Kinder übernehmen Verantwortung für ihr Lernen - Ganztagsschule ...

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

F 6.3 Methodenkoffer „Unterrichtsqualität“ Leistungsbewertung und Feedback Ein voller Erfolg 5. Positive Erfahrungen An der Schule wurden bisher zwei Schülersprechtage durchgeführt. Einer nach den Herbstferien und einer nach den Osterferien. Die Akzeptanz war eindeutig. In der Woche vor dem Sprechtag wurden in allen Klassen die Sterne entwickelt und ausgefüllt. Wie beim Elternsprechtag wurden Termine vergeben und selten erlebten wir eine größere Ernsthaftigkeit. Alle Kinder kamen und alle waren besonders pünktlich. Teilweise wurden die Kinder von den Eltern gebracht. Sie waren schick angezogen und machten damit die Besonderheit des Ereignisses deutlich. Am zweiten Sprechtag wurde auf die Ergebnisse des ersten Sprechtags Bezug genommen und die Fortschritte der Kinder wurden gewürdigt. Im Anschluss an die Gespräche haben wir einige Kinder und Eltern interviewt und nach ihrer Meinung gefragt. Es gab ausnahmslos positive Resonanz. Das sagen unsere Schüler zum Schülersprechtag … • Liebe Lehrerinnen und Lehrer, der Schülersprechtag ist toll und der Schülersprechtag sagt euch was ihr verbessern könnt. • Ich fand es gut, dass die Lehrerin genauso gedacht hat wie ich und ich finde den Schülersprechtag wichtig, weil die Kinder wissen können, wie die Lehrerinnen über sie denken. • Schülersprechtag ist wichtig. Dann weiß ich, wie viel ich schon kann und was ich noch lernen muss. • Ich finde den Schülersprechtag super toll, denn da verbessere ich mein Lesen und ich bin jetzt schon besser beim Lesen. • Für mich ist der Schülersprechtag was Besonderes, weil da kann ich wissen, ob ich gut oder schlecht bin oder ob ich was verbessern muss. Und ich habe mir vorgenommen, dass ich zuhöre und weniger quatsche und rede. • Der Schülersprechtag ist sehr wichtig, weil Lehrerin und Kinder sich einschätzen können. • Ich finde gut, dass wir Sterne haben. Da können wir gucken, wo wir schon sind. • Schülersprechtag ist für mich was Besonderes, weil ich wissen will, wie ich im Unterricht war. • Der Schülersprechtag ist sehr schön, weil man dann sehen kann, wie gut man arbeiten kann. • Der Schülersprechtag ist was Besonderes für mich. Da redet man, was ich verbessern will. Also da redet man, was zum Beispiel für mich schwer war. • Ich finde den Schülersprechtag sehr schön, weil wir da Zeit haben, mit den Lehrerinnen zu reden und es ist sehr schön – danke. 12 Unterrichtsqualität Grundschule 1 09 10 08
Methodenkoffer „Unterrichtsqualität“ F 6.3 Viele Teile ergeben ein Ganzes! Schule ist vergleichbar mit einem lebendigen Organismus: Die isolierte Betrachtung eines einzelnen Bausteins greift zu kurz. Wie die Hand sich nur in Verbindung mit dem Gehirn bewegt, so entsteht auch der Erfolg eines schulischen Bausteins nur in der Verbindung mit anderen Bausteinen. Ein Kollegium muss eine Haltung zur Beteiligung von Kindern an der Gestaltung von Schule, zur respektvollen Wahrnehmung der Persönlichkeit eines Kindes entwickeln und beständig daran arbeiten. In diesem Beitrag wurden viele Bausteine unseres Konzepts erwähnt ohne sie weiter zu erläutern. Vielleicht ist aber deutlich geworden, dass auch so eine simple Methode wie ein Entwicklungsstern erst dann ihre Bedeutsamkeit entwickeln kann, wenn eine starke Vernetzung zu anderen Bausteinen des Systems besteht. Wenn Sie mehr erfahren wollen … Weitere Informationen zu unserem Schulkonzept und unserer Schulentwicklung sind auf unserer Homepage dokumentiert: www.gts-tenever.de Literatur [1] Carr, Margaret 2001: Assessment in Early Childhood Settings. Learning Stories. London: SAGE. [2] Largo, Remo H./Beglinger, Martin 2009: Schülerjahre. Wie Kinder besser lernen. München: Piper. [3] Freie Hansestadt Bremen (Hrsg.) 2009: TransKiGs. Gestaltung des Übergangs von der Kita in die Schule. Für eine kontinuierliche kindliche Bildungsbiografie. Leistungsbewertung und Feedback Vernetzung von Einzelteilen Unterrichtsqualität Grundschule 1 09 10 08 13
Seite 1 und 2: Kinder übernehmen Verantwortung f
Seite 3 und 4: Methodenkoffer „Unterrichtsqualit
Seite 11: Methodenkoffer „Unterrichtsqualit

Kinder übernehmen Verantwortung für ihr Lernen - Ganztagsschule ...

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?