Leseverstehen - Pädagogische Hochschule - Schwäbisch Gmünd

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Inhalt 3 Vorwort 4 Forschung an der Pädagogischen Hochschule 4 Forschung 6 Habilitation 6 Parlamente von innen verstehen 10 Promotionen 10 Schulgärten in Baden-Württemberg 16 Implizite Angstdiagnostik bei Grundschulkindern 20 Reales Erleben in virtuellen Welten 24 Bandornamente im Elementarbereich 28 Funktionales Denken in den baden-württembergischen Bildungsplänen 34 Dynamische Geometrie-Systeme in der Hauptschule 38 Multiple externe Repräsentationen (MERs) und deren Verknüpfung durch Computer einsatz 42 Verbesserung der Ausbildungsfähigkeit durch neigungsorientierten Schulsport an Hauptschulen? 48 Förderung des Leseverstehens in der Grundschule 52 Fächerübergreifende Elemente im Mathematikunterricht zur Förderung von Mathematical literacy 56 Irma-Schmücker-Preis und Hellmuth-Lang-Preis
Vorwort Ein immer breiteres Spektrum: Die PH Schwäbisch Gmünd als moderne bildungswissenschaftliche Hochschule Prof. Dr. Astrid Beckmann Rektorin Vorwort Die Pädagogischen Hochschulen sind wohl die deutschen Hochschulen, die sich in den letzten Jahrzehnten am meisten gewandelt haben. Aus den ursprünglichen Lehrerinstituten des 19. Jahrhunderts sind heute moderne bildungswissenschaftliche Hochschulen geworden, in denen neben der Lehrerbildung weitere bildungsbezogene Studiengänge eine zentrale Rolle spielen. Mit einem Schwerpunkt im Bereich der Bildungsforschung übernehmen sie eine zentrale Verantwortung für ein Land, in dem Bildung eine der wichtigsten Ressourcen ist. Die Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd ist ein besonderes Beispiel für einen erfolgreichen und zukunftsweisenden Weg von der Tradition zur Moderne. In der ältesten Stauferstadt Deutschlands wurde sie als erste PH in Baden-Württemberg gegründet. Inzwischen ist sie eine Hochschule mit Universitätsstatus. Sie hat das Promotions- und Habilitationsrecht und ist ein Bildungs- und Forschungszentrum, von dem wichtige Impulse in die Region und weit darüber hinaus ausgehen. Mit den Forschungsprojekten und Initiativen ihrer Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler leistet die PH Schwäbisch Gmünd einen wichtigen Beitrag zur Erkenntnisgewinnung und gesellschaftlichen Entwicklung. Einer der Schwerpunkte ist zum Beispiel die Frühe Bildung. Mit Studienanfängerzahlen von jeweils über 100 Studierenden gehört der zugehörige Bachelor-Studiengang zu den größten in Deutschland. 2010 konnten an der PH Schwäbisch Gmünd hier die ersten Absolventinnen und Absolventen erfolgreich verabschiedet werden. Die PH Schwäbisch Gmünd engagiert sich im Regionalverbund Sprachförderung mit der Konzeption und Umsetzung von Sprachförderprogrammen einschließlich wissenschaftlich begleiteter Sprachstandserhebungen. Sie kooperiert im Projekt »Integration durch Bildung« mit der Ausbildung von Förderlehrerinnen und –lehrern. Ebenso ist auch die mathematisch-naturwissenschaftlich-technische Bildung ein zentrales Feld der Forschung, Unterrichtsentwicklung, Konzeption und Umsetzung von Förderprogrammen. Mit dem Masterstudiengang »Interkulturalität und Integration« und dem Bachelor- und Masterstudiengang Gesundheitsförderung werden weitere zentrale Problembereiche und Zukunftsfragen unserer Gesellschaft angegangen. Eine zentrale Aufgabe der PH Schwäbisch Gmünd ist aber auch die fachdidaktische Forschung und Lehre. Hier ist positiv zu vermerken, dass sich auch bei den politisch Verantwortlichen immer mehr die Erkenntnis durchsetzt, dass die fachdidaktische Kompetenz ein entscheidender Faktor für einen erfolgreichen Unterricht ist. Erst dadurch kann eine begriffliche Tiefe und eine dem Fach entsprechende Erkenntnisgewinnung angeregt werden, aber auch eine angemessene Förderung der Schülerinnen und Schüler unter Beachtung ihrer wachsenden Heterogenität. Es gehört daher auch zum Konzept der Lehramtsausbildung der PH Schwäbisch Gmünd, dass die Studierenden schon während ihres Studiums in fachdidaktische Forschungsfragen und Projekte eingebunden werden. An der PH Schwäbisch Gmünd ist Forschung meist Drittmittel gefördert. Durch ein entsprechendes Engagement der Kolleginnen und Kollegen konnten entsprechende finanzielle Förderungen eingeworben und damit Qualifikationsstellen geschaffen werden. Nachwuchsförderung ist aber auch ein spezielles Anliegen der Hochschulleitung, die regelmäßig Stellen für Doktorandinnen und Doktoranden aus zentralen Mitteln ausschreibt und Anschubfinanzierung leistet. Hervorzuheben ist, dass die Anzahl der Doktorandinnen und Doktoranden sich in den letzten drei Jahren verfünfzehnfacht hat. Eine Auswahl erfolgreicher Dissertationen ist in diesem Sonderheft zu Forum Forschung zusammengefasst. Das Spektrum reicht von der mathematikdidaktischen Forschung, die den Schwerpunkt dieses ersten Sonderhefts ausmacht, über soziologische, psychologische Fragestellungen bis hin zu deutsch- und sportdidaktischen Themen. Mit dem vorliegenden Heft wird die Arbeit unseres wissenschaftlichen Nachwuchses gewürdigt und kommuniziert. Ich würde mich freuen, wenn es dazu beiträgt, einen weiteren Dialog in der Forschung anzustoßen. Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Forum Forschung Mai 2011 3
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Seite 21 und 22: Das Projekt: Eintauchen in magische
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Seite 31 und 32: den Fächern Deutsch, Mathematik un
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Seite 41 und 42: Promotion ❘ Multiple externe Repr
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Promotion ❘ Fächerübergreifende
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