Schule Buechwis1/Bommern - Schule FÃ¤llanden

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Schule Buechwis 1 / Bommern, Fällanden, Evaluation 2012/2013Schulhaus oder einer sinnvollen Erweiterung zu entschärfen. (Portfolio, Interviews,Beobachtung)41
AnhängeAnhängeA1 Methoden und Instrumente der externen SchulevaluationDie Evaluationsergebnisse gehen im Wesentlichen aus der Analyse von Dokumenten(insbesondere dem Portfolio), schriftlichen Befragungen, Beobachtungen undInterviews (Einzel- und/oder Gruppeninterviews) hervor. Detaillierte Angaben zu denEvaluationsaktivitäten und den eingesetzten Erhebungsinstrumenten sowie der genaueAblauf des dreitägigen Evaluationsbesuches in der Schule Fällanden Buechwis1 / Bommern finden sich im Anhang A4.DokumentenanalyseZur Vorbereitung auf die Evaluation studiert das Evaluationsteam zuerst das Portfolio.Diese Dokumentenanalyse vor dem Hintergrund der Fragestellungen aus demQualitätsprofil und dem Wahlthema dient zur Beschaffung von Fakten, zur Formulierungvon offenen Fragen und zur Hypothesenbildung, welche in die Evaluationsplanungund die Adaption der Evaluationsinstrumente einfliessen. Das Selbstbild derSchule wird durch die Selbstbeurteilung der Schule, welche die Schule im Vorfeldder Evaluation durchgeführt hat, dokumentiert.Schriftliche BefragungLehrpersonen, Eltern sowie Schülerinnen und Schüler werden vor dem Evaluationsbesuchin der Schule mittels Fragebogen zu wichtigen Aspekten des Qualitätsprofils(Lebenswelt Schule, Lehren und Lernen, Führung und Zusammenarbeit) schriftlichbefragt. Die Ergebnisse dieser quantitativen Datenerhebung fliessen zusammen mitden qualitativ erhobenen Daten in die Beurteilung der einzelnen Qualitätsaspekte ein.Einzel- und GruppeninterviewsIn Interviews werden verschiedene Aspekte vertieft ausgeleuchtet und es wird auchnach Interpretationen und Zusammenhängen von Fakten geforscht. In der Regelwird mit der Schulleitung ein Einzelinterview geführt, wogegen mit Vertretern derSchulbehörde sowie mit Lehrpersonen und Schülerinnen und Schülern in der RegelGruppeninterviews geführt werden.BeobachtungenUnterrichtsbesuche stellen für das Evaluationsteam eine wichtige und wertvolle Möglichkeitdar, Einblick in die Unterrichtspraxis und damit in das «Kerngeschäft» derSchule zu erhalten. Bei der Unterrichtsbeobachtung konzentrieren sich die Evaluatorinnenund Evaluatoren auf die aktuelle Ausprägung von Handlungsdeskriptoren,welche zu den Indikatoren resp. Qualitätsansprüchen im Bereich Lehren und Lernendes Qualitätsprofils gehören. Je nach Wahlthema kommen weitere Indikatoren dazu.Das Evaluationsteam bewertet nicht die einzelne Unterrichtseinheit, sondern machtsich aufgrund der gesammelten Beobachtungen ein Bild über die Unterrichtsqualitätan der Schule als Ganzes. Dabei können schulkulturelle Merkmale beschrieben, dieStreuung resp. die Bandbreite der Beobachtungen geschildert und es könnenexemplarische Beispiele benannt werden.42
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Seite 54 und 55: Nr.Wie gut sind deiner Meinung nach
Seite 56 und 57: Nr.Wie gut sind deiner Meinung nach
Seite 58 und 59: Nr.Wie gut sind Ihrer Meinung nach
Seite 60 und 61: Nr.Wie gut sind Ihrer Meinung nach
Seite 62 und 63: Schulführung und ZusammenarbeitNr.
Seite 64 und 65: ZufriedenheitNr.5 = sehr zufrieden4
Seite 66 und 67: Nr. Wie gut sind Ihrer Meinung nach
Seite 72 und 73: ZufriedenheitNr.5 = sehr zufrieden4

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