Berichte der Bundesanstalt für Straßenwesen

genau diese Abschätzung. Bei der Konstanthaltung
des Alters kann bspw. auf den Einfluss der
Kohorte geschlossen werden, unter Berücksichtigung,
dass diese mit der Periode konfundiert ist
(Bild 2-1 zeigt die Konfundierung der Faktoren).
In der vorliegenden Untersuchung wurden die Kohorten
über schulische Klassenjahrgangsstufen,
aufgrund von positiven Erfahrungen aus anderen
Forschungsprojekten (u. a. WIEBUSCH-WOTHGE,
STREHL, KLOSTER, HÖGER, POSCHADEL &
HEINE, 2000) definiert. Folgende Altersgruppen
fanden im Untersuchungsplan Berücksichtigung:
– Untersuchungsgruppe 1 (U 1 ): Kinder, die zu Beginn
der Untersuchung (t1: Jahr 2000) in der
ersten Grundschulklasse sind (6-7 Jahre) und
am Ende der Untersuchung (t2: Jahr 2003) in
der 4. Klasse (9-10 Jahre).
– Untersuchungsgruppe 2 (U 2 ): Kinder bzw. Jugendliche,
die zu Beginn der Untersuchung (t1:
Jahr 2000) in der fünften Schulklasse sind
(10-11 Jahre) und am Ende der Untersuchung
(t2: Jahr 2003) in der 8. Klasse (13-14 Jahre).
Zusätzlich wurden Kontrollgruppen für jede der
beiden Untersuchungspanels untersucht. Für jede
dieser beiden Altersabschnitte wurde ein Design in
Form einer (reduzierten) Standardkohorten-Tabelle
entwickelt. Tabelle 2-1 zeigt den Untersuchungsplan
für diese Studie.
Bei den Untersuchungsgruppen U 1 und U 2 handelt
es sich jeweils um verbundene Stichproben, d. h.,
es werden in Form eines Panels (Panel U 1 bzw. U 2 )
dieselben Personen mehrfach (zu den Messzeitpunkten
t1 und t2) befragt. Die Kontrollgruppen K 1
bis K 4 werden einmalig entweder zum Messzeitpunkt
t1 oder t2 befragt.
Alters-, Kohorten- und Periodeneffekte werden im
Rahmen statistischer, multifaktorieller Verfahren
analysiert. Dabei werden Alters- und Kohorteneffekte
in einem kombinierten Längs-/Querschnittsvergleich
ermittelt. Der Längsschnittvergleich ermöglicht
die Trennung der beiden Effekte, während
durch den Querschnittsvergleich eine beim Längsschnitt
potenziell auftretende Konfundierung mit
dem Periodeneffekt kontrolliert wird.
Bild 2-1 veranschaulicht die beschriebenen Gruppenvergleiche.
– Bezüglich eines Haupteffekts „Alter“ werden U 1
mit K 1 bzw. K 3 U 2 , K 2 bzw. K 4 zu jedem Messzeitpunkt
(t1 und t2) und U 1 (t1) mit U 1 (t2) bzw.
U 2 (t1) mit U 2 (t2) verglichen.
Grundschule weiterführende Schule
6/7 9/10 10/11 13/14
Jahre Jahre Jahre Jahre
Klassenstufe
Jahr 1. Kl 2. Kl 3. Kl 4. Kl 5. Kl 6. Kl 7. Kl 8. Kl
2000 U1 (t1) K1 (t1) U2 (t1) K2 (t1)
2001
2002
--
2003 K3 (t2) U1 (t2) K4 (t2) U2 (t2)
Tab. 2-1: Untersuchungsplan
Bild 2-1: Gruppenvergleiche zur Kontrolle von Alters-, Kohorten- und Periodeneffekten
U = Untersuchungsgruppe; K = Kontrollgruppe; t = Messzeitpunkt
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