Kinder übernehmen Verantwortung für ihr Lernen - Ganztagsschule ...

Methodenkoffer „Unterrichtsqualität“ F 6.3
So geht’s: Diagnose und Zielvereinbarung im Dialog
Die Methode ist ganz einfach. Jeder Zacken des Sterns steht für eine
Kompetenz. An einem Zacken steht z. B.: „Ich kann mich gut im Unterricht
melden, wenn ich etwas mitteilen möchte.“ Jetzt ist das Kind
gefragt: Wie schätze ich mich selbst ein? Ich kann es immer, dann
male ich den ganzen Zacken aus. Ich kann es manchmal, dann male
ich den halben Zacken aus etc. Nach unseren Erfahrungen schätzen
sich Kinder fast immer richtig ein.
Abb. F 6.3-4 Entwicklungsstern eines Schülers
Im nächsten Schritt spiegelt die Lehrkraft ihre Einschätzung mit der
Sicht des Kindes. Fast immer liegen die Einschätzungen gleich. Sollte
das nicht der Fall sein, besteht Erklärungsbedarf. Es folgt ein Gespräch
zwischen Lehrkraft und Schüler. Besonders wichtig ist dabei
der nächste Schritt: Der Schüler wählt aus, in welchem Bereich er
seine Leistungen oder sein Verhalten verbessern möchte und wie er
dabei unterstützt werden kann. Dies wird als Zielvereinbarung festgehalten.
Der Schüler entscheidet selbst in einem dialogischen Prozess
Leistungsbewertung und Feedback
Lernstand besprechen
und Ziele ableiten
Unterrichtsqualität Grundschule 1 09 10 08 7