Dissertation Dr. Hermann Wögerer - Miteinander

1.3.1.1 Zum Begriff der Behinderung
„Als behindert gelten Personen, die infolge einer Schädigung ihrer körperlichen, geistigen
oder seelischen Funktionen soweit beeinträchtigt sind, dass ihre unmittelbaren
Lebensverrichtungen oder ihre Teilhabe am Leben der Gesellschaft erschwert werden“
(BLEIDICK, 9). Von Mehrfachbehinderungen spricht man, wenn zwei oder mehrere
Behinderungsarten zusammentreffen, was eher die Regel als die Ausnahme ist (vgl.
GRUBER, 178).
Unabhängig davon, wie der einzelne Betroffene die Behinderung bewusst erlebt, bestimmen
letztlich die Normvorstellungen der Gesellschaft, wer als behindert gilt und wer nicht. „Die
Benachteiligung behinderter Menschen ist keine notwendige oder unabweisbare Folge ihrer
Schädigung oder Funktionsbeeinträchtigung, sondern das Resultat gesellschaftlicher Prozesse,
die letztlich dazu führen, dass behinderten Menschen die volle gesellschaftliche Partizipation
verwehrt bleibt“ (TRÖSTER, 11). So wird Behinderung aus der Sicht der Wirtschaft „real als
Minderung oder Entfall von Erwerbstätigkeit bei gleichzeitiger Bereitschaft erwerbstätig oder
wieder erwerbstätig zu werden verstanden, d. h. als Arbeitskraft minderer Güte“ (JANTZEN
1980, 18).
Die Perspektiven einer Betrachtung aus der heilpädagogischen Sicht unterscheidet Bleidick in
vier Paradigmen (vgl. BLEIDICK, 66):
• Das personenorientierte Paradigma. Behinderung ist eine individuelle, meist
medizinisch fassbare Kategorie.
• Das interaktionistische Paradigma. Behinderung ist ein sozialer
Zuschreibungsprozess.
• Das systemtheoretische Paradigma. Behinderung ist organisationssoziologisch ein
Resultat von Ausdifferenzierung und Entlastung des allgemeinen Schulwesens.
• Das politökonomische Paradigma. Behinderung ist ein Produkt der
Klassengesellschaft.
1.3.1.2 Der internationale Behinderungsbegriff der WHO (ICF)
Die Weltgesundheitsorganisation WHO hat 1980 folgendes Denkmodell formuliert, das die
Begriffe in ihrer Bedeutung differenziert:
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