Kinder übernehmen Verantwortung für ihr Lernen - Ganztagsschule ...

F 6.3 Methodenkoffer „Unterrichtsqualität“
Leistungsbewertung und Feedback
Schüler und Lehrer
im Dialog
Lernprozess
beschreiben
2. Die neue Idee: Von Schülersprechtagen
und Entwicklungssternen
Wenn Kinder Verantwortung für ihr Lernen übernehmen sollen, müssen
sie auch an der Beurteilung und Bewertung ihres Tuns und ihrer
Leistungen beteiligt werden. Dazu brauchen sie räumliche und zeitliche
Möglichkeiten und eine kindgerechte Struktur.
Schülersprechtage als Baustein unseres Schulkonzepts
Zum Konzept unserer Schule gehört der Baustein „Schülersprechtage“ –
konsequent durchgeführt als dialogischer Prozess zwischen Schülern
und Pädagogen.
Schülersprechtag
An einem Schülersprechtag bekommt jeder Schüler einen Termin
bei seiner Lehrkraft, um gemeinsam seinen individuellen Lern- und
Entwicklungsstand zu erörtern und wichtige Ziele für die weitere
Entwicklung festzulegen. Dabei bestimmt das Kind seine nächsten
Ziele weitgehend selbst.
Kinder, gefragt nach ihrer Einschätzung, beschreiben den Schülersprechtag
sehr treffend:
• „Liebe Lehrerinnen und Lehrer, der Schülersprechtag ist toll und
der Schülersprechtag sagt euch, was ihr verbessern könnt.“
• „Schülersprechtag – ich fand es gut, dass die Lehrerinnen genauso
gedacht haben wie ich und ich finde den Schülersprechtag wichtig,
weil die Kinder dann wissen, wie die Lehrerinnen über einen Schüler
denken.“
Entwicklungsstern als Grundlage für Schülersprechtage
Als Grundlage für den Dialog im Schülersprechtag dient ein sogenannter
Entwicklungsstern. Diese Methode leitet sich aus einem Diagnoseverfahren
von Margaret Carr (2001) ab. In ihrem Ansatz der „learning
stories“ geht es darum, das Lernen von Kindern zu beschreiben und
auf Basis dieser Beschreibungen den Lernprozess zu unterstützen und
zu fördern. Der Lernprozess des Kindes wird zum Gegenstand von
Beobachtung und Dokumentation.
4 Unterrichtsqualität Grundschule 1 09 10 08