Kinder übernehmen Verantwortung für ihr Lernen - Ganztagsschule ...

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F 6.3 Methodenkoffer „Unterrichtsqualität“ Leistungsbewertung und Feedback Entwicklungsstern Der Entwicklungsstern ist eine Methode, um den Entwicklungsstand eines Schülers, seine Stärken und Schwächen einzuschätzen und zu analysieren. Der Stern bildet ein Fähigkeitsprofil ab. Jeder Zacken des Sterns (siehe Abb. F 6.3-3) steht für eine exemplarische Kompetenz wie z. B. „richtig schreiben“. Dazu gehört wiederum Rechtschreibhilfen verwenden, Wörterbuch nutzen, Rechtschreibhilfen des Computers kritisch nutzen. Jedes Kind kennzeichnet an seinem Stern, als wie weit entwickelt es selbst seine jeweiligen Kompetenzen einschätzt. Die Lehrkraft vergleicht die Einschätzungen des Schülers mit ihren eigenen und zieht Schlüsse über Angebote, die sie zur Unterstützung der Lernwege des Schülers machen kann. Abb. F 6.3-3 Entwicklungsstern einer Schülerin 6 Unterrichtsqualität Grundschule 1 09 10 08
Methodenkoffer „Unterrichtsqualität“ F 6.3 So geht’s: Diagnose und Zielvereinbarung im Dialog Die Methode ist ganz einfach. Jeder Zacken des Sterns steht für eine Kompetenz. An einem Zacken steht z. B.: „Ich kann mich gut im Unterricht melden, wenn ich etwas mitteilen möchte.“ Jetzt ist das Kind gefragt: Wie schätze ich mich selbst ein? Ich kann es immer, dann male ich den ganzen Zacken aus. Ich kann es manchmal, dann male ich den halben Zacken aus etc. Nach unseren Erfahrungen schätzen sich Kinder fast immer richtig ein. Abb. F 6.3-4 Entwicklungsstern eines Schülers Im nächsten Schritt spiegelt die Lehrkraft ihre Einschätzung mit der Sicht des Kindes. Fast immer liegen die Einschätzungen gleich. Sollte das nicht der Fall sein, besteht Erklärungsbedarf. Es folgt ein Gespräch zwischen Lehrkraft und Schüler. Besonders wichtig ist dabei der nächste Schritt: Der Schüler wählt aus, in welchem Bereich er seine Leistungen oder sein Verhalten verbessern möchte und wie er dabei unterstützt werden kann. Dies wird als Zielvereinbarung festgehalten. Der Schüler entscheidet selbst in einem dialogischen Prozess Leistungsbewertung und Feedback Lernstand besprechen und Ziele ableiten Unterrichtsqualität Grundschule 1 09 10 08 7
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