LSH-Magazin 2010

„GESCHICHTE“ ist bekanntlich „multiperspektivisch“, also
von verschiedenen Seiten zu betrachten, denn „die Geschichte“
gibt es nicht und das, was wir als „Geschichte“ bezeichnen, sind
Geschichtserzählungen, die abhängig sind von den Fragen der
Gegenwart an die Vergangenheit ... Solche eher geschichtsphilosophischen
Gedanken sind Geschichtsstudenten und auch den
Oberstufenschülerinnen und -schülern, die am LSH das Fach Geschichte
belegen, nicht neu.
Dem Gedanken Rechnung tragend, ist auch der folgende Bericht
„multiperspektivisch“: Es geht um die „Intensivwochen“ der neuen
Geschichtsreferendarinnen und -referendare, die am 1. Februar
2010 im Studienseminar Hamm vereidigt wurden und nun zwei
Jahre lang an verschiedenen Gymnasien und Gesamtschulen des
Seminarbezirks ausgebildet werden. Unter der Leitung ihrer Fachseminarleiterin,
Dr. Jutta Berger, verbrachten vierzehn angehende
Geschichtslehrerinnen und -lehrer diesen „Crashkurs Unterrichten“
vom 9. bis zum 19. Februar am LSH. Auf dem Programm
standen Hospitationen im Geschichtsunterricht der Klassen 6B
(Herr Poerschke), 7B (Herr Rübesamen), im Grundkurs der Jahrgangsstufe
11 (Herr Grasemann) und im Leistungskurs der Jahrgangsstufe
12 (Fr. Dr. Berger). Ausgerüstet mit den Praktikumserfahrungen
während des Studiums und den ersten theoretischen
Überlegungen zur Planung und Durchführung guten Geschichtsunterrichts,
planten die ReferendarInnen ihre ersten eigenen
Stunden und führten sie im LK von Dr. Berger durch. Hier nun
die „multiperspektivischen“ Eindrücke einiger Hauptbeteiligter:
Henning Pöter, Schüler im Leistungskurs Geschichte: „ReferendarInnen
– also Lehrer, die lernen? Das ist doch mal was Neues
– und die sollen jetzt bei uns den Unterricht übernehmen?
Aber entgegen aller Vorurteile bildete der Unterricht der ReferendarInnen
eine wirklich interessante Erfahrung. Wir Schüler konnten
die Aufregung mancher zukünftiger Lehrer geradezu spüren.
Aber trotzdem oder gerade deswegen bereiteten sie, nach einer
Vorführ-Stunde, mit ihrem frisch erworbenen Wissen eine eigene
Unterrichtstunde für uns vor. Die Stunden beider Gruppen kann
ich nur als gut gelungen und sehr interessant beschreiben.“
Jan Bromby Referendar am Gymnasium Schloss Overhagen,
Lippstadt, und Klaus Brenken, Referendar am St.-Christophorus-
Gymnasium, Werne: „Der Anfang eines Referendariats ist ein wenig
so wie ein Sprung ins kalte Wasser, einige sprechen auch von
dem ‚Praxisschock’ denn außer einigen Wochen Praktika spricht
man in der Universität meist nur theoretisch über das Unterrichten.
Dass das Wasser nicht ganz so kalt war, verdanken wir Referendare
den Intensivwochen am LSH unter der Leitung von Frau
Dr. Berger. Sehr beeindruckt waren wir als zukünftige Geschichtslehrer
selbstredend von dem historischen Ambiente und der Gastfreundschaft,
die sich nicht nur durch den Kaffee im Oberstufencafé
oder das Mittagsessen mit der Oberstufe zeigte. Auch durften
wir – nachdem wir möglichst unauffällig mit Stühlen bewaffnet
quer über den Hof gezogen waren – einigen Kollegen beim Unterrichten
zusehen, um einen Eindruck von der alltäglichen Geschichtsstunde
zu bekommen. Mehr praktische Tipps bekamen
wir dann zurückgezogen im stillen Kämmerlein von Frau Dr. Berger,
die die Intensivwoche hervorragend durchorganisiert hatte.
Die Krönung war sicherlich unser eigener Unterrichtsversuch im
12er LK Geschichte. Herzlichen Dank an die Jungs, die es uns bei
unseren ersten Gehversuchen sehr leicht gemacht haben. Wir haben
einen sehr guten Eindruck vom LSH gewonnen und würden
uns freuen, mal wieder zu Besuch zu kommen.“
Ich wünsche allen Akteuren weiterhin viel Spaß und viel Erfolg
mit „Geschichte“!
Das gilt im übertragen Sinne natürlich auch für „unsere“ Referendarin,
Frau Tenbrock, die in den Fächern Mathematik und Pädagogik
bis zum Examen im Jahr 2012 am LSH ausgebildet wird.
Jutta Berger