Download als PDF - Evangelische Landeskirche in Baden

4. Ergebnisse – 10 Thesen 34
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Grafik 21 - Vergleich B1 und B4, Frage: Was hat sich in den Gemeinden verändert?
Von besonderem Interesse mit Blick auf die Gemeindeentwicklung
sind die unterschiedlichen
Werte bei folgenden drei Aspekten: Wird das Ausmaß
von Veränderungen hinsichtlich der Wahrnehmung
von Kirchendistanzierten/Konfessionslosen
mit einem Wert von 38,5% (im Vergleich 50% in
B1) geringer eingeschätzt, so ist es zum einen bei
der Frage nach dem Perspektivischen Denken in
der Gemeindeleitung mit einem Wert von 53,9%
in B4 im Vergleich zu 44,9% in B1 als auch hinsichtlich
der Bereitschaft für Veränderungen mit
53,8% in B4 im Vergleich zu 44,9% in B4 umgekehrt.
Gerade diese beiden Aspekte und möglichen
Veränderungen durch die Arbeit mit Kursen zum
Glauben hängen mit Blick auf die Gemeindeleitung
eng zusammen.
Dieser Blick auf die Angaben und Werte der Steuerungsgruppen
zur Frage nach wahrnehmbaren
Veränderungen in Gemeinden und an kirchlichen
Orten, die Kurse zum Glauben durchgeführt haben,
lässt vorsichtig vermuten, dass die Ergebnisse
unserer Befragung in den beteiligten Landeskirchen
über sich hinausweisen auf andere Orte und
Gemeinden in Deutschland, die mit Kursen zum
Glauben arbeiten – auch wenn man kaum genug
betonen kann, dass die Bereiche, in denen die jeweiligen
Wahrnehmungen gemacht wurden, sehr
unterschiedlich waren.
5. Vor allem personenbezogene Aspekte
werden für das Gelingen von Kursen zum
Glauben als ausschlaggebend erachtet.
Wenn es insgesamt um die Frage nach der Bedeutung
von Kursen zum Glauben für die Gemeindeentwicklung
geht, dann ist auch die Frage nach
Faktoren von Interesse, die entweder negativen
oder positiven Einfluss auf die Durchführung von
Kursen zum Glauben haben. Wir haben bewusst
aus diesen beiden Richtungen gefragt. Wir haben
jedoch in beiden Fragenbereichen unterschiedliche
Antwortmöglichkeiten verwendet, da sich z.B.
nicht alle positiven Faktoren einfach ins Negative
wenden lassen und umgekehrt.
Betrachtet man zunächst die positiven Faktoren,
fällt auf, dass nahezu allen genannten Antwortmöglichkeiten
ein positiver, stark positiver oder
sehr stark positiver Einfluss für eine gelingende
Durchführung eines Kursangebotes zugesprochen
wird. In der Summe dieser drei Ausprägungen liegt
fast keine unter 72%, jedoch mit einer Ausnahme,
denn dem externen Referenten im Kurs wird nur
zu 34,7% ein positiver, aber sogar zu 32,2% kein
Einfluss beigemessen. Hier zeigt sich vermutlich
zum einen, dass andere Faktoren als die Person
eines etwaigen Referenten mit Abstand wichtiger
bewertet werden. Zum anderen ist dies ein Hinweis
auf die Entwicklung der letzten Jahre, dass