Gestaltendes Werken - Grundschule Barienrode
Gestaltendes Werken - Grundschule Barienrode
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Die Schüler und Schülerinnen<br />
- beschreiben, vergleichen und unterscheiden<br />
kriterienorientiert handwerkliche und industrielle<br />
Werkverfahren.<br />
Herstellen von kulturhistorischen<br />
Kontexten<br />
- Werkverfahren aus Handwerk (z.B.<br />
Schmiedewerkstatt) und Industrie vergleichen:<br />
z.B. Produktionszeit, Kraftaufwand, Qualität,<br />
Individualität der hergestellten Produkte.<br />
- vorgegebene Werkangebote (Bastelangebote)<br />
mit offenen Werkangeboten vergleichen.<br />
- vergleichen aspektbezogen verschiedene<br />
ästhetische Objekte miteinander.<br />
- Informationen zu ästhetischen Objekten unter<br />
thematischen Aspekten sammeln (z.B.<br />
geschichtlich/geografisch/soziokulturell) und auf<br />
Gemeinsamkeiten bzw. Unterschiede<br />
untersuchen.<br />
Informationen zu einem Themenschwerpunkt<br />
(z.B. Engel- Skulpturen im Wandel der Zeit oder<br />
im interkulturellen Vergleich) dem Internet der<br />
Bibliothek etc. entnehmen und wiedergeben.<br />
Überlegungen zum Fach <strong>Gestaltendes</strong> <strong>Werken</strong> in Klasse 3 und 4 an der GS <strong>Barienrode</strong><br />
1. In der <strong>Grundschule</strong> <strong>Barienrode</strong> steht für den Werkunterricht kein Fachraum zur Verfügung.<br />
2. Der Unterricht muss in den Klassenräumen stattfinden.<br />
3. Der Einsatz von Werkzeugen (Hammer, Sägen, Schraubstöcken, Feilen etc) ist aufgrund dessen nicht realisierbar.<br />
4. Werkstücke sind nur in begrenztem Umfang in den Klassenräumen aufzubewahren.<br />
5. Das Gartenhäuschen kann als Aufbewahrungsraum alternativ zum Klassenraum dazu genutzt werden.<br />
6. Da für die Fächer (Kunst/ Textiles Gestalten /<strong>Gestaltendes</strong> <strong>Werken</strong>) insgesamt nur 2 Wochenstunden zur Verfügung stehen, wird<br />
in Absprache mit der Schulleiterin der Stundenplan so gestaltet, dass im Wechsel, sozusagen epochal der jeweilige<br />
Fachunterricht zweistündig unterrichtet werden kann.<br />
7. Für dieses Konzept ist es wichtig, dass zumindest Kunst und <strong>Werken</strong> von ein und derselben Lehrkraft betreut werden. Dadurch<br />
kann die jeweilige Fachlehrerin den Unterricht differenzierter und flexibler gestalten.<br />
8. Der Werkunterricht erfordert - gerade bei größeren Klassen und bei Einführungsstunden- eine individuelle Betreuung. Eine<br />
Doppelbesetzung ließe ein effektives Arbeiten in Kleingruppen (innere Differenzierung) zu.<br />
9. Damit die Fachlehrkräfte auf eine Themen- Materialsammlung zurückgreifen können, sollten Arbeitsvorlagen in einem speziellen
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