Innenseiten E1 - Stiftung St. Franziskus Heiligenbronn

hende Veränderungen gut durchdacht
reagieren zu können. Lösungsorientiert
werden Aufgaben verteilt und über den
Verlauf wird jeder gleichermaßen wieder
informiert. Informationen werden
von diesem Leitungsteam aus dann an
das Lehrerkollegium und an das Betreuer-Team
weitergegeben und mit
diesen daran gearbeitet.
Lehrer und Betreuer trotz anderer
Rollen „auf Augenhöhe“
Lehrer und Betreuer begegnen sich
dabei auf Augenhöhe und auch die
Schüler und Schülerinnen machen keine
Unterschiede. In einigen Bereichen gibt
es nach wie vor eine „klassische“ Rollenverteilung
zwischen den Betreuern
und den Lehrern. Während Lehrer sich
hauptsächlich um den Unterricht und
Arbeitsgemeinschaften kümmern, sind
die Betreuer hauptsächlich beim Mittagessen,
in Freizeitangeboten, in zusätzlichen
Betreuungsangeboten, aber
auch in AG-Angeboten zu finden.
Viele gemeinsame Aufgaben
Und doch gibt es ganz viele gemeinsame
Aufgaben, die sowohl Betreuer
als auch Lehrer miteinander zum Wohle
der Kinder besprechen, vorbereiten
und durchführen:
• „Wochenplanübungsstunden“, aber
auch manche Hauptfächer, werden im -
mer von einem Tandem durchgeführt.
• „Lesepaten“ unterstützen Schüler in
Deutsch und lesen mit ihnen.
• Die „Projektwoche“ und das darauffolgende
Fest mit der gesamten Schul -
gemeinschaft werden immer vom Betreuerteam
tatkräftig unterstützt.
• Auch begleiten Betreuer die Schulklassen
bei Ausflügen oder beim
Waldsporttag.
• Manche Elterngespräche sind sogar
sehr sinnvoll im Tandem zu führen,
um dann gemeinsam mit den Eltern
„an einem Strang“ ziehen zu können.
Vorpraktikantin Steffi Wipfler in einer „Wochenplanübungsstunde“ im Rahmen der Ganztagsbetreuung
an der Schwenninger Gartenschule.
„An einem Strang“ ziehen
„An einem Strang“ zieht auch das gesamte
Lehrer- und Betreuerkollegium,
wenn es um „Gemeinsam leben“ geht.
Ein Arbeitskreis, welcher aus Lehrerinnen
und der Ganztagsleitung besteht,
hat sich mit dem täglichen Miteinander
auseinandergesetzt und das Programm
„Gemeinsam leben“ kreiert. In kurzen,
klar verständlichen Regeln werden die
Schüler in jedem Klassenzimmer und
auch in den Betreuungsräumen und
Fluren auf ihr soziales Verhalten aufmerksam
gemacht.
Diese Regeln werden von allen im
Schulhaus Lebenden gleichermaßen
beachtet und respektiert. So kommen
beispielsweise alle Lehrer und Betreuer
pünktlich in den Unterricht oder zu den
Betreuungszeiten; und somit kann dies
auch von den Schülern erwartet und
als geltende Regel eingehalten werden.
Konsequenzen bei Verstößen
Regelverstöße werden konsequent geahndet.
Der Schüler bekommt ein vorgefertigtes
Arbeitsblatt – „Mein Plan“ –
auf dem er seinen Verstoß, das erreichte
Verhalten, seine Absicht und einen Vorschlag
zur Wiedergutmachung notieren
Diese Regeln werden von allen
im Schulhaus Lebenden gleichermaßen
beachtet und respektiert.
So kommen beispielsweise alle
Lehrer und Betreuer pünktlich.
muss. Dies geschieht sehr zeitnah, direkt
nach dem Verstoß. Das ausgefüllte
Arbeitsblatt muss der Schüler mit nach
Hause nehmen, von einem Elternteil
unterschreiben lassen und am nächsten
Tag dem jeweiligen Lehrer oder Betreuer
wieder abgeben. Gesammelt werden
die ausgefüllten Arbeitsblätter beim jeweiligen
Klassenlehrer, wo sie dann
wiederum Grundlage für ein Elterngespräch
sein können.
Fürs Leben lernen
„Lehrer und Betreuer können sich gegenseitig
vertrauen und aufeinander
bauen. Und unsere Schüler wachsen in
einem Umfeld auf, wo sie wissen, wie
sie sich bewegen können“, zieht Silke
Ohnmacht ein erstes Fazit zum neu eingeführten
Konzept „Gemeinsam leben“.
Sie ist sich sicher, dass die Kinder
dabei (unbewusst) ganz viel für ihr gesamtes
Leben lernen – und damit nicht
nur in Mathe und Deutsch.
Silke Ohnmacht und Jürgen Muff
28 | franziskus-Bote 4/2013