Dissertation Dr. Hermann Wögerer - Miteinander

Beschäftigungstherapie (in Oberösterreich ‚Hilfe zur Beschäftigung’, seit dem
Chancengleichheitsgesetz ‚Fähigkeitsorientierte Beschäftigung’ genannt) analog zur
Werkstätte für Behinderte in Deutschland.
Aus beiden Kategorien, den lernschwachen oder lernbehinderten Menschen, aber auch
zunehmend den geistig behinderten oder schwerstbehinderten Menschen, werden Personen
mit der Entscheidung – allgemeiner Arbeitsmarkt ja oder nein – konfrontiert. Im letzten
Jahrzehnt konnten durch neue kreativere Eingliederungshilfen steigende Anteile der
Schwerbehinderten im allgemeinen Arbeitsmarkt Fuß fassen.
1.3.1.5 Die Beeinträchtigungen und Bedürfnisse dieser Menschengruppe
Im Hinblick auf eine Beschäftigung im ersten Arbeitsmarkt gibt es Auswirkungen der Art der
Lernbehinderung auf die berufliche Ausbildung, die Lernfähigkeit und das Behalten einer
Arbeitsstelle. Diese sind von der European Association of Service Providers for Persons with
Disabilities (EASPD) im Rahmen des Labor Projektes aus der Sicht der Experten
zusammengefasst worden (vgl. EASPD 2004a, 6f):
• Die meisten Menschen mit geringfügigen Lernbehinderungen würden Schwierigkeiten
mit dem Lesen und Schreiben haben, wobei diese Schwierigkeit in der gemäßigten
Kategorie rapide zunimmt bis zu einem Punkt, an dem sich das Lesen als unmöglich
erweisen würde.
• Eine beträchtliche Anzahl von Menschen würde einige Schwierigkeiten haben
rezeptive Sprache zu begreifen, in gänzlich angemessener Weise zu fragen und zu
antworten. Die Fähigkeit, verbale Anweisungen zu verstehen und darauf zu antworten,
wird bei vielen Menschen mit schwerer werdender Behinderung rapide abnehmen. Es
kann dabei jeweils hilfreich sein, ein reduziertes Vokabular für die Ausbildung zu
verwenden, sich Zeit zu nehmen und das Gleiche auf unterschiedliche Weise zu sagen.
• Viele Menschen mit geringfügigen Lernbehinderungen, die nicht gänzlich auf verbale
Anweisungen reagieren können, werden positiv auf Vorführung der Aufgaben
eingehen. Menschen mit größeren Bedürfnissen werden auf Vorführung aller Schritte
und direkte körperliche Hilfe bei der Ausführung der Schritte ansprechen.
• Es wird eine Verbindung zwischen der Komplexität der vorgeführten Aufgabe und der
Fähigkeit der Person bestehen, sich daran zu erinnern und diese zu wiederholen, ohne
die Aufgaben in Schritte zu unterteilen und aktiv beizubringen.
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