Designwissenschaft und Designforschung: Ein einführender Überblick

Issues � Designforschung � Designerly ways of knowing
products. Design knowledge resides firstly in people: in
designers especially, but also in everyone to some extent.
Designing is a natural human ability. Other animals do not
do it, and machines (so far) do not do it» (Cross, 2006, p. 1).
Cross’ Sichtweise eines Designwissens mag zwar bis zu einem
gewissen Punkt durchaus fruchtbar sein für die Betrachtung
von neuen Wissensformen und -objekten, nichts desto
weniger ist sie auch problematisch. So erstaunt etwa die
essentialistische Färbung der Aussage «Designing is a natural
human ability» (� Design als Handlungsweise). Es stellt
sich die Frage, was eine Designdefinition, die Design als
etwas a priori Naturgegebenes darstellt, leisten soll. Die
Vermutung liegt nahe, dass mit der Aufstellung einer unhintergehbaren
ersten Annahme von solchem Gewicht, die
Notwendigkeit markiert werden soll, Design als eigenständige
Disziplin zu etablieren. Ausgeblendet werden
bei dieser essentialistischen Grundannahme allerdings
die keineswegs natürlichen kulturellen, sozialen oder
genderspezifischen Strukturen und Regulative, welche
die Herstellung unserer «künstlichen Welt» immer schon
bedeutsam mitgeprägt haben. Ebenfalls vergisst Cross’
Aufzählung, Designwissen sei in «people, processes and
products», einen wesentlichen Faktor: Der Kontext, in dem
Designforschung, und Wissen insgesamt, entsteht und
verhandelt wird, ist immer von zentraler Bedeutung.
Design und Designforschung vollzieht sich nie in einem
luftleeren Raum, sondern ist stets kontextabhängig.
Industrieforschung hat andere Ziele und Motivationen, als
Forschung an Kunsthochschulen und die Doktorarbeit
eines Einzelnen unterscheidet sich von der transdisziplinären
Arbeit in einem Forschungsteam. (� Designforschung
und Designpraxis) (� Verortung von Design in Designresearch)
Bei der Frage nach dem «Wissen im Design» ist es
demnach unabdingbar, den Kontext von Produktion und
Rezeption immer in die Reflexionen mit einzubeziehen.
1 Cross bezieht sich hierbei auf eine Aussage von Bruce Archer und dessen
Kollegen im Rahmen des Forschungsprojektes «Design in General
Education» am Royal College of Art, London.
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Referenzen
Cross, N. (1982). Designerly Ways of Knowing. Design
Studies, 3(4), 221-227.
Cross, N. (1999). Design Research: A Disciplined Conver-
sation. Design Issues, 15(2), 5-10.
Cross, N. (2006). Designerly Ways of Knowing. Berlin:
Springer.