Kontinuität statt Kluft - Staatliche Schulberatung in Bayern
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4.4.2 Beispiel: Aufbau und Präsentation von Referaten<br />
4 Unterricht<br />
Im Gymnasium wird zunächst auf die <strong>in</strong> der Grundschule erworbenen Arbeitstechniken und Kompetenzen zurückgegriffen.<br />
Diese werden dann vertieft und z. B. <strong>in</strong> Form e<strong>in</strong>er Buchvorstellung angewandt. Denkbar ist neben der<br />
Präsentation e<strong>in</strong>es Jugendbuches auch das Vorstellen von altersgemäßen Jugendsachbüchern. Daraufh<strong>in</strong> wird<br />
geme<strong>in</strong>sam e<strong>in</strong>e Checkliste erstellt, die den Schülern sowohl bei der Vorbereitung als auch beim Vortrag selbst Unterstützung<br />
se<strong>in</strong> soll.<br />
Zielsetzung: Präsentation e<strong>in</strong>es Jugend- oder Sachbuches <strong>in</strong> der Klasse nach geme<strong>in</strong>sam<br />
erarbeiteten Kriterien.<br />
Beispiel für Checkliste:<br />
• laut und deutlich<br />
• Blickkontakt<br />
• Anschauungsmaterial<br />
• möglichst frei<br />
Referat<br />
Vortrag Inhalt<br />
E<strong>in</strong>leitung<br />
• Information<br />
zum Autor<br />
• Thematik des<br />
Buches<br />
Mittelteil<br />
• Wesentlicher<br />
Inhalt des Buches<br />
• Vorlesen e<strong>in</strong>er<br />
geeigneten<br />
Textstelle<br />
Schluss<br />
Donauwörth 2008 <strong>Kont<strong>in</strong>uität</strong> <strong>statt</strong> <strong>Kluft</strong><br />
5<br />
• Besonderheiten<br />
des Buches<br />
• Begründung für<br />
die Auswahl<br />
• Fragen beantworten<br />
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