Dialogisches Erstlesen und Erstschreiben nach dem ...

Skriptum zum Schriftspracherwerb – KSL Tagung 2011
Das, aus den 8 Thesen entwickelte Konzept, basiert hauptsächlich auf folgenden
fünf Grundannahmen: 6
1. Der erste Schultag ist keine „Stunde Null“ des
Schriftspracherwerbs, da Kinder schon vor
ihrem Schuleintritt Erfahrungen mit Sprache und
Schrift machen.
2. Die vorschulischen Erfahrungen der
Schriftanfänger sind individueller Art. Ein
vereinheitlichter Lehrgang kann diesen
unterschiedlichen Erfahrungsstrukturen nicht
gerecht werden.
3. „Kinder sollen die Entstehung von Texten als
„Verschriftlichung von Sprache“ in
bedeutungsvollen Situationen und über die
eigene Tätigkeit erleben und damit auch ihre
soziale Funktion, Erfahrungen aufzubewahren und anderen zugänglich zu
machen“
4. Die persönliche Bedeutsamkeit („Lesen, weil ich etwas wissen will/ Schreiben,
weil ich etwas mitteilen will) stellt den methodisch- didaktischen
Ausgangspunkt dar.
5. Der Unterricht soll die Hypothesenbildung der Schüler über die Funktion der
Schrift fördern und Handlungs- und Erfahrungsmöglichkeiten einräumen, die
eine Überprüfung und gegebenenfalls eine Korrektur dieser Hypothesen
ermöglichen.
Hans Brügelmann hat zum Schriftspracherwerb keine eindeutige Theorie verfasst.
Das, was er den Lehrkräften der Grundschule im Anfangsunterricht anbietet, ist
vielmehr ein methodischer Ansatz. Er entwickelte folgende Hilfsmittel für den Lehrer
zur Öffnung seines Unterrichts:
- Das Stufenmodell des Schriftspracherwerbs als diagnostisches Mittel
- Das Vier- Säulen- Modell als Strukturierungshilfe für den Deutschunterricht
- Die Didaktische Landkarte als Orientierung bei der Inhaltsauswahl
- Die Ideenkiste als konkrete Umsetzungsmöglichkeiten im Unterricht
1.3.6.1 Das 4 Säulen-Modell 7
Mit dem Vier- Säulen- Modell teilen Brügelmann und Brinkmann den
Deutschunterricht in 4 Hauptbausteine ein, die ihres Erachtens gleichwertig zu
berücksichtigen sind. Zusätzlich geben sie beispielhaft konkrete Richtziele an.
Dieses Modell ist in der „Idee-Kiste 1 Schrift-Sprache“ materialisiert worden.
6 Vgl. Dazu : http://www.seminarbast.de/skripte2/Deutsch2006/Der%20Spracherfahrungsansatz%20nach%20Hans%20Bruegelmann.doc
7 Brügelmann, Hans, Brinmann, Erika: Die Schrift erfinden. Lengwil am Bodensee 1998. S. 99ff
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VOL Michaela REITBAUER, Dipl.Päd.
PH Stmk.; Hasnerplatz