IFF-Info Nr. 26, 2003 - IFFOnzeit

Soziale Studienbelastungen und Strategien der Bewältigung im Technikstudium
3.1. Operationalisierung der
Belastungs- und Bewältigungsvariablen
Die Belastungen der Studierenden
lassen sich durch die oben hergeleiteten
sechs Hauptkategorien beschreiben
(vgl. Tab. 2). Diese wurden
durch die ihnen zugeordneten
achtzehn Unterkategorien ausdifferenziert.
Diese Unterkategorien
wurden in der quantitativen Untersuchung
als Variablen umgesetzt,
welche die Belastungen inhaltlich
darstellen. Sie wurden derart operationalisiert,
dass jede Kategorie als
Belastungssituation ausformuliert
wurde. Entsprechend dem transaktionalen
Stressmodell (Lazarus
1981) differenziert sich Belastung in
die Belastungsbedeutsamkeit einer
Situation und in das Ausmaß an Belastung.
Die operationalisierten Belastungssituationen
waren dementsprechend
durch die Studierenden
hinsichtlich a) des Ausmaßes des Zutreffens
und b) des Ausmaßes an subjektiver
Belastung einzuschätzen (vgl.
Tab. 4). Dabei wurde davon ausgegangen,
dass bei der Einschätzung
einer Situation als nicht zutreffend,
keine Belastung von dieser ausgehen
könne. Das Ausmaß der absoluten
Belastung wurde als Gesamtscore
über alle Belastungsitems berechnet.
Zur Erfassung der Bewältigungsformen
wurde auf das Erhebungsinstrument
von Folkman/
Lazarus (1985) zurückgegriffen, das
acht Bewältigungsformen unterscheidet,
die jeweils als eigene Variable
in die quantitative Untersuchung
eingegangen sind (vgl. Tab.
3). Um die Bedeutung der einzelnen
Bewältigungsformen für die
Studierenden zu erfassen, hatten diese
für jede Umgangsweise mit der
spezifischen Belastung einzuschätzen,
inwieweit die als geschlossenes
Item formulierte Umgangsweise
auf sie zutrifft. Für jede Umgangsweise
wurde der Mittelwert über
Tab. 4: Exemplarisches Itemset der Bewältigung für eine Belastungssituation
alle Belastungssituationen berechnet.
Tabelle 4 zeigt exemplarisch, die
Bewältigungsitems für eine Belastungssituation.
3.2 Erhebungsmethode, Auswahl
der Stichprobe und
Durchführung der Befragung
Die Untersuchung wurde als standardisierte
schriftliche Befragung
durchgeführt. In dem Fragebogen
wurden die Operationalisierungen
aller in Tabelle 2 aufgelisteten Variablen
zusammengefasst. Darüber
hinaus enthielt er Fragen zu den Sozialdaten
sowie Fragen zum Studium
(Studiengang, Semester, Hochschulzugangsberechtigung
und Studienzufriedenheit).
Die Erhebung erfolgte im Sommersemester
1999. Sie wurde an
den Fachhochschulen der Weser-
Ems-Region sowie an der Technischen
Universität Braunschweig in
den Studiengängen Elektrotechnik,
Maschinenbau und Wirtschaftsingenieurwesen
durchgeführt. Die
zwei Hochschulformen gingen in
die Untersuchung ein, weil das Belastungsempfinden
und die Bewältigungsformen
von Studienbelastungen
sowohl zwischen den Geschlechtern
als auch zwischen den
beiden Hochschulformen differenziert
werden sollten. Auf diese Weise
war es z.B. möglich, Unterschiede
auch innerhalb eines Geschlechtes,
also beispielsweise zwischen Studentinnen
an Fachhochschule und Universität
zu erfassen. Durch den Geschlechtervergleich
wurde dem Problem
begegnet, bestimmte Empfindungen
oder Verhaltensweisen als
typisch „weibliche“ Charakteristika
zu interpretieren, die unter Umständen
eben nicht geschlechtstypisch
sind, sondern auf die Hochschulform
zurückgeführt werden müssen.
Die Studierenden wurden in zufällig
ausgewählten Lehrveranstaltungen
um ihre Teilnahme an der
Befragung gebeten. In den Lehrveranstaltungen
wurden nur vereinzelt
Studentinnen angetroffen. Deshalb
wurde ihnen der Fragebogen zu-
Info 20.Jg. Nr.26/2003
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