PERSPEKTIVWECHSEL

Persönliche Reflexionen // Monika Chmielewska-Pape
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Monika Chmielewska-Pape
Bildungsreferentin, Projekt „Perspektivwechsel“
Meine persönliche Motivation
Ich bin in dem Bewusstsein aufgewachsen, dass man
sich für die Gesellschaft, in der man lebt, interessieren
und engagieren sollte. Und dieses Projekt besetzt
Themen – Antisemitismus und Diskriminierung –, die
mich persönlich tangieren und zu denen ich als Jüdin
und als überzeugte Demokratin einen besonderen
Bezug habe.
Ich glaube, dass die „deutsch-jüdische“ Beziehung
keine einfache ist. Ich möchte etwas dazu beitragen,
dass sich dieses Verhältnis verändert, dass sich die
beiden „Parteien“ einander soweit annähern, dass
ein ehrlicher, gleichberechtigter Dialog stattfinden
kann. Das ist eines meiner persönlichen Ziele, und
das möchte ich unter anderem mit der Seminararbeit
beim Perspektivwechsel – in dem kleinen Rahmen –
der mir zur Verfügung steht.
Ich versuche, meine Wünsche und Vorstellungen
von der Gesellschaft, in der ich leben will, nicht nur
auszusprechen, sondern soweit wie möglich auch zu
verwirklichen. Die Antidiskriminierungsarbeit bietet
dafür ein geeignetes Forum. Damit kann ich als
Mitglied der deutschen Gesellschaft Verantwortung
übernehmen und meinen Handlungsspielraum nutzen.
Unsere Projektziele
Wir möchten in den Seminaren vermitteln, dass jeder
Mensch Vorurteile hat, weil er ein Mensch ist. Das
Ziel desjenigen, der sich damit befasst, soll eben nicht
darin bestehen, sich selbst von jeglichen Vorurteilen
freizusprechen. Das ist von vorneherein zum Scheitern
verurteilt. Der Mensch kann lernen, dass Vorurteile
eine Einengung des Denkens darstellen und er mit
ihnen bewusst umgehen kann. Wir machen damit
verständlich, dass Vorurteile nicht deshalb entstehen,
weil wir als Menschen etwas falsch machen. Das
hat vielmehr etwas mit den Bildern von Menschen
und Menschengruppen zu tun, die wir in der
Herkunftsfamilie aufnehmen, die kulturell bedingt
unser Leben begleiten (etwa in der Literatur, Kunst
und Musik) – Bilder, die durch unterschiedlichste
Medien immer wieder bestärkt werden. Wir machen
klar, dass wir diese sozialisationsbedingte Prägung
nicht hinnehmen müssen. Jeder, der für seine
Einstellungen Verantwortung übernehmen will, kann
seine vorurteilsbehafteten Denkmuster oder sein
diskriminierendes Verhalten verändern.
Wir versuchen, ein differenziertes Menschenbild zu
schaffen und aufzuzeigen, dass wir Menschen uns in
vielen Dingen ähnlich sind, gleichzeitig aber jede und
jeder von uns durch ihre/seine persönliche Geschichte
einzigartig ist. Deshalb kann keine pauschalisierende
Zuschreibung richtig sein. Dies lässt sich umgehen,
wenn man beispielsweise auf Pauschalisierungen
verzichtet und Menschen so konkret wie möglich
beschreibt, ohne dadurch eine ganze Menschengruppe
zu kritisieren. Es gibt geizige Juden, aber nicht jeder
Jude ist geizig. Es gibt pünktliche Deutsche, aber nicht
jeder Deutsche ist pünktlich.
Wir möchten erreichen, dass die SeminarteilnehmerInnen
für diese Denkweisen und Ansichten
sensibilisiert werden. Erst die Sensibilisierung
ermöglicht das Umdenken. Das kann jede/r nur selbst
in einem Prozess erarbeiten. Diesen Prozess leiten
wir ein und unterstützen die TeilnehmerInnen dabei,
Dinge zur Sprache zu bringen und zu verinnerlichen.
Viele glauben, dass es ausreicht, ein paar Bücher
zu lesen, um Vorurteilen und Diskriminierung zu
begegnen. Doch die PädagogInnen, LehrerInnen,
SozialarbeiterInnen und MultiplikatorInnen können
nur dann glaubwürdig bestimmte Ideen vermitteln,
wenn sie selbst eine durchdachte Haltung dazu haben
und sie ständig hinterfragen.
Uns ist es wichtig, dass die Teilnehmenden unserer
Seminare sich dessen bewusst sind. Wir versuchen,
sie in die Lage zu versetzen, diese Haltung authentisch
und selbstsicher nach außen zu tragen.
Methoden und Seminare
Der methodische Ansatz, mit dem wir arbeiten, ist
der Anti-Bias-Ansatz. Diese Methode bietet eine
Möglichkeit, unsere eigenen Menschen- und Weltbilder
zu hinterfragen und zu modifizieren. Dies geschieht
in einem Prozess, der durch viele unterschiedliche
Übungen eingeleitet wird. Zunächst werden die
TeilnehmerInnen auf eine Reise zu sich selbst einge-