×”×ª× ××™× ×”× ×“×¨×©×™× לרכישת שפות והוראתן - היזמה למחקר יישומי ×‘×—×™× ×•×š

9,000מדובר."‏עד 1,000 משפחות מילים,‏ כדי להבין טקסט כתוב,‏ וכ-‏‎9,000‎ עד 7,0000 מילים לטקסט2.1.2עמדות ומוטיבציהבנוסף להיבטים הלשוניים,‏ ישנן השפעות,‏ גם במישורים הרגשי והחברתי,‏ על רכישת שפותנוספות,‏ וביניהן על יחס )attitudes( ומוטיבציה.‏שפות זרות,‏ אשר יחס התלמידים כלפיהןחיובי,‏ נלמדות ביתר קלות,‏ מאשר אילו,‏ אשר היחס כלפיהן פחות חיובי.‏ )2281,1979(. גרדנר,‏ חוקר מרכזי בתחום,‏ מצא כיללמידה שפה חדשה,‏ההוריםכלפיה.‏ יחדישנה השפעהבנוסף לתרומהעל מידת ההצלחהעם זאת נמצא גם יחס הפוך:‏שבאה מןGardner,העמדה החיוביתבלימוד השפה ותרבותה,גםמיחסלמידת שפה זרה,‏ משפרת את עמדותהתלמידים ביחס לשפה ולתרבותה )1972 Tucker, .)Lambert and ממצא זה נכון,‏ גם לגבייחסם של תלמידים יהודים,‏ הלומדים ערביתמדוברתבישראל,‏ אל השפה ואל התרבותהערבית.‏ כמו-כן,‏ קיים קשר ברור בין העמדות כלפי השפה,‏ לבין המוטיבציה ללמוד אותהולבין עמדות ההורים למוטיבציה זו.) Donitsa-Schmidt et al, 2004; Dubiner, 1020(עם זאת,‏ העמדות כלפי שפת היעד,‏ כפי שנכתב לעיל,‏ אינן בהכרח גורם המשפיע באופן ישיר עלרכישת שפות נוספות.‏ גורם נוסף,‏ הקשור לאלמנטים רגשיים של רכישת שפות נוספות,‏ הואהמוטיבציה.‏פיוכברבסוף שנות השישיםנערכובקנדה מחקריםבנושא.‏ללימוד שפות נוספות,‏ על ילדים דוברי אנגלית הלומדים צרפתית כשפה שנייה.‏שפהנבדקה המוטיבציהרוברט גרדנרהיה בין החוקרים הבולטים בתחום,‏ מאז ועד היום.‏ גרדנר (1985 (Gardner, היציע מודל,‏ עלהעמדותהקשורות להישגים ברכישת שפה שנייהעוברות דרךהמוטיבציה.‏בעשוריםשחלפו מאז,‏ המשיכו מורים,‏ פסיכולוגים ובלשנים לבדוק את הקשר בין המוטיבציה ללימודנוספת לרכישתה.‏ במאמר הסוקר עשורים של מחקרים בתחום,‏ מסכמים ‏ְמ ‏ַחבריוממצאים המעידים על קשר ברור בין רמתהמוטיבציה של לומד שפה חדשה,‏ לבין רמתההישגים שלו )2003 Gardner, .)Masgoret & כלומר,‏ ללומד עם יחס חיובי כלפי שפה אוקהילת דוברי שפה מסוימת תהיה מוטיבציה גבוהה להשקיע בלימודי שפה,‏ אך בסופו שלדבר,‏ המוטיבציה היא זו שתגרום לאדם ללמוד שפה בהצלחה מרובָ‏ ה ( Gardner Masgoret &.)2003ובכן מהי למעשה מוטיבציה?‏גרדנר ומקאינטייר מגדירים אדם בעל מוטיבציה,‏ כאדם אשר ‏"רוצה להשיג מטרה מסויימת,‏משקיע מאמץ,‏ לא מבוטל כדי להגיע למטרתו זו,‏ וחוויותיו הקשורות להשגת המטרה גורמותלו להנאה"‏ 2( p. .)Gardner & MacIntyre, 1993, בנוסף להגדרה זו,‏ מפרט גרדנר ( Gardner,2001( תכונות נוספות,‏ ומציין שאדם בעל מוטיבציה מתמיד עד להשגת מטרתו;‏ יש לו יעדים,‏שאיפות ורצונות;‏ הוא רואה סיפוק ועניין בניסיונותיו להשיג את המטרה;‏ הוא מאוכזבמכישלונות;‏ ולבסוף,‏ הוא נוקט באסטרטגיות מכוונות להשגת מטרותיו.‏ חוקרים אלה2