Kind - KölnKitas

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Die pädagogische Arbeit Die Eingewöhnungszeit beginnt bei uns, wenn möglich, vor dem eigentlichen Aufnahmetermin und wird individuell auf die Eltern abgestimmt. Da die Eltern i.d.R. das Kind vor dem offiziellen Aufnahmetermin noch selbst betreuen, haben sie meist genügend Zeit und es entsteht kein Druck, weil etwa ein Arbeitgeber schon auf das Elternteil wartet. Kinder werden in erster Linie im Sommer aufgenommen, während des laufenden Jahres nur vereinzelt, weil etwa ein Platz frei geworden ist. Um für alle Kin- der genügend Zeit in der Eingewöhnungszeit zu haben, beginnen wir ab Mai eines Jahres mit den ersten Kindern. In dieser Zeit ist es wichtig, dass sowohl Eltern als auch ErzieherInnen möglichst konstant da sind, Urlaub eines Kindes oder einer Erzieherin/eines Erziehers können die Dauer der Eingewöhnung ver- längern. Das Berliner Eingewöhnungsmodell bildet einen roten Faden für Erzie- herInnen und Eltern, lässt aber auch genügend Spielraum für individuelle Lö- sungen. Im Anhang befindet sich unser Konzept. 2.5.7 Übergang Kleinstkindgruppe – Kitagruppe Alle Kinder der Kleinstkindgruppen haben bereits mindestens einen Übergang erfolgreich bewältigt, den Übergang vom Elternhaus in die Kleinstkindgruppe. Wir haben daher nicht nur für die Eingewöhnung, sondern auch für den Über- gang Kleinstkindgruppe – Kitagruppe ein Konzept entwickelt. Die Eltern werden über die Einzelheiten genau informiert und zu jedem Zeit- punkt des Übergangs über das Verhalten des Kindes auf dem Laufenden gehal- ten. Ganz wichtig ist, wir haben Zeit und kein Kind muss in die neue Situation hinein gedrängt werden. 2.5.8 Übergang Kita – Schule Im letzten Kindergartenjahr gewinnt das Thema Schule für viele Kinder an Be- deutung. Wir nehmen ihre Fragen ernst und gehen darauf ein. Die Kinder erhal- 25
Die pädagogische Arbeit ten durch Gespräche und Bilderbücher Informationen. Wir werden von einer Lehrerin der KGS Longerich im Rahmen von Delfin4 besucht. Diese geht be- wusst in die Kita Gruppen und wird dabei häufig von Kindern konkret angespro- chen. Sobald feststeht, welches Kind in welche Grundschule eingeschult wird, werden Hospitationstermine vereinbart. Die Kinder besuchen in Begleitung von ErzieherInnen eine Unterrichtsstunde und haben die Gelegenheit, eine Pause auf dem Schulhof zu verbringen. Wir nutzen weitere Möglichkeiten um die Schulen zu besuchen. 26
Seite 1 und 2: Konzeption Kindertagesstätte und F
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Seite 7 und 8: Rahmenbedingungen der Kita Mönchsg
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Seite 13 und 14: Die pädagogische Arbeit hen wir in
Seite 15 und 16: Mahlzeiten Die pädagogische Arbeit
Seite 17 und 18: Die pädagogische Arbeit individuel
Seite 19 und 20: • nach der Eingewöhnung (etwa na
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Seite 23 und 24: • Sommerfest • Lichterfest, St.
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Seite 31 und 32: 4 Öffentlichkeitsarbeit Anhang 1 E
Seite 33 und 34: Anhang 1 Eingewöhnung nen. Diese Z
Seite 35 und 36: Anhang 1 Eingewöhnung Die Grundpha
Seite 37 und 38: Anhang 2 Übergänge Anhang 2 Über
Seite 39: Anhang 4 Aufnahmekriterien Anhang 4

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