Download der Gesamtausgabe (5 mb) - LMU

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Verbänden, in der Frühförderung und in Rehabilitationseinrichtungen.
Der Masterabschluss qualifiziert
für Leitungsfunktionen. Für den Einstieg
ins Referendariat – die Voraussetzung um als Lehrer
arbeiten zu können – ist ein Masterabschluss
zwingend erforderlich. Beenden Studierende des
Lehramts das Studium bereits mit Erreichen des
Bachelorabschlusses, können diese jedoch in allen
Bereichen arbeiten, in denen es auch für die Absolventen
mit dem Studium der nebenschulischen/
außerunterrichtlichen Ausrichtung möglich ist.
Der Bachelor ist vorzugsweise praxis-, der Masterstudiengang
hingegen forschungs- und projektorientiert.
Im Gegensatz zum Lehramt für Sonderpädagogik
brauchen Studierende für den Modellstudiengang
30 ECTS-Punkte mehr, weshalb
zehn statt neun Semester benötigt werden. Die
Absolventen verfügen anschließend über einen
international anerkannten, 300 ECTS umfassenden
Studienabschluss, mit dem sie sich weltweit
bewerben können.
■ dl
Leitbild
der Zentralen
Universitätsverwaltung
www.lmu.de/zuv-leitbild
n n n n
LEITBILD FÜR DIE ZUV
Die Zentrale Universitätsverwaltung (ZUV) hat
jetzt ein Leitbild. Es beschreibt unter anderem
Ziel- und Wertvorstellungen sowie das Selbstverständnis
der Verwaltung, aus denen sich wiederum
Entscheidungen und Verhaltensweisen ableiten.
Es soll dabei ständig weiterentwickelt werden.
Das Leitbild ist das Ergebnis eines intensiven
Prozesses, bei dem die Mitarbeiter der ZUV stark
eingebunden waren. So wurden im Rahmen von
Veranstaltungen, wie etwa Leitbildcafés, zum
Beispiel Arbeitsprozesse, Selbstverständnis oder
Erwartungen der verschiedenen ZUV-Einheiten
und ihre Zusammenarbeit erörtert und schließlich
verdichtet.
■ cg
www.lmu.de/zuv-leitbild
NEUES INSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUS-
BILDUNGSFORSCHUNG GEGRÜNDET
Am 1. Januar 2014 wurde das Institut für Didaktik
und Ausbildungsforschung in der Medizin am Klinikum
der Universität München gegründet. Der
seit 2011 an der Medizinischen Klinik und Poliklinik
4 etablierte Lehrstuhl für Didaktik und Ausbildungsforschung
wird damit als eigenständiges
Institut sichtbar und nimmt bundesweit eine Vorreiterrolle
ein. Direktor des Instituts ist Professor
Martin Fischer, seit November 2012 auch Studiendekan
für die Lehre im klinischen Studienabschnitt
des Medizinischen Curriculums München
(MeCuM) und für die Masterstudiengänge an der
Medizinischen Fakultät verantwortlich.
Das neue Institut versteht sich als Service- und
Forschungseinrichtung. Im Servicebereich sollen
die Studiendekane und alle theoretischen, klinisch-
theoretischen und klinischen Einrichtungen
in zentralen Fragen der Qualitätssicherung und
-weiterentwicklung der Lehre unterstützt werden.
Im Bereich der Ausbildungsforschung beschäftigt
sich das Institut mit der Messung und Vermittlung
klinischer Entscheidungs- und Wissenschaftskompetenz,
der Messung und Vermittlung von
Kommunikationskompetenz sowie mit dem Einsatz
innovativer Lehr- und Prüfungsformate.
Derzeit werden mehr als 20 Promotionsprojekte
am Institut und in enger Zusammenarbeit mit dem
Munich Center of the Learning Sciences (MCLS)
der LMU betreut. Das Institut ist an einer ganzen
Reihe von Drittmittelprojekten und Initiativen in
Zusammenarbeit mit nationalen und internationalen
Kooperationspartnern und mit dem Medizinischen
Fakultätentag (MFT), dem Masterstudiengang
„Master of Medical Education“ (MME) an
der Universität Heidelberg und der Gesellschaft
für Medizinische Ausbildung (GMA) beteiligt, deren
Präsident Martin Fischer derzeit ist. ■ red
N R . 1 • 2014 NEWS
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