LSH-Magazin 2010

LSH-Magazin 2010

Impressum 

Herausgeber: Landschulheim Schloss Heessen e.V. 

Graphik-Design, 

Layout und Satz: Dirk Hoffmann 

Redaktion: Dirk Hoffmann 

Carsten Spiegelberg 

Jürgen Heimühle v.i.S.d.P. 

Peter Grasemann 

Fotoarbeiten: Michael Stelzer 

Carsten Spiegelberg 

Dirk Hoffmann

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Vorwort 

Liebe SchülerInnen, Eltern, LehrerInnen, 

ErzieherInnen, Heessener, 

Altheessener und interessierte 

LeserInnen: 

Die Jahresschrift 2010 möchte Ihnen 

einen Einblick in das LSH gewähren, 

einen Überblick über unsere 

Aktivitäten des Jahres 2009 und einen 

Ausblick auf zukünftige Betätigungsfelder 

geben. Mit zahlreichen 

schulischen und außerschulischen 

Veranstaltungen präsentiert sich das 

LSH in seiner Vielfalt und seinem 

abwechslungsreichen Angebot. Dies 

ist in dieser Bandbreite dem großen 

Engagement der SchülerInnen, 

LehrerInnen und ErzieherInnen zu 

verdanken. Sie alle erfrischen nicht 

nur den Schulalltag mit ihren Ideen, 

sondern beleben immer wieder auch 

die z. T. seit langem bestehenden 

Kooperationen mit unseren außerschulischen 

Partner-Einrichtungen. 

Mit der Verabschiedung von Herrn 

Theo Sanders im Jahr 2009 ging 

an dieser Schule eine Ära zu Ende. 

Zum Glück bleibt er unserer Schule 

mit seiner Erfahrung und Kompetenz 

als Berater insbesondere im 

Bauausschuss noch eine Weile erhalten. 

Damit leitet er zum Ende seiner 

Tätigkeit einen neuen Abschnitt am 

LSH ein, nämlich die Installation 

eines Oberstufenlernzentrums mit 

dazugehörendem Neubau. Damit 

soll die Thematik „Fordern und Fördern“ 

an unserer Schule zusätzlich 

verstärkt werden. 

Gleichzeitig beginnt mit der Teilnahme 

an der Initiative „Komm 

mit – Fördern statt Sitzenbleiben“ 

für die Mittelstufe ein vom Land 

NRW unterstütztes Projekt mit den 

Schwerpunkten Methodentraining 

sowie „Lernen und Wiederholen“. 

Zu diesen und vielen weiteren Aspekten 

unseres Schullebens finden 

Sie umfassende Berichte sowie zahlreiche 

Fotos in diesem Jahresheft. 

Ob als Erinnerung an das vergangene 

Jahr für alle aktiven Heessener, 

als Neueinstieg in unsere Schulgemeinschaft 

oder einfach nur als 

Info für alle Interessierten: dieses 

Jahresheft eignet sich wieder einmal 

hervorragend als vielseitige Orientierungshilfe. 

Wir wünschen allen viel Freude mit 

unserem LSH-Magazin 2010!!! 

Jürgen Heimühle, Schulleiter

Als Herr Bartels uns eines Tages vorgeschlagen 

hatte, wir sollten doch mal einen Bachlauf 

für das Altenheim skizzieren, wussten 

wir noch gar nicht, was so auf uns zukommt. 

Im Januar und Februar 2009 entwarfen wir 

einen Bachlauf. Im März begannen wir, auf 

einer Wiese hinter dem Seniorenheim St. 

Stephanus den zukünftigen Bachverlauf mit 

hellem Sand abzustreuen. Danach wurde 

gegraben. Die Hauptarbeit erfolgte im Mai 

und Juni nach unseren Abschlussprüfungen. 

Der ausgehobene Graben wurde mit 

einem Vlies und anschließend mit Teichfolie 

ausgelegt, danach mit Natursteinen 

„verkleidet“. Dadurch waren wir natürlich 

„leider“ verhindert am Unterricht teilzunehmen 

und verpassten einige Stunden, 

was im Nachhinein nicht fatal für unsere 

Noten war. Da wir eine selbständige Gruppe 

des Ökologiekurses 2009 waren, ließ uns 

Herr Bartels zwischendurch allein, um am 

Schloss zu unterrichten. Derzeit halfen uns 

bei Fragen Herr Hänfling und Herr Schütt. 

Da wir uns alle gut verstanden haben und es 

manche komische Zwischenfälle gab, hatten 

und diese Exkursionen doch sehr viel Spaß 

gemacht. 

Anne Kwiatkowski, damals 10 B 

Kurz vor den Sommerferien haben wir, der 

Ökologiekurs 08/09 der Klassen 10 (Julian 

Tilch, Anne Kwiatkowski, Julius Maaßen, 

Yannick Neuhaus, Kilian Schmiel, Maureen 

Stumpf) an dem Projekt Bachlauf am 

Seniorenheim St. Stephanus teilgenommen. 

Neben dem „Arbeiten“ gab es auch einige 

lustige Zwischenfälle, z. B. dass Anne Kwiatkowski 

sich jeden Tag im Schlamm gewälzt 

hatte oder dass unsere Lunchpakete 

von einem Mitarbeiter verspeist wurden, 

der damals im Seniorenheim Sozialstunden 

abarbeiten musste. 

Julius Maaßen und Yannik Neuhaus, damals 10 B 

Die Schülerinnen und Schüler des Ökologiekurses 

haben den Bachlauf relativ selbständig 

angelegt. Manchmal kamen sie und 

ich aber auch an unsere körperlichen Grenzen, 

z. B. wenn sich der Schlamm nicht 

mehr vom Spaten löste oder steiniger Untergrund 

die Spitzhacke erforderlich machte. 

Geholfen haben uns die Hausmeister des 

Seniorenheims, vor allem beim Eingraben 

der Teichbecken, beim Verlegen der Drainagerohre 

und beim Verkleben der Teichfolie. 

Kurz nach den Sommerferien wurde der 

Bachlauf durch Anbringen der elektrischen 

Anschlüsse und der Pumpe von den Mitarbeitern 

des Seniorenheimes „fertiggestellt“. 

Das Wasser fließt inzwischen, doch wirklich 

vollendet ist der Bach noch nicht: Der jetzige 

Ökologiekurs 09/10 plant die Bepflanzung 

des Baches und wird sie hoffentlich im 

Frühjahr 2010 ausführen. 

Volker Bartels, Fachlehrer der Differenzierungskurse 

Ökologie 10 A/B

Über ein DELF (Diplôme d’études en langue 

française)–Zertifikat können sich Nicolas Thomaschewski 

(B2), Felix Potthast, Florian Rössing, 

Yasemin Yildiz und Phillip Mense (A2) freuen. 

Unterstützt von Frau Soller hatten sich die fünf 

SchülerInnen aus den Jahrgängen 12 bzw. 10 seit 

den Herbstferien zusätzlich zum regulären Franzö- 

Am Freitag, den 13. November 

2009, machten alle 

Teilnehmer der Rechtskunde 

AG mit Herrn Dörr und 

Frau Graz einen Ausflug 

zum Amtsgericht Hamm. 

Gegen 9 Uhr fing die erste 

Verhandlung an, an der wir 

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teilnahmen. Insgesamt verfolgten 

wir vier Verhandlungen, 

die hauptsächlich 

Verkehrsdelikte zum Thema 

hatten. Wir bekamen 

einen guten Einblick in die 

Art und Weise, wie eine 

Gerichtsverhandlung über- 

sischunterricht auf die DELF-Prüfung vorbereitet. 

Sowohl den schriftlichen Teil am LSH als auch die 

mündliche Konversation mit Muttersprachlern 

des Instituts français am Helmholtz-Gymnasium 

in Dortmund haben alle TeilnehmerInnen erfolgreich 

absolviert. 

haupt abläuft und auch wie 

ein/e Richter/in entscheidet 

und auch von welchen 

Fakten er/sie dies abhängig 

macht. Gegen 13.20 Uhr 

waren wir wieder am Landschulheim 

Schloss Heessen. 

Ann-Kathrin Wend

Um sich richtig auf die Englisch Business Prüfung einzustimmen, 

hatten sich die Schüler des LSH in diesem Jahr etwas Besonderes 

einfallen lassen – sie kamen alle im passendem Business Look zur 

Schule. Ein Jahr lang hatten 26 Schüler/innen der Jahrgangstufen 

12 und 13 einen Zusatzkurs am LSH besucht, erteilt von ihrem 

Business English Trainer John Wilcock, um sich dann im Juni der 

B1 Prüfung zu stellen. Jetzt im Herbst kamen die positiven Ergebnisse: 

die überwältigende Mehrheit hatte nicht nur bestanden, 

sondern auch mit Bravour. Elf Schüler/innen schafften die Note 

‚gut‘, sieben sogar die Bestnote ‚eins‘. 

SCHÜLERSTIMMEN 

Franziska Wallmüller, die sich mit 97% als Jahrgangsbeste auszeichnete, 

meinte zu ihrem Erfolg: „Natürlich bin ich sehr froh 

Bericht über die Berufslaufbahn 

eines ehemaligen 

Schloss-Schülers 

Anfang November 2009 besuchte uns der 

ehemalige Schloss-Schüler Florian Kröber, 

um den Schülern und Schülerinnen der 

Jahrgangsstufe 12 mit trockenem Humor 

und gespickt mit witzigen Anekdoten über 

seinen eher ungewöhnlichen Lebenslauf zu 

erzählen. Nach neun Jahren am Landschulhei 

Schloss Heessen machte Herr Kröber 

1994 sein Abitur und strebte zuerst den 

Beruf des Bierbrauers bei der Rolinck Privatbrauerei 

an. 

Dort arbeitete er auch einige Jahre erfolgreich 

als Braumeister. Anschließend machte 

er an einer Privatuniversität seinen Master 

of Business (MBA). Danach war er als Controller 

bei MAN im LKW-Bau in München 

beschäftigt. Diese Firma beauftragt ihn 

schließlich mit der Leitung der Endfertigung 

ihrer LKW in Südafrika. 

Vor vier Jahren hat Herr Kröber in Südafrika 

ein Unternehmen gegründet, das Windkraftanlagen 

fertigt. Mit seiner Frau und 

seinen zwei Kindern lebt er in Südafrika. 

Er wies uns darauf hin, schon während des 

Studiums auf praxisbezogene Studiengänge 

zu achten. Außerdem gab Herr Kröber uns 

den Rat, sich auch in Regionen der Welt 

zu bewerben, in denen sich der wirtschaftliche 

Fortschritt noch im Aufbau befindet. 

Obwohl in manchen Regionen noch keine 

über mein Ergebnis, aber was unterm Strich zählt, ist, dass ich so 

viel Business English in dem Jahr gelernt habe, das im Alltag und 

in der realen Arbeitswelt verwendet wird – im Gegensatz zum normalen 

Abitur. Das hat mir sehr gefallen. Außerdem bietet der Kurs 

eine gute Zusatzqualifikation, die Unis sowie Arbeitgeber sicher 

positiv bewerten.“ 

Ein weiterer erfolgreicher Business English Kandidat zog auch für 

sich seine eigene positive Bilanz: „Jeder weiß wie die Welt als Folge 

der Globalisierung immer kleiner geworden ist. Ohne Englisch 

kommt man heute im Beruf gar nicht weiter. Da unser Lehrer Mr 

Wilcock zudem ein ‚native speaker‘ ist, machte der Kurs auch unheimlich 

Spaß. Deshalb habe ich mich gleich für den neuen B2 

Business English Kurs in diesem Jahr angemeldet!“ 

so hohen Maßstäbe gesetzt worden seien, 

böten gerade diese Länder doch viele Möglichkeiten 

der Entwicklung, zumal sich hier 

noch wenig Konkurrenz befinde. Dabei 

sollten wir uns auch nicht von den durch 

die Medien weit verbreiteten Vorurteilen 

abbringen lassen. Herr Kröber brachte seine 

Meinung über die Medien deutlich zum 

Ausdruck: „Viele Meinungen, wenig Fakten“. 

Seiner Meinung nach entsteht auch in 

sogenannten Entwicklungsländern schon 

eine ernstzunehmende Wirtschaft und ist 

eine gute Infrastruktur vorhanden. Die 

Welt verändere sich auch wirtschaftlich in 

zunehmendem Maße. 

Der Vortrag hat uns allen etwas gebracht. 

Leonie Koch

„GESCHICHTE“ ist bekanntlich „multiperspektivisch“, also 

von verschiedenen Seiten zu betrachten, denn „die Geschichte“ 

gibt es nicht und das, was wir als „Geschichte“ bezeichnen, sind 

Geschichtserzählungen, die abhängig sind von den Fragen der 

Gegenwart an die Vergangenheit ... Solche eher geschichtsphilosophischen 

Gedanken sind Geschichtsstudenten und auch den 

Oberstufenschülerinnen und -schülern, die am LSH das Fach Geschichte 

belegen, nicht neu. 

Dem Gedanken Rechnung tragend, ist auch der folgende Bericht 

„multiperspektivisch“: Es geht um die „Intensivwochen“ der neuen 

Geschichtsreferendarinnen und -referendare, die am 1. Februar 

2010 im Studienseminar Hamm vereidigt wurden und nun zwei 

Jahre lang an verschiedenen Gymnasien und Gesamtschulen des 

Seminarbezirks ausgebildet werden. Unter der Leitung ihrer Fachseminarleiterin, 

Dr. Jutta Berger, verbrachten vierzehn angehende 

Geschichtslehrerinnen und -lehrer diesen „Crashkurs Unterrichten“ 

vom 9. bis zum 19. Februar am LSH. Auf dem Programm 

standen Hospitationen im Geschichtsunterricht der Klassen 6B 

(Herr Poerschke), 7B (Herr Rübesamen), im Grundkurs der Jahrgangsstufe 

11 (Herr Grasemann) und im Leistungskurs der Jahrgangsstufe 

12 (Fr. Dr. Berger). Ausgerüstet mit den Praktikumserfahrungen 

während des Studiums und den ersten theoretischen 

Überlegungen zur Planung und Durchführung guten Geschichtsunterrichts, 

planten die ReferendarInnen ihre ersten eigenen 

Stunden und führten sie im LK von Dr. Berger durch. Hier nun 

die „multiperspektivischen“ Eindrücke einiger Hauptbeteiligter: 

Henning Pöter, Schüler im Leistungskurs Geschichte: „ReferendarInnen 

– also Lehrer, die lernen? Das ist doch mal was Neues 

– und die sollen jetzt bei uns den Unterricht übernehmen? 

Aber entgegen aller Vorurteile bildete der Unterricht der ReferendarInnen 

eine wirklich interessante Erfahrung. Wir Schüler konnten 

die Aufregung mancher zukünftiger Lehrer geradezu spüren. 

Aber trotzdem oder gerade deswegen bereiteten sie, nach einer 

Vorführ-Stunde, mit ihrem frisch erworbenen Wissen eine eigene 

Unterrichtstunde für uns vor. Die Stunden beider Gruppen kann 

ich nur als gut gelungen und sehr interessant beschreiben.“ 

Jan Bromby Referendar am Gymnasium Schloss Overhagen, 

Lippstadt, und Klaus Brenken, Referendar am St.-Christophorus- 

Gymnasium, Werne: „Der Anfang eines Referendariats ist ein wenig 

so wie ein Sprung ins kalte Wasser, einige sprechen auch von 

dem ‚Praxisschock’ denn außer einigen Wochen Praktika spricht 

man in der Universität meist nur theoretisch über das Unterrichten. 

Dass das Wasser nicht ganz so kalt war, verdanken wir Referendare 

den Intensivwochen am LSH unter der Leitung von Frau 

Dr. Berger. Sehr beeindruckt waren wir als zukünftige Geschichtslehrer 

selbstredend von dem historischen Ambiente und der Gastfreundschaft, 

die sich nicht nur durch den Kaffee im Oberstufencafé 

oder das Mittagsessen mit der Oberstufe zeigte. Auch durften 

wir – nachdem wir möglichst unauffällig mit Stühlen bewaffnet 

quer über den Hof gezogen waren – einigen Kollegen beim Unterrichten 

zusehen, um einen Eindruck von der alltäglichen Geschichtsstunde 

zu bekommen. Mehr praktische Tipps bekamen 

wir dann zurückgezogen im stillen Kämmerlein von Frau Dr. Berger, 

die die Intensivwoche hervorragend durchorganisiert hatte. 

Die Krönung war sicherlich unser eigener Unterrichtsversuch im 

12er LK Geschichte. Herzlichen Dank an die Jungs, die es uns bei 

unseren ersten Gehversuchen sehr leicht gemacht haben. Wir haben 

einen sehr guten Eindruck vom LSH gewonnen und würden 

uns freuen, mal wieder zu Besuch zu kommen.“ 

Ich wünsche allen Akteuren weiterhin viel Spaß und viel Erfolg 

mit „Geschichte“! 

Das gilt im übertragen Sinne natürlich auch für „unsere“ Referendarin, 

Frau Tenbrock, die in den Fächern Mathematik und Pädagogik 

bis zum Examen im Jahr 2012 am LSH ausgebildet wird. 

Jutta Berger

Manni, ein 400 Jahre alter Vampir 

und seine Frau Ute feiern ihren 200. Hochzeitstag bei einem spektakulären 

Abendessen, jedoch kommt es zu einem Streit, in dem es um die nächtlichen 

Ausflüge Manni’s ins Freudenhaus geht. Es sieht zunächst noch danach 

aus, als könnte Manni sich retten, wird es im Verlauf des Gesprächs 

eine tragische Wendung geben. Nach abwechselungsreichen Experimenten, 

wie z.B. „Wasser zu Wein werden lassen“ oder „elektrische Gürkchen“ 

und „Gummibärchen on Speed“ wird unter Anderem der Flaschengeist 

aus seinem Refugium auf Mallorca geholt und deckt die geheimen Machenschaften 

Mannis auf. Letztendlich führt ein Oberdiener seine neueste 

Erfindung, welche Manni töten wird, vor und Mannis Bruder Ewald ergreift 

die Chance und hält um Utes Hand an. 

Obwohl bei den Proben teils chaotische Zustände herrschten, war immer 

für viel Spaß am Set gesorgt, da selbst die Generalprobe in die Hose ging, 

nahm die Crew an, dass auch die Aufführung am nächsten Tag schief 

laufen könnte. Dem war aber nicht so. Trotz schief laufender Experimente 

schafften die Schauspieler es durch ihre Improvisation das Publikum zum 

Kochen zu bringen. Alles in allem ist es eine gelungene Aufführung geworden 

mit der das Ziel, der Unterstufe den Chemie Unterricht schmackhaft 

zu machen, erreicht wurde. 

MITWIRKENDE: 

Julian Schiffer - Manni 

Carina Bögner - Ute 

Tom Kwiatkowski - Ewald 

Gökhan Serindik - Hildegard 

Markus vom Bruch - Burkhardt 

Aaron Osiwacz - Ursula 

Fabian Micke - Flaschengeist 

Carolin Kutter - Diener 

Franzi Wallmüller - Erzählerin 

Moritz Deters - Regie und Musik 

Matthias Zydra 

Einen besonderen Dank möchten wir an Frau Dr. Koch richten, die das 

Theaterstück ins Leben gerufen hat. 

Markus vom Bruch und Julian Schiffer

In der Zeit vom 7. - 11. Dezember 2009 verbrachten die Klassen 

7a/7b in Begleitung ihrer Klassenlehrer Frau Kaltbeitzer und 

Herrn Stelter sowie Frau Kuhls-Robert fünf Tage in der CAJ- 

Werkstatt und arbeiteten zu den Themen Klassengemeinschaft 

und Drogenprävention. Leider war die Klasse 7b nicht vollständig, 

da zwei der Schüler krankheitsbedingt nicht an der 

Fahrt teilnehmen konnten. Diese Tatsache nahm der Deutschlehrer, 

Herr Stelter, zum Anlass, die nächste Klassenarbeit in 

Briefform verfassen zu lassen. Die Schüler sollten den beiden 

Schülern, die nicht an der Fahrt teilnehmen konnten, einen 

Brief schreiben, in dem sie über die Woche berichteten.Hier 

ein Beispiel: 

Hallo Sam, 

ich glaube, du möchtest wissen, was wir auf der Klassenfahrt gemacht 

haben. Nun ich erzähle Dir von Mittwoch, aber zuerst noch einmal ein 

paar grundlegende Sachen: Es gab einen Puschel. „Wer den Puschel hat, 

der darf reden!“ Eine andere Sache wären die WUPs, dies sind Spiele, 

die wir am Anfang jeder Stunde gemacht haben. Naja, jetzt aber mal 

wieder zum Mittwoch. Ich stand um 7.00 Uhr auf und die anderen 

taten es eigentlich genauso. Dann ging es runter zum Frühstück, dieses 

war, fand ich, sehr lecker. 

Nach dem Frühstück hatte ich immer eine halbe Stunde Pause. Wenn 

diese vorbei war, ging ich in unseren Tagungsraum. Dort waren unsere 

Seminarstunden. Natürlich haben wir auch wieder einen WUP gemacht. 

Nach diesem wurden wir in zwei Gruppen eingeteilt und wir 

sollten zwei Aufgaben bewältigen. Die erste Aufgabe war die Balljonglage. 

Wir spielten diese Kooperationsübung draußen. Wir stellten uns in 

einem Kreis auf. Julia (eine unserer Leiterinnen) warf einen Ball zu einem 

Mitschüler und der wieder zu einem anderen und dies solange, bis 

der Ball wieder bei Julia ankam. Wir schafften aber nur 9 von 15 Bällen. 

Für die zweite Übung mussten wir wieder in unseren Tagungsraum. 

Das nächste Spiel hieß der ‚Kippelkreis‘ und es ging so: Meine Gruppe 

stellte sich um einen Kreis von Stühlen und wir kippelten jeder einen 

Stuhl mit einer Hand nach hinten. Marie und ich zählten abwechselnd 

bis drei, und dann mußten wir unseren Stuhl loslassen und den nächsten 

wieder nach hinten kippeln lassen. Die Stühle durften dabei nicht 

vollständig auf dem Boden sein. Bei der zweiten Runde durften wir 

dann aber nichts mehr sagen. Also habe ich einfach geschnalzt. Leider 

scheiterten wir ganz knapp. 

Als die andere Gruppe mit der Balljonglage fertig war, sollten wir den 

Kippelkreis alle zusammen machen. Bei den ersten zwei Runden zählte 

Franzi bis drei, dann musste ich wieder schnalzen. Diesmal hat es super 

gut geklappt. Danach gab es endlich Mittagessen. Nach diesem hatten 

wir nur eine kleine Pause, da wir noch auf den Weihnachtsmarkt wollten. 

Wir mussten uns im Tagungsraum treffen. Dort besprachen wir 

den „Weg in die Abhängigkeit.“ Nun ging es endlich auf den Weihnachtsmarkt. 

Dort durfte ich mich eineinhalb Stunden aufhalten. Ich 

ging in einer Gruppe von vier Schülern. Leider ging die Zeit viel zu 

schnell um. Als wir am Bahnhof auf den Bus warteten, kam Florian 

zu uns. Er war am Anfang der Woche krank. Dann sind wir mit dem 

Bus zurück gefahren. In der CAJ-Werkstatt hab ich noch ein bisschen 

Tischtennis gespielt und dann ging es auch schon ins Bett und ich freute 

mich auf den nächsten Tag. 

Dein Christoph

DER VEREIN DER FREUNDE 

UND FÖRDERER DES LAND- 

SCHULHEIMS SCHLOSS HEES- 

SEN E.V. trägt seit 38 Jahren zur 

Verbesserung der Ausbildungs- und Erziehungsmöglichkeiten 

in Schule und Internat 

bei. Seit der Vereinsgründung 1971 

können wir mit Stolz auf Sachspenden in 

Höhe von rund € 1,9 Mio. zurückblicken, 

die wir bisher der Einrichtung zur Verfügung 

stellen konnten. 

AUSTAUSCH HAMM - SEVILLA 

Im Rahmen eines persönlichen Austausches - organisiert durch 

unsere Schule - verbrachte Pilar aus Sevilla (Spanien) drei Wochen 

hier in Hamm. Sie besuchte natürlich auch unsere Schule, 

nahm am Unterricht ihrer deutschen „Schwester“ Franca aus der 

Jahrgangsstufe 11 teil und „assistierte“ im Spanischunterricht. 

Franca befindet sich im Moment zu einem dreimonatigen Gegenbesuch 

in Sevilla. Pilar hat ihre Eindrücke zusammengefasst: 

Mi Pequeña Gran Experiencia en Alemania 

Comienzo diciendo que esta experiencia ha sido corta, porque 

solo he estado aquí tres semanas de las cuales solo dos he asistido 

a clases en el castillo. Aunque no haya sido mucho el tiempo 

aquí, he podido vivirlo muy intensamente gracias a que he tenido 

a Franca para enseñarme todo y mostrarme su peculiar y 

tan diferente modo de vida. Los primeros días fueron un poco 

difíciles porque apenas comprendía el idioma, pero con el paso de 

los días me he ido soltando más, aunque tampoco ahora tenga un 

gran nivel en esta lengua tan compleja y curiosa para mí. También 

querría decir que me ha sorprendido mucho la forma de dar las 

clases y la armonía que en ellas se respira. Aquí no resulta pesado 

dar clase y yo creo que eso es una gran ventaja. Por último diré que 

el tiempo se me ha pasado demasiado rápido y que me encantaría 

seguir aquí conociendo este país y su cultura. Nunca olvidaré esta 

bonita experiencia en Hamm y seguro que volveré a visitar esta 

tierra maravillosa de la que tanto he aprendido. 

Obwohl der Aufenthalt kurz gewesen sei – so schreibt Pilar – habe 

sie dank Franca einen Einblick in die für sie besondere und vollkommen 

unterschiedliche Lebensweise in Deutschland erhalten. 

Nachdem die ersten Tage schwierig gewesen seien, besonders aufgrund 

der Sprachbarriere, habe sie mehr und mehr verstanden. 

Der Etat für das Kalenderjahr 2009 wurde 

auf der Mitgliederversammlung am 

19.06.2009 festgelegt. Gefördert worden 

ist der Ersatz eines weiteren Bullis für 

Schülertransporte zu zahlreichen Arbeitsgemeinschaften 

sowie der weitere Ausbau 

der Multimedia-Ausstattung. Die techn. 

Ausstattung des Internet-Cafes und Informatikraumes 

konnte verbessert und 

die Küche u.a. mit einem Heißluftdämpfer 

ausgestattet werden. Über neue Bälle 

freuten sich die Sportlehrer und Schüler. 

Seit Anfang des Schuljahres 2009/10 

übernahm Kornelia Schmidt-Feldeisen, 

seit Aug. 2008 tätig in der Verwaltung, als 

Nachfolgerin von Christa Sanders die Kassenführung 

und Abrechnung des Vereins. 

Der Vorstand des Vereins bedankt sich 

herzlich bei den Eltern, den ehemaligen 

Schülern und Mitarbeitern sowie bei vielen 

weiteren Spendern für die großzügige Unterstützung 

in der Vergangenheit mit der 

Zuversicht auf ein weiteres erfolgreiches 

Jahr. 

Sie weist darauf hin, dass ihr im Unterricht die vorherrschende 

Harmonie aufgefallen sei. Die Schulstunden seien nicht „nervig“ 

gewesen und das empfinde sie als großen Vorteil. Sie sagt abschließend, 

dass die Zeit in Hamm schnell verflogen sei und dass sie 

gerne zurückkehren möchte, um mehr zum Land und zur Kultur 

zu erfahren. 

Anke Kramer

ZIVILCOURAGE ZEIGEN! 

Schüler vom LSH werden Ersthelfer 

Zivilcourage! Jeder von uns kennt dieses Wort und die meisten 

wissen auch was man darunter versteht, zumindest in der Theorie, 

nämlich: „Als Einzelner, ohne Rücksicht auf sich selbst, anderen 

Mitmenschen zu helfen, wenn sie sich in einer Notsituation 

befinden.“ Doch haben die meisten Menschen zum Leid des 

Einzelnen dieses Wort noch nicht in ihren aktiven Wortschatz 

aufgenommen. Jeder kann in Not geraten und nd ist dann auf 

fremde Hilfe angewiesen. Wer war nicht schon hon einmal in 

der Situation, dass er gesehen hat, wie ein Fremder emder weinte, 

verletzt war oder sonst irgendwie Hilfe benötigte? ötigte? Oft ist 

das Einzige, was die Menschen dann machen, en, 

weitergehen und sich nicht kümmern oder 

hinstarren, ohne dem Hilflosen in irgendeiner 

Form zu helfen. Erst denkt man vielleicht 

noch: ,,Oh, Mann! Was ist denn da 

los?“ Man schaut sich um. „Da muss doch 

jemand helfen! Dieser arme Mensch.“ 

Nun raten Sie mal, was die anderen 20 Passanten anten in eben 

diesem Moment gedacht haben? Richtig! Genau enau dasselbe! 

Sie fühlten sich hilflos und eingeschüchtert von der d Masse, M 

die sich nicht anschickte, zu helfen und ehe sie sich versehen, gehen 

sie weiter und haben auch nicht geholfen. Doch diese Situation 

muss und darf nicht sein. Sie selbst könnten schon sehr früh 

tätig werden, indem Sie den Rettungsdienst rufen, Mitmenschen 

auffordern, zu helfen oder eigenständig auf das Opfer zugehen 

und wenn nötig lebensrettende Maßnahmen einleiten. Damit 

auch wir Jugendliche mit gutem Beispiel voran gehen und wissen, 

wie wir uns in solchen Situationen angemessen verhalten 

können, haben wir, Schülerinnen und Schüler unterschiedlichen 

Alters vom Landschulheim Schloss Heessen, uns entschlossen, 

Am 14. Januar 2010 hatten die Sozialwissenschaftskurse der 

Jahrgangsstufe 13 die Gelegenheit durch den Vortrag des 

Hauptmanns Timo Lobbel Näheres zum umstrittenen Einsatz 

der Bundeswehr in Afghanistan zu erfahren. Der 31-jährige 

Jugendoffizier erklärte anhand eines 90-minütigen Powerpoint-Vortrages 

die Gründe des Einsatzes, die verfolgten 

Ziele und die bereits erreichten Erfolge. Dabei gab er auch 

einige Erklärungen zu den Schlagworten „Nato“, „ISAF“, 

„Operation Enduring Freedom und den Konfliktursachen, 

die die Anwesenheit der Bundeswehr in Afghanistan erforderlich 

machten sowie zur Geschichte Afghanistans. Weiterhin 

erläuterte er auch konkrete Zahlen, wie beispielsweise 

die finanzielle Seite des Einsatzes und die Zahl der dort stationierten 

Soldaten. Schließlich folgten noch einige Bilder, 

die ein Kollege Lobbels im Lager der ISAF in Afghanistan 

gemacht hatte, und die jener uns auch so weit erklärte, dass 

wir einen guten Einblick in das Land Afghanistan und die 

dort herrschenden Zustände erlangen konnten. Zum Schluss 

bekamen wir dann noch die Chance, offen gebliebene Fragen 

zu stellen, die uns bereitwillig und ausführlich beantwortet 

wurden. Durch den Vortrag des Hauptmanns konnten wir 

einen guten Einblick in die Gründe für den Einsatz und die 

aktive und engagierte Ersthelfer zu werden. Wir haben einen 

Erste-Hilfe-Kurs von Kai-Uwe-Richter, dem Inhaber des „Erste 

Hilfe Trainings Centers“ (EHTC), besucht und vieles dabei gelernt. 

Der Kurs umfasste die theoretische Erste Hilfe und beinhaltete 

die dafür wesentlichen und wichtigen Bestandteile. Von 

den ersten Schritten „Was tue ich in einer Notsituation, was hat 

Priorität?“ über die die theoretische Anleitung, „Wie verhalte ich 

mich in speziellen Notsituationen (z.B. Auto- , aber auch Schul- 

und Hausunfällen), gelangten wir zu den praktischen Übungen, 

in denen es darum ging, das theoretisch Erlernte praktisch anzuwenden. 

Für das entsprechende entsp Equipment, wie z. B. Reanimati- 

onspuppen, Übungspartner Ü 

und Verbandsmaterial war im 

umfassenden Maße M gesorgt, so dass die imaginären Leiden 

der d Übungspartner schnell und effizient versorgt 

werden konnten. Glück hatten wir 

mit der kleinen Tochter von Herrn Richter, 

die zufällig ihren Vater begleitete, da 

sie sich schon mal vorausschauend das LSH 

anschauen a wollte. Ein junges, sympathi- 

sches Mädchen, M das, was uns nicht wundert, über 

weitaus mehr Kenntnisse in Erster Hilfe verfügt, als wir, 

obwohl wir knapp k doppelt so alt sind. Nach Beendigung 

des Kurses verließen ver wir den Klassenraum mit einem sehr 

guten Gefühl. Jetzt können und wollen wir helfen und Zivilcourage 

zeigen. Auch Sie können helfen. Selbst ein kleiner Anruf 

kann ein Leben retten. 

Unser Dank gilt, Kai-Uwe-Richter, vom EHTC, der uns geholfen 

hat, Ersthelfer zu werden, unserer Lehrerin Frau Sleumer, 

die uns durch ihren Unterricht und ihr soziales Engagement, 

inspiriert hat und Herrn Gawla, der den Kurs organisierte. 

Aaron Jöcker 

Jugendoffizier referiert zum Thema Afghanistan 

Situation der Bundeswehr vor Ort erhalten. Dabei blieb er 

stets sachlich und kritisch. Die Befürchtungen, dass dies eine 

Werbeveranstaltung der Bundeswehr wird, wurden nicht bestätigt. 

So war es eine sehr nützliche Erfahrung für unsere 

Stufe. 

Für die SW und SWZK Kurse der Stufe 13, Hanna Wessels

Über ganze 1500,00 €, die die „Knallfrösche“ mit Herrn Sumik eingesammelt 

haben, darf sich das „Projekt Peru“ freuen..... 

DIE PATENKINDER UNSERER KLASSE 6B 

Die Patenkinder Gisella und Milagros sind jetzt sechs Jahre alt. Sie sind 

seit September 2008 im Kinderdorf „Haus Hamm“ in Peru. In dieser Zeit 

waren sie sehr eingeschüchtert und mussten viele Dinge auf einmal lernen, 

denn die beiden waren Opfer eines schweren Unglücks bei dem die Mutter 

überlebte, aber an Tuberkulose erkrankte und bis jetzt immer noch im 

Hospital in Peru liegt. Trotz der Krankheit dürfen Gisella und Milagros 

ihre Mutter ab und zu mal im Hospital besuchen. Die beiden haben sich 

von der Zeit des Erdbebens bis heute sehr gut entwickelt und es geht ihnen 

nun schon sehr viel besser. Zurzeit gehen sie in die Schule, wo sie neben 

den Schulfächern an verschiedenen Kursen wie Selbstachtung, sozia- 

Weihnachtsgottesdienst JS 5-8 

Initiiert von der evangelischen und der katholischen Fachkonferenz 

organisierten Frau Seeger und Herr Poerschke einen Abschlussgottesdienst 

am 22. Dezember in der Rentei. Der angedachte Gottesdienst 

unter freiem Himmel im Innenhof musste aufgrund der Wetterlage 

kurzfristig dorthin verlagert werden und konnte so nur für die Jahrgangsstufen 

5 bis 8 durchgeführt werden. Die Religionskurse der Jahrgangsstufe 

11 als Organisatoren wurden in der Durchführung und 

den Präsentationen aktiv von Herrn Sumik und seinem Chor unterstützt. 

Thema des Gottesdienstes war „Geschenke – Schenken“. Dieser 

besinnliche Ausklang des Jahres bei Kerzenschein und begleitet von 

musikalischen Darbietungen etwa auch von einer Querflöte (Sarah 

Marquardt) fand guten Anklang sowohl bei der Schüler- als auch der 

Lehrerschaft. Ziel ist es jetzt einen solchen Abschlussgottesdienst zum 

festen Bestandteil des Schuljahres für die ganze Schule zu machen. 

Seeger und Poerschke 

len Fähigkeiten und Aufklärung teilnehmen. Als Milagros ins Kinderdorf 

kam, war sie sehr impulsiv und unruhig. Sie kniff, ärgerte und biss ihre 

Schwester und andere Kinder, wenn ihr etwas nicht passte. Die Psychologin 

war der Auffassung, es läge daran, dass sie das Erdbeben so intensive 

miterlebt hatte. Milagros musste dies alles richtig verarbeiten. Als sie das 

verarbeitet hatte, wurde es auch besser. Nun kann sie ganz normal mit 

anderen Kindern spielen. Mit etwas Glück können die beiden bald ihre 

Mutter aus dem Hospital abholen. 

Michelle Wend und Niclas Jakob, Klasse 6b 

Traditioneller Weihnachtskaffee 

der Jahrgangsstufen 5 und 6 

Traditionell luden die Jahrgangsstufen 

5 und 6 ihre Eltern und 

Verwandten zum Weihnachtskaffee 

am 4. Advent ein. Neben 

Auftritten des Schülerchors unter 

Leitung von Herrn Sumik führten 

die vier Klassen kurze Texte oder 

auch kurzweilige Weihnachtsstücke 

auf. Die 5a hatte dafür das 

Stück „Der Weihnachtsmann“ 

einstudiert, die Klasse 5b hatte 

unter Leitung von Frau Hunsteger-Petermann 

in einer Schreibwerkstatt 

eine neue Fassung der 

Weihnachtsgeschichte erstellt und 

in bunten Kostümen auf die Bühne 

gebracht, die Klasse 6a von Frau 

Soller trug das nicht ganz so ernst 

gemeinte Gedicht „When the Snow 

falls wunderbar“ vor und die Klasse 

6b zeigte in einer aufwendigen 

Powerpoint-Präsentation die peruanischen 

Weihnachtstraditionen 

im SOS-Kinderdorf Haus Hamm. 

Ein gelungener Nachmittag trotz 

des chaotischen Schneetages. 

Peter Grasemann

Am 13.11.2009 hatten wir mit Herrn Kallerhoff Verkehrserziehung. 

Herr Kallerhoff ist ein Polizist. Er brachte seinen Laptop und 

einen Beamer mit, mit dem er Fotos und Filme an die Wand projizieren 

konnte. Zunächst fragte er uns, was denn ein verkehrssicheres 

Fahrrad alles so braucht. Die meisten Dinge waren uns bekannt, 

was fehlte ergänzte er. Anschließend zeigte er uns einige Verkehrsituationen 

und wir besprachen, wie wir uns als Verkehrsteilnehmer 

verhalten müssen. Wichtige Punkte dabei waren Rechts- vor Links 

beachten, Vorfahrtsschilder, allgemeine Vorfahrtsregeln und vieles 

mehr. 

Ein weiterer wesentlicher Punkt zur Sicherheit beim Fahrrad fahren 

ist der Helm. Herr Kallerhoff versuchte uns klarzumachen 

wie wichtig der Helm ist. Wir waren sehr erstaunt, als er uns erzählte, 

dass die meisten Verletzungen bei Unfällen nicht an den 

Körperteilen auftreten, sondern am Kopf, etwa 81% aller Verletzungen. 

Das hatten wir nicht gedacht. In Filmen wurde uns dann 

das Schicksal zweier Kinder gezeigt, die mit dem Rad verunglückt 

waren und sich sehr schwer am Kopf verletzt hatten. Beide trugen 

keinen Helm und waren bis zu ihrem Tod sehr schwer behindert. 

Das Nichttragen des Helmes hatte nicht nur das Leben der Kinder 

zerstört, sondern auch das Leben ihrer ganzen Familien. Diese 

Berichte haben uns sehr nachdenklich gemacht. Dann war die Verkehrserziehung 

auch schon wieder vorbei. 

Benedikt Buschkotte, Roman Klünker, Nicolas Schweer, Klasse 5b

5.10.09 – Die Stufe 11 des LSH macht sich auf die traditionelle 

Fahrt nach Gemen zu den „Tagen religiöser Orientierung.“ Am 

Montagmittag versammelte sich die Jahrgangstufe 11, ausgenommen 

die Schüler, die mit nach Australien geflogen waren, am 

Schlosstor. Unser stets gut gelaunter Stufenleiter Herr Hoffman 

und die mal wieder top gestylte Frau Laubersheimer begrüßten uns 

und schon ging es los. Die Fahrt war kurz und lustig. Als wir dann 

an der Jugendburg Gemen angekommen waren stellten wir fest, 

dass Herr Grasemann bereits auf uns wartete und somit war das 

Lehrertrio perfekt. 

Wir bezogen unsere Zimmer und wurden in drei Gruppen aufgeteilt. 

In denen sollten wir in den nächsten Tagen arbeiteten. Wir 

stellten uns den Teamleadern vor und merkten recht schnell, dass 

diese Tage spaßig und erkenntnisreich werden würden.Der erste 

Abend brach an und schnell kam die Frage auf, wie die Stufe diesen 

nun verbringen würde. Der Burgkeller schien uns als ein geeignetes 

und gemütliches Plätzchen und somit feierten wir, natürlich nur in 

Maßen, bis es Zeit für uns war auf die Zimmer zu gehen. Leider 

kam wie es kommen musste und zwei unserer Mitschüler mussten 

am nächsten Morgen nach Hause fahren, denn sie hatten zu viel 

getrunken. Daher setzte unser Stufenleiter mit einer Liste fest, dass 

jeder nur zwei Biere am Abend trinken durften. Natürlich verdarb 

uns das nicht die gute Laune. Im Gegenteil. Unser Rugby-Meister 

Hoffman schlug uns vor, sich am nächsten Tag in der Nachmittagspause 

im Schlamm und bei Regen sportlich zu betätigen und bald 

standen alle neugierigen Sportler auf dem Rasen. 

Die Technik des Rugbys war schnell erklärt und dann hieß es 

„fight“. Wir tackelten und punkteten. Dabei fiel auf, dass auch die 

Mädchen kein Erbarmen kannten und wir prügelten uns förmlich 

durch. Muskelkater und blaue Flecken waren trotz aller Vorsicht 

und Rücksichtnahme vorprogrammiert, doch es hielt keinen davon 

ab sich in den Schlamm zu schmeißen. Dementsprechend 

sahen wir hinterher auch aus. Am anbrechenden Abend gab es 

für uns verschiedene Möglichkeiten zur kreativen Gestaltung. Die 

Theaterbegeisterten sammelten sich um Herrn Grasemann, um 

Einblicke in die Kunst des Improvisationstheaters zu erhalten. Ziel 

war es eine kleine Kostprobe des Erlernten am kommenden Abschlussabend 

vor der ganzen Stufe präsentieren zu können. Viele 

lustige Geschichten entstanden dabei durch unsere ausuferndende 

Fantasie. In einem Spiel musste etwa der Held namens Max in ein 

fernes Land reisen und gegen Drachen kämpfen. Dort musste Max 

allerdings etwas sehr erschreckendes und überaus überraschendes 

feststellen: „Er sah, wie zwei Drachen es wie wild miteinander 

trieben.“ Herr Grasemann bot uns einen Abend der Superlative 

und ich kann bestätigen, dass es an diesem Abend keinen aus der 

Gruppe gab, der nicht vor Lachen auf dem Boden lag. Währenddessen 

traf sich der Rest der Stufe mit Herrn Hoffman und Frau 

Laubersheimer, denn auch sie wollten am letzten Abend eine kleine 

Show vorführen. Der nächste Morgen war hart. Das Wetter war 

nass, kalt und windig. Dazu kam, dass sich fast jeder über Muskelkater 

vom vergangenen Rugbytag ärgerte und eine kleine Erkältungswelle 

umging. Wir verteilten uns wieder auf unsere Gruppen 

und setzen und mit unseren selbst gewählten Themen auseinander. 

Es war interessant zu sehen, wie sich unsere Gemeinschaft durch 

diese Zeit verbesserte. Die Teamleader stellten uns vor viele lustige 

und anstrengende Herausforderungen. Wir mussten in den Team- 

Übungen etwa durch eine Parkuhr und einen Schatz stehlen ohne 

entdeckt zu werden. Jede Gruppe fand, dass sie die besten Leader 

hatte und somit waren alle vollends zufrieden. 

Der letzte volle Tag ging langsam zuende und die große Abschlussshow 

rückte immer näher. Wir verbrachten den regnerischen 

Nachmittag wieder damit Rugby zu spielen. Dann folgte wieder 

eine Einheit in der Gruppe und dann ging es mit den Vorbereitungen 

für den letzten Abend los. Die Theatergruppe machte ein paar 

kurze Übungen, um sich deutlich artikulieren zu können. Nun 

waren die Stimmen einsatzbereit und die Show konnte starten. 

Zu Beginn zeigte uns eine ausgewählte Gruppe, der „Hoffis und 

Laubis“ eine sehr eigene Version des Herzblattes. Die Kandidaten 

gaben alle ihr bestes, doch am Ende eroberte Kandidat drei mit 

seinem überaus liebevollen und sehr hilfsbereiten Charakter Petras 

Herz. Dann spielten wir ein Pärchenspiel und versuchten Szenen 

aus Filmen wie „Titanic“ und „Dirty Dancing“ nachzuspielen. 

Dann war es so weit. Das Highlight des Abends, die Impropräsentation 

begann mit dem verrückten Professor, der eine Maschine 

erfunden hatte, die Äpfel wäscht und blau färbt. Dies pantomimisch 

darzustellen war natürlich alles andere als leicht. Doch 

durch den großartigen Einsatzes des Moderators und der Hände 

des Professors, fiel ihm dann doch ein, was er erfunden hatte.Danach 

folgte das Autorenspiel. Ein berühmter Schriftsteller erfand 

einen Roman, der gleichzeitig von den Darstellern gespielt wurde. 

Er handelte von einer überaus weiblichen und graziösen Tochter 

eines afghanischen Mannes, der durch seinen langen Aufenthalt 

in Boston einen amerikanischen Akzent hatte und dessen Tochter 

sich in ihren Diener Abdul verliebt hatte. Darauf folgten kurze 

improvisierte Sketche. 

Der letzte Morgen an der Jugendburg Gemen: Wir besprachen die 

vergangenen Tage in unserer Gruppe und machten Abschiedsfotos. 

Die Koffer waren gepackt und standen bereit zur Abfahrt. Um das 

wunderschöne Wasserschloss lag eine sommerliche Atmosphäre als 

wir uns verabschiedeten. Die ganze Stufe hat diese Tage unglaublich 

genossen. Der Unterricht war nicht wie erwartet langweilig, 

sondern wirklich spaßig und gleichzeitig lehrreich gewesen. Abschließend 

ist zu sagen: Hey, das geht ab! 

Lisa Bensch

5a rettet einen kleinen Teil 

des Tropischen Regenwaldes 

Der Tropische Regenwald wird durch uns Menschen immer mehr zerstört. 

Ob für die Holzgewinnung, um Tierfelle zu bekommen oder um 

Öl zu fördern – die Tropen werden bloß wegen des Geldes zerstört. 

Dabei werden sogar Tiere und Pflanzen ausgerottet, die man noch 

nicht einmal entdeckt hat. Es könnten also Pflanzen ausgerottet worden 

sein, die wir gegen unheilbare Krankheiten einsetzen könnten, wie 

z.B. Krebs. Meine Klasse 5a hat nun im Rahmen des Politikunterrichts 

bei Herrn Hoffmann Geld gesammelt, um es an Oro Verde zu spenden. 

Diese Organisation kauft von dem gespendeten Geld Tropischen 

Regenwald z.B. in Honduras, um ihn einfach in Ruhe zu lassen. Dann 

kann er sich ohne Störungen durch den Menschen entwickeln. Für nur 

50 Euro kann man 1250 qm kaufen und schützen lassen. Vielleicht 

macht ihr anderen Klassen es ja genauso und helft damit die Tropenwälder 

zu schützen. Außer Oro Verde kümmern sich natürlich auch 

noch andere Umweltorganisationen um den Regenwald, z.B. Greenpeace 

und der WWF. 

Lukas Bonkowski, 5A 

DEUTSCHE JUNIOR 

AKADEMIE IN JÜLICH 

VOM 30.07. - 09.08.2009 

An der deutschen Juniorakademie werden 

lernwillige hochbegabte SchülerInnen in 

den Ferien gefördert. Die Anmeldung erfolgt 

über den Klassenlehrer/in. Besondere 

schulische Leistungen, Freude am Lernen 

und eine selbst geschriebene Bewerbung 

sind notwendig. Mit etwas Glück seid ihr 

dabei. Pro Schule wird ein Schüler ange- 

nommen, wobei insgesamt ca. 50 Schüler 

die Junior Akademie besuchen. Für die Teilnahme 

wird eine Urkunde ausgestellt. Aber 

nun etwas mehr zur Akademie: Dank netter 

Betreuer fehlt die Freude beim Lernen 

garantiert nicht. In den Kursen wird Kryptographie 

(Geheimschriften lernen und 

verstehen), Nanotechnologie (durch winzige 

Nanoteilchen Vorteile für den Menschen 

schaffen) und Bionik (von der Natur lernen 

und in die Technik umsetzen) angeboten. 

Aufgaben, die im Bionikkurs bewältig werden 

müssen, sind zum Beispiel rohe Eier 

aus dem dritten Stock zu werfen, aber mit 

K ä n g u r u - 

Mathematik-Wettbewerb 

Am Vormittag des dritten Donnerstags im März trafen sich 58 

Schülerinnen und Schüler des LSH, um 75 Minuten lang über 

30 Mathematik-Aufgaben ungewöhnlicher Art zu brüten – in 

der Hoffnung, eine der drei Preiskategorien zu erreichen. Das 

ist nicht so einfach. Der freiwillige Wettbewerb wird weltweit 

ausgerichtet. Jede Klassenstufe erhält altersgerechte Aufgaben, 

die nach einem internationalen Reglement von der Berliner 

Humboldt-Universität auf das deutsche Bildungssystem ausgerichtet 

werden. Ursprünglich in Australien entwickelt, hat sich 

dieser Breitensport-Wettbewerb international schnell verbreitet. 

Im letzten Jahr nahmen über 5 Millionen Schüler daran 

teil, davon ca. 800000 aus Deutschland. 

Im Mai erfahren wir die Ergebnisse. Hier ist ein Ausschnitt 

aus dem Aufgabenblatt der Stufen 9/10. Hätten Sie es gewusst? 

Lösungen und weitere Aufgaben finden Sie auf www.mathekaenguru.de. 

Hilfe eines Fallschirms oder einem bienenwabenähnlichen 

Konstruktion unbeschädigt 

unten ankommen lassen und stabile 

Brücken aus Nudeln bauen. Zusätzlich gibt 

es kursübergreifenden Angebote, auch kurz 

KüAs genannt, z. B. Schwimmen, Kartenspielen, 

Joggen, Theater, Stabhochspringen, 

und Genetik. Dieses macht die Juniorakademie 

zu einem Ort des spaßigen Lernens. 

Nach der Akademie muss man leider die 

vielen neuen Freunde wieder verlassen und 

zum normalen Alltag zurückkehren. 

Benedikt Denno 

Komm mit – Fördern statt Sitzenbleiben 

Der Themenbereich „Fördern“ bildet traditionell einen Schwerpunkt in der Schulausbildung am Landschulheim Schloss Heessen. U. a. sind 

dies Fördermaßnahmen durch Fachlehrer und Oberstufenschüler, Angleichungskurse, Migrantenförderung, Hausaufgabenbetreuung, Ergänzungsstunden 

in den Kernfächern und eine pädagogisch-psychologische Beratung. Die Förderungen finden individuell, gezielt und zeitnah 

statt. Durch die Initiative „Komm mit – Fördern statt Sitzenbleiben“ des Kultusministeriums NRW und der nordrhein-westfälischen Lehrerverbände 

bekommt das LSH jetzt die Möglichkeit, unterstützt vom Land NRW, eine zusätzliche Förderlinie zu entwickeln. Mit der Vorstellung 

eines tragfähigen Förderkonzeptes hat sich das LSH beim Schulministerium NRW beworben und ist in den Kreis der teilnehmenden 

Schulen im Regierungsbezirk Arnsberg aufgenommen worden. Geplant ist die Einsetzung eines Lernberaters, der insbesondere in den Klassen 

7, 8 und 9 durch Methodentraining und gezielte Lern- und Wiederholungsstrategien die Leistungen unserer SchülerInnen steigert. Damit 

soll eine schrittweise Reduzierung der Zahl der Sitzenbleiber erreicht werden. Die Unterstützung durch das Land umfasst einen Zeitraum von 

drei Jahren für die Entwicklung der geplanten Fördermaßnahme sowie die praktische Umsetzung. Neben der Möglichkeit der Teilnahme an 

unterschiedlichen Fachtagungen und Fortbildungsangeboten unter der Leitung von Kompetenzteams erhält das LSH 0,3 Stellenanteile für die 

individuelle Förderung. Die Einbindung in das Tagesgeschäft erfolgt voraussichtlich ab dem Schuljahr 2010/2011. 

J. Heimühle 

Planspiel Börse 2009 

Dieses Jahr hatte der SoWi-Kurs von Frau Laubersheimer wieder einmal das 

Vergnügen, an dem „Planspiel-Börse“ der Sparkasse Hamm teilzunehmen. Das 

Konzept des Spiels ist es, uns Jugendlichen auf spielerische Art und Weise das 

Thema „Finanzen und Wirtschaft“ etwas näherzubringen. Daher bildeten sich 

innerhalb des Kurses vier Gruppen mit dem Ziel, ihr virtuelles Startkapital zu 

vermehren. Dieses kann man nur erreichen, indem man virtuelle Aktien kauft, 

z.B. von Apple, Coca Cola oder VW. Je nachdem, ob die Firma, deren Aktien 

man im Depot hat, Gewinne macht, steigt auch der Wert der Aktie. Erwirt- 

schaftet die Firma Verluste, sinkt der Wert. Einfluss auf die Wertentwicklung 

der Börsenkurse und damit der Aktien hat jedoch auch die Gesamtentwicklung 

der Weltwirtschaft. Dieser Wechsel, bezogen auf den durchschnittlichen 

Depotwert von Kaufen und Verkaufen, verlief über drei Monate. Am Ende 

konnten sich unsere Teams aus 135 Spielgruppen, bezogen auf den durchschnittlichen 

Depotwert, bis auf Platz drei vorkämpfen und erhielten eine Siegprämie 

von 200 €, welche wir als finanzielle Unterstützung für unsere spätere 

Abi-Fete zurücklegen. Alles in allem ist das „Planspiel Börse“ eine erfolgreiche 

Sache, welchenSpaß macht und interessante Einblicke in das Wirtschaftsleben 

gibt. 

Mathias Dingerdissen

Sozialer Tag am LSH 

Unsere Schülerinnen und Schüler sind selbstverständlich dabei, wenn 

es darum geht, sich für andere Menschen zu engagieren. Am 24. Juni 

2009 nutzten viele unserer Schülerinnen und Schüler das Angebot, 

einen Sozialen Tag durchzuführen. An diesem Tag fiel für diese Schülerinnen 

und Schüler der Unterricht aus. Statt dessen arbeiteten sie 

gegen Entlohnung und spendeten den Verdienst ihrer Arbeit für das 

„Haus Hamm“ in Peru, das schon seit vielen Jahren vom LSH mit 

Spenden bedacht wird. Die Schülerinnen und Schüler suchten sich 

geeignete Jobs und arbeiteten alleine, in kleinen Gruppen oder gar als 

ganze Klasse. Das Resultat ihrer Arbeit kann sich sehen lassen: Es kamen 

rund 3.000,- € zusammen. Über diesen erfreulichen materiellen 

Gewinn hinaus profitierten die Beteiligten auch von den Erfahrungen, 

die sie bei ihrer Tätigkeit machten. Alles in allem hat der Soziale Tag 

allen Spaß gemacht. 

SPENDENSAMMLUNG 

FÜR HAITI 

Beeindruckt von dem ungeheuren 

Ausmaß der Zerstörung und des 

Leids hat der evangelische Religionskurs 

der Jahrgangsstufe 6 eine 

Spendenaktion für die Erdbebenopfer 

in Haiti initiiert. Bei der 

Sammlung, die die Schülerinnen 

und Schüler eigenständig durchgeführt 

haben, sind am LSH über 300 

Euro gesammelt worden. Das Geld 

wird jetzt entsprechenden Hilfsorganisationen 

zur Verfügung gestellt. 

Seeger 

Laubersheimer 

SCHULPROGRAMM LSH 

Es ist geschafft! Der Text des Schulprogramms 

steht, - zumindest in seiner hausinternen 

Fassung mit sehr konkreten Qualitätsstandards 

-, nachdem die Steuergruppe 

die Formulierungen ausgearbeitet hat und 

auch zahlreiche Kolleginnen und Kollegen 

die Gelegenheit genutzt haben, um 

Änderungsvorschläge vorzubringen. Diese 

wurden in der Endfassung des Schulprogramms 

berücksichtigt – doch was heißt 

hier „Endfassung“? Das Schulprogramm 

lebt schließlich davon, dass es immer weiter 

Zaun streichen für den guten Zweck – 

ein Gemeinschaftsprojekt der Klasse 6a 

Es ging um 8.00 Uhr los. Alle freuten sich auf den Sozialen Tag. Und in den 

Bullis machten sich bereits alle Gedanken, wie es bei der Firma Ortmann, zu 

der uns Herr Hollerbach für diesen Tag eingeladen hatte, aussehen würde. 

Als wir dort ankamen, haben wir uns erst einmal gestärkt, bevor wir unser 

„künstlerisches“ Können am Metallzaun der Firma unter Beweis stellten. 

Herr und Frau Hollerbach sowie unsere Eltern hatten ausreichend für unser 

leibliches Wohl gesorgt. Nach dem gemeinsamen Imbiss zogen sich alle 

Maleranzüge an und dann sah unsere Klasse aus wie eine Horde Michelin- 

Männchen. Erst mussten wir den alten Lack vom Zaun wegschmirgeln und 

dann holten wir uns „Eimerchen und Pinselchen“ und gaben dem Zaun 

einen frischen Anstrich. Nach getaner Arbeit machten wir noch einen Firmenrundgang 

und holten unsere verbrauchte Energie durch kleine Snacks 

zurück. Als Lohn für unsere Arbeit – und damit für das Haus Hamm in 

Peru – bekamen wir sage und schreibe 300 Euro. Das war der schönste Tag 

im ganzen Schuljahr! 

Robin Maiwald, 6a 

entwickelt wird, also niemals endgültig sein 

kann. Als nächster Schritt wird, nachdem 

die Kolleginnen und Kollegen schon im 

Oktober ein eindeutiges positives Votum 

abgegeben haben, die derzeitige Fassung 

von einem professionellen Marketingunternehmen 

überarbeitet, um ihm eine ansprechende 

Form zu geben. Abschließend 

wird die Schulkonferenz über das Schulprogramm 

entscheiden. Dann werden wir 

zum Schuljahr 2010/11 unser Schulprogramm 

haben. 

Die Steuergruppe: 

Dörr, Kaltbeitzer, Koch, Laubersheimer

Schulplaner 

2010-2011 

In diesem Jahr haben wir im Differenzierungskurs 

Kunst der Klasse 10 neben einigen 

anderen Projekten in Gruppenarbeit 

erneut ein Cover für den neuen Schulplaner 

2010/11 gestaltet. Lisa und Sarah und 

ich waren zusammen in einer Gruppe. 

Wir hatten die Idee, ein komplett anderes 

Design zu entwerfen als bisher, mit vielen 

auffälligen Farben, ohne traditionelles 

Schlossfoto. Es gab zunächst Probleme mit 

den zeitintensiven Computerprogrammen 

zur Gestaltung, wir fanden jedoch 

Lösungswege bis wir das gewünschte Ergebnis 

hatte. Den anderen Gruppen ging 

es ähnlich. Alles in allem sind die Entwürfe 

ansprechend. Die Arbeit hat uns viele 

Nerven gekostet, wohl aber am meisten 

die von Herrn Dirkling. 

Julia Littau 10B

Kompetenzen für die Welt von 

morgen - Podiumsdiskussion 2009 

Auch in diesem Jahr gaben Vertreter der aktuellen Silberabiturientia 

ihre Erfahrungen an die Abiturientia 2010 weiter. Was ist wichtig 

um heute erfolgreich zu werden? Welche Erfahrungen bringen 

mich an mein Ziel? Und worauf legen die Arbeitgeber wert? Acht 

LSH-Absolventen des Jahrgangs 1984 gaben den Schülern der 

Stufe 13 Einblicke in ihre Lebensläufe, wobei sie auch auf die 

Aussichten eingingen, die die Abiturientia 2010 erwarten werden. 

Schulleiter Jürgen Heimühle führte in die Diskussion ein mit dem 

Zitat „Tradition ist nicht das Aufbewahren der Asche, sondern 

das Weitergeben des Feuers“, welches sich erfüllen sollte, denn 

die Podiumsmitglieder schilderten nicht nur ihren Werdegang, 

sondern ermutigten die Schüler sich den Hindernissen und neuen 

Herausforderungen des Alltags zu stellen. Nachdem Herr Meschede 

das Abendprogramm und die Podiumsteilnehmer vorgestellt hatte, 

konnten die einzelnen Teilnehmer zu Wort kommen. Zunächst 

berichtete die Kooperationspartnerin der Hochschule ISM 

Dortmund, Julia Schwarze, von ihren Erfahrungen als Begleiterin 

für interessierte Abiturienten. Sie hob die Internationalität als eine 

der wichtigsten Kompetenzen hervor, insbesondere individuelle 

Praktika im Ausland und die damit erlernten Sprachen seien 

Dinge, auf die Arbeitgeber sehr viel Wert im Lebenslauf legen 

würden. Hinzu kommen die „soft skills“, die oft viel wichtiger sind 

als „hard skills“. Katharina Schroeder-Boersch, Gründerin eines 

erfolgreichen Unternehmens, berichtete, dass sie erst klassisch 

eine duale Bankausbildung absolvierte und im Unternehmen 

aufstieg, bis sie zusammen mit ihrem Bruder eine Firma gründete, 

die Computerchips entwickelte. Das Unternehmen konnte 

erfolggekrönt in 26 Ländern Fuß fassen. Heute gehört sie zum 

Vorstand eines Unternehmens, das intelligenten Strom entwickelt. 

Für sie ist vor allem der Glaube an sich selbst wichtig; mit 

Überzeugung, Kreativität und Mut könne viel erreicht werden. 

Jörg Pensberg stellte eine sehr individuelle und interessante Karriere 

vor. Nach seinem Abitur verbrachte er einige Zeit in einem Kibbuz 

Am Freitag, den 13. November 2009, 

machten alle Teilnehmer der Rechtskunde 

AG mit Herrn Dörr und Frau Graz einen 

Ausflug zum Amtsgericht Hamm. Gegen 

9 Uhr fing die erste Verhandlung an, an 

der wir teilnahmen. Insgesamt verfolgten 

wir vier Verhandlungen, die hauptsächlich 

Verkehrsdelikte zum Thema hatten. Wir 

bekamen einen guten Einblick in die Art 

und Weise, wie eine Gerichtsverhandlung 

überhaupt abläuft und auch wie ein/e 

Richter/in entscheidet und auch von wel- 

in Israel, daraufhin studierte er Architektur und konnte danach 

in die Werbebranche einsteigen. Dies brachte ihn nach Amerika, 

wo er Hamburg vertrat. Durch einen Bandscheibenvorfall kam er 

jedoch auf seine heutige Tätigkeit, er führt nun ein Pilatesstudio 

in Hamburg, das vor allen Dingen auf Menschen eingeht, die 

durch ihren Beruf Stress erfahren. Dr. Götz Grebe, der eine große 

Zahnarztpraxis in Dortmund zusammen mit seiner Frau besitzt, 

zeigte besonders auf, wie wichtig es sei, das zu machen, was einem 

selber gefällt. Außerdem betonte er, dass jeder Beruf gekoppelt 

mit den richtigen Kompetenzen und Fähigkeiten Perspektiven 

besitze. Wichtig hierbei seien auch noch die natürliche Neugier 

und Teamfähigkeit. Birgit Spitzer, Rechtsanwältin, und Rüdiger 

Beduhn, Niederlassungsleiter, stellten eine erstmals „normale“ 

Karriere vor, Beduhn jedoch schlug nach dem Medizinstudium 

eine kaufmännische Richtung ein. Er verdeutlichte vor allem, dass 

selbst ein Studiengang wie Medizin viele Möglichkeiten bietet. 

Dr. Thomas Bretländer schlug ebenfalls eine andere Karriere 

ein, als er sich es vorgestellt hatte. Neben seiner Aufgabe in der 

Geschäftsführung im Bauingenieurwesen ist er als Dozent an 

einer Universität tätig. Dr. Robert Klimke, der per Telefon an 

der Podiumsdiskussion teilnahm, verwies darauf, dass es zu 

wenig Entscheidungsfreiheit im Studium gebe. Daher fehle die 

Selbstständigkeit, die aber sehr wichtig sei heutzutage. Nach einem 

Studium in Bayreuth absolvierte er ein Praktikum in Amerika, was 

er als wichtige Erfahrung darstellte. Als leitenden Aspekt sieht er 

vor allem den Spaß am Beruf und die Fragen, was man will und was 

man kann. Frank Peter konnte aus krankheitstechnischen Gründen 

leider nicht teilnehmen. Danach fand eine freie Diskussion statt, 

in der die Schüler ihre Fragen an die Absolventen stellen konnten. 

Auch hier verwiesen die Teilnehmer darauf, dass es sehr bedeutend 

sei seinen eigenen Weg zu gehen und entsprechende Erfahrungen 

zu sammeln. Außerdem sei es wichtig seinem Herzen zu folgen und 

der Spaßfaktor dürfe nie vergessen werden. So ging ein Abend zu 

Ende, der besonders den jetzigen Abiturienten Mut machen sollte, 

an sich zu glauben, und verdeutlichte, wie wichtig es ist flexibel zu 

sein und individuelle Karrieren anzustreben. 

Franziska Wallmüller 

chen Fakten er/sie dies abhängig macht. 

Gegen 13.20 Uhr waren wir wieder am 

Landschulheim Schloss Heessen. 

Ann-Kathrin Wend

Philosophieren bereits in der Klasse 6? – ein Schüler berichtet 

Ab der 6. Klasse kann man zwischen Praktischer Philosophie kurz „PP“ und Religion wählen. Ich habe mich für PP entschieden: Erstens, 

weil meine Lehrerin es mir empfohlen hatte und zweitens, weil ich starkes Interesse an diesem Fach hatte. Im Philosophieunterricht 

beschäftigen wir uns mit philosophischen Fragen wie: „Was heißt normal?“, „Was macht einen Superstar aus?“ oder „Was ist gut und was 

ist schlecht?“. 

Diese Fragen haben teilweise auch was mit dem Alltag zu tun. In Praktischer Philosophie sind wir sehr kreativ. Wir machen sehr viele 

Rollenspiele, z.B. haben wir einmal ein Rollenspiel über Zivilcourage aufgeführt. Wir diskutieren sehr viel, aber verfassen auch Texte. Bei 

all dem wird uns sehr viel Freiraum gelassen, aber die Grenzen sind schon klar markiert. Wir lesen auch Texte, aber meistens nicht von 

Philosophen. Um es also in Worten eines Philosophen zu sagen: Praktische Philosophie ist ein Fach der geistigen Entfaltung. Momentan 

haben wir leider kein Praktische-Philosophie-Buch, aber unsere Lehrerin gibt uns genug Material aus verschiedenen passenden Werken. 

Wir sind insgesamt zehn Leute. Das letzte Thema war „Gefühle“, das mir persönlich am besten gefallen hat, weil man sich dazu gut 

äußern konnte. 

Mir persönlich gefällt das Fach, denn der Unterricht ist anspruchsvoll und zur Mitarbeit anregend. Der Unterricht ist locker und 

aktuell, alles in allem ein schönes Fach. Und ich hoffe, dass diejenigen, die zur Praktischen Philosophie wechseln, die gleichen positiven 

Erfahrungen machen werden. 

Jan Hollerbach, Klasse 6a 

Referendare und Praktikanten am Landschulheim Schloss Heessen 

Zurzeit stehen Frau Sleumer (Deutsch, Philosophie, praktische Philosophie), Frau Schäpers (Englisch, Sport) und Frau Tenbrock 

(Mathematik, Pädagogik) in der Referendarausbildung. Außerdem besteht die Möglichkeit ein vierwöchiges Schulpraktikum (Hospitationen 

und Unterrichtsversuche) am LSH zu absolvieren. In diesem Schuljahr haben Frau Sobbe (Kunst), Herr Mengeringhausen (Erdkunde, 

Mathematik), Frau Grabowski (Erdkunde, Biologie), Frau Sagemüller (ev. Religion, Latein) und Herr Klas Jochum (Deutsch, 

Politik, Geschichte) ihr Praktikum erfolgreich abgeschlossen. Vielen Dank an das Kollegium bei der Unterstützung durch intensive 

Gespräche in der Vor- und Nachbereitung der Unterrichtsstunden. 

Harald Hoffmann und Carsten Spiegelberg, Ausbildungskoordinatoren am LSH 

Wettbewerb der Bundeszentrale für politische Bildung (BpB) 

Der Ökonomiekurs 9ab nimmt am jährlichen Wettbewerb der BpB teil. Ihr Beitrag ist das selbstgewählte Thema: G8 – mit heißer Nadel 

gestrickt? Dazu haben die Schülerinnen und Schüler eine Befragung der Schüler- und der Lehrerschaft durchgeführt, Internet-Recherchen 

vorgenommen und den Landtagsabgeordneten Burkert (CDU) interviewt. Die Ergebnisse der Arbeit wurden zudem im Foyer des 

Schlosses ausgestellt. 

Berufsorientierungsbüro (BOB) 

Im Februar 2009 erhielt das LSH den Zuschlag für das Modul 

„Berufsorientierungsbüro“, vergeben von der Stiftung Partner 

für Schule. Das Modul sieht Beiträge von 2000,00 € für die 

Ausstattung eines entsprechenden Büros und 3000,00 € für 

damit verbundene Projekte vor. Nach der Zuteilung begann 

sofort die Planung für das Projekt. Die Geschäftsleitung sagte 

die Renovierung eines Raumes über dem Oberstufencafe zu, der 

den Vorteil bietet, den Raum durch Herrn Jochum optimal für 

Schülerrecherche zum Bereich Studien- und Berufsorientierung 

(StuBO) zu öffnen. Der Raum soll möglichst bald nutzbar sein 

und in der Grundausstattung vor allem über mindestens zwei 

Computerplätze mit Internetanbindung, einen Telefonanschluss 

und Regale und Schränke verfügen. Die Nutzung des Raums 

soll sehr flexibel gehalten werden. Neben einer regelmäßigen 

Sprechstunde des Studien- und Berufsorientierungskoordinators 

Harald Hoffmann 

sollen hier vor allem ad-hoc-Besprechungen ermöglicht werden, 

auch für die Agentur-für-Arbeit Hamm und für externe Berater. 

Hier können auch Übungen für kleine Gruppen abgehalten werden, 

z.B. Bewerbungstraining, Simulation von Vorstellungsgesprächen 

o.ä. Das Büro soll auch möglichst schnell einen Grundbestand an 

Literatur zum Bereich StuBO enthalten und als Auslagebereich für 

alle aktuellen Materialien zum Thema dienen. Die PCs werden so 

eingerichtet, dass die Schüler einen schnellen Zugang zu wichtigen 

Internetadressen bekommen (Linklisten, Desktop-Angebote) 

und wichtige Dateien sofort downloaden oder ausdrucken 

können. Mit dem Büro sollen diverse Projekte verbunden 

werden, z.B. Kooperation mit der SRH FH Hamm und der ISM 

Dortmund, Besuch verschiedener Hochschulen, Seminare zu 

Kompetenzfindung, etc. Eine Fortsetzung des Projekts wurde von 

der Stiftung Partner für Schule in Aussicht gestellt 

Klaus Meschede

AG Schlossgeschichte – 

Neue Projekte 

Am 14. September 2009, genau ein Jahr nach der großen 

Projektpräsentation am Tag des Offenen Denkmals 2008, 

konstituierte sich die AG „Schlossgeschichte“ neu. Wieder 

haben wir spannende Akten aus dem Privatarchiv der Familie 

von Boeselager bekommen, die zur Zeit im Stadtarchiv in 

Hamm lagern. 

„Wir“ – das sind zur Zeit Florentine Grunenberg (7B), 

Franziska Neemann (7B), Florian Renz (7B), Liv Schmidt 

(7B), Marla Ophaus (7B), Kai-Philipp Seeger (7B), Vincent 

Niehues (7B), Richard Cimander (7B), Kai Schulze Kersting 

(7B), Christoph Hagedorn (7B), Jonas Thomaschewski 

(8B), Ugo Arangino (9A), Thilo Tennstedt (9A), Philipp 

Wülker (9A), Benedikt Denno (9A), Wolfgar Mühlschlegel 

(11), Nicolas Thomaschewski (12), und Leonard Wohnhas 

(12) und die „AG-Leiterrunde“ Peter Grasemann, Klaus 

Rübesamen und Jutta Berger. 

Momentan arbeiten wir an sechs Projekten: 

(1) Baupläne zum neugotischen Schlossumbau 

Im Auftrag des Westfälischen Archivamts Münster (Dr. 

Teske) haben wir im Stadtarchiv Hamm die Dokumente 

einer großen Aktenmappe aus dem Boeselager-Archiv mit 

Schloss-Bauplänen und Zeichnungen aus den Jahren 1900- 

1907 bearbeitet. Adrian Wedepohl, Stefan Dörschug und 

Leonard Wohnhas sichteten wie die Archivare die noch 

unverzeichneten Dokumente, vergaben Signaturen und 

versuchten mit Hilfe ihrer Ortskenntnisse Zuordnungen und 

Deutungen. Das war wahre Pionierarbeit, denn die Originale 

sind zuvor noch niemals zu Forschungszwecken benutzt 

worden. Und wer sollte sich besser im Schloss auskennen 

als wir, die wir täglich in den abgebildeten und geplanten 

Räumlichkeiten leben? David Graw und Jan Bickenbach aus 

der Jahrgangsstufe 10 absolvierten im Rahmen des Projekts 

ihr Berufspraktikum im Stadtarchiv Hamm und Leonard 

Wohnhas schreibt seine Facharbeit zur Frage: „Wie entsteht 

Geschichte? Vom Original-Dokument zum Geschichtsbuch: 

Die Arbeit im Archiv.“ 

(2) Historische Karten und Fotos 

Als „Dauerprojekt“ sammeln und untersuchen wir historische 

Karten und Fotografien zur Schlossgeschichte. Mittlerweile 

existiert ein ganzer Katalog von Karten und Zeichnungen aus 

mehreren Jahrhunderten zum Lippeverlauf, zum Lauf der 

Gewässer rund um das Schloss, zum Fundament der großen 

Schleuse, der von Klaus Rübesamen verwaltet wird. Auch 

die Sammlung von historischen Schlossfotos seit Beginn des 

Zeitalters der Fotografie wächst kontinuierlich. Wo findet 

man so etwas? Im Stadt-, und Staatsarchiv, auf Flohmärkten, 

in Antiquariaten, im Bildarchiv des Landschaftsverbands 

Westfalen-Lippe ... Wir sind stets unterwegs und lassen 

unseren detektivischen Blick nicht müde werden. Vielleicht 

reicht unsere Sammlung bald für eine Ausstellung. 

(3) Schlossführungen 

D A S Projekt des Schuljahres 2009/10! Nach mehreren 

Anfragen an die AG „Schlossgeschichte“, ob wir nicht 

Schlossführungen anbieten könnten, arbeiten wir daran, 

unsere Führungen zu professionalisieren. Eine spannende 

Powerpoint-Präsentation zur Einführung ist in Arbeit, 

danach werden wir unsere Besucher zu den wichtigsten 

historischen Schauplätzen der Schlossgeschichte führen. 

„Man sieht nur was man weiß“, hat Goethe formuliert. Und 

so wundern wir uns manchmal selbst, wie viele „Geschichten“ 

aus vergangenen Zeiten noch direkt an unseren historischen 

Gebäuden zu beobachten sind. 

(4) Flyer zur Schlossgeschichte 

Auf Dauer sollen die Inhalte der Schlossführungen in einer 

kleinen Broschüre nachzulesen sein. Dazu werden wir auch 

Informationstafeln auf dem Schlossgelände vorbereiten. 

Momentan verweisen wir auf die Broschüre, die wir zum 

Denkmalstag 2008 herausgegeben haben. Hier kann man 

schon viel über die Schlossgeschichte erfahren. 

(5) Zeitzeugen zur Schlossgeschichte im 20. Jahrhundert 

Nach wie vor interessiert uns brennend, was während der 

Nazi-Herrschaft, während des Zweiten Weltkriegs und nach 

1945 im Schloss passierte. Einiges haben wir schon erforscht. 

Jetzt wollen wir unsere Ergebnisse durch Interviews von 

Heessener Zeitzeugen überprüfen. 

(6) Denkmalstag 2010 

Spätestens bis dahin sind unsere neuen Schlossführungen 

präsentationsbereit. Und in der Lippe hinterm Schloss 

schlummern verborgene Schätze ... mehr verraten wir nicht 

... 

Dr. Jutta Berger.

Fortbildungsseminar der Streitschlichter 

Zu Beginn des neuen Schuljahres stand für die Teilnehmer der 

Streitschlichter-AG, die ihre Ausbildung noch nicht abgeschlossen 

hatten, die erste Woche nach den Sommerferien im Zeichen ihrer 

Ausbildung - die zweite Fahrt in die CAJ-Werkstatt nach Saerbeck 

stand auf dem Program. Am Dienstag machten sich die Schüler und 

Schülerinnen in Begleitung von Frau Kuhls, Frau Hinz und Frau Seeger 

mit dem Bus auf den Weg ins Münsterland, um den ‚letzten Schliff‘ 

für ihre Arbeit als Streitschlichter zu erhalten. Da sie nicht zum ersten 

Mal in Saerbeck waren, bedurfte es keiner großartigen Erklärungen 

bezüglich der Hausordnung, etc., und sie konnten sich direkt in ihre 

Arbeit bzw. Ausbildung stürzen. 

Der erste Arbeitstag galt der Reflexion: Was haben wir seit dem letzten 

Saerbeckaufenthalt erreicht? Wie viele Schlichtungsgespräche 

wurden geführt? Wie sind die Gespräche verlaufen? An welcher Stelle im 

Verlauf eines solchen Gespräches benötigen wir zusätzliches Wissen, um 

die Gespräche noch effektiver führen zu können? Ausgehend von dieser 

Reflexion wurde dann das Programm gestrickt. Auf dem Plan standen 

u.a. Videoaufnahmen von gestellten Schlichtungsgesprächen, um 

individuelle Verhaltensweisen und die Gesprächsführung zu verbessern, 

d.h. eigene Schwächen zu erkennen, in der Lage zu sein mit der Kritik 

der anderen umzugehen, aber auch Kritik zu üben. 

Aufgelockert wurden die einzelnen Phasen immer wieder durch 

Kooperationsübungen oder sogenannte ‚Wups‘, die die Schüler 

aufgrund der hohen Temperaturen so manches Mal richtig ins 

Schwitzen brachten. Diese Unterbrechungen hatten aber ebenso 

intensive Arbeitsphasen zur Folge, in denen dann z.B. ‚Türöffner‘ 

eingeübt werden konnten, die helfen sollen, in der Phase der Erhellung 

im Verlauf eines Gespräches die Konflikte noch genauer herausarbeiten 

und bewusst machen zu können. Wie nicht anders zu erwarten war, 

sorgten die sommerlichen Temperaturen bis zu 30 Grad für ein enormes 

Bedürfnis nach Abkühlung. Eine Wasserschlacht auf dem Gelände 

der CAJ-Werkstatt war das Ergebnis und sorgte für einen Riesenspaß 

unter den Schülern. Allerdings waren leider auch einige Räumlichkeiten 

leicht unter Wasser geraten, die die Schüler aber in vorbildlicher Weise 

wieder trocken legten – in Ermangelung von Wischern oder ähnlichem 

mussten allerdings die eigenen T-Shirts zum Trockenwischen herhalten. 

Im weiteren Verlauf der Arbeit stellte sich dann heraus, dass ein 

zusätzlicher Bedarf im Bereich der Akzeptanz durch Lehrer, Eltern 

und Schüler am LSH bestand. Dieses Gefühl der Streitschlichter 

wurde durch die Ergebnisse der Staatsarbeit, die Frau Hinz zum Thema 

„Streitschlichtung am LSH“ geschrieben hatte, noch untermauert. Aus 

dieser Situation heraus entwickelten die Schüler ein Konzept, mit dem 

sie sich und ihre AG in der Schule, bei den Lehrern und den Eltern 

bekannter machen wollen. Ihr Ehrgeiz war geweckt. Kaffeepausen, 

die eigentlich zum Tagesablauf gehörten fielen aus und die Freizeit am 

Abend wurde genutzt um an „ihrem“ Konzept zu arbeiten – Vorstellung 

der AG und ihrer Arbeit auf der Gesamtkonferenz der Lehrer sowie der 

Schulpflegschaftssitzung, ein Infostand am Elternsprechtag und ein 

Patenschaftskonzept für die Klassen der Orientierungsstufe sind nur 

einige der Punkte in ihrem Arbeitsplan. 

Den freien Nachmittag, der immer Teil der Zeit in Saerbeck ist, 

verbrachten die Schüler am nahegelegenen Badesee, was bei 

Temperaturen von 36 Grad der beste Aufenthaltsort war. Als letztes 

stand ein Videoclip auf dem Programm, in dem der Ablauf eines 

Schlichtungsgespräches dargestellt wird. Das Gespräch wurde im Vorfeld 

von den Schülern selbst erarbeitet und anschließend gefilmt. Den 

letzten Abend verbrachten dieser erfolgreichen und arbeitsintensiven die 

Schüler mit Stockbrot am Lagerfeuer. Am Freitag ging es dann voller 

Tatendrang zurück nach Hamm. 

Heike Kuhls-Robert 

Streitschlichterseminar 

(aus der Sicht der Schüler) 

Vom 18.08.2009 bis zum 21.08.2009 haben wir unsere Ausbildung 

zum Streitschlichter in der CAJ-Werkstatt fortgesetzt. Schon 

im vorigen Jahr haben wir ein Seminar für unsere Streitschlichterausbildung 

besucht, was den Anfang unserer Ausbildung darstellte. 

Wir wurden in unsere Aufgaben eingewiesen und haben viel über den 

Ablauf eines Schlichtungsgespräches erfahren. In diesem Jahr nun haben 

wir die Ausbildung und unsere Kenntnisse vertieft. Nachdem Frau 

Hinz (Referendarin) ihre Examensarbeit zum Thema Streitschlichtung 

am LSH vorgestellt hat, haben wir es uns zur Aufgabe gemacht, die 

Streitschlichter-AG und ihre Mitglieder noch bekannter zu machen. 

In den vier Tagen in Saerbeck haben wir vieles erarbeitet, z.B. wie 

man unsere AG fest in den Schulalltag integrieren kann, sowohl 

bei den Lehrern und Schülern als auch bei den Eltern. Wir machten 

uns viele Gedanken und haben am Ende der Ausbildung viele gute 

Resultate vorweisen können. Aber wir haben uns nicht nur darauf 

konzentriert, wir haben auch unsere Kenntnisse der „Gefühlsspiegelung“ 

und der Gesprächsführung bei Schlichtungen erweitert. Dabei 

haben wir auch unseren Gruppenzusammenhalt gestärkt, weil wir als 

Streitschlichter ein Team sind, das gut kooperieren sollte und will. Also 

haben wir viele Kooperationsübungen gemacht, wo wir gelernt haben 

dem anderen zu vertrauen und mit dem anderen zu arbeiten. Wir 

haben während dieser vier Tage sehr viel gelernt und ebenfalls sehr viel 

mitgenommen. All das wollen wir in diesem und dem nächsten Jahr 

umsetzen. Für uns alle, nicht nur für uns Streitschlichter, sondern auch 

für unsere Leiterinnen Frau Kuhls-Robert und Frau Seeger war die 

Zeit in Saerbeck wieder eine sehr interessante Erfahrung. Neben den 

Erfahrungen hatten wir aber auch sehr viel Spaß zusammen. 

Ich glaube, dieses Seminar hat uns nicht nur gezeigt wie wir mit 

Streitenden umgehen müssen, sondern auch wie wir untereinander 

mit uns umgehen müssen. Alles in allem war es wieder ein sehr lehrreiches 

und schönes Erlebnis, was wir gerne geteilt haben und auch 

weiterhin teilen möchten. 

Jacqueline Alke

„Voraussetzung für eine erfolgreiche 

Arbeit der Streitschlichter – Zusammenarbeit 

von Schülern, Eltern, 

Lehrern und Streitschlichtern“ 

Unter diesem Motto hat sich die Streitschlichter AG am 

07.10.2009 offiziell dem Lehrerkollegium vorgestellt. Die 

Streitschlichter AG besteht am Schloss Heessen in ihrer Form bereits 

seit 2004. Mittlerweile werden Schlichter in der „dritten Generation“ 

ausgebildet. Im Rahmen dieser Ausbildung findet eine 

verbindliche Fortbildung in der CAJ-Werkstatt in Saerbeck statt. 

Somit erhält jeder Schlichter eine optimale Ausbildung. Das letzte 

Mal, als wir die CAJ-Werkstatt besuchten, stand jedoch nicht die 

Ausbildung im Vordergrund, sondern nun die Etablierung der Arbeitsgemeinschaft 

an unserer Schule. In den vier Jahren, die die AG 

bereits besteht, hatten wir verhältnismäßig wenige Schlichtungsgespräche. 

Allerdings wird unser Angebot so noch (immer) nicht 

richtig wahrgenommen. Die Schlichter kommen aus der „Übung“ 

und es sammeln sich ungeklärte Konflikte an, welche unterschwellig 

wachsen können. Die Folge wäre eine Verschlechterung des Gesamtklimas 

am LSH. 

In der Woche in Saerbeck haben wir mit Hilfe einer Mediatorin 

und der Examensarbeit von Frau Hinz die Probleme der AG 

analysiert und Lösungen ausgearbeitet. Unsere Ziele sind Anerkennung 

und Akzeptanz. Hierfür ist es wichtig, dass wir von Schülern 

richtig wahrgenommen werden und gut mit unseren Lehrern zusammenarbeiten 

können. Mindestens genauso wichtig ist eine enge 

und gute Zusammenarbeit mit den Eltern und Erziehern. Um dies 

zu erreichen haben wir uns bereits am Elternsprechtag vorgestellt 

und dort Spenden für ein „Schlichterhaus“ gesammelt. Ein gutes 

Ambiente ist wichtig, damit sich die Schüler uns gegenüber öffnen 

können. Aber damit nicht genug, wir versuchen Patenschaften in 

den Klassen der Erprobungsstufe zu etablieren, sodass die Schüler 

einen direkten Ansprechpartner in der AG erhalten und von 

Anfang an mit uns „aufwachsen“. Wir versuchen also immer und 

weiterhin präsent zu sein. 

Die Zeit in Saerbeck haben wir dazu genutzt, ein Referat auszuarbeiten, 

mit dem wir Eltern, Lehrer und Erzieher erreichen 

wollen. Hierzu haben wir eine PowerPoint Präsentation zusam- 

Kuchen für ein 

„Schlichterhaus“ 

Unter diesem Motto übernahmen die 

Streitschlichter des LSH an den Elternsprechtagen 

am 5./6. November 2009 die 

Versorgung der Eltern und Lehrer, aber 

auch der Mitschüler, mit Kuchen, Waffeln, 

Kaffee und anderen Getränken. Die Kuchen, 

insgesamt 18 an der Zahl, wurden, 

wie bei allen Elternsprechtagen, von den 

Eltern gestiftet. Hierfür ein dickes Dankeschön 

von Seiten der Streitschlichter. 

Den Verkauf führten diesmal die Streitschlichter 

durch. Mit dem Erlös wollen 

sie den Grundstein für die Finanzierung 

eines sogenannten „Schlichterhauses“ legen. 

Nachdem nun mittlerweile 10 Schü- 

lerInnen als Schulmediatoren ausgebildet 

wurden, fehlt ihnen noch immer der Ort, 

an dem sie in einer entsprechenden Atmosphäre 

die Schlichtungsgespräche führen 

können und an dem ihre regelmäßigen AG- 

Treffen stattfinden können – ein Arbeitsplatz. 

Tatkräftige Unterstützung erhielten 

sie von einigen Schülern 

und Schülerinnen aus unterschiedlichen 

Klassen, 

sodass eine kontinuierliche 

Versorgung mit Kaffee und 

Kuchen gewährleistet war. 

Auch hierfür ein dickes 

Dankeschön. Zusätzlich zu 

Kaffee und Kuchen erhielten 

die Eltern und alle Interessierten 

einen Flyer, in 

dem die SchülerInnen ihre 

Arbeit als Streitschlichter 

unter dem Motto „Reden 

statt Schlagen“ vorstellten. 

mengestellt und ein exemplarisches Schlichtungsgespräch als Video 

festgehalten. Zwei Teilnehmer der AG, Martin Jacob und ich, 

Nicolas Thomaschewski, hatten nun die Aufgabe, die AG offiziell 

vor der Gesamtkonferenz in der Rentei vorzustellen und mögliche 

Fragen zu beantworten. Generalprobe: Die PowerPoint Präsentation 

stand, die Videos waren geschnitten. Martin war in dieser Zeit 

auf den Tagen religiöser Orientierung und musste bei seiner Ankunft 

am Schloss improvisieren. Dies gelang ihm mit Bravur. Ich 

hingegen durfte mich durch Formulierungen und Zungenbrecher 

quälen. Es folgten kleine technische Probleme und Vorbereitungen 

auf den letzten Drücker. Dann war es endlich soweit. Bei uns lagen 

die Nerven blank. Gut 60 Lehrer und Erzieher waren in der Rentei 

versammelt. Wir sprachen noch einmal den Ablauf durch, während 

Herr Heimühle die Veranstaltung eröffnete. Erster Punkt: Präsentation 

der Streitschlichter AG. 

Präsentation: Die Präsentation war ein voller Erfolg. Die Technik 

lief und die Absprachen funktionierten. Wir konnten viele 

bislang offene Fragen beantworten und die Rolle der AG verdeutlichen. 

Unsere Vorschläge um die AG noch besser in den Schulalltag 

zu integrieren, wurden positiv aufgenommen und sogar ergänzt. 

Unser Konzept „Anerkennung UND Akzeptanz“ schließt, wie 

oben erwähnt, auch die Eltern mit ein. Somit nahmen wir den 

nächsten Punkt in Angriff. Wir wollten auch ihnen die Aufgaben 

und die Ausbildung eines Schlichters näher bringen und Ihnen zeigen, 

wie wir zu einer positiven Streitkultur beitragen können. Nach 

dem Motto: „Wie streite ich mich richtig/konstruktiv.“Geplant war 

diese Präsentation für die Schulpflegschaftssitzung am 24.02.10. 

Das gleiche Spiel noch mal. Die Rentei einrichten. Leinwand, Beamer, 

PC, Tische, Stühle, Getränke. Alles war vorbereitet, da hat 

uns Herr Eisentraut bereits freundlich begrüßt. Wir sollten wieder 

den ersten Programmpunkt darstellen. Nach und nach füllte 

sich der Raum. Einteilungen in letzter Minute. Schließlich war die 

Elternpflegschaft versammelt. Showtime! Auch diese Präsentation 

lief (nahezu) reibungslos. Nach der „Vorstellung“ konnten wir, gemeinsam 

mit Frau Kuhls, die Fragen der Pflegschaft beantworten. 

Auf diesem Weg möchten wir sie, die Eltern, möglichst direkt erreichen 

und die Idee der Mediation und unserer AG erklären. Damit 

die Streitschlichter AG auf lange Zeit Erfolg hat und zu einer festen 

Größe am Landschulheim wird, bedarf es einer guten Zusammenarbeit 

mit Eltern, Lehrern, Erziehern und Schülern. Wir hoffen 

und sind zuversichtlich, dieses Ziel zu erreichen! 

Nicolas Thomaschewski 

Insgesamt gesehen war der ‚Kuchenverkauf‘ 

ein voller Erfolg für die AG. Auf diese Weise 

gelang es den SchülerInnen den Grundstein, 

nämlich einen Betrag von rund 

360,00 € zu erwirtschaften. 

Heike Kuhls-Robert

Schulmediation als eine 

Möglichkeit zur Schaffung 

einer kreativeren und 

friedvolleren Schul- und 

Lernatmosphäre 

Seit nun mehr als drei Jahren, d.h. seit Februar 2006, gibt es 

eine Streitschlichter AG am Landschulheim Schloss Heessen. 

Nach anfänglichen Startschwierigkeiten hat sich diese AG im 

Laufe der Zeit zu einer festen Einrichtung an unserer Schule 

entwickelt, die immer häufiger von unseren SchülerInnen in 

Anspruch genommen wird. Zum gegenwärtigen Zeitpunkt 

bilden 10 Schüler und Schülerinnen der Klassen 8-10 sowie der 

Jahrgangsstufen 11 und 12 den sogenannten harten Kern der 

Streitschlichter. Bei Konflikten zwischen Jugendlichen haben 

jugendliche Mediatoren den Vorteil, dass sie eben keine Eltern 

oder Lehrer sind, von denen in der Regel vorgegebene Lösungen, 

disziplinarische Maßnahmen oder auch Auswirkungen auf 

Noten und Unterricht erwartet werden. Ganz im Gegenteil, sie 

kennen die besonderen Schwierigen ihrer Altersgenossen sehr 

gut und können sich deshalb wesentlich besser in die jeweiligen 

Konfliktparteien einfühlen und derart bei der Suche nach einer 

konstruktiven Konfliktlösung behilflich sein. 

Allerdings setzt diese Form der Konfliktlösung auch einen 

Perspektivwechsel voraus, denn SchülerInnen sind 

durchaus in der Lage ihre Konflikte auch ohne Beteiligung 

Erwachsener zu lösen, man muss es ihnen nur zutrauen. 

Die bislang von den Streitschlichtern erfolgreich geführten 

Gespräche bestätigen dies. So haben sie nicht nur mit jeweils 

zwei „Streithähnen“ Lösungen erarbeitet, sondern sind auch 

schon bei Konflikten innerhalb einer ganzen Klasse vermittelnd 

tätig geworden. Die hierfür nötigen Fähigkeiten und Kenntnisse 

erarbeiteten sich die Schüler im Verlauf eines Jahres, in dem sie 

an der Streitschlichter AG unter der Leitung von Frau Kuhls- 

Robert und Frau Seeger teilnahmen. Hierfür opferten sie ihre 

Freizeit, denn die Hausaufgaben, die sie ansonsten im Studium 

erledigen konnten, mussten nun Zuhause nachgearbeitet 

werden. Neben dem themenbezogenen Wissen, das die 

SchülerInnen sich in der Ausbildung aneigneten, machten sie 

auch Erfahrungen, die ihrer eigenen Persönlichkeitsentwicklung 

förderlich waren. So erweiterten sie ihre kommunikativen 

Kompetenzen und konnten sich den Anforderungen an ihre 

Rolle als Schulmediator bewusst werden, diese entwickeln und 

einüben: Empathie, Selbsterkenntnis, Situationsorientierung, 

Entscheidungsfähigkeit, Kooperation, Teamfähigkeit, 

Eigeninitiative und auch Solidarität, Anerkennung und Respekt. 

Am Ende ihrer etwa einjährigen Ausbildung stand eine 

Fortbildungsfahrt zur CAJ Werkstatt in Saerbeck, wo sie 

praktisch und handlungsorientiert weitere Elemente ihrer 

Ausbildung erfuhren und bereits bekannte in Form eines 

Kompaktseminars vertiefen konnten. Der Schwerpunkt des 

Seminars lag auf „learning by doing“, d.h. Kooperations-, 

Interaktions-, Wahrnehmungs-, und Ruheübungen, sowie 

Rollenspielen und Übungssequenzen. Ein weiterer Effekt, 

der sich durch die Fahrt nach Saerbeck ergeben hat, ist die 

Tatsache, dass die Gruppe der Streitschlicher zu einem echten 

Team zusammengewachsen ist. So ist es für alle beteiligten 

Schüler selbstverständlich, dass sie jeder einmal wöchentlich 

eine einstündige Sprechstunde für ihre Mitschüler anbieten. 

Auf diese Weise ist es möglich von montags bis freitags zu festen 

Zeiten die Hilfe der Streitschlichter in Anspruch zu nehmen. 

Martin Jacob, Christian Genderka, Falk Gardick-Karda, 

Julius Ramm, Yasemin Yildiz, Julia Littau, Estera Bronk, 

Jacqueline Alke, Jan Hoge und Nicolas Thomaschewski sind 

darüber hinaus aber auch zu anderen Terminen ansprechbar. 

Am 05.11.2009 überreichte der Schulleiter, Herr Heimühle, 

fünf der neuen Schulmediatoren ihre Urkunde über die 

erfolgreiche Teilnahme an der freiwilligen und zusätzlich zum 

Unterricht angebotenen Arbeitsgemeinschaft. 

Heike Kuhls-Robert

Nach 37 Jahren übergab „Kapitän“ Dipl.- 

Kfm. Theo Sanders die „Brücke“ bzw. 

Geschäftsführung des Landschulheim 

Schloss Heessen e.V. zum 01.07.2009 

an seine Tochter Jill Sanders. Bei der 

Verabschiedung, die im Rahmen eines 

Betriebsfestes am 28.08.2009 stattfand, 

überreichte er ihr symbolisch eine Kapitänsmütze. 

Ohne dass es abgesprochen gewesen wäre, zog sich das 

„maritime Motiv“ als roter Faden durch die gesamte Veranstaltung. 

Ein Schiff in stürmischer und rauer See, dem 

Untergang nahe – ein gutes Sinnbild für die Anfangsjahre, 

als Herr Sanders am 17.10.1972 die Geschäftsführung des 

völlig überschuldeten Landschulheims übernahm und dieses 

wieder auf wirtschaftlichen Erfolgskurs brachte. Natürlich 

galt es in all den Jahren, diverse Klippen zu umschiffen. Eine 

ganz besondere Klippe war dabei, die über Jahrzehnte andauernden 

zähen Vertragsverhandlungen mit dem Eigentümer 

zu einem guten Abschluss zu bringen. Dank unerschütterlichem 

Optimismus und steter Beharrlichkeit gelang das 

scheinbar Unmögliche. Seit dem 30.10.2008 befindet sich 

das Landschulheim Schloss Heessen im „sicheren Hafen“, 

womit auch die Voraussetzungen für alle notwendigen Erweiterungen 

geschaffen wurden. 

Im Rahmen des Festakts wurde auch Ehefrau Chris Sanders 

verabschiedet, die „unter Deck“ in Heimarbeit über 30 Jahre 

lang als kaufmännische Angestellte in Teilzeit mit der Buchhaltung 

und Verwaltungsaufgaben für das LSH betraut war 

und zusätzlich von 1973 bis 2009 ehrenamtlich die Verwaltung 

und Buchhaltung für den Verein der Freunde und Förderer 

des Landschulheim Schloss Heessen e.V. übernommen 

hatte. Mit höchster Effizienz und extremer Sorgfalt hat sie 

Herrn Sanders nicht nur in den schwierigen Anfangsjahren 

so beruflich wie privat erfolgreich „den Rücken freigehalten“. 

Das Programm des offiziellen Teils gestaltete sich ebenso abwechslungsreich 

wie die anschließende inoffizielle Feier im 

Rahmen des Betriebsfestes. 

Die Festredner – der Schulleiter Herr Heimühle, Herr Dr. 

Rinsche für den Schulträgerverein, Herr Oberbürgermeister 

Hunsteger-Petermann, Baron Michael von Boeselager für 

den Eigentümer, Herr Dr. Eisentraut für die Elternschaft, 

Herr Noweck für den Förderverein, Herr Frydrychowicz für 

den Betriebsrat, Alice Horstmann und Christian Pousen für 

die Schülerschaft, Herr Cursiefen für die Schülerschaft der 

Gründungsjahre und Frau Hunsteger-Petermann für die Belegschaft 

– bedankten sich bei Herrn Sanders nicht nur mit 

außergewöhnlich herzlichen Worten, sondern überreichten 

auch besondere und erstaunliche Geschenke – ob Gargoyle, 

Hammer Elefant, edle Tropfen oder Goldfische, die während 

der Feier erfolglos einen Fluchtversuch wagten, eine Van 

Morrison-LP aus den Anfangsjahren, ein graviertes Steuerrad 

mit Reisegutschein oder die Stiftung des Theo Sanders 

Preises. 

Mit eigenem Text für den Simon and Garfunkel Song 

„Bridge over troubled water“, gab Frau Winrich, 3. Vorsitzende 

des Schulträgervereins, begleitet von Herrn Grote am 

Keyboard, einen musikalischen Überblick über die Schaffenszeit 

von Herrn Sanders am LSH, untermalt mit Bildern 

aus Schloss- und Privatleben des Herrn Sanders, die seine 

Familie zusammengestellt hatte. 

Herr Sanders zeigte sich von den sehr persönlichen Reden 

und Beiträgen überwältigt, bedankte sich bei allen Weggefährten 

und Mitstreitern und zog ein eigenes unterhaltsames 

Resümee seiner Zeit am LSH, die begonnen hatte mit dem 

ersten Besuch in Heessen an einem Samstagmorgen im Oktober 

1972 im Käfer-Cabrio mit Baby Jill auf dem Rücksitz, 

ohne Sicherheitsgurte – fast symbolisch für seinen Start am 

krisengeschüttelten LSH. Angesprochen wurde auch die wenig 

ausgewogene „Work-life-Balance“ all dieser Jahre und die 

ständige Gegenwärtigkeit des LSH auch zuhause - nicht nur 

dank der Mitarbeit von Ehefrau Chris Sanders. Beachtlich 

aus Sicht von Herrn Sanders waren auch die Entwicklung 

des LSH von einem streng hierarchischen System in den

50er Jahren bis zur echten Teamarbeit 

über die Abteilungsgrenzen hinweg sowie 

die Erweiterungen und das Wachstum 

von Schule und Internat bis hin 

zum größten Erfolg des Abschlusses der 

Vertragsverhandlungen mit den nun 

vorhandenen Zukunftsperspektiven, 

für Herrn Sanders persönlich der absolute 

Höhepunkt seiner Schaffenszeit 

am LSH. 

Nach gemeinsamem Fototermin und 

Sektempfang sorgte zu Beginn des anschließenden 

informellen Teils des Betriebsfestes 

Kabarettist Wendelin Haverkamp 

als Anton Hinlegen, Lehrer 

am Karl-Heinz-Plum Gymnasium, für 

ausgelassene Heiterkeit bei den Festgästen. 

Für Herrn Sanders war dies eine 

besondere Überraschung, da Hinlegens 

Geschichten ihm über Jahre im Rah- 

Einige Fragen und Antworten…… 

Was war der allerschönste Moment der Zeit am LSH ? 

Abschluss der Verträge Ketteler-Boeselager und dadurch sichere 

Zukunft für die nächsten 50 Jahre 

Was war der traurigste Moment ? 

Abschied von unseren tödlich verunglückten Schülern 

Was war der emotionalste Moment ? Abschiedsfeier 

men der „Unterhaltung am Wochenende“ 

beim WDR die Sichtweisen des 

Pädagogen näher gebracht hatten. 

Musikalisch erfreute das Duo Bardic 

mit Irish-Folk die Gäste, bevor der ehemalige 

Schüler Hannes Schumacher 

als DJ die Mitarbeiter bis in die frühen 

Morgenstunden zum Tanzen animierte. 

„Das Landschulheim Schloss Heessen 

ohne Theo Sanders? Undenkbar diese 

Vorstellung“ – so formulierte Herr Best 

in seinem WA-Artikel am Tag nach der 

Verabschiedung. Und so empfanden 

neben den Festrednern auch die Gäste 

und insbesondere die ehemaligen und 

aktuellen Mitarbeiter des Landschulheim 

Schloss Heessen. In allen Festreden 

und Grußworten wurde deutlich, 

wie sehr nicht nur die fachliche Kompe- 

tenz des Herrn Sanders, sondern auch 

seine Person wertgeschätzt werden. Sein 

grenzenloses persönliches Engagement 

– ob „im Blaumann“ werkelnd in den 

Anfangsjahren oder als Ratgeber und 

Gesprächspartner mit „stets offenem 

Ohr“ bzw. „offener Tür“ – seine stille 

Gelassenheit und seine unaufdringliche 

Souveränität zeichnen ihn aus und haben 

ihm den Ruf als „Seele des LSH“ 

verliehen. Dass das Landschulheim 

Schloss Heessen heute eine anerkannte 

und erfolgreiche Bildungsstätte ist, 

mit sehr gutem Ruf auch außerhalb 

der Region Hamm, ist Theo Sanders zu 

verdanken. Das LSH ist eben sein Lebenswerk 

und wir werden versuchen, es 

in seinem Sinne zu bewahren und weiterzuentwickeln. 

Jill Sanders 

Was werden Sie am meisten vermissen ?Die Jugend auf dem Weg 

zum Abitur zu begleiten 

Was hätten Sie ggfs. anders gemacht ? 

Unsere eigenen Kinder im Schloss leben und lernen lassen 

Was wünschen Sie dem LSH für die Zukunft ? 

Viele Mitarbeiter mit Herzblut

stellung „POP in The ART“ durch die außergewöhnliche 

Eigeninitiative und den 

großen Einsatz der ehemaligen Schülerinnen 

und Schülern des Landschulheims 

zustande kam. Die computerversierten Jugendlichen 

lieferten nicht nur die Entwürfe 

für die Plakat- und Flyergestaltung sowie 

Textvorlagen, sondern zeigten sich auch 

tatkräftig, indem sie am Ausstellungsaufbau 

mitwirkten. 

„Tauchen Sie ein in die (etwas andere) 

Perspektive des alltäglichen 

Lebens mit Stars und Glamour.“ 

Eine ehemalige Schülerin des Landschulheim 

Schloss Heessen, Isabelle Hanke, wird 

zur Eröffnung am 21. März, um 11.30 in 

die Ausstellung einführen. 

Zentralabiturs bildete. In ihren eigenen Bildern 

legten sie ihren Schwerpunkt auf die 

Stars, denen wir täglich in der Musik, in 

Filmen, in der Werbung oder in politischen 

Reden begegnen. In aufwändig grelle Farben 

getaucht, erinnern die Arbeiten an Pin-ups 

und Comic-strips und bieten dem Betrachter 

eine süffisante Mischung aus Ironie und 

Verherrlichung. Die Schau im Kinder- und 

Jugendmuseum bietet nicht nur einen Augenschmaus, 

sondern ist sowohl formal als 

auch inhaltlich eine ideale Ergänzung zur 

derzeit laufenden Ausstellung „Otmar Alt. 

Zeichensetzer unserer Zeit“. Hier wie dort 

begegnen wir großen auffallend farbkräftigen 

Bildern, die Menschen gewidmet sind, 

die in erhöhter oder individueller Art und 

Weise „verewigt“ sind. 

Im Kinder- und Jugendmuseum im Gustav- 

Lübcke-Museum ist ab 21. März 2010 bis 

zum 20. Juni 2010 die Ausstellung „POP 

in the ART“ zu sehen: Eine Ausstellung, 

die gemeinsam mit Jugendlichen entwickelt 

und aufgebaut wurde. Die 17 großformatigen 

Arbeiten stammen aus dem Leistungskurs 

Kunst 2008 und 2009 des Landschulheim 

Schloss Heessen. 

Gemeinsame Pressemitteilung, 

Dr. Diana Lenz-Weber (Stellv. Direktorin/ Ausstellungskuratorin), 

Carsten Spiegelberg, (Kunstlehrer am 

Landschulheim) 

Unter Leitung ihres Kunstlehrers Carsten 

Spiegelberg beschäftigten sich die Schülerinnen 

und Schüler in ihren Vorarbeiten eingehend 

mit der Kunstrichtung der POP ART, 

die das vorgegebene Thema des damaligen 

Eine Besonderheit liegt darin, dass die Aus

ELEFANTENPARADE 

ZUM PARK-JUBILÄUM 

SCHÜLER DES LANDSCHULHEIMS SCHLOSS HEESSEN 

GESTALTEN 75 DICKHÄUTER 

DIE BILDER SIND VOM 29. AUGUST BIS 19. SEPTEMBER 

IM MAXIPARK ZU SEHEN 

Eine ganz eigene Elefantenparade bereitet Manfred Dirkling, 

Kunsterzieher im LSH, dem Maxipark zu dessen 25-jährigem 

Jubiläum mit seinen Schülern. Die Klassen fünf, sieben 

und acht des Landschulheims Schloss Heessen gestalteten 

75 Dickhäuter. Ganz unterschiedlich fiel das Design dabei 

aus. „Viele Schüler haben sich richtig Mühe gegeben“, lobt 

Dirkling die jungen Künstler. Die Arbeiten sind vom 29. 

August bis 19. September im Foyer der Maxihalle zu sehen. 

Dennis Mecke, Anna Spiecker, Felix Telgmann und Tobias 

Reinewardt brachten die Jumbos bereits gestern auf den 

Ausstellungswänden an. Ergänzt werden die Werke durch 

den großen Elefanten, den Dirkling mit seinen damaligen 

Oberstufenschülern zum 

20-Jährigen des Maxiparks gestaltet hatte. Diese Skulptur 

soll vor dem Eingang der Maxihalle aufgestellt werden. „Wir 

wollen mit unseren Arbeiten die Stadt Hamm bei ihren 

kulturellen Aktivitäten unterstützen“, betont Dirkling. 

(Bericht WA 26. August 2009)

DAS LAND NRW FÖRDERT ZUM DRIT- 

TEN MAL EIN KUNSTPROJEKT DES LAND- 

SCHULHEIMS KULTUR UND SCHULE 

Das NRW Landesprogramm „Kultur und Schule“ wendet 

sich mit der Ausschreibung von Projekten an Künstlerinnen 

und Künstler, Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter 

aus Kulturinstituten und Einrichtungen der künstlerischkulturellen 

Bildung. Sie sind aufgefordert, komplementäre 

Elemente zum schulischen Lernen zu entwickeln und umzusetzen. 

Die Landesregierung will mit diesen zusätzlichen 

Projekten die künstlerisch-kulturelle Bildung in Schulen 

stärken. 

Die volle Förderung in Höhe von 2200 Euro aus dem 

Landesprogramm „Kultur und Schule“ bekam das 

Landschulheim jetzt bereits zum dritten Mal in Folge 

bewilligt. 

Der Titel des Projektes ist „MenschenBILDnisse“, das 

von dem freien Künstler Werner Ratering erarbeitet 

wurde. Es handelt sich um die zweite Stufe eines fortlaufenden 

Projektes in der Begleitung einer ausgewählten 

stufenübergreifenden Schülergruppe zum Zentralabitur 

zum Oberthema Natur und Menschenbilder in der 

Kunst. Standen im letzten Projekt eher experimentelle 

künstlerische Erkundungen mit ungewöhnlichen Materialien 

unter dem Thema Form und Inhalt bezogen auf 

den jeweiligen Ort im Vordergrund, so wird es in dieser 

zweiten Phase stärker um die eigene Person als „Körper 

im Raum“ gehen. 

Am 21. Januar hatte die gesamte 

Stufe 11 die Möglichkeit den 

Film „Die Welle“ anzusehen. 

Obwohl einige von uns den Film 

schon kannten, war er für fast 

alle auch ein zweites oder drittes 

Mal sehenswert. Unsere Lehrer 

meinten, dass man dann auch 

besser auf Details achten könne. 

Der Film wurde natürlich auch 

im Unterricht nachbesprochen 

und auch wir haben uns die Frage 

gestellt, ob eine Bewegung 

wie „Die Welle“ bei uns möglich 

wäre. Im Verlauf des Unterrichts 

des SoWi Kurses bei Frau 

Laubersheimer diskutierten wir, 

ob eine Schuluniform ein erster 

Spiegelberg und Ratering 

Schritt für eine solche „Bewegung“ 

wäre. Daraufhin führte 

der Kurs spontan eine Befragung 

zur Akzeptanz der Schuluniform 

am Schloss durch. Der größte 

Teil der Schüler war dagegen. 

Ergebnis unserer Diskussion 

war, dass auch die meisten von 

uns glauben, dass so etwas bei 

uns nicht passieren könnte. Im 

Großen und Ganzen war der gemeinsame 

Kinobesuch eine gute 

Gelegenheit über Prozesse in der 

Gesellschaft zu diskutieren und 

auch mal etwas gemeinsam zu 

unternehmen. 

Laura Heimühle

�� im Pop-Art-Stil 

SCHÜLER DES LANDSCHULHEIMS SCHLOSS HEESSEN MALEN FÜRS SENIORENHEIM 

Das Landschulheim Schloss Heessen und das Seniorenheim St. Stephanus haben inzwischen viele gute Erfahrungen miteinander gemacht. 

Denn schon zum siebten Mal tragen jetzt Schüler eines Kunstkurses zu einer angenehmeren Wohnsituation in einem der Wohnbereiche 

bei. 

Gregor Braun, Helen Alice Horstmann, Anna-Katharina 

Blanke, Mareike Schäfer, Nina 

Lehmann, und Markus s vom Bruch haben als Auft Auftragsarbeit für einen Flur geschaffen. 

Sie gestalteten zwölf f Gemälde mit Blum Blumenmotiven im Pop-Art-Stil.“Es 

war eine absolut bereichern- eichern- de Zusa Zusammenarbeit“, lobten am Ende 

die Stationsleiter Bettina ettina Buthe 

und Frank Nehm. „Positiv war 

vor allem, dass wir unsere nsere 

beiden. 

Wüns Wünsche äußern konnten“, sagten die 

Die sechs jungen Künst- t- ler 

gingen intensiv auf die Bedürfnisse 

der Bewohner und d Pfl Pflegekräfte ein. So stammte die 

Idee, Blumen als Motiv iv zu 

wählen, von den Bewohnern. 

Zudem sollten es ein- n- he heimische Arten sein, damit der 

Wiedererkennungswert rt hö höher ist. 

Die ersten Entwürfe hin- in- gen 

zwei Wochen auf dem Wohnbereich. 

Und anschließend end gab 

es noch einige Änderungswünsche, 

die in die endgültigen tigen Fassu Fassungen der Bilder eingearbeitet 

wurden. Unter anderem m sollten sie 

kräftige Farben haben, damit sie 

im dunkleren Teil des s Flures besser wwahrgenommen 

werden können. 

Bei ihrer Arbeit nahm m der Kunst Kunst Grundkurs au auch bewusst Bezug auf eine Arbeit 

eines Vorgängerkurses auf dem benach- barten Wohnber Wohnbereich. Dort hatten Schlossschüler 

bereits einen Flur mit t quadratischen Bil- dern gestaltet. Um sic sich davon abzuheben, wählten die 

Schüler jetzt runde Rahmen. ahmen. „Ein sehr schweres „Aber sie haben es hervorragend gelöst“, lobte er. 

Format“, merkte Kunstlehre 

Kunstlehrer Carsten Spiegelberg dazu an. 

Auch ihn freute die gelungene, intensive Zusammenarbeit mit dem Personal und den Bewohnern des Wohnbereiches. „Das war aber nur 

möglich, weil der Kurs so klein war“, sagte er. Und noch einen weiteren Aspekt der Kooperation mit dem Seniorenheim hält er für sehr 

wichtig für seine Schützlinge: „Die Schüler lernen bei einer solchen Arbeit sehr viel soziales Verhalten. Das wäre alleine im Unterricht 

nicht möglich“. 

(J. Best, Foto und Text, Westfälischer Anzeiger, 19.03.2010)

Am Abend des 20. Januar präsentierten die Schüler des 

Literaturkurses der Jahrgangsstufe 12 eine atemberaubende 

Impro-Show, die den Zuschauern vor Lachen die Tränen in 

die Augen trieb: „Ich hab Tränen gelacht“ sagte Frau Kramer. 

Das sensationelle Ereignis spiegelte schauspielerisches 

Können der 8 Schauspielerinnen und Schauspieler wider, in 

Form von nicht vorherzusehender Handlung. Weder Akteur 

noch Zuschauer wussten, was kommt. 

Alles wurde in den unterschiedlichen Spielen improvisiert. 

Langeweile? Fehlanzeige! 

Das Publikum bog sich vor Lachen. Kein Wunder, bei 

dieser Vielfalt an lustigen Ereignissen, die sich an diesem 

Schloss-Musik 2009 

Die Konzertreihe „Schloss-Musik“, initiiert und organisiert nisiert von 

Harald Sumik, hat Tradition im Land-schulheim. Insgesamt 

drei stets bestens besuchte Konzertabende fanden statt. Den 

Anfang machte im April Harald Sumik mit seinem Klavierabend avierabend 

„piano solo – Kompositionen und Improvisationen“. . 

Im September luden die „Burgfräuleins“ zu einer musikalischen sikalischen 

Reise durch die Jugendkultur ein. „Von Beatles s bis Hip 

Hop“ stand auf dem Programm. Unterstützt wurde der 

Mittelstufenchor von den Hip-Hop Tänzern der Hammer 

Tanzschule „Art of moving“. Das Publikum, zu 

dem diesmal besonders viele Schüler zählten, 

war begeistert. Club-Atmosphäre im LSH – das 

hatte es so noch nicht gegeben.International und 

multikulturell wurde es dann im Oktober. Der 

„Improabend“ abspielten. Ein Jammer, das verpasst zu haben. 

Aber im März bietet sich erneut die Chance, Zeuge eines 

Attentats auf die Lachmuskeln zu werden: Denn dann 

bemüht sich der Literaturkurs unter Leitung von Herrn 

Grasemann erneut, Ihnen ein Erlebnis zu bieten, an das sie 

noch lange freudige Erinnerungen haben werden. 

Falls Sie an diesem Abend verhindert seien sollten, ist in 

diesem Sommer die letzte Chance, sich vom Literaturkurs 

begeistern zu lassen. Dann wird das selbstgeschriebene Stück 

mit dem Arbeitstitel „Ein Leben“ der Schüler uraufgeführt. 

Worum es geht, das soll hier noch nicht verraten werden, 

aber es wird ein wilder Ritt durch alle Emotionen werden. 

Stefan Dörschug, Robert Schöppe, Phil Pohlmeier 

marokkanische Sänger Said Legroffi war mit seinem Le Groove 

Orchester zu Gast. RAI - Musik ist das musikalische Thema 

der Band. Band Die Zuhörer waren begeistert von diesem ganz 

besonderen besonde Musikstil, der arabischer Gesang, orientalische 

Percussion Percus und westliche Popmusik zusammen bringt. 

Selbstverständlich Selb 

wurde live gespielt. Alle Stücke, die 

auch a als CD-Produktion vorliegen, stammen aus der 

Feder von Said Legroffi, Thomas Seidel und Harald 

Sumik. 

Auch in diesem Jahr 2010 wird es wieder „Schloss- 

Musik“ geben: Im Oktober laden die Burgfräuleins 

zu ihrem „sing and dance“ Abend und Ende 

November präsentiert der Unterstufen-Chor seine 

neue ne 

CD mit Weihnachtsliedern. 

Harald Sumik

BESCHREIBUNG DES 

GESTALTUNGSVORGANGES 

Der erste Arbeitsschritt bestand darin sich 

zeichnerisch mit der möglichen Darstellung 

einer tanzenden Bewegung zu befassen. Im 

Anschluss entstanden Tonskizzen, die akzentuiert 

Bewegungsmerkmale aus der Zeichnung 

übersetzten. Dabei wurden die naturalistischen 

Kriterien bewusst nicht in den Vordergrund 

gestellt, um den Bewegungsablauf noch deutlicher 

darstellen zu können. Anschließend wurde die 

Oberflächenbeschaffenheit dahingehend verändert, 

dass durch Drehung der Plastik für den Betrachter 

Sehhilfen gegeben wurden, um die ausgeführte 

Bewegungsrichtung des Tanzes in der Plastik 

hervorzuheben und nachvollziehbar zu machen. 

Nach dem Trockenvorgang und Brennen wurde 

die Plastik gezielt in Szene gesetzt und fotografisch 

dokumentiert. Hierbei wurde vor allem darauf 

geachtet, dass anhand von verschiedenen 

Beleuchtungswinkeln der Bewegungsverlauf 

veranschaulicht wurde. Dies gelang unter der 

Verwendung verschiedener Taschenlampen und 

deren Helligkeitsstufen. Zudem bestand die 

Möglichkeit den Untergrund mit unterschiedlich 

farbigen Pappen ebenfalls zu diesem Zweck zu 

verändern. 

Der Grundkurs Kunst der Jahrgangsstufe 12 bei 

Herrn Spiegelberg

„In der Kreativ AG habe ich einen PC umgestaltet, man nennt das 

„Case Modding“. Die Hardware habe ich ausgebaut. Dann habe ich 

das Gehäuse verändert und zuletzt die Hardware wieder eingebaut. 

Selbst wenn der Tower wie explodiert aussieht, so ist er doch voll 

funktionsfähig. Es ging mir darum, den PC anders zu gestalten als es 

ihn im Laden zu kaufen gibt. „Case Modding“ ist eine Möglichkeit 

Computer individuell zu gestalten.“ 

David Graw 

Der Literaturkurs 2008/09 am LSH 

Kreativität, Prozess- und Produktorientiertheit sind die drei Schlagworte 

des Fachcurriculums Literatur, denen wir uns am LSH seit einigen Jahren 

besonders verpflichtet fühlen. Und wo wären kreative, prozess- und 

produktorientierte Fähigkeiten besser zu entdecken und zu fördern als in 

der Theater- bzw. Filmarbeit? Hier wird ein kreativer Gestaltungsprozess 

initiiert, um ein bestimmtes Produkt zu erstellen, welches schlussendlich 

einer Öffentlichkeit vorgestellt wird. 

Im Schuljahr 2008/09 wurde an einem zweiten Film gearbeitet, welcher 

im Gegensatz zu der Verfilmung von Kai Hensels Klamms Krieg (=drama 

as film) im Schuljahr 2005/06 nun ein sogenannter film as film (=das 

Drehbuch wurde nach eigenen Ideen von den SuS geschrieben, der 

Kreativitätsgedanke steht hier im Vordergrund) werden sollte. 

Herauskam eine Geschichte um die SuS einer Jahrgangsstufe 13, 

die mit ihren ganz alltäglichen Sorgen zu kämpfen haben: zwei 

Schülergruppierungen treffen aufeinander, die sich nicht besonders 

Meine Schreibfeder: Ich bin über ein Feld gegangen und 

habe plötzlich eine Fasanenfeder gefunden.In meinem 

Biologiebuch habe ich eine Anleitung entdeckt, wie 

ich mit dieser Feder schreiben kann. In der „Kreativ 

AG“ probierte ich es sofort aus. Ich konnte es fast nicht 

glauben, aber es funktionierte tatsächlich. 

Mark Feiler 

mögen; zwei neue Schülerinnen kommen hinzu, die sich ganz 

unterschiedlich in diese Situation eingewöhnen; Neid, Missgunst und 

Feindseligkeit treten versteckt und offen zutage, und selbst körperliche 

Übergriffe sind nicht ausgeschlossen. Doch auf der anderen Seite werden 

Verständnis, Freundschaft, Empathie und Fürsorglichkeit offenkundig, 

Eigenschaften, die im Verlaufe des Filmes immer weiter um sich greifen, 

bis die Unverbesserlichen zum Schluss einsam und allein auf der Strecke 

bleiben. 

Abgerundet wird der Film durch eine, sich in die jeweiligen Sequenzen 

einfühlende, oskarverdächtige Filmmusik, die nur noch von den 

schauspielerischen Leistungen der Akteure und dem außerordentlichen 

Vermögen der beiden cutter übertroffen wird. 

Der Film ist geeignet für Schüler ab 12 Jahre. 

Prädikat: besonders wertvoll (plus) 

Werner Reddig

Projekt Schreckensbilder / Halloween 

Pünktlich zu Halloween erhielten die Teilnehmer aus den Jahrgangsstufen 9 bis 12 des Grusel-Projekts die fertiggebundenen Sammlungen 

ihrer selbst erstellten Zeichnungen und Kurzgeschichten. Eine Auswahl der spannenden Geschichten mit passender Bebilderung wird 

nun also hier im LSH-Magazin veröffentlicht! 

Zusätzlich zu der Anthologie erstellte ein Schüler eine besondere Zeichnung. Auf einem großen farbig gestalteten Plakat karikierte er auf 

humorvolle und gelungene Weise diverse Lehrer, indem er sie in bekannte Horrorgestalte wie Zombies, Monster, Vampire etc. verwandelte. 

Dieses Horrorkabinett ist im Haupthaus ausgestellt. 

Es tut mir leid! 

Janina Zimmer (Jg. 12) 

Oktober 2059, eine Frau wird im Polizeipräsidium gemeldet. Kommissar 

Braun ist für solche Fälle zuständig. Er ist jung, gerade mal 30 Jahre alt, 

eine schlaksige Figur hat er und ist so gut wie gar nicht angsteinflößend, 

doch trotzdem muss er sich um die Vernehmungen kümmern. Er steht 

in einem dunklen Raum, der sehr schmal und eng ist. Ein Tisch und 

ein Aufnahmegerät befinden sich hier. Das dunkle Zimmer ist direkt 

neben dem Vernehmungsraum, eine Scheibe verbindet die beiden. 

Braun schlägt die Akte auf, es geht um einen ungelösten Fall, der vor 

50 Jahren stattfand. Er schaut durch die Scheibe, die von der anderen 

Seite wie ein normaler Spiegel aussieht. Der daneben liegende Raum ist 

karg, in einem leichten grau gestrichen. Außer diesem Spiegel, stehen 

noch ein Tisch und ein Stuhl in diesem Raum. Und diese Frau. Sie ist 

alt, mindestens 68. Ängstlich vergräbt sie sich in ihrer Jacke. Sie sieht 

nett aus, wie eine liebvolle Großmutter, die zu jedem Anlass einen 

Kuchen backt und für ihre Hausmannskost bekannt ist. Kommissar 

Braun seufzt, er hasst es Vernehmungen durchzuführen. Nur weil er der 

Jüngste ist, aber Vernehmungen bleiben immer an den Jüngeren hängen. 

Er durchquert den Raum langsamen Schrittes. ,Die arme Frau! Warum 

ist sie bloß hier, obwohl sie Angst hat? ‘, denkt er sich und öffnet die 

Tür. Als er den Vernehmungsraum betritt, schaut die alte Frau auf. Braun 

ist verwirrt, obwohl sie vorher so ängstlich aussah ist nun in ihrem Blick 

nicht ein einziger Funken dieser Angst zu erkennen. „Guten Tag. Ich 

bin Kommissar Braun und werde heute die Vernehmung durchführen.“ 

„Hallo! Wie geht es Ihnen? Sie sehen aber müde aus“, sagt die Frau. Die 

Verwirrung in Brauns Gesicht ist deutlich zu erkennen, denn so hat noch 

nie eine Vernehmung bei ihm begonnen. „Ähm… war ein langer Tag 

gestern, aber danke der Nachfrage“, es ist das einzige was er dazu sagen 

kann. „Ich finde es immer wichtig zu wissen wie es meinen Mitmenschen 

geht“, bemerkt die Frau und lächelt den Kommissar an. „Das ist sehr nett 

von Ihnen. Sollen wir dann mit der Vernehmung beginnen?“, Braun ist 

überrascht von der netten Lady, doch er kann sich nicht erklären, was sie 

mit diesem Vorfall zu tun haben könnte. 

Die Frau nickt nur und Braun schlägt die Akte erneut auf. „Was wissen 

Sie denn über den Doppelmord von 2009?“, fragt der Kommissar. Die alte 

Lady lächelt nur und meint: „Wenn es Ihnen nichts ausmacht, würde ich 

gerne die Geschichte auf meine Art erzählen!“ Die Frau ist anders als alle 

Vernehmungsgäste die er je hatte, doch trotzdem nickt er und willigt ein. 

Dann fängt die Frau an zu erzählen: „Nun gut… Also wie schon gesagt, es 

war im Jahr 2009… 

Mein Name ist … unwichtig für euch, zumindest sollte er das sein. Die 

alte Frau will also meine Geschichte erzählen, dann dachte ich, dass ich 

sie euch lieber selbst erzählen kann. Ich bin schon seit sechs Jahren auf 

dieser Schule. Früher dachte ich immer sie wäre die tollste Schule von 

allen. Wunderschönes Ambiente, nette Leute, kleine Klassen undundund. 

Meine Geschichte macht diese Schule nicht schlecht, nein, sie zeigt nur 

das wahre Gesicht von ihr und wie sie einen Menschen verändert. Doch 

zu allererst möchte ich etwas über mich erzählen und über meinen größten 

Hass. Die Liebe ist für mich einer der schlimmsten „Dinge“ die es auf 

dieser Welt gibt. Jaja… ohne Liebe kann man nicht leben – so ein Unsinn. 

Grasemann / Spiegelberg 

Aber mein Hass gilt der Liebe zweier vorher fremder Menschen. Genau, 

der Pärchen. Diese Art von Liebe kann ich einfach nicht verstehen. Dass 

man sich jemanden so hingeben kann, ihr all seine Gefühle preisgibt und 

ihr theoretisch sein Herz schenkt. So etwas dummes, so wird man doch 

nur verletzlich. Meiner Meinung nach ist die Liebe die größte Schwäche 

der Menschheit. 

Ich bin jetzt schon knapp zwei Jahre mit Perry befreundet. Er ist mein 

bester Freund. Natürlich kennt er meinen Hass zur Liebe und er versteht 

mich. Vielleicht sind wir deshalb so gute Freunde oder vielleicht, weil er 

mich einfach zu gut kennt. Er geht ebenfalls auf meine Schule, nur schon 

etwas länger. In meiner Geschichte wird es hauptsächlich um ihn gehen, 

also findet euch damit ab. 

Wir haben jetzt Mitte Januar und das neue Jahr 2009 hat gerade erst 

begonnen. In letzter Zeit spüre ich jedoch eine Veränderung an mir. 

Ich schaue mir oft Liebesfilme an, dass hab ich schon vorher getan, zur 

Belustigung, doch irgendwie hab ich, naja… ich glaub, man nennt es 

Mitgefühl. Wahrscheinlich ist es nur eine Phase. Ich glaube Perry merkt 

auch, dass etwas nicht stimmt, deshalb machen wir viel zusammen. Es ist 

immer sehr lustig mit ihm, er muntert mich auf. Ich bin froh jemanden 

gefunden zu haben, der auch nicht viel von der Liebe hält. 

Diese Wintertage sind echt schrecklich, sie scheinen nie vorbeizugehen. 

Und es ist kalt, sehr kalt sogar. Letztens war mir so kalt, dass Perry mir 

seine Jacke gegeben hat. 

Seit Anfang Februar bemerke ich noch mehr Veränderungen an mir. Oft 

habe ich keinen Hunger oder ich kann nicht schlafen, ich muss immer an 

eigenartige Dinge denken. Die meisten sind mit dem schlimmsten aller 

Gefühle verbunden, ihr wisst welches Gefühl ich meine. 

Ich träumte auch viel mehr, deshalb machten viele Witze über mich, sie 

meinten ich würde verliebt aussehen. Für sie bin ich doch wie ein Ozean, 

man sieht nur das äußere, aber das innere bleibt für alle Beobachter 

verborgen. 

Der wohlbekannte Tag rückte immer näher, Valentinstag. Dies ist 

wahrscheinlich einer der schlimmsten Tage im Jahr. Wie kann man nur 

einen Tag den Verliebten widmen? Welch Verschwendung! 

Es ist immer noch Februar, doch diesen kalten und grauen Februartag 

werde ich wohl nie vergessen. Meine Schwester kam zu Besuch, sie war 

schon 24 und studierte. Sie wollte später mal Therapeutin werden und 

natürlich war ich ihr Versuchskaninchen. Wer kennt schon jemanden 

der die Liebe hasst, schließlich war sie in dem Glauben, dass der Mensch 

instinktiv nach der Liebe sucht, pah… 

Doch ihre ersten Worte an diesem Tag waren: „Oh mein Gott! Mein 

Schwesterherz ist verliebt!“ Ich fragt mich noch heute wie sie darauf kam. 

Natürlich wollte sie sofort mit mir darüber reden und war so frech zu 

sagen, dass ich doch dem „Glücklichen“ etwas zum Valentinstag schenken 

solle. 

Die ganze Nacht hatte ich kein Auge zugetan und als die ersten 

Sonnenstrahlen sich in mein Zimmer drängten und es mit dem alltäglichen 

Trott erfüllten, da wusste ich: 

SCHEIßE, ICH BIN VERLIEBT!!!!!!! 

Den ganzen Tag lief ich auf und ab, dachte nach, studierte mein Gefühl, 

doch ich kam immer wieder auf das gleiche Ergebnis, ich war verliebt! Alles 

deutete daraufhin, die Liebesfilme, die Schlaflosigkeit, die Appetitlosigkeit

und das flaue Gefühl im Magenwenn ich Perry sehe. Ja, Perry! Nur er 

kann es sein, aber wie… wie konnte das nur passieren? Dass frage ich mich 

heute noch! Da ich nicht wusste was in solche Situationen zu machen ist, 

beschloss ich es ihm zu sagen! Aber nicht einfach so, dass wäre ja dann 

schon sowas wie Selbstmord, nein mit einem Brief, anonym, ich will ihn 

ja nicht gleich erschrecken. Und welcher Tag eignet sich am besten dafür? 

Valentinstag! 

Dann war der Tag gekommen, der 14. Februar, Valentinstag. Ich hatte 

eine Karte geschrieben, für Perry, und sie in sein Fach geschmuggelt. Als 

dann endlich die große Pause anfing, war ich so aufgeregt wie noch nie 

zuvor! Am Ende der ersten Pause, sah ich Perry schon von weitem auf 

mich zukommen, sein Gesicht strahlte. Mein Herz schlug so schnell und 

laut, dass ich Angst hatte jemand könnte es hören. Ich merkte wie sich 

kleine Schweißperlen auf meiner Stirn bildeten. Mein Atem ging immer 

schneller, ich war so aufgeregt. ‚Er weiß es und er empfindet genauso wie 

ich‘, dachte ich damals, wie naiv von mir. Was war nur mit mir geschehen? 

Natürlich erzählte Perry mir von der Karte, wie geschmeichelt er sich 

fühlte und von seiner Vermutung, wer denn diese Karte abgeschickt haben 

könnte. Ich verspürte einen schlimmen Schmerz, der sich anfühlte als ob 

mir das Herz aus lebendigem Leibe herausgerissen wurde. Ich unterdrückte 

einen Schmerzensschrei, als er seine Vermutung aussprach: Maya! Ein 

kurzer Text zu Maya. Margaretha galt als eine freizügig lebende oder 

promiskuitive Frau, die ebenfalls einen unehrenhafter Charakter besaß, 

kurz: sie galt als Schlampe. Sie hatte schon jeden beziehungsweise so gut 

wie jeden Jungen an der Schule. Dabei sah sie noch nicht mal gut aus, ganz 

im Gegenteil, sie war hässlich. Sie war wie eine Blutsaugerin, sobald sie 

einen Jungen wollte, so bekam sie ihn auch, dann nutzte sie ihn aus, bis sie 

alles hatte, was sie wollte und dann ließ sie ihn fallen. Margaretha war so 

geschickt darin, dass der Jungen nach allem noch glaubte, dass er Schuld 

an der Trennung wäre. Im Gegensatz zu den Jungs wussten alle Mädchen 

Bescheid über ihre bösen Hintergedanken und hasste sie dafür. Nun könnt 

ihr bestimmt meine Wut und meine Schmerzen nachvollzeihen, als Perry 

mir sagte, dass wahrscheinlich Margaretha ihm die Karte geschenkt hätte 

und er sie um ein Date bitten sollte, aus Höflichkeitsgründen. Auf meinen 

Lippen brannten die Worte: „Nein, die Karte kommt von mir!“, doch alles 

was ich von mir gab war: „ Ja, dass klingt gut!“ Als er mich umarmte und 

sagte, wie schön er es fand, dass ich mich so für ihn freute, musste ich 

einen Schluchzer unterdrücken. Dann ging er und seine Worte hallten in 

meinen Kopf wieder und wieder, wie ein Albtraum, den man nie mehr 

vergisst. Als ich ihn nicht mehr sehen konnte, brach alles über mich ein. 

Ich musste mich zusammenreißen um nicht los zu weinen, nicht vor all 

den Leuten. Deshalb rannte ich so schnell wie möglich auf die Toilette, 

vergrub mein Gesicht in meinen Händen und ließ meinen Emotionen 

freien Lauf. 

Monate vergingen. Perry war schließlich doch noch mit Margaretha 

zusammen gekommen. Jeder Tag schmerzte, wenn ich die beiden sah und 

jeden Tag wurde es unerträglicher zu lächeln und so zu tun als ob ich das 

alles schön fände. Natürlich hatte Maya nicht gesagt, dass die Karte nicht 

von ihr war, wieso sollte sie auch? Selbst ich habe ihm nicht die Wahrheit 

erzählt, schließlich wollte ich nicht als Trottel da stehen. Perry veränderte 

sich stark. Margaretha wollte so oft etwas mit ihm unternehmen, dass wir 

uns immer weniger sahen, bis irgendwann gar nicht mehr. Er sah auch 

nicht mehr so glücklich aus wie vorher. Oft streunte er durch den Schulflur 

und maulte jeden an, der einen Witz gemacht hatte, obwohl er früher 

immer darüber gelacht hätte. Seine neue „Freundin“ schottete ihn von 

allem ab, durch sie ist er so komisch geworden und hat sich so verändert. 

Ich fand, dass es an der Zeit war mit Margaretha zu reden, ich meine Perry 

war mein bester Freund und reden schadet ja nicht, könnte man meinen. 

In der Mittagspause steckte ich einen Zettel in ihr Fach, sie solle sich mir 

nach der Schule hinter den Müllcontainern treffen. Wie versprochen 

stand sie dann auch nach der Schule da! Sie war nicht überrascht mich 

zu sehen. Also fing ich sofort an ihr die Wahrheit zu erzählen, nicht die 

ganze. Ich erzählte ihr, dass Perry sich sehr stark verändert habe und nicht 

mehr der ist der er einmal war, dass interessierte sie gar nicht. Lange 

redete ich auch sie ein und bei jedem Wort, welches aus ihrem Mund kam 

wurde ich wütender auf sie. Ihr war es egal was mit Perry passierte, dass 

er sich verändert hatte. Nach langem Reden fing sie auf einmal an mich 

auszulachen, dass ich Perry als meinen besten Freund abharken könne. 

Ihre Worte machten mich nur noch wütender. Ich spürte sie, die Wut, 

wie sie von unten langsam aufstieg und jede einzelne Zelle meines Körpers 

einnahm. Als ich merkte wie meine Hände bebten wusste ich, dass ich 

die Kontrolle über mich selbst verlieren würde, wenn sie nicht aufhörte 

zu lachen. Doch sie lachte immer weiter, es war so ein gehässiges Lachen, 

als hätte sie die Macht über alles. Mein Atem wurde schwerer, ich konnte 

diese Wut kaum noch unterdrücken, sie pulsierte in meinem Kopf. Dann 

nahm ich wie in Trance meinen Schal von meinem Hals. Ihr Lachen 

wurde immer lauter. Ich ging langsam auf sie zu und wickelte den Schal 

um ihren Hals, nahm die Enden des Schals in meine Hände und zog ihn 

somit enger. „SEI ENDLICH STILL!“, schrie ich. Die Wut gab mir Kraft 

den Schal immer weiter zuzuziehen. Ihr Lachen erstarb, nur noch kleine 

Laute drangen aus ihrem Mund. Ihre Hände wollten mich greifen, doch 

sie fassten immer nur ins Leere. Als schließlich Ruhe einkehrte löste ich 

den Schal von ihrem Hals. Langsam glitt sie zu Boden und regte sich nicht 

mehr. Margaretha war tot, von mir erdrosselt. 

Doch dann hörte ich es hinter einem der Container rascheln. Als ich 

meinen Kopf hob, sah ich wie Perry auf mich, nein, auf Margaretha 

zuging. „Was hast du getan?“, fragte er und in seinen Augen sah ich es 

glitzern. Ich sagte kein Wort, sondern sah ihn nur an. „Ich werde dich 

anzeigen! Wie konntest du nur, ich hasse dich!“, waren seine letzten Worte, 

ehe ich ihn ebenfalls mit meinem Schal erdrosselte. Sie lagen beide dort, 

auf dem nassen Boden in einer kalten Oktobernacht, tot. Ich beugte mich 

über Perry und flüsterte: „Es tut mir leid!“, in sein Ohr. Bevor ich ging 

legte ich noch einen Zettel in seine Hand und dann verschwand ich. 

Kommissar Braun hält den Atem an. Während der Geschichte hat er kein 

Wort gesagt. Er schaut in seine Akte, in einer Klarsichtfolie liegt ein Zettel 

auf dem steht: „Ich werde dich immer lieben“. Er schaut auf, in das Gesicht 

der alten Frau. Tränen laufen über ihre Wangen. Langsam steht Braun auf 

und begibt sich zur Tür. Doch bevor er den Raum verlässt sagt er noch: 

„Es war richtig hierher zu kommen. Ich hoffe sie können jetzt wieder 

schlafen!“ Als er den Raum verlässt hört er hinter sich die verzweifelten 

Schluchzer der alten Frau, aus dem er heraus hört: „ Ich bereue es so sehr! 

Es tut mir leid Perry!“

Nachtblut 

Dominik Brakelmann (Jg. 12) 

Ouvertüre: Die finstre Göttin 

Der Himmel heut ist mir so nah 

Nicht das, was einst Zuhause war 

Und in der Fremde kann ich sehn 

Geliebtes Abendrot muss gehen 

Nun denn erwache 

Schwarzer Drache 

Langsam verging der Sommer und ein trauriger Schimmer aus goldener 

Vergänglichkeit begann die bevorstehende Kälte anzukündigen. 

Schemenhafte Schatten aus Schwärmen ruheloser Vögel jagten über den 

wunderschönen Abendhimmel, als Aurora begann hinter den Baumwipfeln 

naher Wälder zu verschwinden. Der Abend starb und das goldene 

Licht ging langsam an der eigenen Intensität zugrunde. Das Empyrium 

klammerte sich mit letzter Kraft an die Ränder sanfter Wolkenschleier, 

welche den purpurnen Abendhimmel durchschnitten. Der fragile Tag 

zerbrach um der Welt gewaltsam neue Farben einzuflößen. Die Sonne fiel 

vom Himmel und das sanfte Zwielicht überspannte ein Satintuch, welches 

erst mit Blut benetzt werden sollte, bevor unendliche Schwärze die Welt 

umspannen würde. Das Firmament erhob sich aus dem Nichts und ließ 

keinen Funken des vergangenen Tages bestehen. Dies alles geschah nur, 

damit schüchterne Fragmente aus gebrochenem Licht eben jener Finsternis 

entspringen konnten. Immer und immer wieder betrachtete ich diesen 

endlosen Zyklus. Ich fürchtete die Nächte. An jenem Abend saß ich dort 

auf der Lichtung, umgeben von Wäldern aus Schatten. Unter mir floss 

das Gras in Strömen aus Silber. In der Ferne weinten die Wölfe einsam 

meinen stummen Traum, während ich lange den Mond aus Bernstein 

betrachtete. Und plötzlich fühlt sich meine Seele jugendlich erschüttert. 

Vom Zauberhauch, der jenen Ort umwittert. Auf einem Thron aus 

Sternen saß die schwarze Göttin. Während ihre endlose Macht in jeden 

Winkel dieser Welt reichte, ergriff mich ein allzu befremdliches Gefühl 

und die Schatten ihres Königreiches drangen in mich ein, verschmolzen 

mit dem langsamen Wehklagen der Wölfe zu einem unbeschreiblichen 

Abstraktum aus Melancholie und Elegie. Die stickige Hitze der Pestilenz 

schwoll in mir an und finstre Emotionen brachen aus meiner Seele hervor. 

Ein sanfter Wind kam auf und umarmte mich, flüsterte ferne Worte voller 

fremdartiger Ästhetik in mein Ohr. Doch der Wind wehte den glänzenden 

Mond hinfort und Dunkelheit verschlang eben diesen. 

Und so stieg die finstre Herrscherin hinab in die Schatten der Erde und 

zog mich mit sich in den Äther. Gefangen in obszöner Ekstase entzündete 

sie mich mit den schwarzen Flammen ihrer unmenschlichen Schönheit. 

Sie, die stumme Königin für das erblindete Auge umschlang mich mit 

Finsternis. Schmerzlos in Flammen stehend trieb sie mich mit sinnigen 

Küssen ihrer blutigen Lippen in den Wahnsinn. Und für alle Ewigkeit 

flößte sie mir das Abbild ihrer schwarzen Flammen ein. Und ich stürzte 

ins Chaos, verlor mich in den Tiefen des Absurden. Wir wurden eins für 

alle Ewigkeit. 

Erste Hälfe: Der kristalline Fluss 

Wo Nichts als Einsamkeit muss wogen 

Dort thronet ein gefrorner Bogen 

Die Seele verschlissen 

Der Liebe entrissen 

Dringt keine Hoffnung in mich ein 

Im schwarz kristallnen Seelenschein 

Ich erwachte auf den grauen Gründen ihrer Schöpfung. Über dem 

gleißenden Golgotha meiner entfremdeten Seele breitete sich ein 

dunkelrotes Firmament aus. Die Farbe des Himmels, welchem jede 

Spur von Regung fehlte, beunruhigte mich nicht, obwohl der Himmel 

tatsächlich zu bluten schien. Hier hatte eine ruhige Taubheit von mir 

Besitz ergriffen. 

Was war nur mit mir geschehen? Benommen sah ich mich um. Eine 

abartige Hitze herrschte an dieser toten Ortschaft, doch was ich sah, raubte 

mir den Atem. 

Ich lag auf dem Vorsprung eines Gebirges aus dunklem Stein. Unter den 

unförmigen Bergen, welche wie Scherben aus schwarzem Glas in den 

blutenden Abendhimmel stachen, wogte ein stilles Meer aus Asche. Die 

Wüste aus Dunkelheit war fast vollkommen vom statischen Gebirgsmassiv 

umschlossen. Nur im Norden sah ich die Baumspitzen eines Nadelwaldes 

aus Schatten, welcher das tote Ödland ablöste. 

Ich erhob mich, klopfte den weißen Staub von meinem Körper und suchte 

einen Weg hinab. Während ich formlose Treppen hinunter stieg, versuchte 

ich mich daran zu erinnern, wie ich an jenen lebensfeindlichen Ort gelangt 

war, aus welchem ich nun wieder einen Ausweg finden musste. Doch 

bereits als ich die Grenze zwischen festem Stein und schwarzer Wüste 

überschritt, erhob sich eine Mauer aus hitzigen Winden, welche begannen 

mir allzu bekannte Wörter zuzuflüstern und mich mit sanfter Gewalt 

zurückzuhalten suchten. Gar stürmische Böen rissen die Asche in die 

Höhe, nahmen mir die Sicht und verschluckten mich. Die fiebrige Wärme 

erfasste mich, hüllte mich in Flammen und ich fiel durch die Schwärze. 

Fiel immer tiefer und tiefer. Alles Licht war fort. So spürte ich, wie die 

Finsternis meine Seele umarmte. Agonie und Schmerz fanden urplötzlich 

ein Ende. Ich fiel weiter durch die Unendlichkeit meiner Seele. Es war eine 

Reise fernab jeder Sterblichkeit. Rastlos erwartete ich die Ruhe, welche 

ich so sehr brauchte, welche vielleicht in Bösem auf alle Ewigkeit gedieh. 

Dann schlug ich auf. Ich landete in den kristallinen Tiefen eines Flusses aus 

Scherben, Schicksal und Tränen. Um mich herum entfaltete sich ein Opfer 

aus Scharlachrot, welches aus einer seelischen Wunde strömte. Meine ganze 

Existenz war ohnmächtig und taub. Schwarzer Nebel umgab mich, doch 

ich erkannte alles. Ich sah mehr, als ich mit menschlichen Augen vermocht 

hätte. Das Monument meiner Vergangenheit erhob sich vor den sieben 

Horizonten dieser Welt. Mir offenbarte sich die Endgültigkeit dieser Reise. 

Dies war die Dämmerung des Hinabsteigens. Die schwarze Göttin führte 

mich hinunter in die wortlosen Tiefen. So trieb ich machtlos durch ein 

mir fremdes, dichtes Waldland. Um mich herum ragte silbriges Gras aus 

Böden voller Kummer und eine wunderschöne Stille regierte diesen Ort. 

Sie komponierte eine Symphonie des Lebens und Sterbens, sie erfüllte die 

Lichtung vor mir und nun rief sie nach mir. Die ersterbende Strömung 

hob mich mit sanften Händen auf das Gras am Ufer. Alle Kraft war mir 

genommen und so blieb ich regungslos am Rande der Lichtung liegen. Ich 

überblickte die gleißenden Lichtung, von welcher die paradoxe Stille auf 

mich eindrang und wieder erblickte ich etwas unfassbares, gar gänzlich 

Unerklärliches. 

Zweite Hälfte: Der gefallene Engel 

Federn fallen 

Wie Blätter vom Baume 

Blut strömt 

Wie der Ozean im Traume 

Engel weinen 

Und lauschen gebannt 

Federn fallen 

Auf Ewig verdammt 

In der Dämmerung tanzte ein Engel, umgeben von einer Aura aus Licht. 

Die zierliche Schönheit spannte ihre Flügel und reckte ihren Kopf gen 

Himmel. Die Sonnenstrahlen, die die Lichtung funkeln ließen, waren 

den Wellen des Meeres so ähnlich. Sie strömten auf das wunderschöne

Geschöpf ein und erfüllten es mit Leben. Kraftlos hob ich meinen Kopf 

um den Engel zu betrachten. Wärme drang in mich ein, als ich die 

dunklen Augen erblickte. Die Schönheit schien mich nicht sehen zu 

können, denn unbeirrt breitete sie weiterhin die Arme aus und genoss das 

Sonnenlicht, ohne mich eines Blickes zu würdigen. Während rings um ihre 

schlanken Beine große, makellose Rosen aus dem Boden quollen, schien 

das fremdartige Wesen im Sonnenlicht zu baden. 

Doch in den Schatten beobachtete Etwas den Engel und erwartete 

geduldig die Nacht. 

Diese beklagenswerte und verdorbene Nacht, deren dunkle 

Schönheit so begehrenswert erschien. Sie zog g langsam, 

schleichend auf. Die Nacht breitete sich mit dürren 

Krallen über die Lichtung aus, quoll aus dem m dichten 

Wald hervor und umzingelte den Engel. Der er finster 

Gelegene wurde eins mit den Schatten und floss ss auf die 

Lichtung, als die Dunkelheit ihren Weg über das Land 

suchte. Mit von Furcht erfüllten, weit aufgerissenen erissenen 

Augen wich der Engel ins Herz der Lichtung g zurück. 

Doch dies Alles hatte keinen Sinn: Aurora war der 

Untergang vorherbestimmt und langsam zerbrach ach auch 

die letzte glühende Zuflucht des Engels. Die e Schatten 

sammelten sich und die Gestalt des Monstrums ms fand sich 

in ihnen wieder. Langsam umarmten die Schwaden hwaden aus 

Dunkelheit die blasse Schönheit. Der finster Gelegene 

formierte sich zu der Gestalt eines kräftig gebauten, uten, 

vermummten Mannes hinter dem erstarrten en 

Engel, der gefesselt durch seine Fesseln aus 

Schwärze in einer traumartigen Pose gefangen 

war. Verzweifelt wandte sich der Engel in den 

Fängen aus Schatten und stöhnte angesichts 

der Kälte, die selbst mich erreicht hatte. 

Langsam und erhaben schritt der finster Gelegene über die Lichtung. In 

einem Arm hielt er ein Stundenglas, welches mit dem schwarzen Rauch 

aus welchem er selbst bestand, gefüllt zu sein schien. Den anderen Arm 

streckte er gierig nach dem Engel aus, doch er hielt inne und wandte sich 

um. Durchdringend sahen seine funkelnd roten Augen mich an und ich 

spürte wie die Kälte in jede Faser meines Körpers kroch. Kraftlos lag ich 

noch immer an Rande der Lichtung und war nicht im Stande den Blick 

von den Augen des Ungetüms abzuwenden, aus welchen das Blut der 

Unschuldigen zu laufen schien. Das Wimmern der Schönheit erstarb als 

er sich wieder zu ihr drehte und ihr mit einer Hand aus Schatten langsam 

und sinnlich über den Hals strich und hinab zu ihrem Genick wanderte. 

In schmerzerfüllter Ekstase reckte der Engel den Kopf gen Himmel und 

öffnete die sich verfärbenden Lippen. Mit einem kalten Lachen der Kreatur 

blitzte das schwarze Firmament auf und der Engel schrie, als das Herz der 

wundervollen, unschuldigen Kreatur gefror. 

Kraftlos versuchte ich mich aufzurichten, scheiterte aber beim Versuch 

und fiel wieder. Schmerzerfüllt streckte ich meinen rechten Arm aus 

und versuchte mit der verkrampften Hand in Richtung des obszönen 

Schauspiels zu reichen. Die Geste der Verzweiflung verlangte mir alle Kraft 

ab, blieb jedoch sinnlos. 

Der Himmel brannte nun in gleißender Röte, während der finster Gelegene 

sein dunkles Kunstwerk vollendete und der Schönheit alles Leben raubte. 

Der Schrei schien Äonen zu überdauern bis sich ihre Augen schließlich mit 

grauer Unkenntlichkeit füllten und ihre Züge erschlafften. Die Kreatur 

der Dunkelheit zog jäh seinen Arm zurück und mit ihm entließen die 

Schlingen aus Finsternis den Engel. Sekunden schien er noch in seiner 

faszinierenden Pose zu verharren bis er endlich zu Boden fiel und mit einem 

Bild der Schmerzen in den feinen Zügen auf dem schwarzen Glas liegen 

blieb. Nichts, als eine endlose Ebene aus schwarzem Glas erstreckte sich 

nunmehr unter dem scharlachroten Himmel. Die Lichtung war fort. Doch 

noch immer quollen die roten Rosen aus dem unfruchtbaren Boden und 

umgaben die regungslose Schönheit. Sie waren gefroren und zerbrachen 

unter den Beinen des finsteren Gelegenen, als dieser seelenruhig über den 

endlosen Spiegel schritt. Noch einen letzten eisigen Blick schenkte er mir, 

dann verflüchtigte sich seine Gestalt und der dichte, schwarze Nebel verlor 

sich um bis in alle Ewigkeit fahl und schläfrig über dem gläsernen Boden 

dieser Hölle zu schweben. 

All das konnte ich nicht weiter ertragen. Die Kälte in meinem Inneren 

schwoll an. Sie lähmte meine Glieder. Dann fiel der Schnee und bedeckte 

den gefallenen Engel mit so unendlich kaltem Weiß, dass es mich 

schüttelte. Der Frost breitete sich über die Landschaft aus und begrüßte 

die ewige Nacht, indem er alles Leben erstickte und den Engel vollständig 

bedeckte. Ich erkannte, dass es keine Eiskristalle waren, die dort aus dem 

brennenden Himmel fielen. Es waren blutige Federn. Und in jedem Fall 

einer dieser Federn lag eine andere Geschichte des Leides verborgen. 

Dann sah ich sie: Unzählige dieser wundervollen Geschöpfe waren 

im schwarzen Glas unter mir gefangen. Eine endlose Tiefe voll von 

Eiskristallen, gefrorenen Rosen aus Blut und Gefallenen erstreckte sich 

unter mir. Ich stöhnte auf, so sehr sehnte ich mich danach die leblosen 

Skulpturen zu berühren. 

Und dann da ergriff mich wieder diese eine Stille. Die Eiskalte 

Stille, welche nun in meinem Kopf zu schreien schien. 

Die Stille, S in welcher tote Engel liegen. Sie umarmte 

mich, raubte mir die Sinne und riss mich hinunter ins 

Nichts. Nicht Und so verlor ich endgültig das Bewusstsein und 

fand Frieden.Denn F 

keinerlei Träume bluten in atemlosem 

Schlaf. 

Epilog zu z einem Märchen: 

Gefallen bin ich 

Erlösung ist mein 

Sol’s gleißendes gleiße Licht 

Es trägt mich heim 

Ich I 

kam in gleißendem Sonnenlicht zu mir und 

suchte mich an die Schrecken der vergangenen 

Nacht zu erinnern, während Sol mächtig und 

kraftvoll am Himmel thronte. Langsam stand ich 

auf. Ich blickte mich um und sah das Waldland vor 

mir und den Baumstamm, auf dem ich am Abend noch dem Wehklagen 

der Wölfe zugehört hatte. Ich machte mich daran zu gehen und hielt doch 

nach einen kurzen Moment inne, als ein kalter Wind aufkam und mich 

mit einer kraftlosen Hand festhielt. Ein flehendes Flüstern schien er in 

mein Ohr zu hauchen. Ich schaute in die Dunkelheit des Waldes zurück 

und schüttelte bestimmt die kalte, körperlose Hand an meiner Schulter 

und Seele ab. Kopfschüttelnd verließ ich dich Lichtung. 

>>Narben…Nichts als Narben

In der fünften Klasse lasen wir als Lektüre „Die Vorstadtkrokodile“. Zum Schluss 

sahen wir den alten und den neuen Film über die Vorstadtkrokodile. Besonders 

der neue Film Vorstadtkrokodile gefiel uns als Klasse sehr gut, weil wir uns mit 

den Personen im Film identifizieren konnten. Nun wurde der zweite Teil von den 

Vorstadtkrokodilen gedreht. In der Zeitung lasen wir die Ankündigung über den 

Film „Vorstadtkrokodile 2“! Wir wollten gerne in den Film und fragten unsere 

Klassenlehrerin Frau Hunsteger-Petermann, ob wir zum Abschluss des Schulhalbjahres 

dort hingehen könnten. Sie sagte: „Ja!“ Jubel brach aus. -Gesagt getan-.Am 

Donnerstag, den 28.01.2010, fuhren uns die Hausmeister mit den Schloss-Bullis 

zum Cinemaxx in Hamm. Begeistert schauten wir uns den Film an. Er handelte 

von einer Bande von Jugendlichen, die sich „Krokodiler“ nannten. Ihr Hauptquartier 

war ein stillgelegtes Bergwerk. Sie mussten gegen eine Gruppe kämpfen, die 

die Firma Brandberg, in der fast alle Leute der Stadt arbeiteten, stilllegen wollten. 

Am Ende haben die Krokodiler die Verbrecher doch gefasst. Die Zeit verging sehr 

schnell, weil der Film sehr spannend war. Es ging um Arbeitslosigkeit, Freundschaft 

und Liebe. Unsere Bewertung fällt positiv aus. Er ist sehr sehenswert. Wir 

können ihn nur empfehlen. Der Ausflug war sehr gelungen und wir hatten sehr 

viel Spaß. Schaut euch den Film „Vorstadtkrokodile 2“ an! 

Clemens Hauf, Nicolas Saiczek, Fabio Denis 

„Die Kuh bitte größer“ 

Zwei Kunstkurse des Landschulheims Schloss Heessen stellen Bilder 

im Seniorenheim aus 

Die Werke werden anschließend zwei Wohnbereiche verschönern 

In eine Galerie verwandelte das Landschulheim Schloss Heessen 

(LSH) gestern den Wintergarten des Seniorenheims St. Stephanus. 

Zwei Kunstkurse der Jahrgangsstufe elf eröffneten dort eine 

Ausstellung mit 33 Gemälden. Es ist das achte gemeinsame Projekt 

und die zweite Ausstellung dieser Art im Seniorenheim. Zu sehen 

sind Stillleben und Landschaften. 

Auch die jetzt gezeigten Werke entstanden in Rückkoppelung mit 

den Bewohnern. Denn schon die Entwürfe auf Papier wurden 

präsentiert und die Bewohner hatten die Möglichkeit, ihre Kommentare 

und Wünsche dazu abzugeben. Da stand dann auf einem 

Notizzettel „Kuh bitte größer“. Diese und andere Anmerkungen 

wurden bei dem Übertragen der Entwürfe mit Acrylfarben auf 

Leinwand berücksichtigt. 

Den Werdegang der Bilder und die Schwierigkeiten bei der Umsetzung 

erläuterten zur Einführung drei der Schüler. Anschließend 

hatten Besucher und Bewohner die Möglichkeit, die jungen 

Künstler zu ihren Gemälden zu befragen. Viele machten davon 

Gebrauch. 

Noch einige Tage sollen die Werke im Wintergarten zu sehen sein. 

Dann werden einige ausgesuchte Exemplare zwei weitere Wohnbereiche 

des Seniorenheims verschönern. Damit schließen die beiden 

Projektpartner an vorangegangenen Aktionen an. Denn die Schüler 

des Landschulheimes sind bereits mit Blumenmotiven und 

Sprichwörtern vertreten. 

Schon jetzt äußerte der Leiter des Seniorenheims St. Stephanus 

Paul Gosing, den Wunsch, auch für die Wohnbereiche fünf und 

sechs Aufträge an die Kunstkurse des Landschulheims zu vergeben. 

(J. Best, Westfälischer Anzeiger, 24.03.2010)

WISH 

I wish I were a king, 

‘I wish’ poems But I’m only a servant. 

I wish I were a vampire, 

I wish I were Michael Jackson, But I’m not. 

Im Rahmen der Einführung neuer But I’m only a fan. 

I wish I could live forever, 

grammatischer 

WISH 

Strukturen (if-clause type II I wish I could fly, 

But I can’t. 

and III) wiederholten die SchülerInnen der But I cannot. 

I wish I could love you, 

Klasse Klasse 7b den bereits bekannten Typ I, indem indem 

I wish I lived where it is sunny, 

But you disappointed me again 

sie sogenannte ‚I wish‘ poems poems verfassten. In den 

But here ere it 

is cold. 

again. gain. 

Gedichten ichten sollten die SchülerInnen Aussagen 

treffen zu: 

I wish I were a bit taller, 

I wish our story had an end, 

n zu: 

I were a bit talle 

wish our story had an en 

But I am small. sm 

ut I can’t forget the thin 

� What hat you wish you were; 

done. one. 

� Where ere you wish you lived; lived 

(Ch (Christoph) I wish I could go my own wway, 

� What you wish you could do. d 

But ut you can’t let me go. 

I wish I were we older, 

I wish I could forget you, 

In der Rangliste ste der besten Gedichte siegten But I’m m young. you 

ut everywhere I go I see y 

nach Meinung der Klasse die von: 

I wish I lived in Australia, Aust 

wish there weren’t so ma 

Christoph Hagedorn, dorn, Florentine Grunenberg, Gr But I live in Germany. 

But there there are too too much. 

Viktoria V Pollock und nd Liv Schmidt Schmidt. 

I wish I lived where it is hot and a I wish it never came as it did, 

sunny, 

I wish I were a rockstar, 

But it is as it is. 

But I’m only the child of next door. 

I wish I were rich, 

But I am poor. 

I wish I were Harry Potter, 

But I’m only a normal child. 

I wish I were a vampire, 

But they don’t exist. 

Regenschauer 

Regenschauer seit auf der Lauer. 

Versteckt euch unter der Mauer. 

Schlauer birgt keine Mauer, 

seit deswegen lieber auf der Lauer. 

But I live where it is rainy and cold. 

I wish I had a little sister, 

But I have a twinsister. 

I wish I understood my dog, 

But I cannot. 

Freude ist jetzt weg, 

birgt nur noch Speck! 

Außenseiter haben Leiter. 

(Florentine) 

Blättergesang hat jetzt kein Klang. 

Regen legt Fallen, 

jetzt hol aber deine Krallen. 

Regen macht große Mägen. 

Sonnenschein jetzt ist es wieder dein. 

Winterhauch 

Andre Hodapp 

Winterhauch birgt ein Schlauch. 

Wintersee verschüttet durch Schnee. 

But you disappointed me again and 

But I can’t forget the things you have 

But everywhere I go I see your face. 

I wish there weren’t so many mistakes, 

I wish and hope you saw my dreams, 

But you can’t. 

I wish the memory of you remained 

forever, 

But I can’t promise. 

Atemzüge birgt eine Lüge. 

(Viktoria und Liv) 

Winterland hat nicht Sand oder eine 

Wand. 

Liebeskummer erwirkt Schlummer. 

Freudetränen keine Sirenen. 

Lügengeschichten vergessen durch Klee, 

aber gefunden durch Schnee. 

Sonnenaufgang schöner Klang. 

Schnee schmilzt wenn du es willst. 

Blättergesang 

und Klang jetzt fängt es an. 

Andre Hodapp

Wir, die Klassen 6a und b, sind vom 3.5-7.5.2010 

zusammen mit unseren Lehrern Frau Hunsteger- 

Petermann, Frau Soller, Frau Schäpers und 

Herrn Sumik auf die Insel Wangerooge gefahren. 

1. TAG 

Nach unserer Reise mit dem Bus und der Fähre waren wir alle 

gut gelaunt an der Jugendherberge am Westturm angekommen. 

Und dann begann die Wartezeit auf die Koffer, die eine Stunde 

später kommen sollten. Diese eine Stunde war wie gefühlte 

zwei Stunden. Aber alles in allem war es ein anstrengender und 

aufregender Tag. 

2. TAG 

Nach der Hürde des 1. Tages ging es relativ entspannt weiter. 

Morgens haben wir den alten Leuchtturm im Ort besichtigt. 

Nach der Besichtigung hatten wir ca. 2 Stunden Zeit um uns 

in kleinen Gruppen frei im Ort zu bewegen. Danach sind wir 

in einem Meerwasserschwimmbad schwimmen gegangen. 

Insgesamt ein schöner aber auch ein anstrengender Tag, weil der 

Weg in den Ort sehr lang ist. 

3. TAG 

Relativ früh sind wir am 3.Tag zu einer Kutterfahrt 

aufgebrochen. Auf der offenen See hat der Fischer sein Netz 

„ausgeworfen“. Der Fischer hat uns alle Tiere, die im Netz 

gelandet sind, gezeigt und erklärt wie sie heißen und was sie 

für Besonderheiten haben. Dann hat er die kleinen Krabben 

gekocht, diese durften dann alle probieren. Einigen war danach 

schlecht. Als wir wieder in der Jugendherberge waren, haben 

wir eine Stationsrallye gemacht. Diese Rallye führten wir mit 

der Disziplin „Sandburgenbauwettbewerb“ zu Ende. Abends 

gingen wir noch auf eine informative Nachtwanderung. Nun, 

dies war schon ein ereignisreicher Tag. 

4. Tag 

Am 4.Tag hatten Frau Hunsteger-Petemann und Mira Geburtstag 

und wir haben eine Wattwanderung unternommen. Dort hat 

man uns die verschiedenen „Wattarten“ gezeigt und auch 

verschiedene Würmer. Danach hat die 6b ein Geburtstagscafe im 

„Cafe Pudding“ getrunken. Die 6a hat Eis gegessen und danach 

noch einen Bummel durch die Stadt unternommen. Später 

haben beide Klassen Minigolf gespielt. Abends haben wir noch 

eine Abschlussparty veranstaltet. Bei dieser Party hatten wir sehr 

viel Spaß. Die Mädchen der 6a haben einen Tanz aufgeführt. 

5. Tag 

Am 5.Tag sind wir abgefahren. Wir mussten um 9:50 Uhr unsere 

Zimmer verlassen und besenrein haben. Wir hatten über die 

gesamte Woche einen Zimmerwettbewerb durchgeführt, wobei 

das sauberste und das schmutzigste Zimmer, der SAUSTALL, 

gekürt wurden. Um 14:30 Uhr sind wir mit der Fähre in See 

gestochen und um 21:10 Uhr in Hamm angekommen. Die 

Wiedersehensfreude war groß. 

Jan Hollerbach, 6a

Am 10.05.2009 war es endlich soweit. Unter Begleitung von Fr. 

Kuhls sowie Hr. Spiegelberg machten sich sowohl der Pädagogik 

Leistungs- als auch der Kunst Grundkurs vom Düsseldorfer 

Flughafen aus auf nach Wien. Unterkunft bot in Wien das Hotel 

„Deutschmeister“, welches durch seine gute U-Bahn-Anbindung 

eine super Ausgangsposition darstellte. 

Bereits im Vorfeld beschäftigten sich beide Kurse intensiv mit der 

Planung dieser Studienfahrt und gestalteten gemeinsam einen 

„Reader“, welcher alle wichtigen Daten und organisatorischen 

Punkte beinhaltete. 

„Gemeinsam“ ist hier das Stichwort, denn die Schüler erarbeiteten 

individuelle Referatsthemen, welche über die gesamte 

Studienfahrt verteilt an den einzelnen Ausflugszielen vorgetragen 

wurden. Zu erwähnen ist außerdem, dass alle Stationen, seien es 

nun pädagogisch oder kunsthistorisch geprägte Ziele gewesen, 

von beiden Kursen gemeinsam besucht wurden. Darunter 

fielen unter anderem sowohl das Freud Museum, ein jüdisches 

Museum und das jüdische Mahnmal auf pädagogischer Seite als 

auch das Schloss Schönbrunn, der Stephansdom oder auch das 

KunstHaus Wien auf der kunsthistorischen Seite. 

Die einzelnen Referatsthemen waren dabei breit gefächert. 

Von der Erläuterung der Psychoanalyse Sigmund Freuds (Lana 

Calovini & Marcel Foulon) über die Wiener Staatsoper (Julian 

Schiffer) bis hin zu den Wiener Kaffeehäusern (Viktoria Ducke) 

oder dem Zeitalter Rembrandts (Henriette Decker) waren 

viele verschiedene Themengebiete vertreten, ohne jedoch den 

Schwerpunkt Kunst oder Pädagogik zu vernachlässigen. 

Trotz dieses vordergründig voll gestopften Terminplans, 

der täglich um neun Uhr morgens begann, blieb allerdings 

auch genug Zeit um sich die Stadt anzusehen oder sonstigen 

Aktivitäten zu widmen. Neben dem reichhaltigen Angebot an 

großen Boutiquen bietet Wien auch eine sehr gute Auswahl an 

Restaurants o.ä. Wer reist denn auch schon nach Wien ohne ein 

original Wiener Schnitzel zu essen? 

Anders als es die ersten beiden Tage vermuten ließen war das 

Wetter dagegen insgesamt leider nicht das, was sich alle erhofft 

hatten. War es am Ankunftstag und am darauf folgenden Tag 

noch feinstes Sommerwetter, taten sich an den restlichen Tagen 

leider dicke Wolken auf, welche mit Regen nicht gegeizt haben. 

Der ein oder andere war dann durchaus froh, dass er sich von 

den sommerlichen Temperaturen nicht zum spontanen Einkauf 

von Sommermode hat hinreißen lassen, denn die Regenjacken 

und Pullover waren letztendlich doch nicht ersetzbar. 

Über das Wiener Nachtleben wurde sich natürlich schon vor der 

Fahrt reichlich informiert, wodurch die Abendgestaltung bei dem 

einen oder anderen Schüler das Highlight des Tages ausmachte. 

Dank auch wochentags geöffneter Clubs und Discotheken wie 

das „Passage“ gab es im Grunde immer etwas zu tun. 

Das hatte zwar zur Folge, dass manch einer erst morgens früh in sein 

Bett klettern konnte, doch waren zur morgendlich vereinbarten 

Zeit meist alle pünktlich am Eingangstor versammelt, wenn 

auch nicht völlig erholt von der zurückliegenden Partynacht. 

Letztendlich muss gesagt werden, und damit spreche ich 

hoffentlich im Namen aller teilgenommenen Schüler, dass die 

Studienfahrt 2009 der Abiturientia 2010 in Wien ein voller 

Erfolg war. 

Hiermit möchte ich mich auch im Namen der Jahrgangsstufe 

bei Fr. Kuhls und Hr. Spiegelberg für die Organisation und für 

fünf tolle Tage in Wien bedanken. 

Marcel Foulon

Am Dienstag, den 01.09.2009, fuhren 

die Klassen 5a und 5b vom LSH 

in den Wildpark Vosswinkel. Als wir 

im Park ankamen, liefen wir bergauf 

durch den Wald und erreichten eine 

Lichtung, auf der ein paar Holzbänke 

und eine Hütte standen. Dort nahmen 

uns einige Mitarbeiter des Kletterteams 

in Empfang und erklärten uns 

die Sicherheitsregeln beim Klettern. 

An der kleinen Hütte holten wir uns 

einen Helm und einen Beckengurt, 

diese Dinge dienten der Sicherheit. 

Der Kletterparcours war interessant 

gestaltet. Um die Bäume herum waren 

Plattformen angebracht. Zwischen 

den Plattformen waren Hindernisse 

aufgebaut. Es gab fünf verschiedene 

Parcours, die unterschiedlich hoch 

und schwer zu bewältigen waren. Jeder 

Parcours war mit einer bestimmten 

Farbe gekennzeichnet. Beim Klettern 

musste man immer zu zweit arbeiten. 

Der Partner hatte aufzupassen, dass 

man immer an dem Sicherungsseil 

korrekt gesichert war. Der grüne Parcours 

war zum Üben, also noch recht 

einfach. Der darauf folgende gelbe war schon kniffeliger. Als diese beiden Durchgänge geschafft waren, probierten einige von uns den 

türkisfarbigen Parcours aus. Dieser war ca. sieben Meter hoch und es kam schon sehr bald zu Schwierigkeiten. Daher kletterten auch 

Frau Fiebig und Frau Fröh mit auf die Bäume, um uns zu helfen. Da einige Kinder Probleme beim Überwinden der Hindernisse hatten, 

befanden sich zu viele Kinder auf den Plattformen. Nach langem Warten ging es aber schließlich doch weiter, oben konnte ja auch keiner 

bleiben. Das letzte Hindernis war eine lange Seilbahn, die auf den sicheren Boden führte. Schnell brachten wir unsere Helme und das 

Gurtzeug weg und kamen wieder, um zu sehen wie Frau Fiebig, die den Abschluss unserer Gruppe bildete, das letzte Hindernis nahm. Am 

Ende kauften wir uns ein Eis und traten dann die Heimreise an. Der Ausflug hat uns viel mehr Spaß gemacht als ein normaler Schultag. 

Elisabeth Thamm und Nina Pepic, Klasse 5b 

Landtagsbesuch der Ökonomiekurse 9 und 10 

Am Donnerstag, den 01.Oktober 2009, fuhren die 

Ökonomiekurse 9 und 10 mit Herrn Hoffmann 

und Frau Sleumer nach Düsseldorf, um den Landtag 

zu besuchen. Nach der langen Zugfahrt und circa einer 

Stunde Freizeit machten wir uns auf den Weg. Als wir am 

Landtag angekommen waren, wurden zuerst unsere Taschen 

kontrolliert. Anschließend gaben wir unsere Jacken ab und 

wurden in den Plenarsaal gebracht, wo wir und andere 11er 

und 12er Jahrgangsstufen sowie Sowi Kurse in die Rollen 

verschiedener Parteien schlüpften. Nach einer einführenden 

Erklärung über den Ablauf von Plenarsitzungen mussten 

mehrere Schüler Abgeordnete spielen. Es folgte eine 

Debatte zum Thema „Wahlrecht ab Geburt“, in der wir 

Schüler die Rollen vom einfachen Abgeordneten bis zum 

Landtagsvorsitzenden einnahmen. V.a. Mark Tennler 

brachte sich mit einer flammenden Rede in die Diskussion 

ein, wonach das übrige Plenum nicht mehr viel hinzufügen 

konnte. Nach der Debatte hatten wir ein Gespräch mit Oskar 

Burkert (CDU, MdL aus Hamm), in dem wir alle möglichen 

Fragen stellen konnten. Nach dem Gespräch gingen alle 

Klassen in die Kantine, um dort Kuchen zu essen und Kaffee 

zu trinken. Danach fuhren wir wieder zurück nach Hamm, 

natürlich erst, nachdem sich auch jeder etwas von MC 

Donalds geholt hatte. 

Ann-Kathrin Wend

Drei Monate in Andalusien, in einer spanischen 

Familie, fast ohne Sprachkenntnisse, aber mit 

viel Lust, Land und Leute kennen zu lernen. 

Franca Jünkering (Jgst.11) berichtet über 

ihre Erfahrungen: 

�� 

La gente, la vida, la música, la comida, las fiestas, el tiempo - 

por todo esto me he enamorado de España. Estuve en España 

durante tres meses y nunca olvidaré el tiempo allí. Vivía cerca 

de Sevilla en un pueblo que se llama Mairena del Alcor en 

casa de una familia muy amable y simpática. Cada día iba a 

una academia de idiomas para aprender español. 

Allí conocí mucha gente de diferentes países y también 

mucha gente española que eran los amigos de mi familia. 

Todo el mundo me acogió con alegría. Desde el primer 

momento me sentí como con mi propia familia. Tenía dos 

hermanos con 16 y 20 años y una hermana con 19 años. 

Los fines de semana siempre salía con ella y sus amigos. Nos 

divertíamos mucho y nunca estabamos aburridos. También 

hicimos muchas excursiones con toda la familia. Por ejemplo 

a la playa en Chipiona, a la Alhambra en Granada o a una 

visita turística en Sevilla. Todo era muy interesante y siempre 

me encantaba mucho. 

Al pricipio teníamos algunos problemas con la comunicación 

porque no sabía mucho español. Pero después de poco 

tiempo, practicar con todo el mundo, y aprender mucho en 

la academia todo fue muy fácil. En todo el tiempo conocí el 

estilo de la vida de los españoles y muy pronto me di cuenta 

de la gran diferencia entre España y Alemania. Por eso aprendí 

mucho para mi propia vida y tenía una gran experencia que 

era única. 

Espero que siempre pueda volver a visitar la gente y el país 

porque ya es una parte de mi vida. 

Franca Jünkering 

Besuch der Ausstellung „Jugend im Nationalsozialismus“ in Hagen 

Die Klasse 10a und der Geschichts-Leistungskurs 13 fuhren Anfang Januar nach Hagen, um die dortige Ausstellung zum 

Thema „Jugend im Nationalsozialismus“ zu besuchen. Die Ausstellung war bestückt mit zahlreichen seltenen Exponaten 

und bot einen guten Einblick ins Alltagsleben von Jugendlichen und deren Instrumentalisierung und Indoktrination in der 

NS-Zeit. 

Grasemann und Meier

Am 14. Januar 2010 besuchte der Geschichte Leistungskurs 

12 von Fr. Dr. Berger die ehemalige Kohlezeche „Zeche 

Sachsen“. Es wurden die „Alfred-Fischer-Halle“ und die 

nahegelegene Arbeitersiedlung besucht. Der Schüler Frederick 

Landt führte den Kurs, da er schon Vorkenntnisse zur Thematik 

besaß und in naher Zukunft eine Facharbeit über die „Zeche 

Sachsen“ verfassen wollte. 

Maximilian Schröder 

Ich begann die Führung der Zeche Sachsen an der 

Maschinenhalle (heute Alfred Fischer-Halle). Um einen 

Eindruck zu vermitteln, wie die Zeche vor ca. 70 Jahren 

Gentechnik-Praktikum 

Am 02.03.2010 sind wir, die beiden Biologie- 

Leistungskurse der Jahrgangsstufe 12, zu einem Exkurs 

an die Universität Bielefeld gefahren. Dort hatten wir die 

Möglichkeit Versuche mit verschiedenen Virenstämmen 

durchzuführen, die im normalen Schulalltag nicht möglich 

sind. Das seit bereits ca. 15 Jahren bestehende Projekt 

„Teutolab Biotechnologie“ an der Universität Bielefeld, unter 

Anleitung von Professor Dr. Walter Arnold und weiteren 

Mitarbeitern, ermöglichte uns so einen interessanten 

Einblick in die komplexen Vorgänge der Biotechnologie. 

Zu Beginn fand eine kurze Einführung über die Versuche 

und die dazu benötigten Geräte, wie z.B. die Pipetten und 

Zentrifugen, statt. In zwei Versuchsansätzen haben wir eine 

unbekannte DNA mittels Gelelektrophorese entschlüsselt. 

Im ersten Versuch mussten wir die unbekannte DNA- 

Sequenz von bestimmten Restriktionsenzymen schneiden 

lassen, dazu haben wir verschieden Lösungen hergestellt. 

Um ein erfolgreiches Ergebnis zu erzielen, ist es erforderlich, 

die Lösungen eine bestimmte Zeit im Wasserbad wirken zu 

lassen, währenddessen hatten wir die Gelegenheit zu einer 

Mittagspause. Innerhalb dieser Zeit erkundeten wir das 

Universitätsgebäude und erhielten so interessante Einblicke 

in das Studentenleben. Im zweiten Versuch bereiteten wir 

dann weitere Lösungen zu, vervielfältigten die DNA zweier 

Bakterienstämme mit Hilfe der PCR-Methode und führten 

schließlich die Gelelektrophorese durch. Da dieser Vorgang 

einige Stunden andauert, konnten wir unsere Ergebnisse 

am nächsten Tag im Internet auswerten. Zusammenfassend 

war die Exkursion sehr spannend, da wir die theoretischen 

Grundkenntnisse in die Praxis umsetzen konnten. 

Sarah Marquardt und Leoni Koch 

aussah, hatte ich Bilder mitgenommen. Eines zeigte, wie 

der damalige Direktor der Zeche Sachsen eine Rede von der 

Empore hielt. Wir haben uns auf eben diese Empore gestellt 

und uns vorgestellt wie es wäre, vor ungefähr 2000 Arbeitern 

eine Rede zu halten. Ein überwältigendes Gefühl. Nachdem 

ich dem Kurs einen Eindruck davon vermittelt hatte, wie 

die Zeche einst aussah, besichtigten wir die nahe gelegene 

Bergarbeitersiedlung. Dort trafen wir einen Pensionär, der 

selbst in der Zeche gearbeitet hatte und uns schilderte, wie 

er die Zeche erlebt hatte. Zum Schluss erläuterte ich, wie die 

Arbeitersiedlungen aufgebaut waren. 

Frederik Landt

Was eine anstrengende, freudige, quietschend 

quakende, ermüdende, wunderschöne, lustige, 

lehrreiche, jammernde Studienfahrt nach Mallnitz. Warum 

gerade diese Adjektive zutreffen, das verrate ich euch jetzt! 

Fangen wir an mit dem ersten Adjektiv, anstrengend. 

Anstrengend war zum einen die Reise nach Mallnitz. Wir 

fuhren vom Hauptbahnhof in Hamm mit dem Zug zum 

Köln-Bonner Flughafen. Von dort aus flogen wir nach 

Salzburg. In Salzburg angekommen ging es weiter mit dem 

Bus. Anschließend folgte eine Zugfahrt und wir kamen in 

Mallnitz an. Nicht, dass ihr denkt, es wäre total problemlos 

verlaufen?! Zahlreiche Aufenthalte verlängerten die Anreise. 

So dachten wir, nach der Zugfahrt hätten wir endgültig 

das Reiseziel erreicht, da hatten wir uns echt getäuscht, 

denn es kam noch schlimmer als gedacht. Der Bahnhof in 

Mallnitz lag am Rande des Ortes, das Problem war nur, 

dass unsere Unterkunft am anderen Ende lag. Ach alles kein 

Problem, dachten sich ein Paar von uns, aber unterwegs 

änderten sie dann ihre Meinung. Die Strecke erwies sich 

als Herausforderung. Nicht nur die Länge des Weges 

wurde unterschätzt, sondern auch der Bau der Strecke. 

Kieselsteine setzten sich in die Rollen der Koffer und eine 

stetig zunehmende Steigung sorgte für Schwitzen. 

Das zweite zutreffende Adjektiv auf unserer Reise 

war freudig. Freudig wurden wir von unserem 

Herbergsvater in Empfang genommen. Er stellte sich gleich 

als Rudi vor. Rudi war ein älterer, rüstiger Mann, den es sehr 

freute, Gruppen wie uns in seinem Haus zu beherbergen. 

Gleich erzählte er uns etwas über seine Heimat, über sein 

Leben und seine Freunde in Mallnitz. Anschließend zeigte 

er uns voller Stolz sein Haus. 

Sein Haus hatte alles zu bieten, doch eine Bitte hatte er 

an uns. Aufgrund der nur am Morgen zur Verfügung 

stehenden Hilfe könnte er uns kein warmes Essen am Abend 

zubereiten. Stattdessen organisierte er das Abendessen bei 

einem befreundeten Gastwirt im Ort. Auch dieser begrüßte 

uns jeden Abend freudig in seinem Wirtshaus. Den einen 

Abend hatte er bessere Laune, den anderen schlechtere. 

Dennoch strahlte er immer, wenn wir bei ihm aßen und 

er uns mit seiner hervorragenden österreichischen Küche 

beglücken konnte. Er versuchte uns alle Wünsche zu 

erfüllen, damit wir einen schönen Abend bei ihm hatten. 

Einer aus unserer Gruppe hatte ein ganz besonderes 

Verhältnis zu ihm. 

Nun, kommen wir auch schon zu den nächsten 

Adjektiven, quietschend und quakend. Quietschend 

und quakend war die singende Ente, die uns der Gastwirt 

einen Abend mitten auf den Tisch stelle. Sie lief auf dem 

Tisch auf und ab, bis sie hinunterfiel und so tat, als hätte sie 

nicht überlebt. Ein Déjávu hatten dann ein Paar von uns am 

anderen Morgen. Auf der oberen Etage unserer Unterkunft 

lief etwas auf und ab und gab ununterbrochen Töne von 

sich. Sie stammten von der Ente unseres Gastwirtes. Wer 

sie damals einfach entführte und wieder laufen ließ konnte 

auch mithilfe von Ermittlungen nicht aufgeklärt werden. 

Dennoch können wir festhalten, dass ihr Ziehvater sie 

gesund und munter wieder in die Arme schließen konnte. 

weiter auf der nächsten Seite.....

Ein weiteres zutreffendes Adjektiv ist ermüdend. Ermüdend waren 

zahlreiche Aktivitäten. Nicht nur die Wanderung über 400 

Höhenmeter und der siebenstündige Marsch durch die Berge machte uns 

zu schaffen, sondern auch die 60 km Mountainbike-Tour waren ziemlich 

anstrengend. Besonders wenn manche Fahrräder den Geist aufgaben und 

man stellenweise schieben musste. Abgesprochen war auch, dass es die 

gesamte Zeit bergab geht. Doch das Gegenteil erwies sich. Wunderschön 

und lustig sind zwei weitere zutreffende Adjektive. Wunderschön war nicht 

nur die malerische Landschaft, sondern auch die von uns organisierten 

Abende. Einige von uns lebten sie mehr aus als andere. Dennoch genossen 

wir sie gemeinsam und hatten unsern Spaß. 

Wunderschön war auch der Sommertag, an dem wir Raften 

gingen. Alle freuten sich sehr auf diesen Tag und hatten genaue 

Vorstellungen, wie die Fahrt im Canyon sein sollte. Viele von uns fanden 

es nicht so lustig schon am Anfang ins kalte Wasser springen zu müssen. 

Dennoch taten sie es für die Gemeinschaft in unseren Teams. Lustig 

wurde es erst, als die ersten Wellen des Canyons ins Boot schwappten und 

die Boote Geschwindigkeit aufnahmen. Zum Ende unsere Tour trafen 

wir auf immer stärker werdende Wellen und dann, war die lustig, kalte 

Trier 13er LK Geschichte 

„Die reizenden Thäler der Mosel […] verdienen 

[…] Beachtung mehr als irgendein Seitenthal des 

Rheines. Keines, dass der Ahr vielleicht ausgenommen, 

bietet eine so üppige Fruchtbarkeit, einen so 

fleissigen Weinanbau, keines eine solche Menge der 

merkwürdigsten geschichtlichen Erinnerungen als 

das Moselthal, keine Stadt vermag so viele Spuren 

römischer Herrschaft aufzuweisen, als Trier und 

seine Umgebung.“ 

So urteilte Karl Baedeker bereits in seinem im Jahr 1835 erschienen 

Reisehandbuch „Moselreise von Trier bis Koblenz“. Der Leistungskurs 

Geschichte sowie der Grundkurs Latein des Landschulheim Schloss Heessen 

sollten diese Erfahrungen 174 Jahre später teilen. So brach man eines 

wunderschönen Samstag morgens mit neun Gefährten auf, um auf den Spuren 

Karl Baedekers zu wandeln. Nach einer relativ ereignislosen Fahrt erreichte 

man nach 3 Stunden die wunderschöne Stadt Trier, um sich auch sofort in 

die historische Erkundung dieser Stadt zu stürzen. Das Geburtshaus Karl 

Marx sollte die erste Station sein. An dieser Stelle möchte ich anmerken, 

dass unsere beiden einzigen Frauen leider nicht an unserer Fahrt teilnehmen 

konnte. Antonia und Laura, wir haben euch vermisst! Doch zurück zu Herrn 

Marx und dessen Theorien. Nachdem dieser historische Altbau in den späten 

20er Jahren und Anfang der 30er Jahre der SPD gehörte und zur Zeit des 

Nationalsozialismus Druckort einer Zeitung der NSDAP war, wurde hier 

nach dem Zweiten Weltkrieg ein interessantes und modernes Museum 

eingerichtet. Doch leider beruhte die Dauerausstellung auf sehr vielen Texten, 

welche zwar sehr interessant waren, jedoch etwas zu viele Informationen auf 

einmal enthielten. Ein paar anschauliche Exponate wären sicherlich nicht 

störend gewesen. Nach diesem ersten historischen Ereignis ging es dann 

auch direkt weiter in der Sightseeing-Tour „Auf den Spuren Triers zur Zeit 

des Nationalsozialismus.“ Hierzu folgte man einer Art virtuellem Führer. 

Auf der Seite www.stattfuehrer.de/ gibt es ein Projekt, das viele mit dem 

Nationalsozialismus in Verbindung stehende Orte in Trier auflistet. Und so 

besuchte man an diesem Tag noch den Platz der ehemaligen Synagoge, ein 

Sammellager in der Innenstadt heute eine katholische Einrichtung sowie die 

ehemalige regionale Zentrale der Gestapo und die ehemalige „Stammkneipe“ 

der SA. Dieser Rundgang war sehr spannend, da man an zahlreichen Gebäuden 

noch versteckte Hinweise auf die braune Vergangenheit entdeckte, auch wenn 

das „braune Haus“ – die ehemalige Parteizentrale der NSDAP in Trier - heute 

weiß gestrichen ist. 

Am Abend wurde man(n) dann bei dem Vater von Herrn Meier zum Grillen 

eingeladen. Vielen vielen Dank an dieser Stelle an Herrn Meier, welcher sehr 

nett zu uns war. Und auch seinem Sohn – unserem Lehrer - sei an dieser Stelle 

für die Organisation dieser, nun ja, sehr interessanten Pension im Stile der 60er 

Jahre gedankt. Das Frühstück war Weltklasse und die Herbergsmutter war sehr 

freundlich und vor allem fürsorglich zu uns. So musste ihr Mann bereits früh 

morgens in das Nachbardorf fahren, nur damit wir Brötchen zum Frühstück 

bekommen. Danke! Nachdem die Reisegruppe nach dem gemütlichen Grillen 

ernüchternd feststellen musste, was es heißt, auf dem Land zu wohnen, 

machten sich die meisten auf den Weg in ihr Bett. Zwei Unentwegte fanden 

erst nach langem Suchen noch ein Restaurant, indem sie bereits um 21:00 

die letzten Gäste waren. Und so unterhielt man sich noch länger mit dem 

Wirt, ehe es auch für diese beiden Herren ins Bett ging. In neuer Frische stand 

Fahrt auch schon zu Ende. Das vorletzte Adjektiv auf unserer Studienfahrt 

war lehrreich. Lehrreich, dieses Wort sollten wir bei all dem ganzen Spaß 

auf keinen Fall vergessen. Deshalb setzten wir uns an manchen Abenden 

zusammen und hielten Vorträge über die Region. Anhand von Power Point 

Präsentationen sollte es uns veranschaulicht werden. Zusätzlich zu unserem 

Abendprogramm besuchten wir das Museum des National-parks „Hohen 

Tauern“. Hier wurden uns nicht nur zahlreiche Informationen vermittelt, 

sondern auch das Gefühl die Natur live zu erleben, zu bestaunen und 

anzufassen. Das letzte zutreffende Adjektiv war das traurigste, jammern. 

Denn Jammern taten alle, als der Tag der Abreise näher rückte und es hieß, 

Koffer packen. Doch am schlimmsten war der Gedanke an den Rückweg 

mit den Koffern zum Bahnhof. Alle jammerten so lange, bis unsere Lehrer 

sich erbarmten, die Koffer zum Bahnhof zu bringen. 

Abschließend ist zu sagen, dass es trotz der vielen Anstrengungen eine 

harmonische, schöne, unterhaltsame, erfahrungsvolle, spannende, 

herausfordernde, gemeinschaftliche Stufenfahrt nach Mallnitz war. 

Anna-Katharina Blanke 

die Reisegruppe am folgenden Morgen auf um schließlich in Frankreich zu 

landen, genauer gesagt in Bitche, von wo es weiter zu einem Teilstück der (Zitat 

des Museum) „unbesiegten Maginot-Linie“ ging (die deutschen Truppen 

haben die Befestigungsanlagen zum größten Teil einfach umgegangen). 

Dieses Museum war sicherlich eines der Highlights unseres Wochenendes. So 

erlebte unsere Gruppe einen hochmodernen Vortrag über die Vergangenheit 

eben dieser Verteidigungslinie und nahm anschließend an einer Fahrt durch 

Bunker teil, die durch zahlreiche Sound- und Bildeffekte illustriert wurde. 

Spannend war zudem der von uns immer wieder beobachte Unterschied in 

der der Bewertung dieser Ereignisse aus Sicht der deutschen und französischen 

Geschichtsschreibung. Amüsant war zudem, dass die französischen Offiziere 

in ihrer Offiziersmesse im Bunker während des zweiten Weltkriegs deutsche 

Märchenhelden an die Wände gemalt haben. Am Nachmittag erreichte man 

wieder Trier, wo man dann auf den Spuren der Römer unterwegs war und sich 

unter anderem die Porta Nigra sowie die Barbarathermen und die mehr als 

eindrucksvolle Konstantinbasilika ansah. Es ist immer wieder erstaunlich, zu 

was römische Architekten vor fast 2000 Jahren in der Lage waren. Am Abend 

sahen wir uns noch den Film „Inglourious Basterds“ an. Am Montag sollte es 

dann auch via Luxemburg zurück nach Hause gehen. 

Doch vorher wurde noch ein Zwischenstopp in Hinzert eingelegt. Hier befand 

sich zur Zeit des Nationalsozialismus ein SS-Sonderlager für (hauptsächlich) 

politische Gefangene. Es ist schockierend, zu was Menschen in der Lage sind. 

Hier wurden zum Teil Kinder inhaftiert, nur weil sie sich nicht der Masse 

anpassten und ihre eigenen Gedanken hatten. Ich hoffe, dass das deutsche 

Volk nie wieder eine solche Terrorherrschaft zulässt. Jedem, der einmal 

in der Nähe von Trier ist, sollte sich diesen Ort anschauen. Heute sind die 

historischen Zeugnisse leider entfernt, allerdings befindet sich an dieser Stelle 

ein Dokumentationszentrum, das an die schrecklichen historischen Ereignisse 

erinnern soll. Die Ausstellung ist sehr modern und vor allem interessant. Es wird 

mit zahlreichen Zeitzeugen bzw. deren überlieferten Geschichten gearbeitet 

und ist daher auch sehr persönlich. Ferner findet sich auf dem Gelände eine 

kleine Kappelle, die den Opfern insbesondere dieses Lagers gewidmet ist. Im 

Anschluss an den Besuch dieses Ortes fuhren wir über Luxemburg und Igel 

nach Hamm. In Igel sahen wir uns noch die Igler-Säule aus der Zeit der Römer 

an, welche das einzige an seinem Originalstandort seit der Antike oberirdisch 

erhaltene römische Grabmal nördlich der Alpen ist. 

Abschließend möchte ich mich noch stellvertretend für alle mitgereisten 

Schüler bei unseren Lehrern für die tolle Organisation und dieses tolle und vor 

allem interessante Wochenende bedanken. 

Alexander Schoenen

Besuch im Neandertalmuseum 

Am Mittwoch, dem 09.12.2009, besuchten die Klassen 6a 

und 6b das Neandertalmuseum in Düsseldorf. Gegen 

8:00 Uhr fuhren wir mit dem Bus vom Landschulheim 

Schloss Heessen los und kamen gegen 9:30 Uhr in Düsseldorf 

an. Am Museum angekommen besichtigten wir als erstes 

die Fundstelle der begrabenen Neandertaler. Dies war sehr 

interessant. Wir bekamen einen ersten Einblick in das Leben 

der Neandertaler. Die eigentliche Führung begann um 11 Uhr, 

wo uns eine nette Museumsführerin Skelette und Knochen 

der Neandertaler zeigte. Außerdem befanden sich viele 

Wachsfiguren im Museum, die die Neandertaler darstellten. 

Wir stellten lustige Vergleiche mit uns an. Hinzu kam ein 

Film, der uns einen Blick in das damalige Leben gab. Die 

Führerin zeigte uns Feuersteine und demonstrierte, wie man 

mit Zunderpilzen und diesen Feuer machte. Wir probierten 

es auch aus. Einigen von uns gelang es Funken zu sprühen. 

Die Hände waren schwarz. Wir durften auch Faustkeile und 

einen Knochen in der Hand halten. Dies war wirklich ein 

Erlebnis. Wir hielten Gegenstände in den Händen, die von 

Neandertalern vor 20.000 Jahren benutzt worden waren. Nun 

war die Führung zu Ende. Die Zeit war im Fluge vergangen. 

Wir bedankten uns für die nette und interessante Führung 

durch das Museum. Ein dickes Lob erhielten wir von der 

Museumsführerin über unser großes Wissen und unser gutes 

Benehmen. Danach machten wir uns auf den Weg zum 

Workshop, in dem wir eine Steinkette anfertigten, wie sie 

damals vor 20.000 Jahren angefertigt wurde. Um 15:40 Uhr 

kamen wir wieder am Landschulheim an. Uns allen hat dieser 

Ausflug sehr viel Spaß gemacht. 

Jaqueline Wend, Niclas Jakob, Antonia Düchting, 6b 

Zentrum für internationale Lichtkunst in Unna 

Wer dachte, es würde eine Brauereibesichtigung stattfinden, hatte sich getäuscht! In 

den Räumen, v.a. den Kellern der ehemaligen Lindenbrauerei in Unna, besichtigte 

die Jahrgangsstufe 12 am 12. Oktober 2009 zusammen mit Frau Kramer und 

Herrn Spiegelberg Installationen international bekannter Lichtkünstler. Mit Hilfe 

einer Phase der Vor- und Nachbereitung dieses Besuches sollten die SchülerInnen 

bewusst die Führung durch die Installationen und die Lichtobjekte aufnehmen, 

verarbeiten und reflektieren. Die folgenden Zitate entstammen diesen Phasen. 

Was erwartete uns? Die Frage stellten sich alle vor dem Besuch. Einige dachten 

an das “Spiel mit Lichteffekten und Hell-, Dunkelkontrasten“, andere rechneten 

mit „optische[n] Täuschungen und Lichteffekte[n]“. Diese Erwartung wurde 

auch bestätigt. Aber wahrgenommen wurde vor allem „das Spiel mit dem Licht 

[…] und dass der Künstler einen mit Licht manipulieren kann“. Des Weiteren 

konnte man die Begriffe Lichtdesign und Lichtkunst differenziert begreifen. Das 

Lichtdesign „ist funktionell und gestaltet Räume“, während die Lichtkunst „ 

individuell“ und „für sich selbst“ steht. „Die einzelnen Lichtkunstwerke [sind] in 

die Räume integriert“ und man kann „durch Bewegung selbst an der Gestaltung 

teilnehmen“. Optische Täuschungen („Sachen, die uns das Auge vorgab zu sehen, 

jedoch nicht wirklich da waren“) bergen „die Möglichkeit, dass Licht unser Denken 

verändert“. Kunstinstallationen wurden gesehen und erlebt. Wobei ein echtes 

High-Light (im wahrsten Sinne des Wortes) die Installation von Olafur Eliasson war, bei der “Wasser, das von der Decke tropfte, 

in Zeitlupe [fiel], indem ein Stroboskop eingesetzt wurde“. Ebenso faszinierte 

, eine Installation von James Turell, die begehbar ist und die Grenze 

unsere Wahrnehmung verdeutlicht. Das löste bei einigen 

sogar „schreckliche Erinnerungen wach“, an menschliche Ängste und Alpträume. 

Die Begleiter aus dem Museum erläuterten Wissenswertes zu Künstlern und 

Kunstwerken, u.a. „die Absicht [des Künstlers], welche für einen vielleicht gar nicht 

vorstellbar ist“. „Die Führung war überraschend und durchaus gelungen“, beide 

Führer „waren sehr nett und haben gut erklärt“. Insgesamt war der Besuch “eine 

gute Erfahrung“, „interessant und aufschlussreich“, man war „positiv überrascht“, 

„es hat Spaß gemacht“, und auf jeden Fall war der Besuch in der Nachbarstadt 

Unna „besser als Schule“. 

Kra und Jgst. 12

Alles begann mit einer langen Busfahrt von Hamm nach Gießen. 

Unterwegs sahen wir das wunderschöne verregnete Sauerland; endlich 

nach drei Stunden Fahrt erreichten wir unser Ziel Gießen. Das Justus 

Liebig Museum wartete schon auf uns. Uns begrüßte der Ex-Chemiker 

Herr Theophel. Er führte uns in die Geheimnisse der Chemie ein, indem 

er zahlreiche echt interessante Experimente durchführte, wie zum Beispiel 

das Anzünden von 10 Euro Scheinen. Die Scheine verbrannten jedoch 

nicht, wie von einigen Geldgebern befürchtet, sondern der Alkohol 

verbrannte und der 10 Euro Schein blieb unbeschädigt. Ebenfalls gab es 

„Freibier“, welches durch das Zusammenschütten von zwei unbekannten 

Flüssigkeiten entstand und nicht zum Verzehr geeignet war. Des Weiteren 

verzauberte uns Herr Theophel durch Farbveränderungen einer Flüssigkeit, 

die durch bloßes Umfüllen in verschiedenste Gefäße ihre Farbe von Rot 

zu Pink zu Grün änderte. Nach einer kurzen Mittagspause begann die 

Führung durch die alten Labore des Justus Liebig. Er war ein Lehrer und 

Am 19.12.2009 machten wir eine kleine Pause vom 

Lernen und gingen mit Frau Fröh und Frau Fiebig 

zu Fuß in die Hammer Innenstadt. Dort hatte man eine 

kleine Eislaufbahn auf dem Weihnachtsmarkt aufgebaut. 

Draußen war es sehr kalt, aber im Laufe des Morgens kam 

die Sonne durch. 

An der Eisbahn angekommen liehen sich einige Schlittschuhe 

aus, andere hatte ihre eigenen mitgebracht. Dann 

ging es endlich aufs Eis. Den ganzen Morgen hatten wir 

hatte viele Studenten und erfand viele verschieden Dinge, unter anderem 

Babypulver, dessen Rezept ein gewisser Dr. Oetker klaute und zu seinem 

eigenen Vorteil nutzte. Justus erfand noch Trockenfleischextrakt, was einen 

riesigen Erfolg hatte, dies lag an den Sammelbildchen, die in jeder Packung 

zu haben waren. Sein größter Erfolg war die Erfindung des Kunstdüngers, 

der ihn in ganz Europa berühmt machte. Justus war grundlegend für die 

Elementaranalyse, was man auch an seinem Labor erkennen konnte, er 

erfand viele Laborgeräte wie den drei Kugel-Apparat. Zu Justus Zeiten 

gab es keine Sicherheitsvorkehrungen, was dazu führte, dass einmal das 

halbe Labor weggesprengt wurde. Nach drei Stunden Aufenthalt begann 

die lange Fahrt zurück nach NordrheinWestfalen. Gelernt haben wir, dass 

Justus Liebig cooler war als Dr. Oetker und wir froh sein können, dass es 

heute Sicherheitsvorkehrungen gibt. 

Antonia & Alina 

die Bahn für uns alleine und drehte unsere Runden. Das 

machte riesigen Spaß. Einige Eltern, Großeltern und Bekannte 

kamen vorbei um uns beim Laufen zu-zusehen. 

Gegen 13.00 Uhr machten wir uns auf den Rückmarsch. 

Die 5a hatte es gut, denn die durfte noch über den Weihnachtsmarkt 

gehen. Wir mussten noch eine Stunde Englisch 

machen. Das gefiel uns als einziges an diesem Tag 

nicht. Alles andere war klasse. 

Klasse 5b

Die Klassen 5a, 6a und 9a nutzten die winterlichen Wetterbedingungen Mitte 

Januar für einen kurzfristigen Ausflug ins Skigebiet in Bödefeld. Ski-, Snowboard- 

und Schlittenfahren standen auf dem Programm. Zwar gab es einige 

nicht ganz so freiwillige Landungen im Tiefschnee, doch tat das dem Spass 

aller Beteiligten keinen Abbruch. So war es alles in allem ein heisser Tag im 

kalten Januar. 

Ugo Arangino + Sophie Meyer (9a)

Nach einem langen, und 

anstrengenden Flug, 

sind wir endlich in Brisbane 

angekommen. Wir werden 

schon freudig erwartet und 

man bringt uns in einem 

kleinen Bus zu einem Treffpunkt 

am St.Peters Lutheran 

College, wo wir die nächsten 

8 Tage, Australien und seine 

Schüler kennen lernen werden. 

Lustig ist, dass wir auf 

der linken Straßenseite fahren! 

Das Steuer ist rechts, die 

Vorfahrt hat links. Brisbane 

scheint viel Geld in Sanierungen 

und Neubauten zu 

stecken. Überall wird an allen 

Ecken und Enden neu 

gebaut. Die Stadt wirkt auf 

den ersten Blick chaotisch. 

Moderne Bauten wechseln 

sich mit älteren Häusern ab. 

Es geht auf und ab. Über verwundene 

und geflick- g 

te Straßen. n. Pal- 

men wechseln hseln 

sich mit 

Tannen 

ab. Die 

Straßen 

gehen 

bergauf f 

und bergab. b. Volks- 

wagen und d Fords blitzen aus 

dem Großstadtdjungel hervor. 

Die Sonne scheint. Es ist 

ein schöner Tag. Es scheint 

als würde Australien uns mit 

Freuden willkommen heißen. 

Vier Ziele lagen vor uns und 

wir begannen unsere abenteuerliche 

Reise voller Zuversicht 

aber auch Zweifeln, 

die jedoch schon nach kurzer 

Zeit wie dahingefegt waren. 

In Brisbane wurden wir 

sehr gastfreundlich empfangen. 

Einige kannten ihre 

Gastschüler schon, andere 

noch nicht. Doch das Zusammenleben 

hat die Schüler 

und ihre Gastfamilien 

zusammengeschweißt. Eine 

ganz andere Kultur in einem 

fremden Land kennen zu lernen 

war eine sehr wichtige 

und lehrreiche Erfahrung für 

mich. Meine Gastfamilie hatte 

ein großes Herz. Sie waren 

gastfreundlich und verständ- 

nisvoll und ich danke ihnen 

sehr, dass sie mit mir so viel 

gemacht haben. Mir die 

schönsten Seiten von Brisbane 

gezeigt haben und mein 

Schulenglisch, wo es nur 

ging, vervollständigt haben. 

Dann, nach einem traurigen 

Abschied, flogen wir nach 

Cairns, wo wir den Regenwald 

über eine Seilbahn, die 

Touristenstadt Kuranda über 

einen antiken Zug durch die 

Berge wie auch die heimische 

Tierwelt und nette Leute 

kennen lernen sollten. Zeit 

zum Braunwerden hatte hier 

jeder und bei den tropischen 

Klimaverhältnissen tat die 

Abkühlung im wunderschönen 

Meer sehr gut. 

Wir hatten Barbecues 

mit anderen Reisenden 

und hatten die 

Geleg Gelegenheit, die hei- 

misc mischen Shops zu 

pplündern. 

Dann 

ging es nach Sydney, 

wo wir die 

Möglichkeit 

hatten, eine 

echte Großstadt 

zzu 

erkunden. Von 

de 

der Jugendherberge 

aus brachen wir zu 

langen Bustouren auf, 

um großartige Bauwerke wie 

zum Beispiel die Oper von 

Sydney zu besichtigen. Unser 

letztes Reiseziel war Melbourne. 

Es wurde kälter und der 

verbliebene Elan wurde in 

die restlichen Tage investiert. 

Hier hatten wir die Möglichkeit 

ein letztes Mal Australien 

zu tanken. Eine traumhafte 

Reise ging dem Ende zu. Australien 

hat bei uns allen etwas 

verändert. Die einen sind 

reifer geworden und erwachsener, 

die anderen offener 

und sprachlich aufgeschlossener. 

Freundschaften wurden 

geschlossen und gefestigt. 

Letzten Endes haben Australien 

und die Menschen dort 

unsere Gruppe und jeden 

Einzelnen auf verschiedene 

Arten positiv verändert. Ich 

würde es immer wie tun. 

Aaron Jöcker

Tauchexkursion Kreidesee Hemmoor 

Seit rund einem Jahr bietet das Schloss Heessen in 

hervorragender Zusammenarbeit mit der Tauchschule 

Sepia in Hamm eine Tauch-AG an, welche es den Schülern 

ermöglicht, in die faszinierende Welt des Sporttauchens 

hineinzuschnuppern. 

Um den Schülern, welche zum Teil bereits ihre 

Tauchbrevetierung im vorherigen Jahr absolviert 

hatten, erste Erfahrungen im Bereich des Freiwassertauchens 

zu ermöglichen, fand im Mai diesen Jahres eine Fahrt an den 

weltbekannten Kreidesee nach Hemmoor statt. Es handelt 

sich hierbei um ein ehemaliges Kreideabbaugebiet, welches 

geflutet und für Taucher freigegeben wurde. Das Einzigartige 

dabei ist die Tatsache, dass Relikte der ehemaligen 

Kreidegewinnung bewusst hinterlassen und zum Teil weitere 

Objekte versenkt wurden. 

So findet man im Kreidesee u.a. Wracks von einem Flugzeug, 

einem Wohnwagen, zwei Autos, zwei Segelbooten, einem 

LKW, zahllose Baugeräte und Fördermaschinen sowie den 

berühmten „Rüttler“. Das Hauptgebäude, in welchem die 

Kreide aus dem abgebauten Material isoliert wurde, ist als 

Tauchspot weltweit einmalig. Erfahrene Taucher können in 

das riesige Silo des Rüttlers hineintauchen, worin sich u.a. 

auch luftgefüllte Hohlräume befinden, in denen aufgetaucht 

werden kann. So fuhren wir an einem verregneten 

Mittwoch Mittag mit Ziel Hemmoor los. Aufgrund des 

Wochenendverkehrs trafen wir erst nach sechs Stunden Fahrt 

im Taucherdorf ein, wurden dort jedoch sofort herzlich von 

der 40-köpfigen Gruppe empfangen. 

Das Schöne an der Taucherszene ist die Tatsache, dass man 

sich -egal wo man sich auf der Erde befindet- immer 

mit dem obligatorischen „DU“ sowie einer gesunden Portion 

Spaß und Ironie begegnet. Fremde gibt es nicht, und auch 

Nichttaucher werden abends gerne spontan mit an den Grill 

eingeladen. Untergebracht in kleinen im skandinavischen Stil 

eingerichteten Holzhäusern, abgerundet durch aufklarendes 

Wetter und teils herrlichen Sonnenschein, begannen wir 

unser langes Wochenende. 

Die Tauchgänge gestalteten sich ob der außerordentlichen 

Klarheit des Wassers als sehr angenehm, obgleich eine 

durchschnittliche Wassertemperatur von rund neun Grad 

den „Nasstauchern“ eine gewisse Überwindung abverlangte. 

Dennoch waren es für alle Beteiligten sicherlich einprägsame 

Erlebnisse, die auch für die weitere Taucherlaufbahn der 

Schüler eine Rolle spielen werden. Letztlich möchte ich mich 

für dieses sensationelle Wochenende bei den Teilnehmern 

Melvin und Gereon Schmiel, Demian Kapser, Niclas Jakob, 

Anna Spiecker und Franzi Neemann herzlich bedanken. 

Ebenfalls danken möchte ich den Verantwortlichen des LSH, 

Frau Sanders, Herrn Legeland und Frau Mischorr für ihre 

Mithilfe bei der Finanzierung und Planung des Wochenendes. 

Schließlich auch noch ein großes Dankeschön an die Küche, 

welche uns für die Fahrt eine leckere Lunchbox gezaubert 

hat. Ich hoffe, dass wir uns im kommenden Jahr wiedersehen! 

Michael Stelzer

Auch in diesem Jahr (nämlich zum dritten Mal) haben 

wir internen Schülerinnen und Schüler wieder unsere 

Weihnachtsfeier geplant und vorbereitet. Vorschläge aus 

den einzelnen Quartieren wurden vom Internatsrat gesammelt 

und auch umgesetzt. Daraus wurden unterhaltsame Stunden, die 

unter anderem gestaltet wurden von Kevin Hewing am Klavier und 

Tiziana Giuliani mit weihnachtlichen Gedichten. Der Höhepunkt 

der Feierlichkeit war natürlich unser Weihnachtsessen. Wir 

hatten im Vorfeld mit den Damen der Küche unsere Wünsche 

besprochen, die auch hervorragend erfüllt wurden. Serviert wurden 

uns (von freiwilligen Schülerinnen und Schülern) Baguettes mit 

unterschiedlichen Dipps, wahlweise Cordon Bléu, Fisch und 

Vegetarisches, lecke Beilagen und last but not least das allseits 

beliebte Tiramisu. Natürlich hatten auch unsere traditionellen 

Weihnachtsmänner aus dem Quartier Rafflenbeul wieder ihren 

„Auftritt”. Sie verteilten auch in diesem Jahr wieder unsere 

Wichtelgeschenke. 

Für die Unter- und Mittelstufe endete der Abend im Teehaus, 

während die Oberstufe noch im Gewölbe mit Glühwein das 

Fest ausklingen ließ. 

Falk Gardik-Karda

Das Gruppenwochenende der Quartiere von 

Frau Rafflenbeul, Frau Vatheuer und Herrn 

Scholz (Frau Lindner), vom 30.4 bis 2.5.2010 war 

wie immer sehr toll! Am Freitag nach der Schule 

waren wir zuerst zum Bummeln und Shoppen im 

Allee-Center und danach in der Westfalenschenke 

zum Essen. Am Abend haben wir in unseren Gruppen 

einen Film geguckt und Pizza bestellt. 

Am Samstag sind wir ganz früh am Morgen in 

Richtung Brühl zum Phantasialand aufgebro- 

chen. Erster „Boxenstop“ war passenderweise Mc 

Donalds, wo wir unsere 2. Frühstück eingenommen 

haben. Im Phantasialand hatten wir alle, bevor 

wir uns von der Black Mamba und dem Mystery 

Castle verabschiedet haben, einen aufregenden Tag. 

Sontags hat uns die Küche einen leckeren Brunch 

bereitet und wir haben in unseren Gruppen einen 

gemütlichen Nachmittag verbracht. Wir alle freuen 

uns auf das nächste Wochenende mit unseren Erziehern! 

Philipp Dumont

Oberstufen-Bowling-Turnier 

Als der jetzige Jahrgang der 12er aus der Rentei in das Torhaus 

zog, war man sich schnell einig, dass man auch eines der vielen 

Oberstufen Turniere gewinnen wollte. Da die Gruppe Gawla 

traditionell eine starke Fußball Truppe stellt, fiel das Interesse 

schnell auf das Oberstufen Bowling Turnier. Bereits zwei Mal holte 

die Gruppe Karsten den Pokal, so dass der Ansporn groß war, den 

Titel zum dritten Male zu holen. Da gute Vorbereitung bekanntlich 

alles ist, fingen wir an, Monat für Monat still und leise zu trainieren. 

Den ganzen Winter über waren wir Gäste in „unserem“ Bowlhouse 

in Werne. Zu Beginn waren unsere Ergebnisse katastrophal 

schlecht. Aber das viele üben begann sich schnell auszuzahlen. 

Endlich war der Tag gekommen, an dem wir gegen die anderen 

Gruppen antreten würden. Beim Abendessen hatten Markus vom 

Bruch dann die Idee, aus der Gruppenkasse eine Prämie in Höhe 

von 5,- Euro für jeden auszusetzen, der 100 Punkte oder mehr in 

einem Durchgang erzielen würde. Der Vorschlag wurde einstimmig 

angenommen und jetzt war die Motivation natürlich noch größer. 

Der erste Durchgang lief dann bereits recht gut für unsere Gruppe. 

Doch auch die anderen Gruppen räumten reihenweise Kegel von 

der Bahn, jeder Strike und jeder Spare wurde lautstark bejubelt. 

Zufällig kam dann heraus, dass die Mitarbeiter des Bowlhouse 

Blues Brothers 

Im Januar wurde auf dem Rond Quartier 

mal wieder die „Theater Glocke“ geschlagen. 

Mindestens genau so kultig wie der 

Kletterpark Soest 

Erzieher und Schüler machen sich zum 

Affen, klingt komisch, macht aber Spass!!! 

Im Herbst 2009 machten sich die Internatsgruppen KAR und 

GAW, natürlich im Beisein der zuständigen Erzieher (Herr Karsten 

und Herr Gawla)auf den Weg Richtung Soest. Ziel?: Der im 

Jahr 2007 neueröffnete Outdoor – Kletterpark im Stadtpark! Nach 

einer 45 minutigen Autofahrt haben wir unser Reiseziel erreicht, an 

dieser Stelle noch mal vielen Dank an unsere „Ehrenamtlichen Bullifahrer“. 

Kaum vor Ort konnten wir auch direkt loslegen… mit den 

Film, war auch das Blues Brothers Musical, 

dass im Januar am Hammer Kurhaus 

aufgeführt wurde. Die spannende Reise der 

Blues Brothers quer durch Amerika „im 

Auftrag Gottes“, live erzählt mit mit Blues 

Musik von der Live-Band.Viele werden die 

vergessen hatten, die Punktzahlen der Würfe des ersten Durchgangs 

im Computer zu speichern, so dass es nicht mehr möglich war, 

einen Sieger auszurechnen! Einen Moment lang stand das Turnier 

auf der Kippe. Dann entschlossen sich die Erzieher aber, lediglich 

den zweiten Durchlauf zu werten. So war es immerhin möglich, 

einen Sieger zu küren. Selbstverständlich waren die Reaktionen 

gespalten. Je nach persönlichem Ergebnis wurde geflucht oder 

gejubelt. Im zweiten Durchgang erzielten wir dann glücklicherweise 

noch mehr Punkte als im ersten, so dass wir auf der Rückfahrt im 

Bus bereits als Favoriten gehandelt wurden. Zwölf von dreizehn 

Mitgliedern unseres Teams hatten 100 Punkte und mehr erreicht 

und die Gruppenkasse wurde zusehends schmaler. 

Wenige Tage später wurde dann im Gewölbe die Siegerehrung 

abgehalten. Die Gruppe von Frau Oehl errang den vierten Platz, 

Gruppe Rond wurde Dritter. Die Männer um Herrn Gawla 

belegten den zweiten Platz und der erste Platz ging dann an uns. 

Unter Applaus durften wir dann den Pokal entgegen nehmen und 

reihum Sekt daraus trinken. Es war also ein – für alle Gruppen – 

schöner Abend. 

Ingo Karsten 

Sicherheits- und Ausrüstungsanweisungen. Der trockene Humor des 

Trainers hat uns dabei geholfen, den theoretischen Teil mit Aufmerksamkeit 

zu verfolgen denn, SICHERHEIT GEHT VOR!!! Auf dem 

Trainingsparcour durften wir dann vorweisen, dass wir alle auch richtig 

gut zugehört haben. War dieser absolviert, gab es aber keinen Halt 

mehr! Die fünf Kletterwege mit unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen 

boten eine Menge Abwechslungen und waren eine richtige Herausforderung! 

Dieses außergewöhnliche Erlebnis in der Natur hat uns 

manchmal an unsere Grenzen gebraucht, aber auch gezeigt, dass man 

in einer Gruppe über diese hinauswachsen kann. Vielen Dank an alle 

Beteiligten! 

Fazit: Wir werden es wieder tun! 

bekannten Gags aus dem Film erkennen, 

jedoch ist das Musical auf jedenfall auch für 

Blues-Brothers Neuzugänge ein Wahnsinns 

Erlebnis. Fazit:Ein sehr unterhaltsamer 

Abend! 

Alexander Egberts 

Rafael Gawla

„KAMPF DER CHAMPIONS“ 

Am Dienstag dem 08.06.10 fand für die Internen der Oberstufe 

eine Wettbewerb statt, in dem sich die verschiedenen 

Quartiere miteinander messen konnten. Dieser Wettbewerb 

war angelehnt an die erfolgreiche TV-Show „Schlag den 

Raab“. Es wurden 20 Spiele gestellt, von denen 10 Stück 

nacheinander ausgespielt wurden. Dabei stieg die Wertigkeit 

der Spiele jeweils, so bekam der Sieger des ersten Spiels 1 

Punkt, der Sieger des zweiten Spiels 2 Punkte usw. 

Jedes der vier Quartiere durfte 5 Personen in den Wettbewerb 

schicken, wobei jede Person eines Teams 2 Spiele machen 

musste. Das sieger Team durfte sich über einen 50 Euro 

Gutschein einer örtlichen Pizzeria freuen. Die Spiele wurden 

von der „Glücksfee“ Frau Oehl ausgelost. U.a. wurde Flaschen-werfen, 

Stadt-Land-Fluss, Kicker, Elfmeterschießen 

und Basketball gespielt. 

Geleitet wurde der Abend von den Moderatoren und Spielleitern 

Herr Karsten und Herr Gawler, die ihre Sache sehr gut 

machten und den Abend routiniert leiteten. Dies war sicherlich 

nicht leicht, weil jedes der vier hoch motivierten Teams 

den Preis unbedingt für ihr Quartier gewinnen wollte. So 

wurde während der Spiele hart aber fair gekämpft. Bis zum 

vorletzten Spiel war der Spielstand weitgehend ausgeglichen, 

das Karsten Quartier führet allerdings. Dennoch hatte jedes 

Team noch die Chance zu gewinnen. Doch bei diesem Spiel 

„Wahrheit oder Lüge“, bei denen die Spieler sagen mussten, 

ob die gestellte Frage der Wahrheit entspricht oder nicht, gewann 

das Gawler Quartier und zog somit gleich auf mit dem 

Führenden. Nun ging es im letzten Spiel „Basketball“ nur 

noch für diese beiden Teams um den Sieg. Man merkte den 

Finalisten die Spannung deutlich an. Es wurde aus 6 Meter 

Entfernung auf den freien Korb geworfen. Dafür hatte man 

drei Versuche zu je drei Würfen, nach jedem Versuch war 

der andere Kandidat an der Reihe. Nach der ersten Nullrunde 

beider Kandidaten traf Peter vom Karsten Quartier zum 

Führungstreffer und setzte Jonas, der für das Gawler Quartier 

startete, mächtig unter Druck. Er hielt allerdings stand 

und konnte durch einen Treffer ausgleichen. In der nächsten 

Runde traf Peter wieder, Jonas konnte allerdings diesmal 

nicht treffen und so ging das Spiel und der Gesamtsieg an das 

Karsten Quartier. Trotz der Niederlage der anderen Quartiere 

freuten sich alle Teilnehmer für das Gewinner Team. 

An dieser Stelle möchte Ich mich, stellvertretend für alle Internen 

der Oberstufe, bei der Internatsleitung und allen Erziehern 

für diesen abwechslungsreichen und gut gelungenen 

Abend bedanken. 

Thorben Bockelmann

An einem bereits recht winterlichen Wochenende im 

Dezember 2009 und noch einmal im Juni 2010 hat 

sich das Hoffmann-Quartier auf den Weg gemacht, 

die „ewige Stadt „ Rom in etwas mehr als 48 Stunden zu 

erkunden. Das man in dieser Zeit nicht alles sehen können 

würde, war vorher schon klar. Was wir aber in der Kürze der 

Zeit doch alles geschafft haben (ganz zum Missfallen unserer 

Füße) war beachtlich und selbst eine geübte japanische 

Reisegruppe, die ja bekanntlich ganz Europa in unter einer 

Woche schafft, hätte wahrscheinlich vor uns kapituliert. Umrahmt 

wurden unsere ausgedehnten Erkundungstouren von 

zumeist strahlendem Sonnenschein und milden - für deutsche 

Verhältnisse geradezu frühlingshaften - Temperaturen. 

So konnten wir am Samstag Vormittag die Außenanlagen 

des Vatikans (Petersplatz, Campo Santo Teutonico etc.) im 

T-Shirt erkunden, während uns die Verwandtschaft zu Hause 

telefonisch Kälte, Dunkelheit und Dauerregen bestätigte. 

Rom ist immer eine Reise wert, so sagt der Volksmund. Auch 

bei uns herrschte einhellig die Meinung, dass diese Stadt zu 

begeistern weiß. Kolosseum, Forum Romanum, Kapitol, 

Piazza Navona, Piazza Venezia, Campo de Fiori, Spanische 

Treppe, Vatikan, Engelsburg, Pantheon und Trevibrunnen 

waren allesamt interessant und beeindruckend anzuschauen. 

Aber neben den imposanten, unglaublich alten baulichen 

Zeugnissen des prunkvollen Roms der Antike verstand 

es die Stadt auch, uns kulinarisch um ihren Finger zu wickeln. 

Wir haben exzellent gespeist und getrunken und jeder 

von uns kann nun erahnen, was mit „La Dolce Vita“ gemeint 

ist. Leider war unser Ausflug in das süße Leben Roms nach 2 

Tagen wieder vorbei, so das wir nach einem erlebnisreichen 

Sonntag (Papst-Audienz inklusive) am Abend wieder den 

Flieger Richtung Deutschland und Winterwetter besteigen 

mussten. Auch wenn unsere Füße anderer Meinung sind, 

steht fest: Das muss irgendwann wiederholt werden, denn, 

so ist ja gemeinhin bekannt: alle Wege führen nach Rom! 

Dirk Hoffmann

Sportmeldungen 

1. LSH … und eine Firma sind wir auch 

3. Firmenlauf in Hamm 2009 

2. Fair geht vor 

Teilnahme an den Landesmeisterschaften der 

Schulen (sog. Hammer Schulmeisterschaften) im 

Fussball im Schuljahr 2009/2010 der Unter-15 

und Unter-13jährigen 

3. Schlösserlauf LSH – Oberwerries – LSH 

Projekt im Rahmen eines Unterrichtsvorhabens 

der aktuellen Jgst 11 (Schuljahr 09/10) 

Planung für das Schuljahr 2010/2011) 

4. Sportabzeichenfest 2009 / Planung 2010 

1. LSH … UND EINE FIRMA SIND WIR AUCH 

3. Firmenlauf in Hamm 2009 mit ca. 3000 Teilnehmern und evtl. 

ebenso vielen Zuschauern. Mit 14 MitarbeiterInnen waren wir dabei: 2 

Referendarinnen, 1 Diplompädagoge, 2 Raumpflegerinnen, 1 Assistenz 

der Schulleitung, 4 Lehrerinnen und 4 Lehrer. 

Man konnte wählen zwischen Walken oder Laufen bei einer 5,5 km langen 

Strecke im Zentrum Hamms. Ziel war nicht die beste Zeit – die konnte jede 

Gruppe, der es wichtig war, selbst stoppen – sondern gemeinsam zu starten, 

zusammenzubleiben und vor allem gemeinsam anzukommen, angefeuert 

von unzähligen Zuschauern, und Spaß zu haben am Zusammenhalt der 

Gruppe und die Stimmung während der Veranstaltung zu genießen. 

Der AOK-Firmenlauf 2010 am 13. Juli (vorletzter Schultag!) wird für 

unsere Mitarbeiter wegen schulinterner Aufgaben vermutlich schwierig, 

2011 aber können sich Eltern und Freunde des LSH uns gerne anschließen 

und mitlaufen oder walken, gute Stimmung ist garantiert. Bitte wenden 

Sie sich bei Interesse an unser Sekretariat oder über ihre Kinder an Herrn 

Frydrychowicz. 

2. Fair geht vor 

Schüler aus unserer Schule nahmen an den sogenannten Hammer 

Schulmeisterschaften im Fußball im Schuljahr 2009/2010 teil. 

In beiden Gruppen (der unter 15- und der unter 13-jährigen) haben sie gut 

gekämpft, alles gegeben, Spiele gewonnen und verloren, sind immer fair 

geblieben, doch für den notwendigen Gruppensieg zum Weiterkommen 

hat es nicht gereicht: In unseren zweizügigen Klassen haben wir nicht so 

viele Vereinsspieler wie die Konkurrenten aus anderen Schulen. Die Spiele, 

die wir gewonnen haben, machen Mut, die Niederlagen gehören zum 

Sport. Wir nehmen natürlich im Schuljahr 2010/2011 wieder teil, Eltern 

sind bei den Spielen gern gesehen. 

Bei den Wettkämpfen im Schuljahr 09/10 gab es ein besonderes 

Vorkommnis: Der für die Betreuung eines Gruppengegners vorgesehene 

Lehrer war so kurzfristig erkrankt, dass die zuständige Schule keine 

Vertretung schicken konnte, die betroffenen Schüler standen schon 

vor dem Jahnstadion und sollten zu ihrer Schule zurückkehren, da sie 

ohne Aufsicht waren. Nach Rücksprache mit der Turnierleitung und 

der „gegnerischen“ Schulleitung übernahm unser Sportlehrer, Manni 

Bornschier das Coaching dieser jungen Mannschaft. 

Es kam, wie es der Spielplan vorgesehen hatte: LSH gegen die besagte 

Schule. Die Jungen der ursprünglich unbetreuten Schule waren besser 

und erreichten verdient den Gruppensieg, Herr Frydrychowicz musste 

sich geschlagen geben, unsere Schüler verabschiedeten sich anständig 

vom Sieger. Wie gesagt: Fair geht vor, und im nächsten Schuljahr sind wir 

wieder dabei. 

3. Schlösserlauf LSH - Oberwerries – LSH 

Im Rahmen eines Unterrichtsvorhabens der aktuellen Jahrgangsstufe 

11 planen wir einen Laufwettbewerb über ca. 10 Kilometer vom LSH 

zum Schloss Oberwerries und zurück (ca.10 km) und eine Laufstrecke 

vom Schloss Oberwerries zum LSH (ca. 5 km). Der Schlösserlauf würde 

ohne Straßenüberquerung durch idyllisches Land- und Waldgelände 

führen, entsprechende Genehmigungen sind erfragt und gesichert. Den 

Abschluss eines solchen Lauftages soll eine kleine „Schulfete“ im LSH (mit 

Siegerehrung, Klassenwertung, Musik etc.) bieten. Als Teilnehmer sind 

beim ersten Mal alle Laufinteressenten des LSH (SchülerInnen, Eltern, 

Mitarbeiter) angesprochen, später könnten weitere Sportler (Schulen, 

Vereine) eingeladen werden. Ein Termin steht noch nicht fest, wir 

informieren Sie über die Konkretisierung des Projekts. 

4. Sportabzeichenfest 

Im Jahr 2009 erreichten wir den 5. Platz in der Schulwertung der 

Realschulen und Gymnasien in Hamm im Erlangen des Sportabzeichens. 

Das ist nicht schlecht. Wir arbeiten weiter an der Motivierung derjenigen 

SchülerInnen, die zwar am Sportfesttag antreten, aber nicht alle Übungen 

absolvieren, da zu den bisherigen Sportfestterminen die Sportnoten 

bereits feststanden (Zeugniskonferenzen hatten vorher stattgefunden). 

Im Jahr 2010 findet das Sportfest als Abschluss der Unterrichtsvorhabens 

Leichtathletik statt, was für die positive Stimmung während der 

Veranstaltung mit Sicherheit förderlich sein dürfte Eltern sind herzlich 

eingeladen bei unserem Sportfest zu springen, zu laufen und zu werfen, 

das Schwimmen (200 m) bitte individuell absolvieren, dann haben Sie 

2011 (geplanter Termin: 4. Juli) ihr Sportabzeichen ohne große Umstände 

erlangt. 

P.S. Das Sportabzeichen bitte nicht mit den Bundesjugendspielen 

verwechseln, das Sportabzeichen ist eine altersabhängige 

„Lifetimeveranstaltung“, so muss beispielsweise ein 50jähriger Mann 

1.05 Meter hochspringen, 100m in 17 Sekunden laufen, 200m in 8.30 

Minuten schwimmen, die 6 kg-Kugel 7.25m stoßen und 3000 Meter in 

19.00 Minuten laufen. Bei Interesse bekommen Sie die für Sie spezifischen 

Anforderungen durch ihr(e) Kind(er) mitgeteilt. 

Frydrychowicz

Beim alljährlichen Fußballturnier vom Landschulheim 

Schloss Hessen war für jeden wieder 

etwas dabei. Die Fußballer begeisterten das Publikum 

mit einer gekonnten Mischung aus taktischem 

Fußballspielen und fairem Verhalten den anderen Spielern 

gegenüber. Dementsprechend ernteten sie dafür 

den verdienten Applaus. 

Natürlich gab es neben den einzelnen Spielen auch 

wieder gelungene Tanzeinlagen. Mädchen aus den 

verschiedenen Klassen führten ihre eingeübten Tänze 

und Choreographien auf, die sie Stunden vorher lange 

und hart einstudiert hatten. Zu den Tänzen und Fußballspielen 

gab es tolle Musik, die von Niklas Fuß, einem 

Schüler aus der Klasse 10a passend gemixt wurde. 

Essen und Trinken wurde an der dafür vorgesehenen 

Theke verkauft und das Geld wurde an das Haus 

Hamm gespendet, welches sich für arme Kinder in Peru 

einsetzt.Alles in allem war das Fußballturnier 2010 ein 

Erfolgserlebnis für alle, vor allem für die 10er, die das 

Turnier dieses Jahr organisiert hatten. 

Mirco Recknagel

5 JAHRE 

10 JAHRE 

15 JAHRE 

20 JAHRE 

30 JAHRE 

Nachruf 

An 29.04.2010 verstarb Elisabeth (Liesel) Kaiser, nachdem sie kurz zuvor im 

Kreise von Familie und Freunden noch ihren 99. Geburtstag gefeiert hatte. 

1961 kam Frau Kaiser zunächst als Erzieherin zum Landschulheim Schloss 

Heessen. Zusammen mit ihrem Mann Karl übernahm sie am 02.05.1967 

die Internatsleitung und hat bis zum gemeinsamen Ruhestand im Oktober 

1972 das Landschulheim Schloss Heessen auf ganz besondere Weise geprägt. 

Sie strahlte die Wärme aus, die ein wichtiger Teil des gemeinsamen Lebens 

während der „Kaiserzeit“ am LSH war und bis heute ein charakteristisches 

Merkmal unserer erzieherischen Arbeit geblieben ist. Ob kleine oder große 

Sorgen – sie hat sich stets liebevoll um viele Generationen von Schülern 

und Mitarbeitern gekümmert und sich ausnahmslos für Schule und Internat 

eingesetzt. Über all die Jahrzehnte blieb Frau Kaiser dem Landschulheim 

Schloss Heessen eng verbunden. Wir haben sie auch in hohem Alter – zuletzt 

beim Altheessener-Treffen im Jubiläumsjahr 2007- als wunderbaren und energiegeladenen 

Menschen erlebt, den wir sehr vermissen und dem wir stets 

ein besonderes Andenken gewähren werden. 

Jubiläen 2010 

Frau Bay, Frau Eickmann, Herr Gawla, Herr Legeland 

Herr Bartels, Frau Edsen, Herr Karsten, Frau Kopp, Frau Orzlowski, Herr Rübesamen, Frau Schneider 

Frau Bacic, Frau Linke, Herr Sumik, Frau Tomaschewski 

Herr Bornschier, Frau Behnke 

Frau Laubersheimer, Herr Lenferding, Frau Rond

LSH-Magazin 2010

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