Leseförderung im Kindergarten Praxismappe - Zeit Punkt Lesen

Leseförderung im Kindergarten. Praxismappe
• Fabelbücher. Charakteristisch: enthalten Geschichten mit wertendem Charakter,
in denen Tiere die Hauptdarsteller der Handlung sind. Der moralische Aspekt steht
immer im Vordergrund der Handlung. Wertungen oder gesellschaftliche Verhaltensweisen
werden zum Teil auch in anderen Bilderbüchern und Kinderbüchern
dargestellt. Fabelbücher gibt es als Bilderbücher oder als Geschichtenbücher
(Anthologien).
Geeignet für Kinder ab ca. 5 Jahren.
Beispiel: Leffler, Silke: Das Fabelbuch – von Aesop bis heute. Annette Betz, 2003.
• Vorlesebücher. Charakteristisch: wenige oder gar keine Bilder; sind auch vom
Druckbild her eher auf den vorlesenden Erwachsenen zugeschnitten (kleine
Schrift). Im Vergleich zum Bilderbuch steht beim Vorlesebuch der Text im Vordergrund.
Bilder sind nicht notwendig, um die Handlung verstehen zu können. Vorlesebücher
können Geschichtensammlungen zu einem Themenkreis enthalten, wie
z. B. Geschichten zur Einschulung, Grusel-, Tiergeschichten etc.
Geeignet für Kinder ab ca. 5 Jahren.
Beispiel: Hämmerle, Susa: Freche Tiergeschichten für 3 Minuten. Annette Betz,
2007.
• Sachbilderbücher. Charakteristisch: informieren das Kind über Vorgänge in der
Natur, in der Gesellschaft oder im öffentlichen Leben in einer dem kindlichen Verständnis
angemessenen Form. Der Text kann vorgelesen und über die Bilder kann
gesprochen werden. Das Gespräch mit dem Erwachsenen vermittelt dem Kind
weitere Zusammenhänge und Wertungen. Das Wissen, das ein Sachbuch dem
Kind vermitteln will, kann sowohl in einer Rahmenhandlung erlebnishaft dargestellt
werden als auch in sachlich informierenden Texten relativ nüchtern
präsentiert werden.
Geeignet für Kinder ab 4 Jahren.
Beispiel: Tatchell, Judy: Krabbeltiere. Tessloff, 2007.
• Lexika. Charakteristisch: unterschiedlich aufgebaut und reichen in ihrer Bild- und
Textgestaltung von kurzen Darstellungen einfach strukturierter Dinge bis zu Darstellungen
komplizierter Zusammenhänge. Lexika sollten im Kindergarten vorhanden
sein und mit den Kindern zusammen benutzt werden. Durch das Nachschlagen
von Begriffen, Bildsymbolen und ergänzenden Verweisen zu anderen
verwandten Begriffen lernen sie Zusammenhänge kennen und das Lexikon als
ständig verfügbaren Wissensvorrat zu nutzen.
Geeignet für alle Altersstufen ab 4 Jahren.
Beispiel: Bour, Laura: Am Fluss. Meyers Lexikonverlag, 2007.
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