Download Studienordnung - Philosophische Fakultät - Universität ...

- Themen und Bildungszwecke in der Erwachsenenbildung
- Bildungsbedürfnisse der Erwachsenen
4. Erwachsenenpädagogische Handlungskompetenz
- Weiterbildung als pädagogische Praxis (Planung von Kursen und Lehrgängen,
Adressatenanalyse, Zielgruppenbestimmung, Curriculumentwicklung. Management und
Verwaltung der Weiterbildung)
- Didaktik der Weiterbildung
- Arbeitsanforderungen und Berufsbild für in der Weiterbildung Tätige
- Bildungsmarketing
B. Sonderpädagogik
Studienbereich und Studieninhalte
1. Theoretische Konzepte und Grundbegriffe
- Theorien und Geschichte der Sonder- und Heilpädagogik
- Historische, gesellschaftliche und politische Bedingungen sonder- und heilpädagogischer
Institutionen und Praxisfelder
- Zum Personenkreis der behinderten und von Behinderung bedrohten Kinder,
Jugendlichen und Erwachsenen
- Adressaten- und altersspezifische Formen sonder- und heilpädagogischen Handelns
(Prävention/Intervention/Rehabilitation)
- sonderpädagogische Forschung
2. Institutionen und Handlungsfelder im Kontext von sonder-/heilpädagogischer Arbeit
- Organisationsformen und Aufgaben sonder-/heilpädagogischer Institutionen
- Früherkennung und Prävention, Frühförderung und Intervention im Vorschulalter (z. B.
in Frühfördereinrichtungen)
- Sonder-/heilpädagogische Entwicklungs- und Erziehungshilfe im Schulalter (z. B. in
Heimen, Regel- und Sonderschulen hinsichtlich Reintegration)
- Sonder-/heilpädagogische Arbeit mit behinderten und von Behinderung bedrohten
Kindern, Jugendlichen und älteren Menschen (z. B. Kinder- und Jugendarbeit;
Selbsthilfegruppen)
- Berufsorientierung und berufliche Rehabilitation (z. b. Berufsförderungswerke,
Berufsvorbereitungsjahr)
- Soziale Administration im Behindertenwesen (z. B. "Lebenshilfe e. V.",
Landessozialamt)
3. Lebensbedingungen und Lebenslagen der Adressaten von sonder-/heilpädagogischer
Arbeit
- Erscheinungsformen von Behinderung und ihre Folgen
- Psychosoziale Situation behinderter bzw. von Behinderung bedrohter Kinder,
Jugendlicher und Erwachsener
- Soziokulturelle und sozioökonomische Situation behinderter bzw. von Behinderung
bedrohter Kinder, Jugendlicher und Erwachsener
- Sozialisation von Menschen mit Beeinträchtigungen im Kontext von sozialen und
Bildungsinstitutionen
- Spezifische Zielgruppen (nach Alter, Geschlecht, Behinderungsform)
4. Sonder-/heilpädagogische Handlungskompetenz
- Handlungsbedingungen in Behinderten-, Sozial- und Bildungseinrichtungen
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