Dpi bericht 2011

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24. September 2011 Sektion 7: Sprache, Kommunikation, Übersetzung, Grenzen Leitung: Thomas Daiber (Gießen) Stefanie Hildebrandt (Rostock): Wie weit ist Polen von der deutschpolnischen Grenze entfernt? Barbara Janczak (Frankfurt/Oder): »Also es ist / war viel Mauern da« – eine Vergleichsanalyse des Sprachge brauchs in deutschpolnischen Familien in Deutschland und in Polen Agnieszka Gronek (Saarbrücken): Umgang mit verbalen Indirektheiten beim Diskursdolmetschen Berthold Ladurner (Mainz): Emotionalität und Übersetzung: Interjektionen im Polnischen und Deutschen Die Zweite Tagung Deutsche Polen forschung wurde organisiert von: Deutsches PolenInstitut Johannes GutenbergUniversität Mainz in Zusammenarbeit mit: Gießener Zentrum Östliches Europa / Universität Gießen HerderInstitut Marburg Projektpartner: Stiftung für deutschpolnische Zusammenarbeit DeutschPolnische Wissenschaftsstiftung 10 Estelle Bunout (Nancy): Die Gestaltung der östlichen Außenpolitik – eine Gegenüberstellung westdeutscher und polnischer Diskussionen zu Osteuropa (19451989) Sektion 8: Polen und »der Osten« Leitung: HansJürgen Bömelburg (Gießen) Paul Srodecki (Gießen): Nobilissimae Hungarorum et Polono rum gentes validissima semper Christianita tis propugnacula – Zur Entstehung der Bollwerksrhetorik in Ungarn und Polen im Spätmittelalter und der Frühen Neuzeit Sabine Jagodzinski (Leipzig): Zwischen Antemurale Christianitatis und Selbstorientalisierung. Visuelle Kommemoration der Türkenkriege im Polen des 17. Jahrhunderts Damien Tricoire (Halle): Polen als Vormauer der Christenheit: Eine religionshistorische Erklärung des Chiffres in der ersten Hälfte des 17. Jahrhunderts Burkhard Wöller (Wien): »Europa« als nationales Argument. Mentale Selbstverortungen polnischer und ukrainischer Historiker in Galizien Alexandra Schweiger (Marburg): Polnische Ostkonzepte in den Jahren von 1890 bis 1918 Förderer: Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur des Landes RheinlandPfalz Organisationskomitee: Prof. Dr. Dieter Bingen Prof. Dr. HansJürgen Bömelburg Prof. Dr. Thomas Daiber Prof. Dr. Alfred Gall Prof. Dr. Peter Haslinger Prof. Dr. Jan Kusber Dr. Peter Oliver Loew Prof. Dr. Monika Wingender Prof. Dr. Erika Worbs Prof. Dr. Klaus Ziemer Tagungsbroschüre: Zweite Tagung Deutsche Polenforschung Die Mitte Europas – Ergebnisse und Perspektiven Herausgegeben von Dieter Bingen, Alfred Gall, Jan Kusber, Peter Oliver Loew Deutsches PolenInstitut, Darmstadt 2011, Schutzgebühr 5 Euro Christine Normann (Trier): Kooperation, Konstruktion und Kommunikation polnischer Ostpolitik im Rahmen der Östlichen Partnerschaft Sektion 9: Die Mitte Europas Leitung: Eduard Mühle (Warschau) Norbert Kersken (Warschau): Piastische Heiratspolitik – Polen und seine Nachbarn im Hochmittelalter Grischa Vercamer (Warschau): Eigen und Fremd – Das Reich und Polen vom 10.–13. Jahrhundert im gegenseitigen Spiegel der Chronistik Anna Rothkoegel (Potsdam): Die Mitte, das Andere und die Grenzen – Anthropologie des Mitteleuropadiskurses bei Czesław Miłosz PierreFrédéric Weber (Stettin): Polnische Diplomatie im Kalten Krieg oder: Vom Osten aus die Mitte wahren? Renata Makarska (Tübingen): Die Mitte Europas als Asyl der alten und neuen Minderheiten: Von Czesław Miłosz zu Włodzimierz Nowak Petr Heczko (München): Vilnius und die geographische Mitte Europas: zur symbolischästhetischen Raum und Identitätskonzeption einer Stadt mit wechselhafter Geschichte Programmbeirat: Prof. Dr. Heinz Duchhardt (Institut für Europäische Geschichte, Mainz) Dr. Andreas Lawaty (NordostInstitut, Lüneburg) Prof. Dr. Christian Lübke (GWZO, Leipzig) Prof. Dr. Eduard Mühle (Deutsches Historisches Institut, Warschau) Prof. Dr. Krzysztof Ruchniewicz (WillyBrandtZentrum, Breslau) Prof. Dr. Susanne Schattenberg (Forschungsstelle Osteuropa, Bremen) Prof. Dr. Robert Traba (Zentrum für Historische Forschung der PAN, Berlin) Prof. Dr. Matthias Weber (Bundesinstitut für Geschichte und Kultur der Deutschen im östlichen Europa, Oldenburg) Download der Tagungsbroschüre und weitere Informationen: www.polenforschung.de
Polen im deutschen Schulunterricht: Zwischen Wunsch und Realität Tagung vom 17. bis 19. November 2011 im Haus am Maiberg, Heppenheim Polen spielt in der deutschen Unterrichtspraxis seit jeher eine nur untergeordnete Rolle. Das Deutsche Polen Institut hat sich in den vergangenen Jahren intensiv bemüht, diese Situation mit Unterrichtsmaterialen für Deutsch, Geschichte und Gesellschaftskunde zu verändern; ein Lehrwerk für Polnisch als Dritte Fremdsprache ist ebenfalls erschienen. Die Tagung hatte das Ziel, die praxisbezogenen Aktivitäten in eine Diskussion über das Spannungsverhältnis zwischen wissenschaftlichen Ansprüchen bei der Vermittlung von Wissen über Polen Dr. Markus Krzoska, Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Osteuropäische Geschichte der JustusLiebigUniversität Gießen und Initiator der InternetMailingliste »Polhist«, befasste sich in seinem Vortrag aus der Sicht der Geschichtsforschung mit der Frage »Was sollen deutsche Schüler im Ge schichtsunterricht über Polen lernen«, wobei er Schülern bzw. Studien anfängern große Lücken bezüglich der Geschichte bescheinigte. Ausgehend von einer generellen Darstellung des er folgten und zukünftigen Wandels der Methoden und Schwerpunkte der Geschichtswissenschaft – sei dies hinsichtlich der Zunahme der Forschungsfelder, der ver stärkten Zusammenarbeit mit Nachbardisziplinen, der Veränderungen durch die neuen elektronischen Massenmedien oder der Frage etwaiger Popularisie rungstendenzen innerhalb der Wissenschaft – sprach Dr. Krzoska in diesem Zusammenhang über die Entwicklungen und Auswirkungen auf die historiographische Beschäftigung mit Polen. Auch hier wurde der Stellenwert der deutschpolnischen Schulbuchkommission aufgrund ihrer erstmalig gleichberechtigten Gesprächsqualität hervorgehoben. Heute gebe es auf historiographischer Ebene zwar immer noch Kontroversen, diese seien aber nicht mehr von der nationalen Herkunft der jeweiligen Forscher abhängig. Forderungen, der polnischen Geschichte im deutschen Unterricht mehr quantitatives Gewicht zu verleihen, wies Dr. Krzoska zwar mit Blick auf die vorherrschenden Zwänge der Curricula und des Alltags, ebenso aber auch auf die Wissenslücken der Schüler bezüglich der Geschichte anderer europäischer Länder, zurück. Eine dennoch mögliche und wirksame Ein bindung neuer Forschungsergebnisse in Schulbücher oder den und den Rahmenbedingungen des schulischen Alltags einzubinden: Welche polenbezogenen Inhalte werden derzeit überhaupt vermittelt? Welche Entwicklungsmöglichkeiten gibt es? Wie sind die Unterrichtsmaterialien darauf vorbereitet? Auf der anderen Seite sollen die Erfahrungen der Schulpraxis abgefragt werden: Wie können die neu entwickelten Materialien tatsächlich in den Schulunterricht eingebunden werden? Welche Erwartungen haben Lehrer an die Wissenschaft und die Schulbuchautoren? Beiträge zu diesen Fragen lieferten die zahlreich nach Heppenheim gekommenen Referenten und Teilnehmer aus dem Schulbereich, der außerschulischen Bildung und der Wissenschaft. Schulunterricht sieht der Referent nur dann, wenn sie mit transnational europäischen, globalen oder regionalen Schwerpunkten in Beziehung gesetzt werden. Als Beispiele hierfür nannte er die Regional geschichte Oberschlesiens, die Teilung des europäischmultinationalen Staates PolenLitauen, den Einfluss westlicher Populärkultur auf die polnische Alltags geschichte vor dem Fall des »Eisernen Vorhangs« oder die Erwerbs, Pendel und Aussiedlungsemigration vieler Polen. Auszug aus dem Protokoll der Sektion Geschichte (Moderation: Manfred Mack) von Dorothea Traupe und Mathias Kuczminski 11
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