Eltern machen Schule - eigenen Schulbuch

treten. Soll hier der Förderverein durch Eigeninitiative oder
finanzielle Maßnahmen unterstützen, oder hat nicht wirklich
der Staat dafür zu sorgen, dass die Unterrichtsversorgung funktioniert
Dieselbe Zwickmühle ergibt sich bei Fragen der Schulräume,
Sanierungen usw. Dem Staat fehlt das Geld, und viele
Eltern erklären sich dann bereit zu helfen, manchmal kriegen
sie wenigstens die Farbe bezahlt. Also Eltern springen finanziell
und/oder mit ihrer Arbeitskraft ein für Dinge, die doch eigentlich
der Staat erledigen müsste. So geht es auch im Bereich
Erziehung. Ich höre immer mehr Forderungen, Spezialpersonal
wie Psychologen sollte eingesetzt werden. Wer soll das bezahlen
Viele Eltern meinen, das sei nicht ihre Sache, nicht wenige
sind einfach unsicher. Umgekehrt bei den Schulen. Sie nehmen
Elternhilfen in jeder Form gerne an, aber nur bis zu einem
gewissen Punkt. Beispiel: Da betreut eine Mutter regelmäßig
eine Lesegruppe in der Grundschule. Bei der Gelegenheit
bekommt sie mit, wie eine Lehrerin im Nachbarraum sehr unbeherrscht
ihre Klasse fortwährend anschreit.Sie macht die Schulleitung
darauf aufmerksam, und schon heißt es im Kollegium:
So etwas wollen wir nun eigentlich nicht. Da gibt es also, wie
Sie sehen, viele Empfindlichkeiten. Ich könnte mir vorstellen,
dass Fördervereine viel mehr entwickeln würden, wenn die
Schulen auch ein Budget bekämen, mit dem sie vernünftig
wirtschaften könnten und zusammen mit den Eltern entscheiden
würden: Was kaufen wir ein Was brauchen wir Was können
wir an Elternarbeit als geldwerte Leistungen umsetzen Wir
brauchen mehr Schulautonomie, damit ein vernünftiges Miteinander
entstehen kann.
Ich halte auch gar nichts davon, Ganztagsschule jetzt mit
Elternhilfe zu machen. Es ist keine pädagogisch befriedigende
Lösung, die Eltern da fordernd in Mittagessen-Lösungen mit
einbeziehen zu wollen. Wenn Eltern freiwillig etwas machen,
als Experten etwa, finde ich das hingegen sehr gut. Es gibt
Schulen, die beispielsweise das Schulfest so gestalten, dass
Eltern ihre Berufe vorstellen. Und das kann manchmal ganz
ungeheuer belebende Elemente für eine Zusammenarbeit zwischen
Eltern und Schule hervorbringen, die von beiden Seiten
als Gewinn betrachtet wird.
Die Eltern sind in begrenztem Maß zu finanziellem Engagement
bereit. Die meisten wissen leider gar nicht, wie viel Geld der
Schule überhaupt zur Verfügung steht. Über den Einsatz der
zugewiesenen Mittel entscheidet die Schulkonferenz. Ich
nehme an, hier sind einige, die an solchen Treffen teilgenommen
haben. Unser Schulleiter hat Jahr
für Jahr verkündet, da sei nichts zu entscheiden,
weil das vorhandene Geld von
den fixen Kosten aufgefressen werde, da
sei kein Bewegungsspielraum. Irgendwann
muss man halt einmal „Schluss“
sagen und kompetente Rechner und fantasievolle
Elternvertreter an den Tisch
holen. Bei uns gab es z. B. Elternvertreter,
die Betriebswirte waren, und die
konnten Vorschläge machen, wo man
sich in begrenztem Feld Freiräume verschaffen
kann. Manches können auch die
Fördervereine auffangen. Will sagen: Es
ist gut, wenn die Schule weiß, was sie
hat, wofür sie es einsetzen will, was sich
noch ein Jahr aufschieben lässt, welche
Mittel übertragen werden können usw.
Mit ein bisschen Beihilfe vonseiten der
Eltern kann man vielleicht den einen
oder anderen Lehrbeauftragten, den die
Schule braucht, noch dazu anheuern.
Illustration: Löffler
Mehr Transparenz in den Fragen, die die
Schulkonferenz zu entscheiden hat, würde ich überhaupt gern
verlangen. Da steht beispielsweise in den neuen Bildungsplänen
drin, dass über das Schulkurrikulum, also das, was die Schule
macht, um die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler zu
entwickeln, nach Anhörung der Eltern in der Schulkonferenz zu
entscheiden ist. Das bedeutet, Eltern müssen informiert werden
darüber, was in der Schule stattfindet, auch darüber, welche
Bewertungsmaßstäbe die Schule hat. Alles das sind ganz
neue Methoden. Da schuldet die Schule, denke ich, die Offenlegung
dessen, worum es geht. Gerechtigkeitsmaßstäbe müssen
mit Eltern und auch mit den Schülerinnen und Schülern diskutiert
werden.
Auch wenn Schulen jetzt alle zwei Jahre die Standards prüfen,
muss das Ergebnis des Befundes meines Erachtens mit den
Eltern besprochen werden. Es gibt ein legitimes Interesse der
Eltern zu erfahren, wo die Schule steht und ob auch die Lehrkräfte
ihre Hausaufgaben machen. Seit PISA sind viele Eltern zu
Recht verunsichert, wie ihre Kinder in einer Konkurrenzsituati-
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