Eltern machen Schule - eigenen Schulbuch

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Brugger/Wurster/Picker/Thiersch: Eltern machen Blindtext Schule Elke Picker Elke Picker, geb. 1944 in Albrechts in Thüringen, aufgewachsen in Krefeld (NRW). Jurastudium, bis 1979 Richterin am Landgericht Bonn. 1987 Umzug nach Tübingen. 1990-96 Vorsitzende des Elternbeirats des Uhland-Gymnasiums und Mitglied des Elternbeirats der Kimbachschule, Sonderschule für geistig Behinderte in Tübingen. 1994-96 Vorsitzende des Gesamtelternbeirats Tübingen. 1996-2002 Vertreterin der Sonderschulen, 2002-05 Vertreterin der Schulen in freier Trägerschaft, 1999-2005 Vorsitzende des Landeselternbeirats, seit 2003 Vorsitzende des Vorstands der Elternstiftung in Baden-Württemberg. Alexander Thiersch Alexander Thiersch, geb. 1958 in Stuttgart. Besuch des Waldorfkindergartens und der Waldorfschule Kräherwald, Abgang mit der Allgemeinen Fachhochschulreife. Längere Auslandsaufenthalte in Frankreich und Italien. Hotelkaufmannlehre in Stuttgart (Hotel Europe), danach Steigenberger Hotelberufsfachschule Bad Reichenhall. Diverse Stellen in der deutschen Vier- und Fünfsternehotellerie, 1991-98 Leitung von Häusern bei der Steigenberger- sowie der Dorint-Hotelgesellschaft. Seit 1998 Geschäftsführer der Freien Waldorfschule Kräherwald in Stuttgart. gedanklich in eine andere, längst vergangen geglaubte Welt einzutauchen Im Klassenzimmer des Kindes angekommen, gerät die als Meinungs- und Informationsaustausch unter Erwachsenen geplante Veranstaltung zu einer emotionalen Reise in die eigene Vergangenheit. Wie ehedem auf kleinen Stühlen sitzend, lauscht man den Verkündungen der Klassenlehrerin und versucht, beim Fragestellen, Antwortgeben und Mitarbeiten eine möglichst gute Figur zu machen. Das schließt heftiges Insistieren in pädagogischen Fragen selbstredend aus. Man könnte der geballten pädagogischen Kompetenz auf Lehrerseite ja auch allenfalls seinen gesunden Menschenverstand nebst Lebenserfahrung entgegensetzen. Ein scheinbar ungleicher Kampf stünde also bevor. Den Hebel für Veränderungen in diesem – beispielhaft auch für andere schulische Situationen stehenden – Rollenspiel alleine bei der Schule zu suchen, wäre viel zu kurz gegriffen. Wer will es dem durch große pädagogische und menschliche Herausforderungen sowie permanente (und notwendige) Bildungsreformen getriebenen „Lehrkörper“ verdenken, wenn er nicht auch noch basisdemokratische pädagogische Strömungen der Elternschaft von sich aus befördert Nein, wir Eltern müssen unser Glück schon selbst in die Hand nehmen, wenn wir der Schule auf Augenhöhe als Erziehungspartner entgegentreten wollen. Und damit alle Beteiligten aus ihrem angestammten Fahrwasser gerissen werden, müssen wir neue Handlungsebenen für den Umgang mit unserer Schule schaffen. Dabei sollten wir 141
immer im Blick behalten, die Schulpädagogik nicht übernehmen zu wollen, sondern sie – eben in partnerschaftlicher Weise – durch eigene Akzente und Beiträge zu bereichern. Ein Schulförderverein, in dem sich Eltern losgelöst vom engeren Schulbetrieb für die Schule engagieren, kann eine solche neue Handlungsebene sein. Viele solcher Vereine sind in den vergangenen Jahren entstanden. Diese Entwicklung mündete im Jahre 2003 in die Gründung eines Bundesverbandes und eines Landesverbandes der Schulfördervereine. Mehr als 1300 Schulfördervereine zählte der Landesverband damals allein in Baden- Württemberg. Etwa ein Drittel der Schulen wird also bereits von einem solchen Verein unterstützt. Diese Zahl wächst in den kommenden Jahren sicher weiter – vor allem auch aufgrund des vielerorts anstehenden Ausbaus schulischer Ganztagesangebote, weil viele Schulen beim Betrieb ihres Angebotes auf Elternengagement setzen wollen oder müssen. Selbstverständlich sind Schulfördervereine nicht das einzige Instrumentarium für ein partnerschaftliches Miteinander von Schulen und Eltern. Auch andere neue oder schon bestehende Strukturen der Elternvertretung können hierfür die Plattform bilden. Entscheidend ist alleine, dass die Schule bei ihrer Weiterentwicklung vom bloßen Lernort für Kinder und Jugendliche zum Lebensraum für die Stadtteil- bzw. Ortsbevölkerung auf eine kritisch-konstruktive Elternschaft zählen kann. Einrichtungen wie die wiederbelebte Elternstiftung Baden-Württemberg und die neue Elternakademie Baden-Württemberg unterstützen Eltern auf diesem Weg durch Informations- und Fortbildungsangebote. Mehr noch als durch solche Institutionen bedürfen die Protagonisten in der Elternschaft für ein neues Miteinander mit der Schule aber der Unterstützung durch ihre Miteltern. Nicht immer sind jene Eltern, die Neues versuchen und damit Alteingespieltes verändern wollen, allseits wohl gelitten. Manchmal sehen sich solche Vorreiter gar des Verdachts ausgesetzt, nur um des eigenen Kindes willen eine besondere Stellung in der Schulhierarchie erlangen zu wollen. Und der Versuch, elterliche Interessen gegen Einwände der Schule durchzusetzen, gilt nicht selten als Sakrileg. Dabei gehören solche (schul)politischen Auseinandersetzungen mit Argumenten zum Lebenselixier jeder demokratischen Gesellschaft. Beim Beschreiten neuer Wege in die schulische Zukunft sollten sich daher alle Mitwirkenden – Eltern, Schule und Schulträger – ermutigen und dabei die Leistungen der jeweils anderen für ein gutes Bildungsangebot anerkennen und würdigen. Nur wenn „Nein, wir Eltern müssen unser Glück schon selbst in die Hand nehmen, wenn wir der Schule auf Augenhöhe als Erziehungspartner entgegentreten wollen. Und damit alle Beteiligten aus ihrem angestammten Fahrwasser gerissen werden, müssen wir neue Handlungsebenen für den Umgang mit unserer Schule schaffen. Dabei sollten wir immer im Blick behalten, die Schulpädagogik nicht übernehmen zu wollen, sondern sie – eben in partnerschaftlicher Weise – durch eigene Akzente und Beiträge zu bereichern.“ Wiewohl es bei Schulfördervereinen zunächst vornehmlich um pragmatische Hilfen – also das natürlich sehr wichtige elterliche Engagement in finanziellen und organisatorischen Bereichen – und nicht um pädagogische Zusammenarbeit geht, bilden solche Vereine eine sehr gute Ebene für Erziehungspartnerschaften zwischen Schulen und Eltern. Sie fördern das gegenseitige Verständnis und die gegenseitige Wertschätzung. Aufseiten der Eltern stärken sie das Selbstwertgefühl, das Selbstbewusstsein und die Identifikation mit „ihrer Schule“, geben aber auch tieferen Einblick in die pädagogischen Herausforderungen des Lehrbetriebs. Immer vorausgesetzt, dass sich die Schule hierfür öffnet, und sei es auch erst nach heftigem Anklopfen des Vereines. die gegenseitige Wertschätzung alltäglich erkennbar ist und gelebt wird, kann gedeihen, was für ein partnerschaftliches und gutes Miteinander stets fundamental ist: ein positives und offenes Klima. Über den Kreis der drei genannten Mitwirkenden hinaus kann und muss auch die Schulpolitik des Landes Bedeutendes zu einem partnerschaftlichen Miteinander in den Schulen beitragen. Ganz in diesem Sinne hat sie in den vergangenen Jahren auch deutliche Zeichen gesetzt. So gibt die Bildungsplanreform 2004 den Schulen wesentlich größere Spielräume bei der Gestaltung des Unterrichts als bislang. Die Einführung von vernetztem Lernen bzw. fächerübergreifendem Unterricht fördert ganzheitliches Denken und Handeln bei Schülern und Lehrern. Damit sollen Selbstständigkeit und Eigenverantwortlichkeit der Schulen samt ihrer Schüler und Lehrer gestärkt werden. Wegweisend hierfür waren gute Vorbilder unter den Privatschulen. Natürlich eröffnet die größere Eigenständigkeit der Schulen auch Eltern neue Möglichkeiten, sich in das Schulgeschehen einzubringen. Auch hier lohnt sich ein Blick auf viele gute Beispiele unter den Privatschulen, bei denen besonderes Elternengagement als fester Bestandteil des Schulkonzeptes geadelt ist. Aber ist die größere Eigenständigkeit an den öffentlichen Schulen überhaupt schon Realität Meine Antwort darauf ist – 142
Seite 1: „Schule und Eltern“, das ist ei
Seite 5 und 6: Schule. Die Schulkonferenz ist ein
Seite 7 und 8: treten. Soll hier der Förderverein
Seite 9 und 10: Wenn wir einen Arbeitsvertrag mit d

Eltern machen Schule - eigenen Schulbuch

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?