Grundlagen kompetenzorientierten Lehrens und Lernens
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Checkliste<br />
Einleitung<br />
Die Behauptung (These)<br />
Ich kann Thesen eigenständig <strong>und</strong> passend zum Thema <strong>und</strong> einen<br />
Einleitungssatz für meine Argumentation formulieren. (S 1)<br />
Ich nutze Formulierungen wie „meiner Ansicht nach … “, „ich meine …“<br />
usw., um meine These zu formulieren (S 2)<br />
Checkliste<br />
Hauptteil<br />
Die Begründung<br />
Ich kann Begründungen von Behauptungen trennen, formulieren <strong>und</strong><br />
gewichten (S 3, S 3)<br />
Ich nutze Formulierungen wie „es ist allseits bekannt …“, die Untersuchung<br />
XX zeigt …“, usw., um Argumente darzustellen. (S 4)<br />
Das Beispiel<br />
Ich kann meine Argumente mit Beispielen belegen <strong>und</strong> stützen. (S 5)<br />
Ich nutze Formulierungen wie „das Beispiel … zeigt …“, „ich kenne<br />
…“, usw., um Beispiele zu erläutern. (S 6)<br />
Deutsch<br />
Schluss<br />
Die Folgerung<br />
Aus meiner Argumentation heraus kann ich sinnvolle Ergebnisse ableiten.<br />
(S 7)<br />
Ich nutze Formulierungen wie „daraus folgt …“, „An dieser Stelle wird<br />
deutlich …“, usw. (S 8)<br />
Der Appell<br />
Aus meiner Argumentation heraus kann ich eine Aufforderung ableiten.<br />
(S 9)<br />
Ich nutze Formulierungen wie „deshalb „Folglich…“, usw. (S 10)<br />
Allgemeines<br />
Um mich über Beispiele <strong>und</strong> Argumente zu informieren nutze ich das<br />
Internet, Bücher <strong>und</strong> Zeitungen.<br />
Beim Schreiben verwende ich das Präsens.<br />
Ich benutze eine sachliche, verständliche Sprache, da ich Umgangssprache<br />
<strong>und</strong> „Mammut-Sätze“ vermeide.<br />
Ich halte mich an die Regeln zur Zeichensetzung.<br />
Übungsziel:<br />
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