Begegnungen A2+ - SCHUBERT-Verlag

Begegnungen A2 +
Vorschläge zur Arbeit mit den Folien
Kapitel 3
Material für Whiteboards
[2] Im zweiten Teil sollen die KT die Rolle der Verkäuferin übernehmen und ihre Sätze ergänzen. Diese Aufgabe
kann ebenfalls in allen Sozialformen gelöst werden. Am Ende kann der KL die Lösungen einschweben
lassen.
[W] Die KT arbeiten in Zweiergruppen: KT1 spielt die Rolle der Verkäuferin, KT2 die von Frau Tal. Nach einigen
Minuten Vorbereitungszeit versuchen die KT, den Dialog so genau wie möglich nachzuspielen (aus dem
Gedächtnis). Zur Kontrolle kann das Buch oder die Folie benutzt werden.
Aufgabe 4: Gespräche im Supermarkt (Seite 72/A9)
Wortschatz: Verkaufsgespräche, Produkte
Grammatik: Satzbau
Mithilfe dieser Folie können die KT Verkaufsgespräche spielen. Zuerst könnten die KT eine Liste der Produkte erstellen,
die man in diesem Supermarkt kaufen kann (im Plenum oder in Kleingruppenarbeit). Eventuell können hier
auch die Regeln zur Artikelbestimmung und einige typische Pluralendungen behandelt werden.
Danach bilden die KT Zweiergruppen und bereiten ein Gespräch im Geschäft schriftlich oder mündlich vor. Dabei
sollen sie sich an der Zeichnung orientieren (s. Anweisungen auf der Folie). Die beschriebenen Gesprächssituationen
werden in der Zeichnung per Mausklick orange hervorgehoben.
Die Gespräche werden im Plenum vorgestellt und korrigiert.
Aufgabe 5: Stellen Sie mir eine Frage (Verben auf Seite 89)
Wortschatz: Fragen zur Person
Grammatik: Verben mit Dativ und Akkusativ, Fragestellung (evtl. im Konjunktiv II)
Die Folie enthält Verben mit Dativ oder Akkusativ. Jeder KT soll zuerst fünf Fragen mit fünf verschiedenen Verben
formulieren. (Der KL kann am Anfang bestimmen, wer mit welchen Verben arbeiten soll.) In lernstarken Gruppen
kann er die KT auffordern, ihre Fragen im Konjunktiv II zu formulieren. Die KT schreiben ihre fünf Fragen auf und
tragen Sie dann vor, der KL korrigiert sie.
Danach werden Zweiergruppen gebildet. Jeder KT präsentiert dem Gesprächspartner seine Fragenliste. Der Nachbar
wählt drei Fragen aus, die er beantworten möchte.
Die KT beantworten die ausgewählten Fragen. Der KL kann die KT auffordern, kurze Gespräche über die angesprochenen
Themen zu führen. Er kann in dieser Phase auch einige typische Fehler an die Tafel schreiben und im Plenum
korrigieren lassen.
Anschließend werden die interessanten Informationen im Plenum vorgestellt und Fehler korrigiert.
Aufgabe 6: Verben mit reinem Kasus (Verben auf Seite 89)
Wortschatz: Alltagstätigkeiten
Grammatik: Verben mit Dativ und Akkusativ
Diese Folie ist eine Variante zu Arbeitsblatt 8 (Seite 89 im Lehrerhandbuch). Die KT sollen die Verben den Gruppen
zuordnen. Der KL oder ein KT steht am Board und trägt die Verben in der richtigen Spalte ein oder die Lösungen
schweben per Mausklick in die richtige Spalte.
Danach bilden die KT im Plenum mit jedem Verb einen Satz (auch in Kleingruppen möglich).
Aufgabe 7: Wer erzählt die schönste Geschichte? (Verben auf Seite 89)
Wortschatz: Alltagstätigkeiten
Grammatik: Verben mit Dativ und Akkusativ, Konjugation im Perfekt oder Präsens
Diese Aufgabe kann zum weiteren Üben der Verben von Arbeitsblatt 8 (Seite 89 im Lehrerhandbuch) jeweils eingesetzt
werden.
Auf der Folie sind drei Zeichnungen zu sehen. Die KT sollen sich eine aussuchen und dazu eine Geschichte erfinden.
Der KL kann die Zeitform (Präsens oder Perfekt) vorgeben.
Die KT arbeiten in Kleingruppen und schreiben eine Geschichte. Dabei sollen sie möglichst viele vorgegebene
Verben benutzen und sich auf eines der Bilder beziehen.
Die Geschichten werden im Plenum vorgelesen oder auf ein größeres Blatt geschrieben und an die Wand gehängt.
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