Thüringer Förderschulordnung (ThürFöSchulO) - SBSZ - Jena ...

(3) Ein Wahlpflichtfach kann während des Schuljahres nur in besonderen Fällen mit Genehmigung des
Schulleiters gewechselt werden. Ein an der Schule eingerichtetes Wahlpflichtfach kann auch als
Wahlfach besucht werden.
(4) Der Besuch von Wahlfächern und Arbeitsgemeinschaften darf während des Schuljahres nur mit
Genehmigung des Schulleiters beendet oder begonnen werden. Über den Ausschluß vom Besuch eines
Wahlfaches oder einer Arbeitsgemeinschaft entscheidet der Schulleiter.
(5) Je nach den besonderen Gegebenheiten werden Schüler mit nichtdeutscher Muttersprache durch
besondere Maßnahmen gefördert und zur erfolgreichen Teilnahme am Unterricht befähigt. Hierzu können
die Ergänzungsstunden genutzt werden. Vordringliches Ziel dieser besonderen Maßnahmen ist das
Erreichen eines Schulabschlusses.
§ 23
Versetzung, Ein- und Umstufung, Wiederholen und Überspringen in den Bildungsgängen der Grund- und
Regelschule sowie der Lernförderung
(1) Für die Versetzung von Schülern der Bildungsgänge der Grundschule und der Regelschule sowie die
Ein- und Umstufung, das Wiederholen und das Überspringen einer Klassenstufe gelten die §§ 50 bis 56
ThürSchulO entsprechend.
(2) Schüler der Klassenstufen 3 und 4 des Bildungsgangs zur Lernförderung werden nach
Schuljahresende in die nächsthöhere Klassenstufe versetzt; ab der Klassenstufe 5 gelten die §§ 51, 52
und 55 ThürSchulO entsprechend.
§ 24
Hausaufgaben
An Schulen für Geistigbehinderte werden Hausaufgaben nicht gefordert; in Ganztagsfördereinrichtungen
ist dies in der Regel auch der Fall.
§ 25
Leistungsnachweise, Leistungsbeurteilung
und Leistungsbewertung
(1) Die Leistungsnachweise erfolgen in mündlicher und schriftlicher Form sowie tätigkeitsbezogen in
praktischer Form. Die Leistungsnachweise sollen regelmäßig erfolgen und der Art und dem Grad der
Beeinträchtigung sowie dem Lebensalter des Schülers, der Klassenstufe und dem Bildungsgang
Rechnung tragen. Form, Umfang und Anzahl der Leistungsnachweise können für den einzelnen Schüler
verschieden sein, sie müssen jedoch eine zuverlässige Gesamtbewertung in dem jeweiligen
Unterrichtsfach ermöglichen. Die Leistungsnachweise dienen der Leistungsbewertung und sind
Beratungsgrundlage für den Aufbau und die Stabilität der Leistungsbereitschaft, der Leistungsfähigkeit
sowie für die Entwicklung zur Selbsteinschätzung des Schülers.