind für Studierende nach RSP
1999 regelmässige Vorbereitung und Teilnahme an den Sitzungen, Verfassen eines
Sitzungsprotokolls; für BA/MA-Studierende die gleichen Voraussetzungen inklusive
eines Referates mit Verschriftlichung. Bewertet werden die Teilnahme, das
Sitzungsprotokoll und das Referat und seine Verschriftlichung.
Einführende Literatur:
DEPPERMANN, ARNULF ( 2 2002). Gespräche analysieren. Eine Einführung. 2.,
durchges. Aufl. Opladen, Leske + Budrich (Qualitative Sozialforschung 3).
GEE, JAMES PAUL ( 2 2005). An Introduction to Discourse Analysis: Theory and
Method. 2nd ed. New York, Routledge.
N122 Einführung in Theorie und Praxis der Medienlinguistik. ECTS 3
Dienstag 18 - 20 Beginn 20.03.07. Prof. Dr. D. Perrin
Medienlinguistik untersucht Sprache in Presse, Radio, Fernsehen und Hypermedia.
Aus theoretischer Perspektive findet sie Antworten auf klassische
sprachwissenschaftliche Fragen zum Sprachgebrauch. Aus praktischer Perspektive
stellt sie Instrumente bereit zum Qualitätsmanagement der Textproduktion in den
Medien.
Die Vorlesung verbindet Theorie und Praxis. Sie führt in zentrale Fragen, Methoden
und Befunde der Sprachwissenschaft ein - und bezieht sie systematisch auf den
Sprachgebrauch in den Medien. So arbeiten wir etwa mit Fallbeispielen aus
Redaktionspraxis und Redaktionscoachings, attraktiven Berufsfeldern für
Linguistinnen und Linguisten.
Arbeitsbuch: Perrin, Daniel (2006): Medienlinguistik. Konstanz: UVK (=UTB 2503).
BERNER ZIRKEL FÜR SPRACHWISSENSCHAFT
Mittwoch 18 - 20, Nach Ankündigung
Prof. Dr. R. Bielmeier, Prof. Dr. I. Werlen
Im Rahmen der Vorträge des Berner Zirkels für Sprachwissenschaft stellen
Doktorandinnen und Doktoranden des Instituts für Sprachwissenschaft und anderer
sprachwissenschaftlicher Fächer der Universität Bern sowie auswärtige Gäste aus
dem In- und Ausland ihre Projekte und Arbeiten vor. Das Programm wird zu Beginn
des Semesters bekannt gegeben. (www.isw.unibe.ch/zirkel)
12

1.2 Fremdsprachen für Studierende aller Fachrichtungen
CHINESISCH
Ein Kurszyklus dauert max. 8 Semester.
Veranstaltun
g
Semester Termine und Kursinhalte SWS ECTS Stufe*
Chinesisch
Intensiv
Chinesisch
Semester
I
Grundstufe (ohne Vorkenntnisse)
WS 1. 2 Wochen, vor Semesterbeginn, 9 - 132.85 2 A1
Uhr,
im Oktober; total 40 Std.
II WS 1.
Chinesisch III SS 2.
Semester
Chinesisch IV SS 2.
Intensiv
Mittelstufe (nach Besuch von Chinesisch I-IV)
Chinesisch
Intensiv
V
Chinesisch VI WS 3.
Semester
Chinesisch VII SS 4.
Semester
Chinesisch
VIII
Intensiv
Di 8:30 - 10 (Schrift & Grammatik) 4 2+2 A1
Do 12 - 14 (Hören und Sprechen)
Di 8:30 - 10 (Schrift & Grammatik) 4 2+2 A1/A2
Do 12 - 14 (Hören & Sprechen)
1 Woche, nach Semesterende, 9 - 13 Uhr, 1.42 1 A2
Ende Juni / Anf. Juli; total 20 Std.
WS 3. 1 Woche, vor Semesterbeginn im 1.42 2 A2
Oktober;
total 20 Std.
SS 4.
Di 8:30 - 10 (Schrift & Grammatik) 4 2+2 A2
Do 12 - 14 (Hören & Sprechen)
Di 8:30 - 10 (Schrift & Grammatik) 4 2+2 A2/B1
Do 12 - 14 (Hören & Sprechen)
1 Woche nach Semesterende, 9 - 13 Uhr, 1.42 2 A2/B1
Ende Juni / Anf. Juli; total 20 Std.
Aufbaustufe (nach Besuch von Chinesisch V-VIII)
Chin. Texte I WS 5. Di 12 - 14 und Do. 14 - 16 4 3+3 B1
Chin. Texte II SS 6. Di 12 - 14 und Do 14 - 16 4 3+3 B1
Fortgeschrittene (nach Besuch von Texte I und II)
Chin. Texte III WS 7. Di 12 - 14 und Do 8.30 - 10 4 3+3 B1/B2
Chin. Texte IV SS 8. Di 12 - 14 und Do 8.30 - 10 4 3+3 B1/B2
*Stufe: angegeben ist das bei entsprechender Mitarbeit und intensivem autonomen
Lernen erreichbare Optimum (vgl. Stufen der Sprachkompetenz des "Rasters der
Selbstbeurteilung" im "Europäischen Sprachenportfolio":
13

http://www.iswcms.unibe.ch/lenya/aal/live/esp-elp.html.
Die jeweilige Stufe kann nur erreicht werden, wenn neben dem Unterricht und der
normalen eigenen Nachbereitung eine intensive Beschäftigung mit der chinesischen
Sprache erfolgt. Für mündliche Fertigkeiten ist zu diesem Zweck ein regelmässiges
Sprachtandem zu führen, für schriftliche Fertigkeiten müssen zudem systematisch
Schriftzeichentexte gelesen sowie von Hand und mit dem Computer geschrieben
werden. Der hierfür anzusetzende Zeitaufwand ist individuell verschieden.
Die Veranstaltungen sind stark mediengestützt und leiten aktiv zum autonomen
Lernen und zur Partnerarbeit an. Entsprechende Materialien zum
lehrkraftunabhängigen Lernen werden in der Mediathek bereitgestellt.
Der nächste Intensivkurs für AnfängerInnen ohne Vorkenntnisse findet im Herbst
2007, während zwei Wochen vor dem regulären Veranstaltungsbeginn nach neuer
Ordnung (Herbstsemester statt Wintersemester) statt.
Neuer Intensivkurs für AnfängerInnen ohne Vorkenntnisse: 10. – 21. September 2007,
jeweils 9 -13 Uhr.
6444 Chinesisch VIIa: Schriftzeichenerwerb und Grammatik ECTS: 2
Dienstag 08:30-10:00 Beginn: 20.03.07 Dr. Anton Lachner
6445 Parallelkurs: Chinesisch VIIa: Schriftzeichenerwerb und Grammatik ECTS: 2
Dienstag 18:00-20:00 Beginn: 20.03.20 Dr. Anton Lachner
6446 Chinesisch VIIb: Sprechfertigkeit ECTS: 2
Donnerstag 12:00-14:00 Beginn: 22.03.07 Dr. Anton Lachner
6447 Parallelkurs: Chinesisch VIIb: Sprechfertigkeit ECTS: 2
Mittwoch 18:00-20:00 Beginn: 21.03.07 Dr. Anton Lachner
6448 Chinesische Texte IVa: Grammatische Probleme ECTS: 3
Dienstag 12:00-14:00 Beginn: 20.03.2007 Dr. Anton Lachner
6449 Chinesische Texte IVb: Mündlicher und schriftlicher Ausdruck ECTS: 3
Donnerstag 08:30-10:00 Beginn: 22.03.2007 Dr. Anton Lachner
6450 Der chinesische Film
Montag 18:00-21:30 Beginn: 19.03.2007 Dr. Anton Lachner
14

6451 Chinesisch VIII (Intensiv) ECTS:2
Mo-Fr 09:15-13:00 25.-29.06.2007 Dr. Anton Lachner
Weitere Informationen sowie Kursbeschreibungen siehe unter www.aal.unibe.ch:
Chinesisch
FREMDSPRACHENKURSE FÜR STUDIERENDE ALLER FACHRICHTUNGEN SOWIE FÜR BERUF
UND FORSCHUNG:
- Neugriechisch (kostenlos)
- Russisch, Spanisch, Italienisch (kostenpflichtig)
Weitere Informationen sowie Kursbeschreibungen finden Sie hier: www.aal.unibe.ch,
unter der gewünschten Sprache.
15

2. Deutsche Sprachwissenschaft
Einführung/
Vorlesung
Veranst.-Nr.: 228
Zeit: Montag 14-16
Prof. Dr. Dr. Ernest W.B. Hess-Lüttich
Einführung in die Sprachwissenschaft
Dauer: 19.03.2007–18.06.2007
ECTS-Punkte:
3 (BA-/MA oder Liz.); kann als freie Leistung bezogen werden
Nach der Einführung in die Systemlinguistik im ersten Semester ist der zweite Teil der
Einführungsvorlesung für Studierende im ersten Studienjahr nun der Beschreibung des
(alltäglichen, ästhetischen, fachlichen usw.) Sprachgebrauchs gewidmet. Im Mittelpunkt
stehen Grundbegriffe der Kommunikations- und Dialoganalyse, der Stilistik und Rhetorik, der
Text- und Soziolinguistik. Mit der Verbindung von Beispiel und Überblick soll der Blick für die
Vielfalt sprachlicher Ausdrucksmöglichkeiten im Umgang miteinander geschärft werden: in
der Sprachwissenschaft heute (und damit im weiteren Studium) ein Thema der Angewandten
Linguistik.
Literaturangaben:
• Crystal, David 1998: Die Cambridge-Enzyklopädie der Sprache, Frankfurt/New York: Campus
• Handbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft, Berlin/New York: de Gruyter
• Knapp, Karlfried et al. (eds.) 2004: Angewandte Linguistik. Ein Lehrbuch, Basel/Tübingen:
Francke
• Linke, Angelika et al. 5 2004: Studienbuch Linguistik, Tübingen: Niemeyer
• Linke, Angelika et al. (eds.) 2003: Sprache und mehr. Ansichten einer Linguistik der sprachlichen
Praxis, Tübingen: Niemeyer
Die Vorlesung wird parallel von mehreren propädeutischen Begleitkursen flankiert, in denen
der Stoff vertieft wird. Damit sich die Hörerzahl gleichmäßig auf diese Propädeutika verteilt,
wird eine rechtzeitige Eintragung in eine der vor dem Sekretariat aushängenden
Anmeldelisten empfohlen.
Studierende im 2. Semester: Bitte tragen Sie sich für die Propädeutika in die
Anmeldelisten ein, die vom 05.03.07 bis 16.03.07 vor dem Sekretariat aushängen!
Propädeutikum PD Dr. Sylvia Bendel
Propädeutikum zur Einführungsveranstaltung von Prof. Hess-
Lüttich
Veranst.-Nr.: 231
Zeit: Dienstag 8-10
Dauer: 20.03.2007-19.06.2007
ECTS-Punkte: 3
kann als freie Leistung bezogen werden
Propädeutikum Dr. Daniel Rellstab
Propädeutikum zur Einführungsveranstaltung von Prof. Hess-
Lüttich
Veranst.-Nr.: 232
Zeit: Montag 12-14
Dauer: 19.03.2007-18.06.2007
ECTS-Punkte: 3
kann als freie Leistung bezogen werden
16

Propädeutikum PD Dr. Franc Wagner
Propädeutikum zur Einführungsveranstaltung von Prof. Hess-
Lüttich
Veranst.-Nr.: 230
Zeit: Donnerstag 14-16
Dauer: 22.03.2007-21.06.2007
ECTS-Punkte: 3
kann als freie Leistung bezogen werden
Das Propädeutikum hat eine vertiefte Diskussion der in der Überblicksvorlesung
präsentierten Bereiche hinsichtlich ihrer Methoden, Grundlagen und
Anwendungsmöglichkeiten zum Gegenstand. Ziel ist die Erarbeitung eines fundierten
Wissens, das als Basis für den weiteren Verlauf des Studiums dienen wird.
Zur Anschaffung:
• Linke, Angelika et al. (2004): Studienbuch Linguistik. Tübingen: Niemeyer.
Ergänzungskurs/
Vorlesung
Prof. Dr. Elke Hentschel
Was Sie schon immer über Grammatik wissen wollten... (2)
Veranst.-Nr.: 229
Zeit: Mittwoch 14-16
Dauer: 21.03.2007–20.06.2007
ECTS-Punkte:
für BA/MA/Liz.: 3 ECTS
kann als freie Leistung bezogen werden
Der Besuch dieser Vorlesung ist auch dann problemlos möglich, wenn man den ersten Teil
nicht gehört hat – beide Teile sind so konzipiert, dass man sie unabhängig voneinander
hören kann.
"Was Sie schon immer über Grammatik wissen wollten..." (2) ist der zweite Teil einer
zweiteiligen Vorlesung zur Grammatik, die in regelmäßigen Abständen angeboten wird. Im
zweiten Teil liegt der Schwerpunkt auf der Syntax. Es geht dabei etwa um Fragen wie: Was
ist überhaupt Syntax und wozu braucht man das? Woran erkennt man ein Objekt in einer
Sprache, in der man es nicht mit "Wen oder was?" (bzw. "wem?") erfragen kann? etc.
Darüber hinaus werden aber auch einige morphologische Punkte behandelt, die im ersten
Teil noch nicht zur Sprache gekommen sind. Dabei steht die Beschreibung des Deutschen
im Mittelpunkt, es werden aber auch andere Sprachen berücksichtigt. Auf Wunsch der
Teilnehmenden können auch bestimmte Schwerpunkte gesetzt werden (etwa eine verstärkte
Berücksichtigung von Aspekten, die für Deutsch als Fremdsprache relevant sind).
Literaturangaben:
• Duden (2005): Die Grammatik. 7., völlig neu erarb. und erw. Aufl. Mannheim etc.:
Dudenverlag.
• Eisenberg, Peter (2006): Grundriss der deutschen Grammatik. Bd 2. Der Satz. Heidelberg:
Metzler.
• Engel, Ulrich (2004): Deutsche Grammatik. Neubearbeitung. München: iudicium.
• Hentschel, Elke/Weydt, Harald ( 3 2003): Handbuch der deutschen Grammatik. Berlin/New
York: De Gruyter.
• Zifonun et al. (1997): Grammatik der deutschen Sprache. 3 Bd. Berlin/New York: de Gruyter.
17

Ergänzungskurs/
Vorlesung
Veranst.-Nr.: 234
Zeit: Dienstag 12-14
PD Dr. Gesine Schiewer
Sprache in der kulturellen Praxis. Zur Entwicklung des
Deutschen in Alltag, Wissenschaft und Literatur
Dauer: 20.03.2007–19.06.2007
ECTS-Punkte:
für BA/MA/Liz.: 3 ECTS; kann als freie Leistung bezogen werden
„Ich kam von Deutschland nach Deutschland, war der Sprache mächtig – und verstand kein
Wort. Warum? Weil das kulturelle und politische Koordinatensystem der Gesellschaft so
anders war, als jenes, das ich kannte.“ – So äußert sich Wolf Biermann in einer aktuellen
Stellungnahme im Zusammenhang seiner Ausbürgerung aus der DDR vor 30 Jahren.
Seit den neunziger Jahren wird zunehmend diskutiert, was es heißt, Sprachwissenschaft als
Kulturwissenschaft im Sinn pragmatischer Sprach- und Kulturgeschichte zu betreiben. Die
Geschichte entsprechender Sprachreflexion u.a. mit den Ansätzen Leibniz’, Lamberts,
Herders, Humboldts, Steinthals und Hermann Pauls bietet darüber hinaus wichtige Impulse
für die Betrachtung des Gegenstandes einer kulturwissenschaftlich konzipierten Linguistik
unter historischen, psychischen und gesellschaftlichen Aspekten.
Eine pragmatisch orientierte Sprachgeschichte zielt darauf ab, den äußeren Verlauf von
Sprachentwicklungsprozessen und Sprachwandel auf Voraussetzungen, Formen,
Konsequenzen des sozialen Handelns unter bestimmten historischen Bedingungen zu
beziehen und von dorther zu erklären. Dabei kann die Berücksichtigung der Geschichte der
Wissenschafts- und der Literatursprache das Bild von der Entwicklung einer Sprache
korrigieren und ergänzen. Allerdings
ist zu vermeiden, dass Sprachgeschichte vorwiegend als Geschichte der höherschichtigen
und
schreibsprachlichen Varietäten konzipiert wird, während alltagssprachige, unterschichtige
und sprechsprachliche verloren gehen.
Gegenstand der Vorlesung wird zum einen die Diskussion der Theoriebildung im Bereich
kulturwissenschaftlich orientierter Linguistik sein. Zum anderen werden Entwicklungslinien
des Deutschen in den genannten Varietäten seit dem 17. Jahrhundert bis zur Gegenwart
vorgestellt.
Literaturangaben:
• Altmayer, Claus (2004): Kultur als Hypertext. Zu Theorie und Praxis der
Kulturwissenschaft im Fach Deutsch als Fremdsprache. München: iudicium.
• Barz, Irmhild et al. (Hg.) (2000): Sprachgeschichte als Textsortengeschichte. Festschrift zum 65.
Geburtstag von Gotthard Lerchner. Frankfurt a.M.: Lang.
• Busse, Dietrich et al. (2005): Brisante Semantik. Neuere Konzepte und Forschungsergebnisse
einer kulturwissenschaftlichen Linguistik. Tübingen: Niemeyer.
• Cherubim, Dieter et al. (Hg.) (2002): Neue deutsche Sprachgeschichte. Mentalitäts-, kultur- und
sozialgeschichtliche Zusammenhänge. Berlin/New York: de Gruyter.
• Gardt, Andreas et al. (Hg.) (1999): Sprachgeschichte als Kulturgeschichte. Berlin/New York: de
Gruyter.
• Hertel, Volker et al. (Hg.) (1996): Sprache und Kommunikation im Kulturkontext. Beiträge zum
Ehrenkolloquium aus Anlaß des 60. Geburtstages von Gotthard Lerchner. Frankfurt a.M.: Lang.
• Schröder, Hartmut et al. (Hg.) (2001): Linguistik als Kulturwissenschaft. Festschrift für Bernd
Spillner zum 60. Geburtstag. Frankfurt a.M.: Lang.
• Warnke, Ingo (1999): Wege zur Kultursprache. Die Polyfunktionalisierung des Deutschen im
juridischen Diskurs (1200-1800). Berlin/New York: de Gruyter.
18

Ergänzungskurs/
Vorlesung
Veranst.-Nr.: 233
Zeit: Dienstag 8-10
PD Dr. Stanislaw Szlek
Psycholinguistik, Spracherwerb, Sprachstörungen
Dauer: 20.03.2007–19.6.2007
ECTS-Punkte:
für BA/MA/Liz.: 3 ECTS kann als freie Leistung bezogen werden
Die Vorlesung bietet eine Einführung in die Psycholinguistik, die als interdisziplinäres
Segment der empirischen Linguistik sich der Erforschung des Zusammenhangs zwischen
sprachlichen und psychischen, mentalen, kognitiven Prozessen widmet. Dabei soll es vor
allem um das Verhältnis von Sprache und Denken gehen, von Sprache und Gedächtnis, von
Sprache und Wissen, aber auch um eine Vertiefung der Fragen des Spracherwerbs von
Phonologie, Morphologie, Syntax und Semantik in der Erst- und Zweitsprache sowie um
Probleme der Sprachstörungen. In dieser interdisziplinären Veranstaltung soll der Bogen von
der klassischen Spracherwerbsforschung und ihrer Methoden bis hin zu modernen
Methoden der Hirnforschung geschlagen werden. Berührungspunkte mit benachbarten
Teildisziplinen der Neurolinguistik und der Kognitionswissenschaft sollen an je geeigneter
Stelle markiert werden.
Die interdisziplinär konzipierte Lehrveranstaltung steht nicht nur Studierenden der
Germanistik offen, sondern auch Studierende der Allgemeinen Sprachwissenschaft, der
Psychologie, der modernen Philologien und Studierende der PHBern sind willkommen.
Literaturangaben:
• Aitchison, Jean 32003 (11987): Words in the Mind: An Introducion to the Mental Lexicon. (dt.
Ausgabe 1997: Wörter in Kopf. Eine Einführung in das mentale Lexikon. Tübingen: Niemeyer).
Oxford: Blackwell
• Dietrich, Rainer 2002: Psycholinguistik. Stuttgart / Weimar: Metzler
• Rickheit, Gert/ Sichelschmidt, Lorenz/ Strohner, Hans 2003: Psycholinguistik, die Wissenschaft
vom sprachlichen Verhalten und Erleben. Tübingen: Stauffenberg
• Klann-Delius, Gisela (1999): Spracherwerb. Stuttgart: Metzler
• Pinker, Steven 2000: Wörter und Regeln: Die Natur der Sprache (Original 1999: Words and rules:
the ingredients of language). Heidelberg/Berlin: Spektrum Akad. Verl.
• Szagun, Gisela (2000 oder frühre Ausgabe der 6. Auflage): Sprachentwicklung beim Kind,
Weinheim: Beltz
• Tomassello, Michael (2003):Consrtucting a language: a usage-based theory of language
acquisition. Cambridge: Univeristy Press
Basismodul A
Sprachwissenschaft,
Teil 1/Proseminar I
Prof. Dr. Elke Hentschel
Morphologie
Veranst.-Nr.: 239
Zeit: Dienstag 14-16
Dauer: 20.03.2007–19.06.2007
ECTS-Punkte:
für BA: 5 ECTS, für Liz: 6 ECTS
kann als freie Leistung bezogen werden
Bei den morphologischen und syntaktischen Eigenschaften von Wörtern kann man zwischen
typisch verbalen (z. B. Tempus, Modus, Aspekt, Genus verbi) und typisch nominalen
Kategorien (z. B. Kasus, Genus, Numerus) unterscheiden. Letztere sind es, die in diesem
Kurs im Vordergrund stehen sollen. Dabei werden grundlegende Fragen wie: "Was ist
überhaupt ein Genus (ein Kasus, ein Numerus)? Woran erkennt man, dass eine Sprache so
etwas hat, und wozu braucht man sie überhaupt?" zur Sprache kommen. Außerdem werden
die konkreten Erscheinungsformen dieser Kategorien im Deutschen behandelt, wobei der
19

Vergleich mit anderen Sprachen ebenso eine Rolle spielen wird wie die Frage nach der
Vermittlung solcher Kategorien im Bereich Deutsch als Fremdsprache.
Für den Erwerb von 5 ECTS ist eine schriftliche Prüfung vorgesehen. Für den Erwerb von 6
ECTS (nur Lizentiats-Studiengänge) ist zusätzlich die Anfertigung eines Sitzungsprotokolls
erforderlich. Genauere Literaturangaben sowie einen Seminarplan finden Sie zu
Semesterbeginn hier: www.cx.unibe.ch/~jasam.
Vorläufige Literaturangaben:
• Blake, Barry J. (2001): Case. Second edition. Cambridge: Cambridge University Press.
• Corbett, Greville G. (1991): Gender. Cambridge etc.: Cambridge University Press.
• Corbett, Greville G. (2000): Number. Cambridge etc.: Cambridge University Press.
• Iggesen, Oliver A. (im Druck): "Kasus". Erscheint in: Hentschel, Elke/Vogel, Petra (eds.):
Handbuch der deutschen Morphologie. Berlin/New York: de Gruyter.
• Köpcke, Klaus Michael/Zubin, David A. (1995): "Prinzipien für die Genuszuweisung im
Deutschen." In: Lang, Ewald/Zifonun, Gisela (eds.): Deutsch typologisch. Jahrbuch des
Instituts für Deutsche Sprache. Berlin, de Gruyter: 473-491.
• Sonnenstuhl-Hennig, Ingrid (2003): Deutsche Plurale im mentalen Lexikon. Tübingen:
Niemeyer.
Basismodul A
Sprachwissenschaft,
Teil 1/Proseminar I
Michael Schümann, M.A.
Morphologie
Veranst.-Nr.: 238
Zeit: Dienstag 10–12
Dauer: 20.03.2007–19.06.2007
ECTS-Punkte:
für BA: 5 ECTS, für Liz: 6 ECTS
kann als freie Leistung bezogen werden
Bei den morphologischen und syntaktischen Eigenschaften von Wörtern kann man zwischen
typisch verbalen (z. B. Tempus, Modus, Aspekt, Genus verbi) und typisch nominalen
Kategorien (z. B. Kasus, Genus, Numerus) unterscheiden. Letztere sind es, die in diesem
Kurs im Vordergrund stehen sollen. Dabei werden grundlegende Fragen wie: "Was ist
überhaupt ein Genus (ein Kasus, ein Numerus)? Woran erkennt man, dass eine Sprache so
etwas hat, und wozu braucht man sie überhaupt?" zur Sprache kommen. Außerdem werden
die konkreten Erscheinungsformen dieser Kategorien im Deutschen behandelt, wobei der
Vergleich mit anderen
Sprachen ebenso eine Rolle spielen wird wie die Frage nach der Vermittlung solcher
Kategorien im Bereich Deutsch als Fremdsprache.
Für den Erwerb von 5 ECTS ist eine schriftliche Prüfung vorgesehen. Für den Erwerb von 6
ECTS (nur Lizentiats-Studiengänge) ist zusätzlich die Anfertigung eines Sitzungsprotokolls
erforderlich.
Vorläufige Literaturangaben:
• Blake, Barry J. (2001): Case. Second edition. Cambridge: Cambridge University Press.
• Corbett, Greville G. (1991): Gender. Cambridge etc.: Cambridge University Press.
• Corbett, Greville G. (2000): Number. Cambridge etc.: Cambridge University Press.
• Iggesen, Oliver A. (im Druck): "Kasus". Erscheint in: Hentschel, Elke/Vogel, Petra (eds.):
Handbuch der deutschen Morphologie. Berlin/New York: de Gruyter.
• Köpcke, Klaus Michael/Zubin, David A. (1995): "Prinzipien für die Genuszuweisung im
Deutschen." In: Lang, Ewald/Zifonun, Gisela (eds.): Deutsch typologisch. Jahrbuch des
Instituts für Deutsche Sprache. Berlin, de Gruyter: 473-491.
• Sonnenstuhl-Hennig, Ingrid (2003): Deutsche Plurale im mentalen Lexikon. Tübingen:
Niemeyer.
20

Basismodul A
Sprachwissenschaft,
Teil 1/Proseminar I
PD Dr. Beat Siebenhaar
Morphologie
Veranst.-Nr.: 237
Zeit: Donnerstag 12-14
Dauer: 22.03.2007–21.06.2007
ECTS-Punkte:
für BA: 5 ECTS, für Liz: 6 ECTS
kann als freie Leistung bezogen werden
Bei den morphologischen und syntaktischen Eigenschaften von Wörtern kann man zwischen
typisch verbalen (z. B. Tempus, Modus, Aspekt, Genus verbi) und typisch nominalen
Kategorien (z. B. Kasus, Genus, Numerus) unterscheiden. Letztere sind es, die in diesem
Kurs im Vordergrund stehen sollen. Dabei werden grundlegende Fragen wie: "Was ist
überhaupt ein Genus (ein Kasus, ein Numerus)? Woran erkennt man, dass eine Sprache so
etwas hat, und wozu braucht man sie überhaupt?" zur Sprache kommen. Außerdem werden
die konkreten Erscheinungsformen dieser Kategorien im Deutschen behandelt, wobei der
Vergleich mit anderen Sprachen ebenso eine Rolle spielen wird wie die Frage nach der
Vermittlung solcher Kategorien im Bereich Deutsch als Fremdsprache.
Für den Erwerb von 5 ECTS ist eine schriftliche Prüfung vorgesehen. Für den Erwerb von 6
ECTS (nur Lizentiats-Studiengänge) ist zusätzlich die Anfertigung eines Sitzungsprotokolls
erforderlich. Genauere Literaturangaben sowie einen Seminarplan finden Sie zu
Semesterbeginn hier: http://www.germanistik.unibe.ch/siebenhaar.
Vorläufige Literaturangaben:
• Blake, Barry J. (2001): Case. Second edition. Cambridge: Cambridge University Press.
• Corbett, Greville G. (1991): Gender. Cambridge etc.: Cambridge University Press.
• Corbett, Greville G. (2000): Number. Cambridge etc.: Cambridge University Press.
• Iggesen, Oliver A. (im Druck): "Kasus". Erscheint in: Hentschel, Elke/Vogel, Petra (eds.):
Handbuch der deutschen Morphologie. Berlin/New York: de Gruyter.
• Köpcke, Klaus Michael/Zubin, David A. (1995): "Prinzipien für die Genuszuweisung im
Deutschen." In: Lang, Ewald/Zifonun, Gisela (eds.): Deutsch typologisch. Jahrbuch des
Instituts für Deutsche Sprache. Berlin, de Gruyter: 473-491.
• Sonnenstuhl-Hennig, Ingrid (2003): Deutsche Plurale im mentalen Lexikon. Tübingen:
Niemeyer.
Basismodul B
Sprachwissenschaft,
Teil 2, Proseminar
Veranst.-Nr.: 236
Zeit: Dienstag 16-18
Dr. Daniel Rellstab
Text- und Soziolinguistik: Sprache, Gender, Medien
Dauer: 20.03.2007-19.06.2007
ECTS-Punkte:
für BA 5 ECTS, für Liz.: 6 ECTS
Im zweiten Teil des Basismoduls B stehen zuerst einmal Texte im Vordergrund.
Unterschiedlichste Ansätze der Textlinguistik beschäftigen sich mit Struktur und Funktion von
Texten. Sie illustrieren, wie diese aufgebaut sind, und erklären, wie sie wirken, sei dies in
semantischer, rhetorischer, stilistischer oder ideologischer Hinsicht. Sie untersuchen, welche
Textsorten es gibt, und analysieren, wie sich Texte den Medien anpassen oder auch durch
Medien erst konstituiert werden. Die Textlinguistik liefert uns damit ein vorzügliches
Instrument zur Analyse unterschiedlichster schriftlicher, aber auch mündlicher Erzeugnisse.
Wir werden uns ebenfalls mit
soziolinguistischen Theorien und Methoden auseinandersetzen, insbesondere der
Ethnografie der Kommunikation und der interaktionalen Soziolinguistik. Gleichzeitig werden
wir auch wichtige Begriffe einer umfassend verstandenen Soziolinguistik klären müssen:
21

Was ist Kultur? Was ist Geschlecht? Was ist ein Medium? Um das neu gewonnene Wissen
anwenden und die methodischen Fähigkeiten weiter ausbauen zu können, werden wir im
letzten Teil des Kurses unterschiedlichste Texte aus genderorientierter Perspektive
analysieren: Sprechen Frauen wirklich anders als Männer, oder ist das eine Erfindung der
Buchindustrie? Welches Männerbild wird in Frauenzeitschriften verbreitet? Und wie handelt
man(n) sprachlich im #ladiesonly oder dem entsprechenden chat-room für Männer?
Zur Anschaffung empfohlen:
• Brinker, Klaus (2005): Linguistische Textanalyse. Eine Einführung in Grundbegriffe und
Methoden. 6. Aufl. Berlin: Erich Schmidt. (Grundlagen der Germanistik 29)
Für Interessierte:
• Brinker, Klaus et al. (eds.) 2001ff: Text- und Gesprächslinguistik. Ein internationales Handbuch
zeitgenössischer Forschung. Berlin/NY: de Gruyter (= HSK 16)
• Schützeichel, Rainer 2004: Soziologische Kommunikationstheorien. Konstanz: UVK (UTB 2623)
Basismodul B
Sprachwissenschaft,
Teil 2/Proseminar
PD Dr. Gesine Schiewer
Text- und Soziolinguistik
Veranst.-Nr.: 235
Zeit: Mittwoch 12-14
Dauer: 21.03.2007–20.06.2007
ECTS-Punkte:
für BA: 5 ECTS, für Liz.: 6 ECTS
Spezifische Textsorten wie die Gerichts- oder Lobrede wurden aus einem pragmatisch
orientierten Interesse schon in der antiken Rhetorik hinsichtlich ihrer charakteristischen
Merkmale beschrieben. Eine systematische Darstellung der Textsortenproblematik hat sich
die moderne Textlinguistik zur Aufgabe gemacht. Grundlegend ist auch hier die
Beobachtung, dass im Hinblick auf spezifische kommunikative
Verwendungszusammenhänge bestimmte Textstrukturen mit regelhaften Rekurrenzen
auftreten. Es wird daher von einer prinzipiellen Textsortengeprägtheit aller Texte
gesprochen; jeder Text weist spezifische Merkmale auf, die er mit anderen Texten
gleichartiger Funktion und Verwendung teilt. Es werden dabei etwa deskriptive, narrative,
argumentative und instruierende Texttypen unterschieden. Im Kontext der
Fachsprachenforschung hat dies zu einer detaillierten Beschreibung von wissenschaftlicher
Sprache geführt.
Es werden in der Textlinguistik mit anderen Worten solche Textmuster analysiert, die sich bei
der Lösung bestimmter Kommunikationsaufgaben im „kommunikativen Haushalt einer
Gesellschaft“ als erfolgreich erwiesen haben. Sie dienen als allgemeine
Orientierungsrahmen für das kommunikative Handeln von Individuen im sozialen Rahmen,
womit hier auch das Feld soziolinguistischer Fragestellungen tangiert ist.
Die Veranstaltung hat eine vertiefte Diskussion der Sprachwissenschaft hinsichtlich der Textund
Soziolinguistik, ihrer Methoden und Grundlagen sowie die aktive Einübung
wissenschaftlicher Arbeitstechniken zum Gegenstand. Ziel ist die Erarbeitung eines
fundierten Basiswissens aufgrund der exemplarischen Auseinandersetzung mit Fragen des
Sprachgebrauchs und des sprachlichen Handelns.
Literaturangaben:
• Brinker, Klaus (Hg.) (2000 f.): Text- und Gesprächslinguistik. 2 Bde. Berlin: de Gruyter.
• Brinker, Klaus (2005): Linguistische Textanalyse. Berlin: Erich Schmidt.
• Schützeichel, Rainer (2004): Soziologische Kommunikationstheorien. Konstanz: UVK
Verlagsanstalt.
22

Vertiefungskurs/
Aufbaukurs/
Hauptseminar
Prof. Dr. Elke Hentschel
Deutsch als Fremdsprache
Veranst.-Nr.: 244
Zeit: Donnerstag 14-16
Dauer: 22.03.2007–21.06.2007
ECTS-Punkte:
Für BA/MA: 6/7 ECTS, für Liz.: 7 ECTS
kann als freie Leistung bezogen werden
"Deutsch als Fremdsprache" ist ein sehr breites Thema – an vielen Universitäten werden
eigene Studiengänge dazu angeboten. Von der Beschäftigung mit interkultureller
Kommunikation, mit Fragen des Zweitspracherwerbs im Allgemeinen incl. der
Einflussfaktoren, die dabei eine Rolle spielen, reicht es über die Untersuchung von
spezifischen Erwerbsschwierigkeiten in allen Bereichen des deutschen Sprachsystems bis
zu kontrastiven Analysen und Fragen nach didaktischen Folgerungen daraus. In einer
einzelnen Lehrveranstaltung können also naturgemäss nur kleine Ausschnitte aus diesem
Bereich behandelt werden. Hier sollen zwei Aspekte im Vordergrund stehen: zum einen die
Frage danach, wie man die deutsche Morphologie erlernen kann, und zum anderen danach,
wie sich der Erwerb des Deutschen als Fremdsprache in einer Dialektumgebung gestaltet.
Literaturangaben (vorläufig):
• Diehl, Erika et al. (2000): Grammatikunterricht: Alles für die Katz? Untersuchungen zum
Zweitsprachenerwerb Deutsch. Tübingen: Niemeyer.
• Grießhaber, Wilhelm (2002): "Erwerb und Vermittlung des Deutschen als Zweitsprache". In:
Deutsch in Armenien. 2001/1: 17-24 und 2001/2: 5-15. [auch: http://spzwww.unimuenster.de/~griesha/pub/tdaz-eri.pdf].
• Helbig, Gerhard et al. (eds.) (2001): Deutsch als Fremdsprache. Ein internationales Handbuch. 2
Bde. Berlin/New York: de Gruyter.
• Lightbown, Patsy/Spada, Nina (2003): How Languages are Learned. 2nd ed., 7th impr.rev. ed.
Oxford: Oxford University Press.
• Börner, Wolfgang/Vogel, Klaus (eds.) (1997): Kognitive Linguistik und Fremdsprachenerwerb. 2.
überarb. Aufl. Tübingen: Narr.
Vertiefungskurs/
Aufbaukurs/
Hauptseminar
Veranst.-Nr.: 243
Zeit: Montag 16-18
Prof. Dr. Dr. Ernest W.B. Hess-Lüttich
Historische Dialogforschung
Dauer: 26.03.2007–23.06.2007
ECTS-Punkte:
für BA/MA 6/7 ECTS, für Liz.: 7 ECTS
In einem aktuellen Teilbereich der linguistischen Diskursforschung gilt heute das Interesse
zunehmend auch historischen Aspekten der sich in Texten niederschlagenden Entwicklung
der Gesprächskultur. Aus der exemplarischen Analyse von dialogischen (Primär-)Texten und
von dem Gespräch gewidmeten (Meta-)Texten soll ein Einblick in die Strukturen dialogischer
Handlungsmittel, ihre pragmatischen Funktionen und sozialen Bedingungen, die Evolution
dialogischer Textsorten und die Untersuchung des Dialogwandels gewonnen werden.
Literaturangaben:
• Brinker, Klaus et al. (eds.) 2001: Text- und Gesprächslinguistik (= HSK 13), Berlin/New York: de
Gruyter
• Fritz, Gerd & Franz Hundsnurscher (eds.) 1994: Handbuch der Dialoganalyse, Tübingen:
Niemeyer
• Hess-Lüttich, Ernest 2001: "Gesprächsformen in der Literatur", in: Brinker et al. (eds.) 2001: 1619-
1632
• Hess-Lüttich, Ernest (ed.) 1980: Literatur und Konversation, Wiesbaden: Athenaion
23

• Kilian, Jörg 2005: Historische Dialogforschung. Eine Einführung (= GA 41), Tübingen: Niemeyer
• Linell, Per 1998: Approaching Dialogue, Amsterdam / Philadelphia: John Benjamins
• Linke, Angelika 1996: Sprachkultur und Bürgertum, Stuttgart/Weimar: Metzler
• Schlieben-Lange, Brigitte 1983: Traditionen des Sprechens, Stuttgart: Kohlhammer
• Schmölders, Claudia (ed.) 2 1986: Die Kunst des Gesprächs. Texte zur Geschichte der
europäischen Konversationstheorie, München: dtv
Die Anschaffung und Lektüre des germanistischen Arbeitsheftes von Kilian wird empfohlen.
Themenvorschläge für Referate können bereits vor Semesterbeginn gemacht werden.
Ergänzungskurs/
Kolloquium
Prof. Dr. Elke Hentschel
Gesprächskreis
Veranst.-Nr.: 242
Zeit:
Nach Vereinbarung
Dauer: 19.03.2007-22.06.2007
ECTS-Punkte:
für BA/MA: 3 ETCS, für Liz.: 4 ECTS
kann als freie Leistung bezogen werden
Die Lehrveranstaltung richtet sich an alle, die entweder auf der Suche nach einem
geeigneten Thema für die BA-, MA- oder Liz-Arbeit sind oder sich noch weitere Tipps für das
bereits gefundene Thema wünschen. Dasselbe gilt natürlich auch für Dissertationsprojekte.
Aber auch Fragen der Examensvorbereitung, der Arbeitstechnik, der Themenwahl für
mündliche Prüfungen etc. können besprochen werden.
Darüber hinaus gibt es aber auch die Möglichkeit, Texte zu Themen Ihrer Wahl gemeinsam
zu lesen und zu diskutieren. Ob nonverbale Kommunikation oder Grammatik,
Zweitspracherwerb oder Bienensprache, Aphasieforschung oder Kognitionstheorie - Sie
entscheiden, zu welchem Thema Sie welche Art von Text lesen wollen und wie ausführlich
wir gemeinsam darüber diskutieren sollen.
Für den Erwerb von 4 ECTS (Lizentiat) ist ein Referat und ein Protokoll erforderlich; für den
Erwerb von 3 ECTS (BA/MA) werden wahlweise ein Referat oder drei Protokolle erwartet.
Literaturangaben:
Literaturangaben und weitere Hinweise finden Sie zu Beginn des Semesters im Internet:
www.cx.unibe.ch/~jasam . Bitte melden Sie sich bei Interesse kurz per E-Mail
(jasam@germ.unibe.ch), damit wir einen Termin vereinbaren können, zu dem alle kommen können.
Ergänzungskurs/
Oberseminar
Veranst.-Nr.: 241
Zeit: Dienstags 14-16
Prof. Dr. Dr. Ernest W.B. Hess-Lüttich
Colloquium für Fortgeschrittene & Fellows of FoKuS
Dauer: 20.03.2007–19.06.2007
ECTS-Punkte:
für BA/MA: 3 ECTS, für Liz.: 4 ECTS
Das Colloquium soll fortgeschrittenen Studierenden der Germanistik (Doktoranden,
Examenskandidaten mit Arbeitsschwerpunkten in der Angewandten Linguistik, Text- oder
Kommunikationswissenschaft) Gelegenheit geben, ihre Projekte vorzustellen und die dabei
auftretenden Probleme zu diskutieren. Darüberhinaus können Themen von gemeinsamem
Interesse bearbeitet und Forschungsvorhaben bzw. Projektanträge im Rahmen der
Forschungsstelle für Kommunikationswissenschaft und Semiotik (FoKuS) besprochen
werden.
Literaturangaben:
24

• Eco, Umberto 2005: Wie man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreibt, Heidelberg: C.F.
Müller
• Ehlich, Konrad & et al. (eds.) 2003: Wissenschaftlich schreiben, Berlin/New York: de Gruyter
Anmeldung mit Themenvorschlag erwünscht: hess@germ.unibe.ch
Ergänzungskurs/
Projektseminar
Prof. Dr. Dr. Ernest W.B. Hess-Lüttich & PD Dr. Mathias Spohr
Text, Theater und Gedächtnis
Veranst.-Nr.: 240
Zeit: Termin nach Vereinbarung; Vorbesprechung Dienstag 20.03.07,
12.30-14
Dauer: 20.03.2007–19.06.2007
ECTS-Punkte:
für BA/MA: 3 ECTS, für Liz.: 4 ECTS
Das klassische Repertoire der deutschen Dramenliteratur entstand unter Bedingungen einer
Theaterpraxis, die sich deutlich von der heutigen unterschied. Um 1800 brauchte man z.B.
nur drei bis vier Proben und noch 1870 nur fünf bis sieben Proben, um ein abendfüllendes
Schauspiel einzustudieren. Wie konnten die Schauspieler die komplexen Texte memorieren?
Heute sind wochen- oder gar monatelange Probezeiten Standard. Eine dazu gegenläufige
Tendenz markieren Formen von Improvisationstheater wie 'Performance' und 'Event', die
eine sehr kurze Probezeit voraussetzen. Das Projektseminar sucht nun im besten Sinne
Angewandter Linguistik Theorie und Praxis (hier Quellenstudium und Aufführungsversuch)
experimentell miteinander zu verbinden, um die Arbeitsumstände an einem Stadttheater um
die Mitte des 19. Jahrhunderts simulieren und damit die Bedingungen von Texten und
Akteuren zu ergründen, die lange Proben entbehrlich machten. Schauspieler waren damals
für 'Fächer' (wie 'Jugendlicher Liebhaber' usw.) engagiert, in denen Rollenrepertoires
routinisiert wurden. Ein Regietheater im heutigen Sinne gab es nicht. Der Souffleur hatte
während der Aufführung eine wesentliche Funktion nicht nur für das Erinnern von Text,
sondern auch für die Koordination der Bewegung auf der Bühne. Die Stücke ihrerseits waren
so 'gemacht', daß sie trotz "Hängern" der Schauspieler funktionierten. Im Rahmen des
Projektseminars sollen Stücke verschiedener Genres aus dem Theaterrepertoire des 19.
Jahrhunderts analysiert und unter historischen Bedingungen geprobt und zur Aufführung
gebracht werden. Zugleich ist eine Kooperation mit Schauspielstudierenden der HKB
geplant, deren praktische Arbeit beobachtet, diskutiert und dokumentiert werden soll. Die
Durchführung erfolgt in drei Phasen: an das Literatur- und Quellenstudium zur Theaterpraxis
im 19. Jahrhundert schließt sich ein Blockseminar mit intensiver Praxisarbeit an, deren
Ergebnisse schließlich in Form von Einzelarbeiten zu verschiedenen Problemstellungen
dokumentiert werden sollen.
Literaturangaben:
• Fischer-Lichte, Erika 1990: Geschichte des Dramas, Tübingen: Francke
• Fischer-Lichte, Erika 1993: Kurze Geschichte des deutschen Theaters, Tübingen/Basel: Francke
• Weinrich, Harald 1997: Lethe. Kunst und Kritik des Vergessens, München: C.H. Beck
Doppelte Kreditierung je nach Arbeitsaufwand ggfs. durch Fortsetzung im Herbstsemester
möglich. Anmeldung erwünscht: hess@germ.unibe.ch und/oder mathias.spohr@hkb.bfh.ch
25

3. Englische Sprachwissenschaft
COURSES OPEN TO STUDENTS OF OTHER DEPARTMENTS AS POSSIBLE
COURSES FOR THE “FREIER WAHLBEREICH”
Of the Summer Semester 2007 courses being offered, only the following courses
are open to students of other departments:
Ling M3/II: History of the English Language
Ling M5/II: Research Methods in Linguistics
Kontakt mit Dozierenden sowie weitere Informationen:
http://www.ens.unibe.ch/
BA LINGUISTICS
BA Course Module:
Ling M2/I
Module Name:
Syntax and Semantics
BA:
Proseminar
Title:
Syntax and Semantics
Instructor:
R.J. Watts/D. Klapproth
Time: Wednesday 10-12 Group A R.J. Watts
Thursday 12-14 Group B D. Klapproth
First Session: Group A 21. 3.2007 / Group B 22.3.2007
Level:
BA: BA Major students in their 2nd semester. (Note
that BA Minor students of English will have to do
this course in WS 2007/08)
Liz: Students in their Basic Studies. (Students
under the 1999 study plan: please see the
conditions for LING proseminars in HELP.)
Credit Points: BA/MA: 4/Liz.: 6
Open to students as Wahlbereich: Yes
No
Content: This is the first part of a three-part module in English linguistics. The entire
module LingM2 has three aims: firstly, to deepen students’ understanding of the
range of work done in linguistics; secondly, to help students acquire strategies for
more detailed (and relatively independent) study of linguistic topics; and finally, to
enable students to examine and discuss phenomena of language, linguistic theory
and research results critically. In this first part of the module, we will focus on two
important areas in the systematic micro-analysis of English, namely syntax and
semantics. Students will be required to do preparatory reading for each session and
to complete assignments on specific topics.
Texts: For suntax: Burton-Roberts, Noel. 1997. Analyzing Sentences: An
Introduction to English Syntax. (Second edition). London: Longman.
26

For semantics: to be announced.
Aims: To introduce students to the study of syntax and semantics.
Credit: Credits for the course are based on regular attendance and completion of all
course work. Evaluation on completion of all three parts of LingM2.
Evaluation (Leistungskontrolle):
Test/Exam
Written Assignment(s)
Oral Presentation
Other Class Work
Evaluation at end of entire Module only Other :
Date of Evaluation:
Throughout semester
Last week of semester
During semester break
To be advised
Other:
Remarks: Please watch the notice-board in the third semester of this module.
The test will take the form of a graded two-hour written examination on completion of
all three parts of LingM2.
BA Course Module:
Ling M2/IIIa
LIZ:
Proseminar
Title: Pragmatics, Discourse Analysis and
Conversation Analysis
Instructor:
D. Klapproth
Time: Thursday 8-10
First Session: 22.3.2007
Level:
BA/MA: Second-year students
Liz: Students in their Basic Studies
Credit Points: BA/MA: 4/Liz.: 6
Open to students as Wahlbereich?: Yes
No
Content: This is the last part of the three-part module LingM2. Note that students
may choose between doing either this course or LingM2/IIIb (Macrolinguistics). In
this course we will explore the dynamic aspects of communication. We will familiarise
ourselves with the field of pragmatics, i.e. the study of language use in context, as
well as with discourse and conversation analysis. Issues that we will explore include
the interpretation of meaning in context; speech act theory; indirectness;
cooperativeness and face work in conversation; and cross-cultural communication.
Texts: A reader will be made available.
Aims: To introduce students to the fields of pragmatics, discourse analysis and
conversation analysis.
Credit: Credits for the course are based on regular attendance and completion of all
course work. Evaluation on completion of all three parts of LingM2.
Evaluation (Leistungskontrolle):
27

Test/Exam
Written Assignment(s)
Oral Presentation
Other Class Work
Evaluation at end of entire Module only Other :
Date of Evaluation:
Throughout semester
Last week of semester
During semester break
To be advised
Other:
Remarks: The test will take the form of an evaluated two-hour written examination
on completion of all three parts of LingM2. In addition, the specific course
requirements will be explained at the beginning of the course (reading assignments,
active participation, oral presentation).
BA Course Module:
Ling M2/IIIb
LIZ:
Proseminar
Title:
Macrolinguistics
Instructor:
M. Locher/J. Strässler
Time: Friday 14-16 Group A M. Locher
Friday 10-12 Group B J. Strässler
First Session: Group A 20.3.2007
Group B 23.3.200
Level:
BA/MA: Second-year students
Liz: Students in their Basic Studies
Credit Points: BA/MA: 4/Liz.: 6
Open to students as Wahlbereich?: Yes
No
Content: This is the last part of the three-part module LingM2. Note that students
may choose between doing either this course on Macrolinguistics or LingM2/IIIa
(Pragmatics, Discourse Analysis, and Conversation Analysis). In this introduction to
macrolinguistics, we will examine cultural, social, political, and neurological aspects
of language as well as questions involving teaching English as a foreign language.
Students will be required to do preparatory reading and give presentations on
specific topics. Every student is further required to put down his or her name for the
specific topic he or she is going to present before the first session. This signup sheet
will be up on the notice board during the semester break.
Texts: O'Grady, William, Michael Dobrovolsky and Francis Katamba. 1997.
Contemporary
Additional reading material will be provided in a reader on the presence shelf and/or
online.
Linguistics. An Introduction. London: Longman.
Aims: The objectives of this course are: firstly, to arrive at an overview of the fields
mentioned above; secondly, to acquire the means necessary for further, relatively
detailed, independent study of linguistic topics discussed so far; and thirdly, to
present research in class and to critically examine the relevant literature.
Credit: Credits for the course are based on regular attendance and completion of all
course work. Evaluation on completion of all three parts of LingM2.
28

Evaluation (Leistungskontrolle):
Test/Exam
Written Assignment(s)
Oral Presentation
Other Class Work
Evaluation at end of entire Module only Other :
Date of Evaluation:
Throughout semester
Last week of semester
During semester break
To be advised
Other:
Remarks: The test will take the form of an evaluated two-hour written examination
on completion of all three parts of LingM2. In addition, the specific course
requirements will be explained at the beginning of the course (presentation, active
participation, learner’s diary).
BA Course Module:
Ling M3/II
LIZ:
Proseminar
Title:
History of the English Language
Instructor:
U. Dürmüller
Time: Monday 12-14 Group A U. Dürmüller
Wednesday 12-14 Group B U. Dürmüller
First Session: Group A 19.3.2007
Group B 21.3.2007
Level:
BA/MA: Second-year students
Liz: Students in their Basic Studies
Credit Points: BA/MA: 4/Liz.: 6
Open to students as Wahlbereich?: Yes X
Content: Today English is the world language par excellence. But what was English
like 1000 years ago? What are the roots of English? How has its grammar changed?
Why and in what ways has its vocabulary expanded through the past centuries?
What were the characteristics of Old and Middle English? Why is the spelling of
present-day English so strange? Why are there so many Englishes? What are the
factors that have made it possible for English to move from a fringe language into a
global lingua franca?
These and many more questions will be addressed in the course.
Texts: Graddol, Leith and Swan (eds.), English: History, Diversity and Change. New
York: The Open University, 1996. Available at the Bugeno Unitobler for CHF 47.00
(special price!)
Credit: Credits for the course are based on regular attendance and completion of all
course work and evaluations.
Evaluation (Leistungskontrolle):
Test/Exam
Written Assignment(s)
Oral Presentation
Other Class Work
Evaluation at end of entire Module only Other :
Date of Evaluation:
29

Throughout semester
During semester break
Other:
Last week of semester
To be advised
Remarks: The test will take the form of an essay on any one of 15 topics from the
course.
BA Course Module:
Ling M5/II
Module Name:
Research Methods in Linguistics
BA partial module/Proseminar LIZ: Linguistics
Title:
Research Methods in Linguistics
Instructor:
R.J. Watts
Time: Tuesday 14-16
First Session: 20. 3.2007
Level:
BA: BA Major and Minor students in their 6th
semester.
Liz: Students in their Basic Studies. (Students
under the 1999 study plan: please see the
conditions for LING proseminars in HELP.)
Credit Points:
BA/MA: 2.5/Liz.:3
Open to students as Wahlbereich: Yes
No
Content: The final course in the BA programme focuses on the problems involved in
doing research generally, but in particular within the wide field of linguistics. We shall
consider what needs to be considered when carrying out research, beginning with
the motivations for doing so in the first place, the practical considerations of finding a
topic worth looking into in more detail, setting the goals of the research, planning a
research methodology, evaluating the results of the project embarked on and finding
practical applications from the results obtained. Linguistics is a very wide field
indeed, even when restricted to the English language, ranging from theoretical issues
involving the various levels of linguistic description (phonology, morphology, syntax,
semantics and pragmatics), the various areas in which linguistics plays an
interdisciplinary role with other academic disciplines (e.g. sociolinguistics,
psycholinguistics, neurolinguistics, anthropological linguistics, historical
linguistics, conversation analysis, discourse analysis, etc.) and practical overlaps
such as language teaching and linguistics, literary criticism and linguistics, forensic
linguistics. In all these fields of interest the research goals, the theoretical
underpinning of the research and the methodology used will be different, sometimes
radically so. The course will be held like a lecture, but students will have the
opportunity to be active and are expected to complete different kinds of assignment
throughout the course.
Texts: No specific texts; texts to be used will be introduced as the occasion and the
opportunity permit.
Aims: To give students an idea of the wide field of research interests in English
linguistics and, more specifically, to prepare those wishing to continue with a Masters
programme in the subject with the necessary bases on which to develop their own
research interests.
30

Credit: Credits for the course are based on regular attendance and completion of all
course work, plus completion of all oral and written assignments.
Evaluation (Leistungskontrolle):
Test/Exam
Written Assignment(s)
Oral Presentation
Other Class Work
Evaluation at end of entire Module only Other :
Date of Evaluation:
Throughout semester
Last week of semester
During semester break
To be advised
Other:
Evaluation (Leistungskontrolle): A written assignment to be completed by the end
of the course. (See remarks below.)
Remarks: Please note: Major students who have completed either LingM5(I) in WS
2005-2006 or LingM5(I) in WS 2006-2007 must have received a mark for the work
done in either course. If this is not the case, they will not have completed LingM5(I).
The mark for LingM5(I) will be combined with the mark for LingM5(II) and the
average of the two will constitute the mark for the overall module. Minor students will
be assessed on the basis of the written assignment at the end of this course.
MA ENGLISH LINGUISTICS
MA Course Module:
M4
Liz:
Seminar
Title:
Changes in Early Modern English Syntax
Instructor:
R.J. Watts
Time: Thursday 14-16
First Session: 22.3.2007
Level:
BA/MA: MA Major and Minor students
Liz.: Students in their Main Studies
Credit Points: BA/MA: 6/Liz: 7
Open to students as Wahlbereich: Yes
No
Content: The period of early modern English is thought to last from roughly 1400 to
the end of the 17 th century. During this time many of the syntactic structures typical of
and even peculiar to present-day English developed, and these structures are ones
which tend to cause non-native learners of the language today very specific
problems. The progressive form of the verb, the use of the auxiliary do as a prop in
the formation of questions and negative assertions, the emergence of the possessive
form its, the emergence of the distinction between which and who as relative
pronouns, the shift from impersonal verbal structures such me semeth X, me liketh X,
me wanteth X, etc. to verbs in which pronouns in the nominative are used – all of
these structures and many more can be located in the early modern English period.
We shall take a look at these structures and one from the late 18 th century (the
development of the progressive form of the passive) to see how they have changed
and what might have been the causes for the change in each case. Students will
need to use a lot of acumen in tracing out these changes, and one of the areas that
31

we shall look at that represents a significant break with the generative tradition and
promises to offer much more consistent and rewarding explanations is cognitive
linguistics. Another is the area of grammaticalisation studies, which can easily be
combined with a cognitive approach to language.
Texts: Texts giving the necessary background to the course will be put together in
the form of a reading pack. Texts in book form will be decided upon at a later stage
and students will be informed accordingly.
Aims: To provide students with a deeper understanding of how the English
language today has developed historically into its present form, i.e. not as an “easy”
language but one with a range of syntactic and semantic difficulties, and to give
students an insight into the cognitive approach to the study of language.
Credit: Credits for the course are based on regular attendance and completion of all
course work, plus completion of all written assignments.
Evaluation (Leistungskontrolle):
Test/Exam
Written Assignment(s)
Oral Presentation
Other Class Work
Evaluation at end of entire Module only Other :
Date of Evaluation:
Throughout semester
Last week of semester
During semester break
To be advised
Other:
Remarks: Written Assignment(s): Liz. 3,000 words; MA 6,000 words
MA Course Module:
M5
Liz:
Lecture
Title:
Issues in Language and Gender Studies
Instructor:
R.J. Watts
Time: Tuesday 10-12
First Session: 21. 3.2007
Level:
BA/MA: MA Major and Minor students
Liz.: Students in their Main Studies
Credit Points: BA/MA: 4/Liz: 3
Open to students as Wahlbereich: Yes
No
Content: The study of how gender issues impact on the use of language and even
on language structure itself has long been central to linguistics (as indeed to many
other disciplines). Early work on language and gender formed part of the American
feminist movement of the late 1960s and 1970s, and it was largely concerned to
reveal the discriminatory nature of much of language use and structure at that time.
Unfortunately, progress in eliminating many of these discriminatory tendencies has
not progressed as far as one would have liked. On the other hand, the notion of
gender itself has changed dramatically over the years. Whereas it tended to refer to
the biological distinction between females and males in 60s and 70s, it has now
become recognised that gender is a social construct rather than a biological fact. The
32

old two-way division, which often led to feminists excluding males from the
movement, has now broken down, and where we had a profusion of studies into
“female” language and the old dichotomy between female vs male, we now have gay
and lesbian studies, studies on male language use, the language of sexuality and
eroticism, etc. We shall trace through some of the theoretical positions in language
and gender studies over the years reviewing the various D-models (domination,
discrimination and difference) and showing how all of them still rest on rational,
positivistic theoretical positions, whereas more postmodernist approaches consider
gender to be constructed through forms of performance and/or social practice. There
has also been a lot of work recently on gender issues and second language
acquisition theory showing how acquiring a second language also means acquiring
adjusted forms of gender positioning. We will also consider where postmodernist
approaches to language and gender might lead us in the future.
Texts: A bibliography will be given which MA students are encouraged to read. Liz
students would also be well advised to have a look at some of the recommended
reading.
Aims: To provide students with a thorough grounding in the various directions into
which the study of gender and language, the study of gender in language has gone
over the years.
Credit: Credits for the course are based on regular attendance, active participation
and, in the case of MA students, completion of the oral exam at the end of the
course.
Evaluation (Leistungskontrolle):
Test/Exam
Oral Presentation
Evaluation at end of entire Module only
Date of Evaluation:
Throughout semester
During semester break
Other:
Written Assignment(s)
Other Class Work
Other : Oral Exam
Last week of semester
To be advised
Remarks: Please note that this course is not open to students in the BA programme.
MA Course Module:
M6
LIZ:
Seminar
Title:
Style and Sociolinguistic Variation
Instructor:
M. Locher
Time: Thursday 10-12
First Session: 22.3.2007
Level:
MA Major and Minor students.
Liz.: Students in their Main Studies
Credit Points: BA/MA: 6/Liz.: 7
Open to students as Wahlbereich?: Yes
No
33

Content: In this course we will tackle the notion of “style” as discussed in linguistics.
To quote Rickford and Eckert (2001: 1) on the importance of this concept: “Style is a
pivotal construct in the study of sociolinguistic variation. Stylistic variability in speech
affords us the possibility of observing linguistic change in progress … Moreover,
since all individuals and social groups have stylistic repertoires, the styles in which
they are recorded must be taken into account when comparing them ... . Finally, style
is the locus of the individual’s internalization of broader social distributions of
variation … .” As you will discover, style is not easily defined, nor easily studied.
Using Eckert and Rickford’s (2001) collection Style and Sociolinguistic Variation, you
will be introduced to different approaches to the study of linguistic variation: an
anthropological approach, the Labovian sociolinguistic approach, Accommodation
Theory and the approach propagated by Biber and Finegan, which has written and
spoken register shifts at its heart.
Texts: The course book will be available for purchase at the Uni Tobler bookshop:
Eckert, Penelope and John R. Rickford (eds.)
2001 Style and Sociolinguistic Variation. Cambridge, UK: Cambridge University
Press.
Aims: At the end of this course, students should be able to
- know and apply the key terminology of the field of study;
- define and critically compare different approaches to the study of style;
- read the assigned texts critically with respect to content and methods employed
Credit: Credits for the course are based on regular attendance and completion of all
course work and evaluations.
Evaluation (Leistungskontrolle):
Test/Exam
Written Assignment(s)
Oral Presentation
Other Class Work
Evaluation at end of entire Module only Other :
Date of Evaluation:
Throughout semester
Last week of semester
34

4. Französische Sprachwissenschaft
RAPPEL : Préinscriptions pour les séminaires BA/MA, proséminaires et
séminaires de linguistique française
Tou(te)s les étudiant(e)s (excepté ceux/celles de 1 e année) sont prié(e)s de s’inscrire
d’ici le 10 mars 2007 dans les (pro)séminaires sus-mentionnés qu’ils/elles comptent
suivre, cela sur le panneau du 3 e étage (ou éventuellement par e-mail adressé aux
assistantes de la section de linguistique).
Remarque : Les coordonnées exactes des enseignements seront affichées au
panneau de Linguistique française (Unitobler, 3 e étage). Elles peuvent également
être consultées dans la version électronique du « programme des cours » sur le site
Internet de l’Université, www.unibe.ch.
Prof. Dr. Marc Bonhomme
Cours propédeutique : Introduction à la linguistique française 2 :
« Linguistique des textes »
Mardi 10–12h. Unitobler (salle à préciser). Début : 20 mars 2007.
• Bologna (RSL 05) :
- Crédits ECTS : 3
- Obligatoire pour les étudiant(e)s du
2 e semestre /Bachelor/ en Major et en
Minor.
- Evaluation avec le cours
d’introduction 1 (examen écrit de 2 h).
• Ancien plan d’études (RSP 99) :
- Crédits ECTS : 3
- Obligatoire pour les étudiant(e)s du
2 e semestre concerné(e)s.
- Evaluation avec le cours
d’introduction 1 (test écrit).
Le but de ce cours d’introduction est de présenter aux étudiant-e-s un certain nombre
de notions de base concernant le fonctionnement linguistique des textes, qu’ils soient
littéraires ou utilitaires (journaux, publicité, etc.). Seront entre autres examinés, à
partir de nombreuses illustrations :
- L’histoire, les structures, les fonctions et les effets stylistiques de la description
- Les procédés contribuant à la cohérence des textes (anaphore, isotopie, champs
lexicaux)
- Les mécanismes de la mise en contexte du discours (deixis)
- La progression des textes (thème-rhème)
- Les points de vue et les mises en relief dans les textes (focalisation)
Bibliographie de base :
- Adam J.-M. & Petitjean A., Le Texte descriptif, Paris, Nathan, 1989.
- Maingueneau D., Linguistique pour le texte littéraire, Paris, Nathan, 2003.
- Perret M., L’Enonciation en grammaire de texte, Paris, Nathan, 1994.
35

Prof. Dr. Corinne Rossari
Cours propédeutique PH : Introduction à la linguistique française
Lundi 14–16h. Unitobler (salle à préciser). Début : 19 mars 2007.
- Crédits ECTS : 3
- Cours spécialement destiné aux
étudiant(e)s de la Pädagogische
Hochschule Bern. Voir les modalités
du plan d’études de la PH Bern.
Nous commencerons par un passage en revue des différents domaines de la
linguistique française (la formation et la signification des mots, la formation et la
signification des phrases, la construction et le sens des discours). Nous
développerons le dernier aspect en examinant les principales dimensions qui entrent
en ligne de compte dans la construction et la compréhension des discours. Notre
propos sera de fournir des éléments de réponse aux questions suivantes :
1) Comment un discours communique-t-il autre chose que son contenu littéral ?
(Implicatures et présuppositions)
2) Quels sont les moyens que le locuteur a pour faire agir le destinataire par le
biais de son discours ? (Actes de langage)
3) Quels sont les rapports entre le discours et la situation d’énonciation ? (Deixis)
4) Comment les mots avec lesquels le discours est construit influencent-ils
l’orientation argumentative d’un discours ? (Théorie de l’argumentation dans la
langue)
5) Comment une valeur pragmatique s’acquière-t-elle ? (Théorie de la
grammaticalisation)
6) Comment les différents constituants d’un discours s’agencent-ils pour former
un tout cohérent ? (Relations de cohésion et de cohérence)
7) Comment une conversation est-elle organisée ? (Structure hiérarchique des
interactions)
Ouvrage de référence :
Ducrot O. & J.-M. Schaeffer, Nouveau dictionnaire encyclopédique des sciences du
langage, Paris, Le Seuil, 1995.
Dr. Ruedi Rohrbach
Travaux dirigés (TD) propédeutiques de linguistique française
Lundi 10–12h. Unitobler (salle à préciser). Début : 19 mars 2007.
• Bologna (RSL 05) :
- Crédits ECTS : 4
- Obligatoire pour les étudiant(e)s du
2 e semestre /Bachelor/ en Major et en
Minor (linguistique française).
- Évaluation : travail écrit (6 à 8 p.
standard).
• Ancien plan d’études (RSP 99) :
- Crédits ECTS : 5
- Cet enseignement peut être pris
comme travaux pratiques pour les
étudiant(e)s du 2. NF.
L’objectif de ce cours est de présenter des notions de linguistique et de mettre en
pratique les concepts théoriques par des travaux d’application. Dans une perspective
de grammaire textuelle, nous étudierons notamment les questions de la temporalité,
les différents types de discours rapporté et les caractéristiques du texte narratif.
Validation du cours : un travail écrit (6 à 8 pages standard).
Bibliographie:
- Benveniste E., Problèmes de linguistique générale I et II, Paris, Gallimard, 1966
et 1974. (Extraits)
- Perret M., L’Enonciation en grammaire de texte, Paris, Nathan, 1994.
- Weinrich H., Le Temps, Paris, Seuil, 1973. (Extraits)
36

Lic. phil. Pia Stalder
Cours propédeutique d’expression écrite
Vendredi 10–12h. Unitobler (salle à préciser). Début : 23 mars 2007.
• Bologna (RSL 05) :
- Crédits ECTS : 2
- L’un des cours d’expression
obligatoires pour les étudiant(e)s du 2 e
semestre /Bachelor/ en Major et en
Minor.
- Évaluation : un test écrit de langue (1
heure).
• Ancien plan d’études (RSP 99) :
- Crédits ECTS : 3
- L’un des cours d’expression
obligatoires pour les étudiant(e)s du
Grundstudium.
L’objet de ce cours consiste en la pratique de l’expression écrite. Seront proposés
différents exercices susceptibles de permettre aux étudiant(e)s de continuer à
développer leurs compétences à l’expression écrite. Les exemples présentés et/ou
discutés en atelier, ainsi que les travaux pratiques individuels, familiariseront les
étudiant(e)s avec les techniques d’expressions employées pour articuler clairement
un propos et construire une argumentation cohérente. Certaines séances seront
consacrées à la révision de points de grammaire.
Les étudiant(e)s sont prié(e)s de se procurer :
Abbadie C., Chovelon B. et Morsel M.-H., L’expression française écrite et orale,
Grenoble, Presses Universitaires de Grenoble, 2003.
Dr. Ruedi Rohrbach
Cours propédeutique d’expression orale
Mardi 8–10h. Unitobler (salle à préciser). Début : 20 mars 2007.
• Bologna (RSL 05) :
- Crédits ECTS : 2
- L’un des cours d’expression
obligatoires pour les étudiant(e)s du 2 e
semestre /Bachelor/ en Major et en
Minor.
- Évaluation : un test oral de langue
(15 minutes).
• Ancien plan d’études (RSP 99) :
- Crédits ECTS : 3
- L’un des cours d’expression
obligatoires pour les étudiant(e)s du
Grundstudium.
L’objectif du cours est de développer l’expression orale dans des situations
quotidiennes et universitaires : communication orale, exposé, examen oral, etc. En
partant de centres d’intérêt thématiques, on utilisera des méthodes variées :
discussions, débats, simulations.
PD Dr. Anne Fryba-Reber
Cours BA : Histoire de la langue française 2 :
« Le français à la Renaissance »
Mercredi 14–16h. Unitobler (salle à préciser). Début : 28 mars 2007.
• Bologna (RSL 05) :
- Crédits ECTS : 3
- L’un des cours obligatoires pour les
étudiant(e)s /Bachelor/ en phase
principale (Major, Minor).
- Évaluation avec le « cours d’histoire
de la langue française 1 » (un oral de
20 minutes).
• Ancien plan d’études (RSP 99) :
- Crédits ECTS : 3
- L’un des cours obligatoires pour les
étudiant(e)s du Grundstudium.
37

Un choix de textes nous servira de vademecum pour explorer principalement deux
pistes : celle des transformations profondes que le système linguistique français a
connues à l'aube des Temps modernes et celle de la prise de conscience de ces
transformations qui se manifestent chez tous ces passionnés de la langue qu'étaient
les grammairiens, philologues, linguistes, lexicographes, et bien sûr, les auteurs
littéraires eux-mêmes. La Défense et Illustration de la langue française de Joachim
Du Bellay (1549) et les Deux dialogues du nouveau langage françois italianizé et
autrement déguisé d'Henri Estienne (1578) feront l’objet d'une étude particulière.
Bibliographie :
- Huchon Mireille, Le français de la Renaissance, Paris (PUF), 1988.
- Chaurand Jacques (sous la direction de), Nouvelle histoire de la langue
française, Paris, 1999.
- Rickard Peter, La langue française au seizième siècle, Cambridge, 1968.
Prof. Dr. Marc Bonhomme
Cours BA : Linguistique du français contemporain 2 :
« La pragmatique et ses applications »
Lundi 10–12h. Unitobler (salle à préciser). Début : 19 mars 2007.
• Bologna (RSL 05) :
- Crédits ECTS : 3
- L’un des cours obligatoires pour les
étudiant(e)s /Bachelor/ en phase
principale (Major, Minor).
- Evaluation avec le « cours BA de
linguistique du français contemporain
1 » (un oral de 20 minutes).
Ancien plan d’études (RSP 99) :
- Crédits ECTS : 3
- L’un des cours obligatoires pour les
étudiant(e)s du Grundstudium.
Formant l’un des grands courants de la linguistique moderne après l’écroulement du
mythe d’une langue neutre, logique et parfaite, la pragmatique a le mérite
d’envisager le langage comme un enjeu pour le sujet parlant et comme un moyen
d’action sur le monde, bref comme une entité dynamique avec ses ambiguïtés et ses
imperfections. Le but de ce cours est de présenter très concrètement aux étudiant-es
quelques-uns des grands concepts de la pragmatique, pour qu’ils/elles puissent les
exploiter avec profit dans leurs analyses de texte et dans leurs pratiques langagières.
Seront principalement vues les notions suivantes : le cadre des interactions verbales,
les actes de langage directs et indirects, l’implicite (présupposés et sous-entendus),
le calcul du sens, les connecteurs argumentatifs, les figures dialogiques
(interrogation rhétorique, etc.)… Ce cours s’appuiera systématiquement sur des
études de textes et d’exemples, tirés en particulier du discours politique et d’œuvres
littéraires, notamment théâtrales (Molière, Voltaire, Hugo…).
Bibliographie de base :
- Armengaud F., La Pragmatique, Paris, PUF-Que sais-je, 1985.
- Bracops M., Introduction à la pragmatique, Bruxelles, De Boeck, 2006.
- Kerbrat-Orecchioni C., Les Actes de langage dans le discours, Paris, Nathan,
2001.
- Kerbrat-Orecchioni C., Les Interactions verbales, Paris, Armand Colin, 1992.
- Maingueneau D., Pragmatique pour le texte littéraire, Paris, Bordas, 1990.
PD Dr. Anne Fryba-Reber
Cours BA : Linguistique du français contemporain 2 :
« Modes, temps et aspects en français »
Jeudi 14–16h. Unitobler (salle à préciser). Début : 29 mars 2007.
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• Bologna (RSL 05) :
- Crédits ECTS : 3
- L’un des cours obligatoires pour les
étudiant(e)s /Bachelor/ en phase
principale (Major, Minor).
- Evaluation avec le « cours BA de
linguistique du français contemporain
1 » (un oral de 20 minutes).
• Ancien plan d’études (RSP 99) :
- Cet enseignement peut être pris
comme proséminaire du Grundstudium
(6 ECTS – exposé ou travail écrit).
A partir de la définition formelle bien connue du verbe (mot qui présente des
variations morphologiques en modes et en temps, éventuellement en personne, en
nombre et en voix), nous étudierons le fonctionnement des catégories des modes,
des temps et des aspects en français contemporain d'un point de vue tant
sémantique que pragmatique.
- Bonnard Henri, Les trois logiques de la grammaire française, Bruxelles, 2001.
- Riegel M., Pellat J.-C., Rioul R., Grammaire méthodique du français, Paris, 1998.
- Wilmet Marc, Grammaire critique du français, Paris et Bruxelles, 1998.
Prof. Dr. Marc Bonhomme
Séminaire BA : Linguistique des médias :
« Le discours publicitaire »
Mardi 16–18h. Unitobler (salle à préciser). Début : 20 mars 2007.
• Bologna (RSL 05) :
- Crédits ECTS : 6
- L’un des séminaires obligatoires pour
les étudiant(e)s /Bachelor/ en phase
principale (Major, Minor).
- Evaluation : exposé et travail écrit (8
à 10 p. standard).
• Ancien plan d’études (RSP 99) :
Cet enseignement peut être pris
comme proséminaire du Grundstudium
(6 ECTS – exposé ou travail écrit).
Ce séminaire constituera une initiation au média le plus répandu et le plus
envahissant de notre époque : la publicité. Nous y tenterons notamment de répondre
aux questions suivantes : Comment sont structurées les publicités ? Comment leurs
lectures sont-elles prédéterminées par des parcours que les publicistes mettent en
place ? Comment valorisent-elles les produits proposés à la vente ? La publicité
communique-t-elle vraiment ? Quelles sont les composantes et les fonctions des
slogans publicitaires ? Quels sont les rapports (de jeu, de subversion ou de
conformisme) que la publicité entretient avec la langue ? Comment analyser les
images publicitaires ? Au bout du compte, nous verrons que la publicité constitue
une manipulation commerciale, à la fois linguistique et sémiologique, parfaitement
admise par la loi et tolérée par la morale.
Par ailleurs, une partie de ce séminaire sera consacrée à des questions plus
spécifiques : publicité et sexisme, la traduction publicitaire Français-Allemand,
l’anglais dans la publicité, publicité et parodie/pastiche, la publicité institutionnelle
(contre le tabac, les drogues, etc.), le problème des publicités Benetton.
Bibliographie introductive :
- Adam J.-M. & Bonhomme M., L’Argumentation publicitaire, Paris, Armand Colin,
2005.
- Grunig B.-N., Les Mots de la publicité, Paris, Ed. CNRS, 2000.
- Jouve M., La Communication publicitaire, Paris, Bréal, 1991.
- Séguéla J., La Publicité, Paris, Milan, 1997.
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PD Dr. Anne Fryba-Reber
Séminaire BA : Stylistique des textes :
« Stylistique comparée du français et de l’allemand »
Jeudi 16–18h. Unitobler (salle à préciser). Début : 29 mars 2007.
• Bologna (RSL 05) :
- Crédits ECTS : 6
- L’un des séminaires obligatoires pour
les étudiant(e)s /Bachelor/ en phase
principale (Major, Minor).
- Evaluation : exposé et travail écrit (8
à 10 p. standard).
• Ancien plan d’études (RSP 99) :
Cet enseignement peut être pris
comme proséminaire du Grundstudium
(6 ECTS – exposé ou travail écrit).
La confrontation d'un choix de textes littéraires allemands avec leurs traductions en
français vise à faire apparaître les problèmes liés au passage d'une langue à l'autre.
Reposant sur une comparaison critique des structures linguistiques et des
particularités stylistiques propres à chaque code, cette démarche a un double
objectif: l'approfondissement des connaissances du français et la prise de
conscience du travail cognitif lié à la traduction. Enfin nous étudierons quelques
textes programmatiques sur la démarche et la tâche du traducteur.
Bibliographie :
- Ladmiral Jean-René, Traduire: théorèmes pour la traduction, Paris, 1994.
- Meschonnic Henri, Poétique du traduire, Verdier, 1999.
Prof. Dr. Marc Bonhomme
Cours MA : Analyse du discours 2 :
« La pragmatique et ses applications »
Lundi 10–12h. Unitobler (salle à préciser). Début : 19 mars 2007.
• Bologna (RSL 05) :
- Crédits ECTS : 3
- L’un des cours obligatoires pour les
étudiant(e)s en Master (Major, Minor).
- Evaluation avec le « cours MA
d’analyse du discours 1 » (un oral de
20 minutes).
• Ancien plan d’études (RSP 99) :
- Crédits ECTS : 3
- L’un des cours obligatoires pour les
étudiant(e)s du Hauptstudium et du 2
NF.
Formant l’un des grands courants de la linguistique moderne après l’écroulement du
mythe d’une langue neutre, logique et parfaite, la pragmatique a le mérite
d’envisager le langage comme un enjeu pour le sujet parlant et comme un moyen
d’action sur le monde, bref comme une entité dynamique avec ses ambiguïtés et ses
imperfections. Le but de ce cours est de présenter très concrètement aux étudiant-es
quelques-uns des grands concepts de la pragmatique, pour qu’ils/elles puissent les
exploiter avec profit dans leurs analyses de texte et dans leurs pratiques langagières.
Seront principalement vues les notions suivantes : le cadre des interactions verbales,
les actes de langage directs et indirects, l’implicite (présupposés et sous-entendus),
le calcul du sens, les connecteurs argumentatifs, les figures dialogiques
(interrogation rhétorique, etc.)… Ce cours s’appuiera systématiquement sur des
études de textes et d’exemples, tirés en particulier du discours politique et d’œuvres
littéraires, notamment théâtrales (Molière, Voltaire, Hugo…).
Bibliographie de base :
- Armengaud F., La Pragmatique, Paris, PUF-Que sais-je, 1985.
- Bracops M., Introduction à la pragmatique, Bruxelles, De Boeck, 2006.
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- Kerbrat-Orecchioni C., Les Actes de langage dans le discours, Paris, Nathan,
2001.
- Kerbrat-Orecchioni C., Les Interactions verbales, Paris, Armand Colin, 1992.
- Maingueneau D., Pragmatique pour le texte littéraire, Paris, Bordas, 1990.
Dr. Ruedi Rohrbach
Cours MA : Linguistique appliquée 2 :
« Linguistique et enseignement du français langue étrangère (FLE) »
Lundi 14–16h. Unitobler (salle à préciser). Début : 19 mars 2007.
• Bologna (RSL 05) :
- Crédits ECTS : 3
- L’un des cours obligatoires pour les
étudiant(e)s en Master (Major, Minor).
- Evaluation avec le « cours MA de
linguistique appliquée 1 » (un oral de
20 minutes).
• Ancien plan d’études (RSP 99) :
- Crédits ECTS : 3
- L’un des cours obligatoires pour les
étudiant(e)s du Hauptstudium et du 2.
NF.
Ce cours est destiné particulièrement aux futur(e)s enseignant(e)s du français langue
étrangère. Il s’agira de montrer l’intérêt pour l’enseignement des théories
linguistiques et de la recherche sur l’acquisition et l’apprentissage des langues. En
appliquant les concepts théoriques à la pratique de l’enseignement, on abordera
notamment les questions de programme, de progression, d’entraînement et
d’évaluation en classe de langue.
Bibliographie:
- Cuq (J.-P.), Une introduction à la didactique de la grammaire en français langue
étrangère, Didier/Hatier, Paris, 1996.
- Ellis (R.), Second Language Acquisition, Oxford, Oxford University Press, 1997.
- Porcher (L.), Le français langue étrangère, Paris, Hachette, 1995.
Prof. Dr. Marc Bonhomme
Séminaire MA BENEFRI : Rhétorique et argumentation :
« L’argumentation dans les textes littéraires »
Lundi 16-18h. Unitobler (salle à préciser). Début : 19 mars 2007
• Bologna (RSL 05) :
- Crédits ECTS : 7
- L’un des séminaires obligatoires pour
les étudiant(e)s en Master
(Major/Minor).
- Evaluation : Exposé et travail écrit (8
à 10 p. standard).
• Ancien plan d’études (RSP 99) :
- Crédits ECTS : Séminaire : 7 –
Colloque : 4.
- L’un des séminaires (exposé ou
travail écrit) ou des colloques
obligatoires pour les étudiant(e)s du
Hauptstudium et du 2. NF.
Ce séminaire se propose d’examiner comment l’argumentation – globalement définie
comme moyen de raisonnement, d’influence et de persuasion – est au cœur non
seulement des genres dits « utilitaires », mais aussi des textes littéraires. Dans un
premier temps, en nous appuyant sur des passages d’œuvres typiques des 16° et
17° siècles (Du Bellay, Racine), nous verrons comment la poésie et le théâtre de la
Renaissance ou du Classicisme sont imprégnés par le système rhétorique
(composition du discours, genres argumentatifs…) dû à Aristote ou à Cicéron dans
l’Antiquité gréco-latine. Le noyau de ce séminaire sera consacré à l’examen des
grandes procédures argumentatives exploitées par les textes littéraires, à partir de
trois œuvres symptomatiques : Don Juan de Molière, Mélanges de Voltaire et Les
Mains sales de Jean-Paul Sartre. Seront entre autres analysés : l’élaboration de
l’image de l’énonciateur, les types d’arguments utilisés (logiques ou affectifs), le rôle
41

des valeurs dans l’argumentation, l’argumentation par séduction, la construction
dialogique de l’argumentation. Une attention particulière sera également accordée
aux pièges et aux ruses de l’argumentation : sophismes, paralogismes, stratégies
manipulatrices, recours à la mauvaise foi ou à l’implicite… Davantage synthétique et
illustrée par des extraits d’œuvres caractéristiques, la dernière partie de ce séminaire
portera sur la présentation de quelques genres argumentatifs présents dans le
discours littéraire : le roman à thèse, le roman policier, le conte moral, le plaidoyer, le
carnet de voyage polémique, l’aphorisme.
Les étudiant-e-s désirant participer à ce séminaire sont prié-e-s de se procurer Don
Juan (Molière) et Les Mains sales (Sartre) en collection de poche ou en édition
scolaire.
Quelques repères bibliographiques :
- Declercq G., L’Art d’argumenter. Structures rhétoriques et littéraires, Paris,
Editions universitaires, 1992.
- Halsall A. W., L’Art de convaincre, Toronto, Paratexte, 1988.
- Kibedi Varga A., Rhétorique et littérature, Paris, Didier, 1970.
- Plantin C., L’Argumentation, Paris, PUF Que-sais-je, 2005.
PD Dr. Anne Fryba-Reber
Séminaire MA BENEFRI : Linguistique, histoire et idéologie :
« Les remarqueurs, critiques de la langue : une tradition française ? »
Mercredi 16-18h. Unitobler (salle à préciser). Début : 28 mars 2007
• Bologna (RSL 05) :
- Crédits ECTS : 7
- L’un des séminaires obligatoires pour
les étudiant(e)s en Master
(Major/Minor).
- Evaluation : Exposé et travail écrit (8
à 10 p. standard).
• Ancien plan d’études (RSP 99) :
- Crédits ECTS : Séminaire : 7 –
Colloque : 4.
- L’un des séminaires (exposé ou
travail écrit) ou des colloques
obligatoires pour les étudiant(e)s du
Hauptstudium et du 2. NF.
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Depuis la célèbre Grammaire des Fautes du linguiste genevois Henri Frei (1929), les
linguistes ont pris l'habitude d'opposer à la notion de faute celle de déficit, à la notion
de norme, celle de la fonction, à la linguistique fonctionnelle, la linguistique
historique, au point de vue descriptif, le point de vue normatif et ainsi de suite. Dès
lors, une partie de la réflexion grammaticale, en particulier celle portant sur l'usage et
la norme, se trouvait-elle écartée, à quelques exceptions près, du champ de la
linguistique institutionnalisée. Une parution récente esquisse un nouveau champ de
recherche consacré aux productions des "remarqueurs" dans une perspective
variationniste. C'est dans ce cadre que se situe ce séminaire que je consacrerai
principalement à Gilles Ménage (1613-1692) et en particulier à ses Observations sur
la langue française (1675-1676).
Bibliographie :
- Ayres-Benett Wendy, "Sociolinguistic Variation in the Work of the French
Seventeenth-Century Remarqueurs", dans Hasler/Volkmann (eds). History of
Linguistics in Texts and Concepts I, Münster, 2004, 131-141.
- Caron Philippe (s. la dir.) Les Remarqueurs sur la langue française du XVI e siècle
à nos jours, Rennes, 2004.
- Marzys Zygmunt, La variation et la norme. Essais de dialectologie galloromane et
d'histoire de la langue française, Neuchâtel, 1998.
- Swiggers Pierre, "Linguistique et grammaticographie romanes", dans Holtus /
Metzeltin / Schmitt (eds). Lexikon der Romanistischen Linguistik I, 1, Tübingen,
36-122.
Séminaires BENEFRI (Master (RSL 05) et Hauptstudium (RSP 99)) de
linguistique française à Fribourg et à Neuchâtel
Ces séminaires sont ouverts aux étudiant-e-s de Berne et comptabilisés dans leur
cursus selon les conditions des plans d’études RSL 05 et RSP 99. Par ailleurs, les
frais de déplacement sont remboursés par l'Université de Berne. Les étudiant-e-s
désirant suivre l’un de ces séminaires doivent contacter M. Bonhomme et remplir une
feuille de préinscription avant le 10 mars 2007.
Pour la liste de ces séminaires BENEFRI, voir le fascicule disponible chez Mme
Rieben au secrétariat de Français.
Séminaire CUSO-BENEFRI de Troisième Cycle :
« L’argumentation dans la langue et dans le discours »
Proff. Dr. M. Bonhomme, C. Rossari, A. Berrendonner et M.-J. Béguelin
Séminaire-bloc destiné aux doctorant-e-s en linguistique française. Dates : 29-30
mars 2007 (Lutry) – 31 mai-1 juin 2007 (Crêt-Bérard).
Délai d’inscription : 15 février 2007.
Pour les modalités d’inscription, voir le site Internet de l’Ecole doctorale en Sciences
du langage :
http://www.unige.ch/lettres/linguistique/edsdl/
Conférenciers programmés : M. Carel et O. Ducrot (EHESS, Paris), C. Plantin
(Lyon), J.-P. Desclés (Sorbonne), S. Mellet (Nice), E. Danblon (Bruxelles), R.
Amossy (Tel Aviv).
Pour plus de renseignements, contacter M. Bonhomme.
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5. Italienische Sprachwissenschaft
CORSI DI LINGUISTICA PER LA FASE PROPEDEUTICA
Übungen Sprachwissenschaft II (4 ECTS)
“Grammatica storica e dialettologia” (Corso BENEFRI a Berna)
Mercoledì 16-18
Dr. Guido Pedrojetta, Prof. Dr. Bruno Moretti
Inizio delle lezioni: 21 marzo 2007
Il corso-esercizio mira a costruire attivamente lo strumentario di base relativo a
queste due discipline dell’italianistica; esso parte da alcuni interrogativi semplici ma
capitali: Da dove viene il mio nome? Cosa significano Silvia, Luca, Valeria? E i nomi
di Bern, Lugano, Genève? Perché Calida, Nivea, Manor, Migros? Quali nozioni
elementari di latino, di etimologia e di grammatica storica sono utili e indispensabili
all’approfondimento dello studio della lingua e della letteratura italiane?
Ci applicheremo ad isolare i principali fenomeni che caratterizzano il passaggio dal
latino al volgare, valendoci delle opere di consultazione (dizionari etimologici e
grammatiche) in dotazione alla biblioteca di italiano e di filologia romanza; per la
dialettologia, di accostarci ai vocabolari ed agli atlanti linguistici, al fine di
approfondire la conoscenza di testi di riferimento prestigiosi, di cui Berna è
particolarmente ricca, essendo stata sede (con Zurigo) della progettazione ed
elaborazione del più importante atlante linguistico italiano, realizzato nel corso del XX
secolo (Karl Jaberg e Jakob Jud, Sprach- und Sachatlas Italiens und der
Südschweiz, Zofingen, Ringier, dann Bern, Stämpfli, 1928-1960).
La partecipazione dello studente sarà accreditata mediante esercitazioni graduate, di
derivazione linguistica e di caratterizzazione dialettologia, che tengano conto anche
delle regioni di riferimento identitario di ogni studente, su testi famosi (la parabola del
“figliol prodigo”, il “mircolo delle noci”, la novella I,9 del Decameron), oppure su
esempi di poesia o canto popolare, in un dialetto d’Italia, forniti dall’insegnante.
Manuali: L Serianni, Lezioni di grammatica storica italiana, Roma : Bulzoni, 2001,
nuova ed., [già più volte ristampata] (“Biblioteca di cultura” 350); C. Grassi, A. A.
Sobrero, T. Telmon, Introduzione alla dialettologia italiana, Roma-Bari, Laterza, 2003
(“Manuali di base”). G. Devoto e G. Giacomelli, I dialetti delle regioni d’Italia, Milano,
Bompiani , 2002 (ristampa nei “Tascabili. Saggi”). Per l’inizio del semestre,
l’insegnante procurerà alcune copie del volumetto di Serianni.
Impegno richiesto agli studenti: 4-5 ore di lavoro settimanali
Modalità di verifica: presentazione di esercizi e esame orale di 15 minuti
Einführung in die ital. Sprachwissenschaft II (3 ECTS)
“L’italiano contemporaneo”
Martedì 12-14
Prof. Dr. Bruno Moretti, Dott. Massimo Cerruti, Lic. phil. Adrian Stähli
Inizio delle lezioni: 20 marzo 2007
44

Questo corso è dedicato all’ultima fase della storia della lingua italiana (quella che si
avvia con la nascita dello Stato italiano) e alla variazione che caratterizza questa
lingua ai nostri giorni. Ci si occuperà in particolare di come la lingua si modifichi a
seconda dei parlanti (cioè in dipendenza dei differenti livelli sociali, dell’origine
geografica, ecc.), delle situazioni, degli argomenti e del mezzo adottato per
comunicare.
La conoscenza di questi fenomeni di variazione è fondamentale sia per capire in che
modo la lingua italiana nel ventesimo secolo si sia data gli strumenti comunicativi che
fino a questo punto le erano mancati (a causa del suo uso soprattutto scritto e
formale), sia per sviluppare una piena consapevolezza delle differenti scelte che
devono essere fatte nei propri comportamenti comunicativi a seconda dei differenti
contesti.
Impegno richiesto agli studenti: 3-4 ore di lavoro settimanali
Modalità di verifica: esame orale di 15 minuti alla fine del semestre.
CORSI DI LINGUISTICA PER LA SECONDA FASE DEL BACHELOR E PER GLI
STUDENTI AVANZATI CHE SEGUONO IL REGOLAMENTO DI STUDI 1999
Vorlesung Sprachwissenschaft II (3 ECTS)
“L’italiano come L2”
Venerdì 10-12
Prof. Dr. Bruno Moretti
Inizio delle lezioni: 23 marzo 2007
Lo studio delle modalità secondo le quali una lingua seconda viene appresa
costituisce uno dei settori sui quali più si è concentrata l'attenzione della linguistica
degli ultimi anni. Anche nella situazione italiana, in parte come conseguenza della
forte immigrazione recente da paesi extra-europei (con i conseguenti fenomeni di
apprendimento spontaneo dell'italiano come lingua straniera), si sono sviluppate
importanti ricerche in questo campo.
Gli interessi di questo campo di studi sono molteplici. Da un lato queste ricerche ci
aiutano a comprendere meglio il processo di apprendimento, dandoci anche
informazioni fondamentali per la costruzione dei curricula di insegnamento
dell'italiano come lingua seconda. Dall'altro lato esse ci forniscono uno strumento
utilissimo per comprendere, attraverso gli occhi degli apprendenti, la strutturazione
del sistema linguistico italiano. Esse ci mostrano infatti che cosa viene appreso
prima, che cosa non viene percepito o usato dagli apprendenti, quali sono i punti
deboli del sistema, ecc. Nel nostro corso ci concentreremo soprattutto su questi due
aspetti pre-applicativi, privilegiando dunque l'interesse per il processo generale di
apprendimento di una L2 e per il miglioramento delle nostre conoscenze sul sistema
linguistico italiano.
Un'ottima prima introduzione alle ricerche sull’italiano è costituita dall'articolo di Anna
Giacalone Ramat, Italiano di stranieri, in A.A. Sobrero (a cura di), Introduzione
all'italiano contemporaneo. La variazione e gli usi, Laterza, Roma-Bari 1993.
Impegno richiesto agli studenti: 3-4 ore di lavoro settimanali
Modalità di verifica: esame orale di 15 minuti alla fine del semestre.
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Seminar Sprachwissenschaft II (BA: 6 ECTS / RSP99 e MA: 7 ECTS)
“Linguistica applicata: la traduzione”
Martedì 8.30-10
Prof. Dr. Bruno Moretti
Inizio delle lezioni: 20 marzo 2007
La linguistica applicata si occupa di utilizzare in modo pratico le conoscenze
acquisite dalla ricerca linguistica. Il suo compito è quindi quello di risolvere, mediante
gli strumenti scientifici, problemi pratici relativi alle lingue. I suoi campi di applicazione
sono svariati e vanno dalla glottodidattica (l’insegnamento delle lingue materne e
seconde), alla comunicazione istituzionale, alla pianificazione linguistica, ecc.
Nel corso di questo semestre ci occuperemo della tematica della traduzione, che
presenta molti aspetti interessanti sia per gli studi linguistici, sia, da un punto di vista
pratico, per chi si potrebbe trovare un giorno a lavorare in questo campo.
Gli studenti che vogliono partecipare al seminario sono pregati di annunciarsi entro il
23 febbraio per e-mail presso il docente (specificando se intendono presentare una
relazione).
Impegno richiesto agli studenti: 6-7 ore di lavoro settimanali
Modalità di verifica: Relazione orale e lavoro scritto (di circa 8-10 pagine)
Seminar Sprachwissenschaft (BA: 6 ECTS [Berna], 7 ECTS [Friburgo] / RSP99 e
MA: 7 ECTS)
“La variazione nell’italiano” (Seminario BENEFRI a Friburgo)
Mercoledì 16.00-18.00
Prof. Dr. Bruno Moretti
Inizio delle lezioni: 28 marzo 2007
È oramai convenzione dire che nell'italiano della seconda metà del ventesimo secolo
emergono in modo importante strutture legate all'incremento degli usi parlati della
lingua. In questo corso-seminario esamineremo il modo in cui il parlato si differenzia
dallo scritto, quali sono le necessità e le potenzialità dell'uso parlato di una lingua e in
che modo l'italiano parlato tende a presentare tratti simili a quelli che presentano le
varietà parlate di altre lingue. Infine discuteremo l'effettiva incidenza dell'uso parlato
all'interno delle tendenze attuali della lingua italiana in generale.
Impegno richiesto agli studenti: 6-7 ore di lavoro settimanali
Modalità di verifica: Relazione orale e lavoro scritto (di circa 8-10 pagine)
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CORSO DI LINGUA
Sprachkurs II
“Esercitazioni di italiano orale” (2 ECTS)
Lunedì 10-12 o 12-14
Dr. Donata Berra
Inizio: 19 marzo 2007
Il corso intende offrire agli studenti la possibilità di migliorare le loro competenze
linguistiche attraverso l’esercizio attivo della lingua orale, e di acquisire informazioni
sull’Italia di oggi e sulla sua storia recente.
Attraverso notizie tratte dai media (articoli di giornale, telegiornali, documentari e
filmati televisivi) e la lettura di documenti storici, di brevi saggi, di testimonianze
dirette verrà messo a disposizione degli studenti materiale vario su cui possano
ragionare a voce alta, esprimere e difendere le proprie opinioni, discutere,
domandare e rispondere. In parallelo verrà sempre fatta attenzione alla correttezza
grammaticale e sintattica, alla varietà dei registri, alla proprietà di linguaggio,
all’ampliamento del lessico.
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6. Spanische Sprachwissenschaft
BA-Propädeutikum:
S6359 Kurs: Übungen Sprachwissenschaft II (Modul B)
Übung: " Lexicología y lexicografía del español"
JUEVES, 10.00-12.00, KP: 4
Prof. Dr. M. Galeote
Los estudiantes trabajarán sobre los aspectos teóricos del plano léxico del español (tanto
en la perspectiva sincrónica como diacrónica), esto es, sobre la lexicología y su
interrelación con la semántica. Se analizarán, asimismo, los principios técnicos de la
lexicografía (¿arte o técnica?), así como su materialización en los diccionarios españoles.
Por supuesto, nos ocuparemos especialmente de las peculiaridades del léxico peninsular
frente al hispanoamericano. De este modo, perfilaremos las principales tendencias
(geolectales, sociolingüísticas, y estilísticas o discursivas) del léxico español actual. Nos
ocuparemos de la motivación léxica; los fenómenos léxicos clásicos; la semántica
estructural o lexemática; el léxico básico, disponible y fundamental; el léxico técnico; la
competencia léxica; los aspectos psicolingüísticos del vocabulario; el discurso repetido;
las lenguas especiales, así como de los problemas de la interdicción (tabú, eufemismo,
disfemismo). Asimismo, abordaremos la confección de diccionarios, con una revisión del
problema de “la definición lexicográfica”, según la bibliografía más reciente: L. F. Lara,
Curso de Lexicología, El Colegio de México, 2006; C. Otaola, Introducción a la lexicología
de la lengua española (UNED, 2003); E. Anglada, Lexicografía española, Universidad de
Barcelona, 2005.
S6357 Kurs: Einführung in die spanische Sprachwissenschaft II (Modul A)
Vorlesung: "Morfosintaxis del español II"
MIÉRCOLES, 16.00-18.00, KP: 3
Prof. Dr. M. Galeote
Las lecciones de Morfosintaxis del español II representan la continuación de la
Morfosintaxis del español I, que habíamos dedicado al análisis morfológico en la
sincronía actual. Aquí se estudiará la sintaxis básica de las clases de palabras y las
estructuras sintácticas fundamentales (en las manifestaciones orales y escritas).
Profundizaremos en las funciones gramaticales y llegaremos nivel supraoracional o
discursivo de la sintaxis, esto es, a las relaciones superiores al nivel oracional, que
configuran el nivel textual o del discurso, con la finalidad específica de rastrear los
nexos sintácticos y los conectores textuales del español hoy. Los estudiantes
deberán consultar el Esbozo de una nueva gramática de la lengua española (Madrid,
1973), que es la gramática en vigor actualmente para la RAE; la Gramática de la
lengua española, de E. Alarcos y algunos capítulos del vol. 3 de la Gramática
descriptiva de la lengua española, de I. Bosque (RAE, Madrid, 1999).
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BA-Hauptstudium und fortgeschrittene Studierende, die nach dem Studienplan
1999 studieren:
S6358 Kurs: Vorlesung Sprachwissenschaft IIa (Modul C)
Vorlesung: "Sociolingüística del español"
JUEVES, 14.00-16.00, KP: 3
Prof. Dr. M. Galeote
A partir del estudio de las variaciones diatópicas o dialectales del español, nos
proponemos avanzar en la estructuración sociolingüística del español. Junto a las
consideraciones teóricas sobre las variedades horizontales y verticales de la lengua
española, se trabajará con aplicaciones de la sociolingüística al español peninsular y
ultramarino. Este curso quiere abrir vías de investigación sobre la sociolingüística del
español en España y en América, con vistas a perfilar normas y perfiles sociolingüísticos
en el mundo hispanohablante. Trabajaremos con las obras imprescindibles de H. López
Morales (Sociolingüística, Madrid, Gredos, 2004); F. Moreno Fernández (Principios de
sociolingüística y sociología del lenguaje, Barcelona, Ariel, 2005), J. L. Blas Arroyo,
Sociolingüística del español (Madrid, Cátedra, 2005) y C. Silva-Corvalán (Sociolingüística
y pragmática del español, Georgetown University Press, 2001).
S6356 BENEFRI Universidad de Berna
Seminar: "El español en América II"
Jueves, 16.00-18.00
Prof. Dr. Juan Sánchez Méndez
Kurs: Seminar Sprachwissenschaft Ib
El objetivo de este curso es el de dar a conocer a los alumnos las principales
ca??racterísticas lingüísticas que definen a las variedades americanas del español:
1) Cuestiones generales sobre el español americano; 2)Factores determinantes en la
conformación de las hablas americanas; 3) Caracterización lingüística integral; 4)
Dialectología y atlas lingüísticos; 5) Lengua y sociedad. Junto con las clases teóricas
y la descripción de los principales ârasgos lingüísticos de las hablas americanas, se
trabajará también con textos y la bibliografía básica [Fontanella, B. (1992), El
español de América, Madrid, Mapfre; Lipsky, J. (1996), El español de América,
Madrid, Cátedra; Aleza, M. y Enguita J. Mª (2001), El español de América.
Aproximación sincrónica, Valencia, Tirant lo Blanch; Sánchez, J. (2003), Historia de
la lengua española en América, Valencia, Tirant lo Blanch; y Alvar, M. (1996),
Manual de dialectología hispánica. El español de América, Barcelona, Ariel]
S6355 BENEFRI: Universidad de Neuchâtel (vid calendario académico de
Neuchâtel)
Curso: "El español de América: Los cronistas de Indias"
Miércoles 10.00-12:00 3 ECTS-Punkte
Prof. Dr. M. Galeote
Los primeros tratados que se escribieron en las tierras descubiertas por los
españoles en América (incluido el Diario de a bordo, de Colón) están repletos de
información valiosísima para reconstruir la historia del español. Algunas de estas
obras tenían carácter literario, pero otras nacieron con una finalidad historiográfica,
científica, geográfico-cartográfica, religiosa, socioeconómica, etc. En conjunto, estos
tratados (Crónicas de Indias), escritos por Fernández de Oviedo, Díaz del Castillo,
49

Bartolomé de Las Casas, el Inca Garcilaso, Acosta, etc., nos suministran información
precisa sobre el contacto interlingüístico del espa??ñol con las lenguas indígenas,
sobre la americanización del castellano y la urgencia por acomodarse a unas nuevas
coordenadas sociolingüísticas, geolectales, históricas y culturales, en definitiva.
50

7. Slavistik
Kontakt / Information: rahel.willi@issl.unibe.ch
Linguistische Veranstaltungen
Veranstaltung: Einführung in die slavistische Sprachwissenschaft /
Introduction à la linguistique des langues slaves.
ECTS-Punkte: 6
Dozenten: Rahel Černá-Willi
Durchführung(en): Dienstag, 10:00 – 12:00, ab 20.3.2007
Kommentar:
Mit Sprache werden wir nicht erst dann konfrontiert, wenn wir eine fremde (z.B.
slavische) Sprache lernen – Sprache bestimmt unser Leben in allen Bereichen.
Häufig macht uns dies aber erst die Konfrontation mit einer „fremden“ Sprache
bewusst. Die Sprachwissenschaft (Linguistik) versucht, das Funktionieren von
Sprache zu beschreiben und so ein besseres Verständnis darüber zu erhalten, wie
sprachliche Kommunikation vor sich geht.
In der „Einführung“ befassen wir uns mit den wichtigsten Bereichen und Methoden
der Sprachwissenschaft und ihrer Anwendung auf die Beschreibung der slavischen
Sprachen. Der Schwerpunkt liegt auf der Systemlinguistik (Phonetik/Phonologie,
Morphologie, Syntax, Lexikologie). Alle Themen werden mit Beispielen aus
unterschiedlichen slavischen Sprachen illustriert.
Als Vorbereitung auf die einzelnen Themenblöcke werden Texte aus linguistischer
Einführungsliteratur gelesen. Zur Vertiefung dienen Übungsblätter und eine kleine
Projektarbeit. Die Veranstaltung schliesst mit einer Klausur ab.
Beling-Studierende, die bereit sind, das kyrillische Alphabet zu lernen und sich für
slavische Sprachen interessieren, sind herzlich willkommen.
Veranstaltung: Altkirchenslavische Sprache und Schriftkultur.
ECTS-Punkte: 6
Dozenten: Prof. Dr. Yannis Kakridis
Durchführung(en): Donnerstag, 10:00 - 12:00, ab 22.3.2007
Kommentar:
Einführung in die Sprache der Denkmäler des altkirchenslavischen Kanons (10.-11.
Jh.). Sie setzt Grundkenntnisse im Russischen sowie den Abschluss der Einführung
in die slavistische Sprachwissenschaft voraus. Sie ist im für Studierende der Slavistik
(BA Major, BA Minor) obligatorisch und schliesst mit einer zweistündigen Klausur ab,
die am 21.6. stattfindet.
Lehrbuch:
Nikolaos H. Trunte. Ein praktisches Lehrbuch des Kirchenslavischen in 30
Lektionen. Band 1: Altkirchenslavisch. Durchgesehener Nachdruck der 5.,
völlig neu bearbeiteten Auflage. München: Sagner 2005.
Veranstaltung: Geschichte der russischen Standardsprache. (Vorlesung / Cours BA)
ECTS-Punkte: 3
Dozenten: Prof. Dr. Yannis Kakridis
Durchführung(en): Mittwoch, 10:00 - 12:00, ab 21.3.2007
51

Kommentar:
Die moderne russische Standardsprache ist das Ergebnis eines jahrhundertelangen
Entwicklungsprozesses, der mit der Christianisierung der Kiever Rus’ (988) einsetzt.
In der Vorlesung werden die wichtigsten Etappen dieses Prozesses unter besonderer
Berücksichtigung der kulturellen Umbruchsituation des 17. und 18. Jh.
nachgezeichnet.
Für BA-Studierende schliesst die Vorlesung mit einer 15minütigen mündlichen
Prüfung ab.
Vorläufiger Sitzungsplan:
21.3. EInleitendes zum Begriff der Standardsprache
28.3. Die Christianisierung Russlands und die Sprachsituation der Kiever Rus’
04.4. Der zweite Südslavische Einfluss
11.4 Die russische Sprache im 17. Jh.
18.4. Die petrinischen Reformen
25.4. Die Grammatikographie des 18. Jh.
02.5. Die Entwicklung des Wortschatzes im 18. Jh.
09.5. N. M. Karamzin und der „novyj slog“
16.5. A. S. Puškin – Schöpfer der modernen russischen Standardsprache?
23.5. Die russische Sprache zwischen fin de siècle und Revolution
30.5. Novojaz: das Russische der Sowjetzeit
06.6. Zeit des Umbruchs: glasnost’ und perestrojka
13.6. Die russische Sprache an der Schwelle des 21. Jh.
20.4. Prüfung
Literaturhinweise
Boeck, W., Chr. Fleckenstein, D. Freydank. 1974. Geschichte der russischen
Literatursprache. Düsseldorf: Brücken.
Issatschenko [Isačenko], A. V. 1980-1983. Geschichte der russischen Sprache. 2
Bde. Heidelberg: Winter.
Keipert, H. 1999. Geschichte der russischen Literatursprache. In: Helmut Jachnow
(Hsg.). Handbuch der sprachwissenschaftlichen Russistik und ihrer Grenzdisziplinen.
726-779. Wiesbaden: Harrassowitz.
Šachmatov, A., G. Y. Ševelev. 1960. Die kirchenslavischen Elemente in der
moderenen russischen Literatursprache. Wiesbaden: Harrassowitz.
Veranstaltung: Entlehnungen in Wortschatz und Phraseologie des Russischen im
18. Jahrhundert (Seminar / Séminaire BA)
Dozenten: Rahel Černá-Willi
ECTS-Punkte: 3
Durchführung(en): Mittwoch, 14:00 - 16:00, ab 21.3.2007
Kommentar:
Im 18. Jahrhundert gehen in Russland tiefgreifende gesellschaftliche Veränderungen
vorgehen. Sie hinterlassen ihre Spuren im Wortschatz des Russischen, vor allem in
Form von Entlehnungen aus den westeuropäischen Sprachen. Im Seminar werden
wir uns an Hand von Sekundärliteratur und kurzen Quellen (mit Übersetzung) diesem
Thema widmen. Ziel ist, Methoden der linguistischen Analyse auf das Material
52

anzuwenden und so ein besseres Verständnis für die Entwicklung des Russischen im
18. Jh. zu erlangen.
Themenbereiche:
- Entlehnung aus linguistischer Sicht: Übernahme und Integration von Lehnwörtern,
Lehngutklassifikation
- Faktoren, die zur Übernahme von Lehnwörtern beitragen wie z.B.
Übersetzungsliteratur, Fachsprachen und ihre Terminologie
- Reaktionen auf Entlehnungen in Bereichen wie Lexikographie und Sprachpflege
Schwerpunkte können nach Wünschen der Teilnehmenden gesetzt werden.
Voraussetzung für das Seminar sind Grundkenntnisse des Russischen*;
Diskussionssprachen sind Deutsch und (sofern gewünscht) Französisch.
JedeR Teilnehmende präsentiert ein Referat. Wichtiger Bestandteil des Seminars ist
die Redaktion kurzer Texte zur Vorbereitung auf das Schreiben einer Arbeit im
Anschluss an das Seminar. Die Texte dienen als Diskussionsgrundlage für die
jeweils einem Thema gewidmeten Sitzungen.
*Interessierte Beling-Studierende ohne Vorkenntnisse des Russischen werden
gebeten, sich mit mir in Verbindung zu setzen: rahel.willi@issl.unibe.ch
Veranstaltung: Probleme der makedonischen Standardsprache.
(Seminar/Seminaire MA)
ECTS-Punkte: 3
Dozenten: Prof. Dr. Yannis Kakridis
Durchführung(en): Mittwoch, 16:00 - 18:00, ab 21.3.2007
Kommentar:
Das Seminar verfolgt ein doppeltes Ziel: zum einen soll es die Studierenden in die
Lage versetzen, sowohl standardsprachliche als auch mundartliche slavische Texte
aus Makedonien mit Hilfe von Wörterbuch und Grammatik zu verstehen und
linguistisch zu analysieren; zum anderen soll es ihnen ermöglichen, einen eigenen
Standpunkt in der zu Recht höchst umstrittenen Frage der Stellung des
Makedonischen im Kreis der südslavischen Standardsprachen einzunehmen.
Zur sprachlichen Einarbeitung verwenden wir das Lehrbuch von W. Oschlies
(Lehrbuch der makedonischen Sprache in 50 Lektionen. München: Sagner, 2007). In
den Referaten der Teilnehmer sollen Grundkenntnisse über Geschichte und
Gegenwart der makedonischen Standardsprache vermittelt werden.
Das Seminar richtet sich an Studierende des Lizentiats- und des Masterstudiums.
Studierende im Bachelorstudium können nach Absprache ebenfalls zugelassen
werden. Vorausgesetzt werden Kenntisse des Serbokroatischen und/oder des
Bulgarischen. Benotung und Vergabe der Kreditpunkte erfolgt Grund von
regelmässiger Teilnahme und reger Mitarbeit (Vorstellung eines Abschnitts aus
Bojić/Oschlies, Referat). Verbindliche Anmeldung und Übernahme eines Referats
können ab sofort bei mir erfolgen (auch per e-mail: kakridis@issl.unibe.ch)
Sitzungsplan:
21.3. Das antike Makedonien und sein Verhältnis zur griechischen Welt
28.3. Die slavische Landnahme in Makedonien
04.4. Altkirchenslavisch – altbulgarisch – altmakedonisch
53

11.4 Der Staat Samuils – Vorläufer der Republik Makedonien?
18.4. Die Damaskini: das Schrifttum der Osmanenzeit
25.4. Die nationale Wiedergeburt im Werk von Paisij Chilendarski
02.5. Konvergenz- und Divergenzerscheinungen im 19. Jh.
09.5. Krste Misirkov, Za makedonckite raboti
16.5. Nationsbildungsprozesse im Gefolge der Balkankriege (1912-1913)
23.5. Der 2. Weltkrieg und die Entstehung der Volksrepublik Makedonien
30.5. B. Koneskis Beitrag zum Standardisierungsprozess des Makedonischen
06.6. Offene Fragen der Standardisierung des Makedonischen
13.6. Makedonian language in der Wikipedia: Ansätze zu einem Kompromiss?
20.6. Zusammenfassung und Ausblick
Sprachkurse
Alle Kurse sind die Fortsetzung der Kurse vom Wintersemester. Neue Kurse
beginnen im WS 07/08. Die Russischkurse sind nicht aufgeführt, bitte ggf. das evub
konsultieren.
„QuereinsteigerInnen“ werden gebeten, sich mit den Dozierenden in Verbindung zu
setzen.
Veranstaltung: Bulgarisch.
ECTS-Punkte: 3
Dozenten: I. Engelmann, pandirena@yahoo.fr
Durchführung(en): Dienstag 16:00 – 19:00, ab 20.3.2007
Veranstaltung: Serbokroatisch I
ECTS-Punkte: 3
Dozenten: Dr G. Kurth, gerald.kurth@issl.unibe.ch
Durchführung(en): Donnerstag 9:00 – 12:00, ab 22.3.2007
Veranstaltung: Serbokroatisch II
ECTS-Punkte: 3
Dozenten: Dr G. Kurth, gerald.kurth@issl.unibe.ch
Durchführung(en): Freitag 14:00 – 17:00, ab 23.3.2007
Veranstaltung: Slovenisch I
ECTS-Punkte: 3
Dozenten: J. Lepoša jleposa@yahoo.com
Durchführung(en): Montag 10:00 – 12:00, ab 19.3.2007
Veranstaltung: Slovenisch II
ECTS-Punkte: 3
Dozenten: J. Lepoša jleposa@yahoo.com
Durchführung(en): Montag 12:00 – 14:00, ab 19.3.2007
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8. Sprach- und Linguistikkurse anderer Institute
8.1 Sozialanthropologie
Sprachmodule
S6135 BA: Guaraní II (BeNeFri+Lausanne)
Prof. Dr. Hans-Rudolf Wicker
Donnerstag, 16−18
Beginn: 22. März
ECTS-Kreditpunkte: 4
BA- bzw. Liz.-Sprachmodul, hauptsächlich für Majorstudierende
Offen für Studierende anderer Studiengänge der Universität Bern
Offen für Studierende der Universitäten Neuchâtel, Fribourg und Lausanne
Voraussetzung: Besuch des Kurses I oder entsprechende Sprachkenntnisse
Im zweiten Teil des Sprachkurses wird der grammatikalische und
syntaktische Aufbau weiterverfolgt. Zudem wird Gewicht gelegt auf Lesen,
Hörenverstehen und einfache Konversation.
Leistungsnachweise:
− regelmässige und aktive Teilnahme
− mündliche Beteiligung sowie mindestens zwei schriftliche Tests werden
benotet.
S6136 BA: Indonesisch II (BeNeFri+Lausanne)
Prof. Dr. Heinzpeter Znoj
Donnerstag, 16−18
Beginn: 22. März
ECTS-Kreditpunkte: 4
BA- bzw. Liz.-Sprachmodul, hauptsächlich für Majorstudierende
Offen für Studierende anderer Studiengänge
Offen für Studierende der Universitäten Neuchâtel, Fribourg und Lausanne
Voraussetzung: Besuch des Kurses I oder entsprechende Sprachkenntnisse
Indonesisch ist die am weitesten verbreitete Sprache Südostasiens und wird,
inklusive des nahe verwandten Malaiischen, von rund 250 Millionen
Menschen gesprochen. Der Sprachkurs ist für Major-Studierende ein idealer
Einstieg in den regionalen Schwerpunkt Südostasien am Institut und bietet
auch Studierenden anderer Fächer einen Zugang zur Region.
Das zweite Semester umfasst die Vermittlung komplexerer Satzstrukturen,
den Ausbau des Vokabulars sowie der praktischen Ausdruckfähigkeit im
gesprochenen Indonesisch. Ziel des 4-semestrigen Kurses ist die
Erarbeitung einer soliden Grundlage zur praktischen Verständigung im Alltag,
die zugleich zum individuellen Weiterstudium befähigen soll. Das dritte und
vierte Semester dienen der Förderung des sprachlichen Ausdrucks und der
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Lektüre einfacher bis mittelschwerer Texte. Für BA-Major-Studierende der
Sozialanthropologie wird mit dem erfolgreichen Abschluss der ersten beiden
Semester das Sprachmodul erfüllt.
Leistungsnachweise:
− regelmässige und aktive Teilnahme
− periodische, benotete Tests
Literatur:
Marschall, W. 1995. Indonesisch. Kleiner Sprachführer. Bern: Institut für
Ethnologie.
S6137 BA: Kiswahili (Suaheli) II (BeNeFri+Lausanne)
Prof. R. Moser
Donnerstag, 16−18
Beginn: 22. März
ECTS-Kreditpunkte: 4
BA- bzw. Liz.-Sprachmodul, hauptsächlich für Majorstudierende
Offen für Studierende anderer Studiengänge
Offen für Studierende der Universitäten Neuchâtel, Fribourg und Lausanne
Voraussetzung: Besuch des Kurses I oder entsprechende Sprachkenntnisse
Tutaendelea masomo. Mtapata kurasa nyingine.
Leistungsnachweise:
− regelmässige und aktive Teilnahme
− periodische, benotete Tests
8.2 Institut für klassische Philologie
Veranstaltungs-Nr.: S6394
Veranstaltung: LV2: Stilübungen II Griechisch.
ECTS-Punkte: 4
Dozenten:
PD Dr. G. Bechtle
Weitere Infos unter: www.kps.unibe.ch
Durchführung(en): Donnerstag, 16:00 - 18:00
Kommentare:
Diese obligatorischen Übungen sollen zur aktiven Beherrschung des wichtigsten
Vokabulars, der Formenlehre und der Syntax der griechischen Sprache führen.
Besonderer Wert wird auf die Übersetzung aus dem Deutschen ins Griechische
gelegt. Dieser auf den Stilübungen I des Wintersemesters aufbauende Kurs schliesst
mit der Prüfung in deutsch-griechischer Übersetzung ab.
A. Kaegi, Kurzgefasste Griechische Schulgrammatik, Zürich 2001
Veranstaltungs-Nr.:
Veranstaltung:
S6395
LV2: Stilübungen II Latein.
56

ECTS-Punkte: 4
Dozenten:
K. Roettig
Weitere Infos unter: www.kps.unibe.ch
Durchführung(en): Montag, 10:00 - 12:00, verlegbar
Kommentare:
Diese obligatorischen Übungen sollen zur aktiven Beherrschung des wichtigsten
Vokabulars, der Formenlehre und der Syntax (besonders der Syntax des
zusammengesetzten Satzes) der lateinischen Sprache führen. Dieser zweite Kurs
baut auf die Stilübungen I - deren Besuch Voraussetzung für diesen Kurs ist - auf.
Besonderer Wert wird auf die Übersetzung vom Deutschen ins Lateinische gelegt.
Der Kurs wird mit einer deutsch-lateinischen Übersetzungsklausur abgeschlossen.
H. Rubenbauer/J.B. Hofmann, Latenische Grammatik, Bamberg/München 1995 (ev.
neuere Aufl.)
8.3 Institut für Religionswissenschaft
6219 Tibetisch II ECTS: 4
Dr. Daniel A. Scheidegger
Donnerstag 10:00-12:00
29.03.2007-22.06.2007 (wöchentlich)
Montag 10:00-12:00
26.03.2007-22.06.2007 (wöchentlich)
Niveau und Bereich
- BA Major/Minor Science of Religion; Wahlpflichtbereich Buddhismus in Zentralasien
- BA Minor und MA Major/Minor Central Asian Studies; Wahlpflichtbereich
Inhalt
In den beiden auf zwei Semester verteilten Kursen Tibetisch I und Tibetisch II wird
die klassische tibetische Schriftsprache von Grund auf behandelt. Schritt für Schritt
machen wir uns dabei mit den verschiedenen Aspekten der tibetischen Grammatik
vertraut und üben diese anhand kleiner, dem jeweiligen Niveau entsprechenden
Sätzen.
Methode
Erarbeiten von Sprachkenntnissen auch auf Grundlage tibetischer Grammatiken.
Interaktiver Unterricht.
Leistungsnachweis
Regelmässige Teilnahme, Klausur.
Voraussetzungen
Erfolgreiche Teilnahme an Tibetisch I
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6220 Tibetisch-Lektüre: Die Lieder des Sechsten Dalai Lama ECTS: 4
Dr. Daniel A. Scheidegger
Montag 12:00-14:00
26.03.2007-22.06.2007 (wöchentlich)
Bereich und Niveau
- BA Major Science of Religion; Wahlpflichtbereich "Zentralasiatische Studien"
- BA Minor und BA Major/Minor Central Asian Studies; Wahlpflichtbereich
- Lizentiatsstudium Religionswissenschaft
KP/ECTS
Für alle Studienrichtungen 4
Inhalt
Es gibt wohl kaum einen Tibeter oder eine Tibeterin, dem oder der die Lieder des
Sechsten Dalai Lama - dabei handelt es sich zum grössten Teil um Liebeslieder -
nicht zumindest teilweise bekannt sind. Diese Lieder zeichnen sich durch ihren
schnörkellosen, volkstümlich gehaltenen Ton aus und werden unter Tibetern auch
heute noch immer wiede gerne angestimmt.
Voraussetzungen
Grundlegende Kenntnisse der klassischen tibetischen Schriftsprache
Leistungsnachweis
Schriftliche oder mündliche Prüfung
Literatur
- Aris, Michael, Hidden Treasures and Secret Lives, London: Kegan Paul
International, 1989.
- Sorenson, Per K., Divinity Secularized: an inquiry into the nature and form of the
songs ascribed to the Sixth Dalai Lama, Wien: Arbeitskreis für Tibetische und
Buddhsistische Studien, 1990.
6221 Tibetisch-Lektüre: Der goldene Nektarkranz - Die Antworten (des Guru
Padmasambhava) auf die Fragen (der Yogini Ye shes mtsho rgyal) ECTS: 4
Dr. Daniel A. Scheidegger
Donnerstag 14:00-16:00
29.03.2007-22.06.2007 (wöchentlich)
Bereich und Niveau
- BA Major und MA Major Science of Religion; Wahlpflichtbereich "Buddhismus in
Zentralasien"
- BA Minor und BA Major/Minor Central Asian Studies; Wahlpflichtbereich
- Lizentiatsstudium Religionswissenschaft
KP/ECTS
Für alle Studienrichtungen 4
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6223 Mongolisch-Lektüre: Mongolisch-medizinische Texte ECTS: 4
Prof. Dr. Karénina Kollmar-Paulenz
26.03.2007-22.06.2007 (wöchentlich)
Nach Vereinbarung
Niveau und Bereich
- BA Major und MA Major Science of Religion; Wahlpflichtbereich
- Ba Minor und MA Major/Minor Central Asian Studies; Wahlpflichtbereich
Inhalt
Die mongolische Medizin gehört zu den grundlegenden Wissenschaften im
Curriculum buddhistischer Klosteruniversitäten. Im Lektürekurs werden Ausschnitte
aus mong. medizinischen Werken gelesen.
KP/ECTS
Für alle Studienrichtungen 4
Voraussetzungen
Gute Kenntnisse des Uiguro-Mongolischen
Methode
Interaktiver Unterricht
Leistungsnachweis
Benotetes Referat
Literatur
Wird in der 1. Stunde bekannt gegeben
6224 Sanskrit-Lektüre ECTS: 4
Prof. Dr. Karénina Kollmar-Paulenz
durchgeführt von Dr. Sven Bretfeld
Donnerstag 10:00-12:00
29.03.2007-22.06.2007 (wöchentlich)
Niveau und Bereich
- BA Major/Minor und MA Major/Minor Science of Religion; Wahlpflichtbereich
- Ba Minor und MA Major/Minor Central Asian Studies; Wahlpflichtbereich
Inhalt und Ziel
Wir werden in diesem Semester Teile des Kamashastra, das Buch über die
Wissenschaft der Lust, lesen. Kama zählt neben Artha (Gewinn/Politik), Dharma
(Gesetz) und Moksha (Befreiung) zum traditionellen „Kanon“ der indischen
Lebensziele.
60

Methoden
Die Texte werden wie üblich zu Hause vorbereitet und im Unterricht besprochen.
Grundlage der Benotung ist die regelmässige Mitarbeit und eine 1,5 stündige Klausur
am Semesterende.
Voraussetzungen
Vorausgesetzt werden Sanskrit-Kenntnisse, wie sie in den Einführungskursen der
Institute für Sprach- und Religionswissenschaft vermittelt werden.
Leistungsnachweis
Schriftliche Prüfung
_____________________________________________
8.4 Institut für Islamwissenschaft
Institut für Islamwissenschaft und Neuere Orientalische Philologie
Kontakt mit Dozierenden sowie weitere Informationen:
http://www.islam.unibe.ch/
6146 BA SPR: Arabisch II (Intensivkurs nur für Studierende der Fächer
Islamwissenschaft und/oder Neuere Orientalische Philologie) ECTS: 4
(Major oder Minor 60 ECTS-Punkte)
Der Kurs wird doppelt geführt.
Dr. T. Herzog
lic. phil. M. Graf
Montag 08:00-10:00
Mittwoch 12:00-14:00
Freitag 08:00-10:00
Fortsetzung des Kurses Arabisch I vom Wintersemester mit einem Pensum von etwa
1 Lektion pro Woche (wie bisher). Am Ende des Semesters wird der behandelte Stoff
in einer Klausur geprüft.
Teilnahmevoraussetzungen: abgeschlossener Kurs Arabisch I. Nur für Studierende
der Fächer Islamwissenschaft und/ oder Neuere Orientalische Philologie (Major oder
Minor 60 ECTS-Punkte).
Anforderungen: Aktive kontinuierliche Mitarbeit sowie täglich 1,5 bis 2 Stunden Vorund
Nachbereitung des Unterrichts. Regelmässige Teilnahme: bei nicht durch
Krankheit oder zwingende Überschneidung mit einer anderen Veranstaltung
bedingter Abwesenheit von mehr als 9 Doppelstunden gilt das Semester als nicht
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absolviert. Der betreffende Studierende kann in diesem Fall nicht zur Prüfung am
Ende des Semesters zugelassen werden.
Lehrbuch ist weiterhin:
K. Brustad / M. al-Batal / A. al-Tonsi, al-Kitaab fii ta’allum al-‘arabiyya - A Textbook
for Beginning Arabic (Georgetown UP), Part One.
Empfohlene Referenzgrammatik:
Eckehard Schulz, Modernes Hocharabisch. Grammatik. Wiesbaden, 2004.
6147 BA SPR: Arabisch IV (Intensivkurs nur für Studierende der Fächer
Islamwissenschaft und/oder Neuere Orientalische Philologie) ECTS: 4
(Major oder Minor 60 ECTS-Punkte)
Dr. T. Herzog
Dienstag 08:00-10:00
Donnerstag 08:00-10:00
Fortsetzung des Sprachkurses I-III. Festigung und Vervollkommnung der
grammatikalischen Kenntnisse. Ausbau der Sprechfähigkeit und des Hörverstehens
u. a. mit Videomaterial. Intensiver Umgang mit Texten: Textverständnis und eigene
Textproduktion.
Teilnahmevoraussetzungen: abgeschlossene Kurse Arabisch I-III. Nur für
Studierende der Fächer Islamwissenschaft und/ oder Neuere Orientalische Philologie
(Major oder Minor 60 ECTS-Punkte).
Anforderungen: Aktive kontinuierliche Mitarbeit sowie täglich mindestens 2 Stunden
Vor- und Nachbereitung des Unterrichts. Regelmässige Teilnahme: bei nicht durch
Krankheit oder zwingende Überschneidung mit einer anderen Veranstaltung
bedingter Abwesenheit von mehr als 6 Doppelstunden gilt das Semester als nicht
absolviert. Der betreffende Studierende kann in diesem Fall nicht zur
Abschlussprüfung Arabisch zugelassen werden.
Lehrbuch:
BRUSTAD Kristen / AL-BATAL Mahmoud / AL-TONSI Abbas, Al-Kitaab fii Ta‘allum
al-‘Arabiyya - A Textbook for Arabic. Part Two. Georgetown University Press.
Empfohlene Referenzgrammatik:
Eckehard Schulz, Modernes Hocharabisch. Grammatik. Wiesbaden, 2004.
136 Palästinensisch-Arabisch für AnfängerInnen (II) ECTS: 4
PD Dr. Stephan Guth
M.A. Osama Amour
Montag 08:00-10:00
Auch in dieser Fortsetzung des Einführungskurses vom vergangenen
Herbstsemester geht es v.a. ums Verstehen und einfache Kommunikation in
Alltagssituationen.
Teilnahmevoraussetzung ist der erfolgreiche Abschluss des Kurses in der modernen
arabischen Standardsprache sowie der Besuch des Anfängerkurses Palästinensisch-
Arabisch I, oder vergleichbare Vorkenntnisse, d.h. Stoff des Lehrbuchs bis und mit
Lektion 12. (In begründeten Fällen sind Ausnahmezulassungen möglich.)
62

Anrechenbarkeit: Der Kurs kann belegt werden
I. im Lizentiatsstudiengang
• für Hauptfachstudierende als (unkreditierte) Übung im Wahlbereich (Grundoder
Hauptstudium);
• für Studierende im 1. Nebenfach als rein freiwillige Bereicherung (im
Studienplan ist kein Veranstaltungstyp vorgesehen, auf den der Kurs
angerechnet werden könnte);
• für Studierende im 2. Nebenfach als (kreditierbare) Sprachübung;
in den BA/MA-Studienprogrammen
• als zusätzliche Leistung (extracurricular; bleibt länger als 1 Jahr gültig);
• als freie Leistung im Wahlbereich (gültig nur 1 Jahr lang, danach nicht mehr
anrechenbar);
• für Fachstudierende, die ihr Studium mit dem Bachelor abschliessen und kein
Master-Studium mehr anschliessen möchten, wahlweise anstelle von
Arabisch V;
• für Fachstudierende, die nach dem Bachelor im Master weiterzustudieren
beabsichtigen, als Arabisch für Fortgeschrittene (für Master-Studierende ist
der Nachweis eines "regulären" Kurses "Arabisch V", d.h. eines Aufbaukurses
in der Standardsprache, obligatorisch); (gültig 1 Jahr);
• für Studierende anderer Studienprogramme der Phil.-hist. Fakultät
ersatzweise anstelle von "Arabische Lektüre für Studierende anderer
Studienprogramme der Phil.-hist. Fakultät" (besonders dann
empfehlenswert, wenn die Arabisch-Kenntnisse später weniger zur Textlektüre
als zur Kommunikation, z.B. in Interviews oder bei der Feldforschung, dienlich
sein sollen).
Prüfung: Studierende in einem BA/MA-Programm, die sich den Kurs kreditieren
lassen möchten, müssen zwecks Erwerb von 4 ECTS-Kreditpunkten am Ende des
Semesters eine Prüfung ablegen. Diese wird in einem 10-minütigen Gespräch in der
palästinensischen Umgangssprache (mit kleineren Umformungsaufgaben) bestehen.
Lizentiatsstudierende benötigen keine Prüfung.
Lehrwerk: M. Halloun, Cours d’arabe parlé palestinien, vol. 1 (und evtl. 2), Paris:
L’asiathèque, 1995 (mit Begleitkassette), oder die (inhaltlich weitgehend identische)
jüngst erschienene deutsche Übersetzung.
6148 BA SPR: Persisch II ECTS: 4
Dr. F. Delshad
Mittwoch 10:00-12:00
Freitag 10:00-12:00
Diese Veranstaltung erweitert die erworbenen Sprachkenntnisse des Kurses
Persisch I und versucht im Rahmen der Erläuterung und der Vertiefung der
Grammatik die bisher erlernte Sprache weiter auszubauen. Es wird angestrebt, dass
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die Studierenden am Ende des Semesters einen Überblick über die allgemeinen
Grammatikstrukturen des Neupersischen gewonnen haben. Hier werden neben der
Verwendung des angegebenen Lehrbuches (s. Literatur) Hilfsmittel aus eigenen
Konzepten, Auszüge von anderen Lehrbüchern und Übungsmaterialien zur
Verfügung gestellt.
TEILNAHMEVORAUSSETZUNGEN: Regelmässige und aktive Teilnahme an den
Verunstaltungen (80% Präsenz ist erforderlich für die Zulassung zu der Prüfungen
und Übergangsklausuren; die Studierenden dürfen im Laufe des Semesters nur 3
Mal unentschuldigt fehlen).
Der regelmässiger Besuch von „Persian Lectures“ auf www.orientalistics.com ist für
das Herunterladen der behandelten und zu behandelnden Studienmaterialien und
Grammatikstoffe von Relevanz. Dieses empfiehlt sich insbesondere, wenn die
Studierenden einige Veranstaltungen durch ihre Absenz verpasst haben. so können
Sie die diskutierten Themen von der Website abrufen.
LITERATUR:
BEHZAD FARÂMARZ & DIVSHALI, SORAYA: Sprachkurs Persisch: eine Einführung
in die persische Sprache der Gegenwart, Logos Verlag 2004.
SAMAREH YADOLLAH: Persische Sprachlehre - Grundstufe, Buch 1 und 2 (die
Auszüge des Buches werden in Form von Fotokopien bereitgestellt).
LAZARD GILBERT, (u. a.) A grammar of contemporary Persian, Costa messa
Bibliotheca Persica 1992.
DELSHAD, FARSHID: “Persian Lectures/ Persian as A Foreign Language” unter:
orientalistics.de
ZUSATZLITERATUR:
KHANLARI, NATEL, A History of Persian Language, New Delhi 1979. KAMSHAD,
HASSAN, A Modern Persian Prose Reader, Cambridge University Press 1968.
WINDFUHR, GERANT, L., Modern Persian, Intermediate II, Michigan 1982.
HAIDARI, AMIR ABBAS, Modern Persian Reader, School of Oriental and African
Studies, University of London, London 1975. BALAY, CHRISTOHPE, ESMAILI,
HOSSEIN, LE PERSAN, AU QUOTIDIEN, Volume I, L’asiathèque 1993.
THACKSTON, M.W., An Inrodution to Persian, USA 1993. DELSHAD, FARSHID:
“Persian Lectures/ Persian as A Foreign Language” unter: orientalistics.de
(alle obengenanten Bücher sind in der Bibliothek für Islamwissenschaft vorhanden)
6149 MA SPR: Persisch IV ECTS: 4
Dr. F. Delshad
Freitag 12:00-14:00
Diese Veranstaltung richtet sich an Studierende, die die vorhergehenden Kurse (I-III)
erfolgreich abgeschlossen haben und die die Grammatikstrukturen des modernen
Persisch beherrschen. Anhand der Lehr- und Textbücher, persischer Chrestomathien
(s. Bibliographie) und der Arbeit mit Zeitungslektüren sowie mittels Konversation
werden bereits erworbene Kenntnisse in der persischen Sprache vertieft.
In diesem Kurs soll einerseits das Sprachmaterial der Dialoge, Texte und die
grammatischen Mustersätze der vorangegangenen Kurse vertieft, andererseits eine
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Aktivierung der erworbenen Sprachfertigkeit durch schriftliche und mündliche
Übungen wie z.B. Übersetzungen anhand der Benutzung der Fachwörterbücher und
Konversation erreicht werden. Zeitgenössische (mo’âser) und klassische (’adab)
Literaturwerke dienen als Basismaterial der Veranstaltung; neue persische Poesie
(she’r-e now) wird auf Wunsch der Teilnehmenden zur Analyse zur Verfügung
gestellt. Als Training wird sowohl vom Persischen ins Deutsche als auch vom
Deutschen ins Persische übersetzt.
Die Lektüre wird in Form von Kopien bereitgestellt und kurz vor dem Kursbeginn in
der Bibliothek der Islamwissenschaft zur Verfügung gestellt. (Die angemeldeten
Studierenden werden per Mail benachrichtigt, wann sie die Lektüretexte im Institut
abholen können).
TEILNAHMEVORAUSSETZUNGEN: Regelmässige und aktive Teilnahme an den
Verunstaltungen (80% Präsenz ist erforderlich für die Zulassung zu der Prüfungen
und Übergangsklausuren; die Studierenden dürfen im Laufe des Semesters nur 3
Mal unentschuldigt fehlen). Der regelmässiger Besuch von „Persian Lectures“ auf
orientalistics.de ist für das Herunterladen der behandelten und zu behandelnden
Studienmaterialien und Grammatikstoffe von Relevanz. Dieses empfiehlt sich
insbesondere, wenn die Studierenden einige Veranstaltungen durch ihre Absenz
verpasst haben sollten, so können die Teilnehmenden die diskutierten Themen von
der Website abrufen und herunterladen.
LITERATUR:
CRAIG, MICHAEL HILLMAN, SARRAF, RAMIN: Persian New Paper Reading. dp
Dunwoody Press Kensington, Maryland 1996.
CRAIG, MICHAEL HILLMAN, Reading Iran Reading Iranians, An
Intermediate/Advanced Persian Textbook, Second Edition, Dunwoody Press, Texas
2000.
KAMSHAD, HASSAN, A Modern Persian Prose Reader, Cambridge University Press
1968.
WINDFUHR, GERANT, L., Modern Persian, Intermediate II, Michigan 1982.
HAIDARI, AMIR ABBAS, Modern Persian Reader, School of Oriental and African
Studies, University of London, London 1975.
BALAY, CHRISTOHPE, ESMAILI, HOSSEIN, Le persan au quotidien L, Volume I,
L’asiathèque 1993.
THACKSTON, M.W., An Inrodution to Persian, USA 1993.
KHANLARI, NATEL, A History of Persian Language, New Delhi 1979.
DELSHAD, FARSHID: “Persian Lectures/ Persian as A Foreign Language” unter:
orientalistics.de
6150 BA SPR: Türkisch II (M) ECTS: 4
Dr. H. Ağuiçenoğlu
Dienstag 16:00-18:00
Mittwoch 14:00-16:00
Dieser Kurs stellt die Fortsetzung des Kurses Türkisch I dar, wendet sich aber auch
an Teilnehmer, die über entsprechende Vorkenntnisse verfügen und diese
auffrischen oder erweitern möchten. Hauptziel des Kurses ist die Vertiefung der
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Grammatik und des Wortschatzes, um Dialoge im Türkischen führen und weniger
komplexe Texte verstehen zu können.
Empfohlene Literatur:
Tevfik Turan: Langenscheidts Praktisches Lehrbuch Türkisch. Berlin u.a. 1997.
Herbert Jansky: Lehrbuch der türkischen Sprache. Wiesbaden 1986.
6151 MA SPR: Türkisch IV (M) ECTS: 4
Dr. H. Ağuiçenoğlu
Dienstag 14:00-16:00
Für Studierende, die mindestens Türkisch III absolviert haben, oder für
Quereinsteiger mit entsprechenden Kenntnissen. In der Veranstaltung werden
Sachtexte und Zeitungsberichte gelesen und interpretiert. Die Veranstaltung wird
durch Konversation und bei Bedarf grammatische Übungen ergänzt.
Die Lehrmaterialien werden in der Veranstaltung gestellt.
6152 MA SPR: Türkische Konversation ECTS: 4
Dr. H. Ağuiçenoğlu
Mittwoch 16:00-18:00
Dieser Kurs richtet sich an alle Lernende, die bereits 3 bis 4 Semester Türkisch
gelernt haben und Studierende mit entsprechenden Kenntnissen. Diese
Veranstaltung ist ein Treffpunkt für all diejenigen, die vor allem Türkisch sprechen
wollen. Als Gesprächsgrundlage dienen je nach Vorkenntnissen einfache
Alltagssituationen, verschiedenartige Texte wie Zeitungsartikel, Texte zu aktuellen
Themen. Bei Interesse können auch spezielle Themen wie soziale Struktur, Religion,
Politik, Literatur usw. diskutiert werden.
Inhalte und Schwierigkeitsgrad orientieren sich an den Interessen und den
Sprachkenntnissen der Teilnehmer.
Das Arbeitsmaterial wird in der Veranstaltung verteilt.
6153 BA SPR: Usbekisch II ECTS: 4
T. Hayoz
Montag 14:00-16:00
Donnerstag 13:00-14:00
Fortsetzung der Übung Usbekisch I des Wintersemesters 2006/07. Der Schwerpunkt
der Veranstaltung liegt auf der Erarbeitung der elementaren Grammatik und auf der
Lektüre einfacher Texte. Daneben sollen auch mündliche Sprachfertigkeiten mittels
aktiver Sprechübungen vermittelt werden.
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Teilnahmevoraussetzungen: Vorgängige Teilnahme an Usbekisch I oder
gleichwertige Kenntnisse.
Lehrbücher:
ISMATULLA Khayrulla H.: Uzbek Textbook I, Springfield 2001.
ISMATULLA Khayrulla: Modern Literary Uzbek I, Bloomington 1995.
Eine eventuelle Anrechenbarkeit im Wahlbereich bzw. als Freie Leistung ist mit dem
Veranstaltungsleiter zu besprechen.
6161 BA/MA SPR: Usbekisch IV ECTS: 4
T. Hayoz
Montag 16:00-18:00
Fortsetzung der Übung Usbekisch III des Wintersemesters 2006/07. Der
Schwerpunkt der Veranstaltung liegt auf der Erarbeitung der elementaren Grammatik
und auf der Lektüre von Texten.
Teilnahmevoraussetzungen: Vorgängige Teilnahme an Usbekisch III oder
gleichwertige Kenntnisse.
Lehrbuch:
ISMATULLA Khayrulla H.: Uzbek Textbook II, Springfield 2001.
Eine eventuelle Anrechenbarkeit im Wahlbereich bzw. als Freie Leistung ist mit dem
Veranstaltungsleiter zu besprechen.
6162 SPR FAK: Arabisch II für Studierende anderer Studienprogramme der
Phil.-hist. Fakultät ECTS: 4
Dr. T. Herzog
Dienstag 12:00-14:00
Fortsetzung des Kurses Arabisch I für Studierende anderer Studienprogramme der
Phil.-hist. Fakultät. vom Wintersemester. In diesem Semester werden weitere
Grundlagen der arabischen Grammatik vermittelt. Der erlernte Wortschatz wird
anhand von Sprachübungen, Dialogen und einfachen Texten gefestigt.
Anforderungen: Aktive kontinuierliche Mitarbeit sowie wöchentlich mindestens 2
Stunden Vor- und Nachbereitung des Unterrichts. Regelmässige Teilnahme: bei nicht
durch Krankheit oder zwingende Überschneidung mit einer anderen Veranstaltung
bedingter Abwesenheit von mehr als 3 Doppelstunden gilt das Semester als nicht
absolviert. Der betreffende Studierende kann in diesem Fall nicht zur Prüfung am
Ende des Semesters zugelassen werden.
Lehrbuch ist weiterhin:
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Landesspracheninstitut Nordrhein-Westfalen, Arabisch intensiv. Grundkurs,
Wiesbaden 2004. ISBN 3-447-05091-8.
6163 SPR FAK: Arabische Lektüre für Studierende anderer Studienprogramme
der Phil.-hist. Fakultät (M) ECTS: 4
PD Dr. Stephan Guth
Montag 10:00-12:00
Fortsetzung des Kurses vom Wintersemester mit einem Pensum von etwa 1 Lektion
pro 2-3 Wochen. Der bisher erworbene Wortschatz soll gefestigt und ausgebaut, die
Grammatikkenntnisse erweitert und die Sprech- und Lesefertigkeit gefördert werden.
Am Ende des Semesters wird der behandelte Stoff in einer Klausur geprüft.
Teilnahmevoraussetzungen: Kenntnisse aus den vergangenen 3 Semestern.
Quereinsteiger sollten auf dem Niveau von Lektion 9 des Lehrbuchs sein.
Anforderungen: Regelmässige Präsenz mit kontinuierlicher aktiver Beteiligung sowie
täglich etwa 1 Stunde Vor- und Nachbereitung.
Lehrbuch: K. Brustad / M. al-Batal / A. al-Tonsi, al-Kitaab fii ta’allum al-‘arabiyya - A
Textbook for Beginning Arabic (Georgetown UP), Part One.
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9. CETheol. Fakultät der Universität Bern
Latein
(für Theologen; besonders auch Historikern und Philosophen empfohlen)
Andreas Hänni, CETheol. Fakultät
Veranstaltungsnummer:
Nummer noch nicht zugewiesen, weil in der vorlesungsfreien Zeit nach dem
Sommersemester
Beginn (genaues Datum)
Montag, 30.07.2007. Besammlung im Foyer der theol. Bibliothek im Erdgeschoss,
16.00 Uhr.
ECTS-Punkte
5
Ziele
Der Lateinkurs als Gesamtheit hat zum Ziel, den authentischen Zugang zur
gesamten kirchlichen und theologischen Tradition bis ins 18. Jh. zu ermöglichen.
Inhalte
Im Kursteil I (Ende Juli bis Mitte September) erwerben wir uns einen
Grundwortschatz von etwa 900 Wörtern und ein grammatisches Fundament (auch
zugunsten der griechischen und hebräischen Grammatik). Das Lehrbuch führt vor
allem ein in das antike Latein (vor allem des 1. Jahrhunderts n. Chr.) mit einigen
Ausblicken auf das Mittelalter und den Humanismus.
Kursteil II (Ende September bis Weihnachten) wird dann die christliche Latinität
vorstellen.
Methoden
Der Kurs besteht zunächst aus einer Grammatikphase aus dem Lehrbuch. Diese
liegt ganz in der vorlesungsfreien Zeit vor dem Beginn des Wintersemesters und ist
wegen ihrer Kürze von sieben Wochen sehr intensiv. Die Teilnahme daran ist
freiwillig und erfolgt ohne Prüfungen. Solche gibt es aber dann in der
anschliessenden Lektüre während des Wintersemesters. Wer darin eine genügende
Durchschnittsnote erzielt, erhält den Ausweis über die Erfüllung der
Lateinanforderungen der CETheologischen Fakultät und ausserdem 5 Kreditpunkte.
Literatur
Cursus Brevis (hrsg. v. Gerhard Fink und Friedrich Maier), Texte und Übungen
(ISBN 3-486-87693-7); Systematische Begleitgrammatik (ISBN 3-486-87695-3).
Erhältlich im Studentenbuchladen, Unitobler.
Hinweise
Kursdaten: Der erste Teil des Kurses liegt vollumfänglich in der vorlesungsfreien Zeit
vor dem Wintersemester und dauert sieben Wochen zu vier Sitzungen. Der zweite
Teil ist dann in das Wintersemester integriert und umfasst zwei Sitzungen pro
Woche. Wer mit einem regulären Theologiestudium beginnt, wird im 1. Semester
während der Fortsetzung des Lateins mit dem Hebräischkurs beginnen und vor dem
Beginn des Griechischkurses im 2. Semester den Lateinkurs abschliessen. Wem
69

eine Teilnahme vor dem 1. Semester nicht möglich ist, der kann mit dem Lateinkurs
natürlich auch vor dem 3. Semester beginnen.
Die Ferien-Intensivkurs-Daten liegen dieses Jahr in den DIN-Wochen 31-37:
Montag, Dienstag, Donnerstag und Freitag 16-18. Die Daten während des
Wintersemesters: Montag von 16 bis 18 („lateinische Lektüre theologischer
Basistexte“), Donnerstag von 10 bis 12.
Anmeldung/Fragen: Bitte über E-Mail (andreas.haenni@theol.unibe.ch).
Vorbereitung auf die erste Sitzung: Der Aufwand des Ferienkurses ist sehr hoch.
Vier Sitzungen pro Woche, am Montag, Dienstag, Donnerstag und Freitag und
umfangreiche Hausaufgaben ergeben eine Wochenbelastung von gegen dreissig
Stunden. Täglich werden Konjugationen und Deklinationen gelernt oder repetiert,
täglich kommen neue Wörter dazu – die Arbeit wird wirklich sehr intensiv sein. Der
Erfolg hängt daher stark von der Gesundheit und der Organisation des Umfelds ab.
Eine sorgfältige Vorbereitung vermindert die Belastung während des Kurses.
Angemeldete erhalten zwei Monate vor Beginn Informationen, die es ihnen
ermöglichen, selbständig die ersten Lektionen zu erarbeiten und Wörter auf Vorrat
zu lernen. Sehr bewährt haben sich dafür Kärtchen im Format A7 oder A8 für die
Vokabelkartei.
Bereits auf unsere erste Sitzung sollten Sie sich gründlich orientieren über den
Aufbau der beiden Bücher. Lesen Sie in der Begleitgrammatik die Seiten 9-14, und
erarbeiten Sie die erste Lektion des Lehrbuches im Selbststudium: Machen Sie die
Übungen, lernen Sie gründlich die Wörter (alle Bedeutungen), und notieren Sie sich
alles, was Ihnen irgendwelche Schwierigkeiten bereitet (beschaffen Sie sich also
frühzeitig das Material - Lieferfristen!). Von den drei alten Sprachen ist Latein am
besten geeignet für ein Selbststudium. Daher wird die Unterrichtszeit weniger
eingesetzt zur Einführung in die verschiedenen Themen, als vielmehr zum Klären,
Korrigieren und Üben des selbständig Gelernten.
Die erwähnten Seiten 9-14 enthalten Stoff aus dem Lehrplan der Sekundarschulen.
Falls Sie nicht mehr zwischen Wortarten und Satzgliedern unterscheiden können,
sei Ihnen wärmstens ans Herz gelegt, diese beiden Themen gründlich zu
wiederholen.
70

10. Latein- bzw. Griechischkurse
(durchgeführt im Auftrag des Dekanats der phil.-hist. Fakultät)
Lateinkurs II SS 2007 Montag 8–10
3 ECTS Donnerstag 8–10
Beginn: Montag, 19.3.07
lic. phil. Franziska Eucken-Bütler
Der Lateinkurs II setzt den Kurs I des Wintersemesters fort. Weiterhin werden
anhand des Lehrgangs die sprachlichen Grundlagen (Formenlehre, Syntax,
Grundwortschatz) erarbeitet und vertieft. Neben den Texten des Lehrgangs sollen
gegen Ende des Semesters auch einfache Originaltexte übersetzt werden. Der Kurs
ist so konzipiert, dass Einblicke in verschiedene Bereiche des kulturellen und
historischen Kontextes gewonnen werden. Zusätzliche Schwerpunkte können – je
nach Interesse der Teilnehmenden – gesetzt werden.
Bitte beachten Sie:
Der Kurs wird 4-stündig durchgeführt (Montag und Donnerstag).
Voraussetzung für den Besuch des Kurses II ist die bestandene schriftliche
Leistungsüberprüfung von Kurs I bzw. der Nachprüfung (voraussichtlich in der
letzten Woche der Semesterferien).
Auskultantinnen und Auskultanten sind gebeten, vor Semesterbeginn mit der
Dozentin Kontakt aufzunehmen. (franziska.eucken-buetler@histdek.unibe.ch)
Als Lehrmittel wird verwendet:
Intensivkurs Latein, von J. Richter-Reichhelm und W. Stosch, (2 Bände: Texte und
Übungen, Grammatik und Vokabular), Verlag Diesterweg, Frankfurt a. M.
Diese Materialien können nur noch bei der Studentischen Buchgenossenschaft
(Filiale Unitobler) bezogen werden.
Griechischkurs II SS 07 Dienstag 12–14
3 ECTS Freitag 8–10
Beginn: Dienstag, 20.3.07
lic. phil. Franziska Eucken-Bütler
Der Griechischkurs II setzt den Kurs I des Wintersemesters fort. Weiterhin werden
anhand des Lehrgangs die sprachlichen Grundlagen (Formenlehre, Syntax,
Grundwortschatz) erarbeitet und vertieft. Übersetzt werden in erster Linie die Texte
des Lehrgangs, aber auch kurze einfache Abschnitte aus Originaltexten. Der Kurs ist
so konzipiert, dass Einblicke in verschiedene Bereiche des kulturellen und
historischen Kontextes gewonnen werden. Zusätzliche Schwerpunkte können – je
nach Interesse der Teilnehmenden – gesetzt werden.
Bitte beachten Sie:
Der Kurs wird 4-stündig durchgeführt (Dienstag und Freitag).
71

Voraussetzung für den Besuch des Kurses II ist die bestandene schriftliche
Leistungsüberprüfung von Kurs I bzw. der Nachprüfung (voraussichtlich in der
letzten Woche der Semesterferien).
Auskultantinnen und Auskultanten sind gebeten, vor Semesterbeginn mit der
Dozentin Kontakt aufzunehmen. (franziska.eucken-buetler@histdek.unibe.ch)
Als Lehrbuch wird verwendet:
Elliger/Fink/Heil/Meyer, Kantharos. Griechisches Unterrichtswerk (Lese- und
Arbeitsbuch, Schülerarbeitsheft), Verlag Klett
Diese Materialien können bei der Studentischen Buchgenossenschaft (Filiale
Unitobler) bezogen werden.
72