JAHRESBERICHT 2012 - Diakonie de La Tour

MENSCHEN MIT
BEHINDERUNG
Eine Vorliebe für Buchstaben und zu Johanna Spyris „Heidi“ wird
deutlich, wenn man im Zimmer von Sabine Flaschberger, Bewohnerin
des Hauses Elim in Treffen, einer Einrichtung für Menschen mit
Behinderung im Alter, steht. Es zu betreten ist ein Privileg, denn die
Bewohnerin gestattet nur wenigen einen Blick in ihr Reich.
Kindheitserinnerungen kommen auf bei Besuchern, die
Sabine Flaschbergers Zimmer im Haus Elim in Treffen betreten.
Schweizer Berge mit weißen Schneegipfeln und ein
lachendes Mädchen, das in Begleitung einer kleinen Ziege,
eine Blume in der Hand, über die Almwiese läuft.
Johanna Spyris „Heidi“ begeistert seit Generationen Menschen
auf der ganzen Welt, gehört ihr Roman (geschrieben
1880/81) doch zu den bekanntesten Kinderbüchern, die
jemals verfasst worden sind.
Ihr bekanntestes Gesicht bekam sie durch die japanische
Anime-Zeichentrickserie „Heidi“ (Originaltitel: „Alps No
Shoujo Haiji“) aus dem Jahr 1974. Die blitzenden Augen
des berühmten Zeichentrick-Mädchens lachen Sabine
Flaschberger Tag für Tag von einer ihrer Zimmerwände
entgegen.
Die Bewohnerin des Hauses Elim scheint an dem Wandbild
Gefallen zu finden, wie ihre Bezugsbetreuerin Nikola Sommer
erzählt: „Sabine lebt mit einer Form von Schizophrenie.
Sie aktzeptiert keine gerahmten Bilder an der Wand.
Die landeten alle im Müll. Sie ist aber ein Fan von ,Heidi‘
und ,Biene Maja‘ – deswegen sind wir auf die Idee gekommen,
ihr Zimmer danach auszurichten, und haben uns für
,Heidi‘ entschieden. Das hat ihr dann gut gefallen“, erzählt
Sommer, die ihre Klientin seit viereinhalb Jahren betreut.
Auch die gegenüberliegende Seite des Zimmers ist für
Besucher – die übrigens nicht sehr zahlreich sind, denn
Sabine Flaschberger sieht es nicht gerne, wenn jemand in
ihr Reich eindringt, und lässt daher meist nur bestimmte
Menschen in ihren Wohnraum – interessant.
Ein Poster zeigt eine hübsche blonde Frau, die ein weißes
Shirt trägt und ihre Hände zu einem Herz geformt hat.
„Das ist Sabines Schwester“, erzählt Sommer. „Sie ist
Sängerin.“
Deswegen also das Poster.
Auch einige Porträtfotos von Flaschberger selbst sind an
der Wand zu finden – alle ungerahmt, mit Klebestreifen
befestigt.
Die übrige Einrichtung des Zimmers sei absichtlich
spartanisch: „Sabine ist da sozusagen minimalistisch. Sie
mag nicht viel im Zimmer haben. Wir wollten ursprünglich
Vorhänge aufhängen, die lehnte sie aber ab. Genauso
das Pflegebett – das wollte sie auf keinen Fall haben, also
steht hier ein gewöhnliches Bett ohne Gitter. Eine Zeit lang
hat sie nur auf dem Sofa geschlafen. Mittlerweile hat sie
ihr Bett aber recht gern.“
Wichtig sei, dass alles, was den persönlichen Lebensraum
anlangt, zusammen gemacht werde, so die Betreuerin.
„Dann kann sie mitentscheiden und akzeptiert die neuen
Umstände.“
Flaschberger selbst redet mit anderen Menschen nicht
besonders viel. Mit sich selbst kommuniziert sie jedoch
in ganz besonderer Form: Auf einem Sessel am Gang sitzt
sie, bewegt ihren Oberkörper leicht nach vorne und hinten
und beschäftigt sich intensiv mit der Beobachtung ihres
linken Zeigefingers. Sie hebt ihn hoch an, hält ihn vor das
Gesicht, und legt die Hand dann wieder auf ihren Schoß.
Immer wieder die gleiche Bewegung – jedes kleinste Detail
ihres Fingers, das Gelenk, die Haut, der Nagel, scheint sie
zu faszinieren. Ab und zu ein flüchtiger Blick zur Seite,
dann wieder vollkommene Konzentration auf den Finger.
„Man könnte glauben, sie ist nur mit sich selbst beschäftigt,
aber das stimmt nicht“, erzählt Sommer. „Sabine
beobachtet stets und bekommt so ziemlich alles, was um
sie herum passiert, genau mit.“
Gerne beschäftige sie sich auch mit Lernspielen, so die
Betreuerin. Auf die Frage, ob sie denn Lust auf Buchstabenkarten
habe, reagiert Flaschberger mit großer Begeisterung:
Sie springt von ihrem Sessel auf und eilt an einen
der Tische im Aufenthaltsraum, setzt sich hin und beginnt
wieder zu wippen, diesmal – offenbar in freudiger Erwartung
– ist der Takt der Bewegungen schneller.
Mehrere Karten werden aufgelegt. Auf der einen Hälfte
sind Symbole, auf der anderen Buchstaben.
Sommer legt ihrer Klientin eine Karte, auf der ein Apfel
abgebildet ist, hin.
„Welcher Buchstabe gehört zu dieser Karte?“, fragt die
Betreuerin.
„A!“, antwortet Flaschberger, sucht die Karte mit dem A
und legt sie neben jener mit dem Apfel.
„Topf mit T, Feuer mit F …“
Flaschberger hat sichtlich Freude an dem Lernspiel. Ein
Lachen, ein kleiner Applaus für jede richtig gelegte Karte.
Das Bild eines Vogels auf einer der Karten scheint sie zu
irritieren. „P …“, sagt sie, wobei sie den Konsonaten nicht
„Pe“, sondern nur „P“, mit einem Hauch, ausspricht.
Eifrig sucht sie nach der passenden Karte, der Buchstabe
ist jedoch bereits vergeben.
„Warum suchst du denn nach dem P? Was ist denn das für
ein Tier auf der Karte?“, fragt Sommer.
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