Ausgabe 2/2012 - Persolog GmbH
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„Dem Anspruch des Perspektivenwechsels aufgrund der Teilnehmeräußerungen<br />
kann am ehesten entsprochen werden,<br />
wenn dem Kursleiter die Aspektvielfalt der Sache bewusst<br />
ist und er darin geübt ist sein eigenes Tun begleitend<br />
zu beobachten und sich in die Situation der Teilnehmer<br />
zu versetzen“<br />
(Weinberg 1977, S.90)<br />
Teilnehmerorientiertes Lehrverhalten ist abhängig von:<br />
✔ der Lernerfahrung und den Interessen der Lernenden<br />
✔ der Thematik<br />
✔ dem Ziel des Bildungsangebotes<br />
✔ der Veranstaltungsform<br />
4 Grundsätze für erfolgreiches Lehren und Lernen:<br />
✔ Das eigenverantwortliche Planen und Gestalten von Lernprozessen ist wichtig.<br />
✔ Lehrende unterstützen diese Prozesse als Fachleute in der Begleitung von Lernprozessen.<br />
✔ Lehrende kennen viele Lehr-, Lern- und Sozialformen und können diese den<br />
Bedürfnissen der Lernenden anpassen.<br />
✔ Lehrende kennen ihren Lehrstil und sind in der Lage, Lernpräferenzen der Lernenden zu<br />
beschreiben.<br />
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