Qualitätsprozesse in der Umweltbildung - Grundlagen ...

25Die Checklisten geben Anregungen, das eigeneUmweltbildungsangebot zu prüfen undseine Ausgestaltung und Vermarktung zu optimieren.Nützliche Hinweise für die Einrichtungeines Qualitätsentwicklungsprozesses gibtauch das Dokument «Qualitätsentwicklungund -sicherung in der Umweltbildung».Erfolgskriterien für ausserschulische UmweltbildungA/H: Deutsche Bundesstiftung Umwelt DBUâ www.umweltschulen.de11 Evaluation der Umweltbildung auf derIGA Rostock 2003Auf der Internationalen Gartenbauausstellungin Rostock 2003 (IGA Rostock 2003) wurde dasvon der Deutschen Bundesstiftung Umwelt geförderteProjekt «Grünes Klassenzimmer» realisiert.Diese zahlreichen ausserschulischenBildungsveranstaltungen wurden vom deutschenOnline-Informationsdienst umweltschulen.dehttp://www.umweltschulen.de/ koordiniert.Begleitend fand eine umfassende Evaluationstatt. Die Ergebnisse der Studie stehenals Download bereit. Das Evaluationskonzeptumfasst Erfolgskriterien aus den drei Bereichen«Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung»,«Marketing» und «Strategie». Die vorgeschlagenenKriterien geben Impulse für dieeigene Qualitätsentwicklung.C. Qualitätskriterien für BNE-SchulenBNE in Schulen – Leitfaden zur Entwicklungvon QualitätskriterienA/H: Netzwerke SEED und ENSI â www.seed-eu.net, www.ensi.org12 Qualitätskriterien für BNE SchulenDie Liste von ausgewählten und nicht abschliessendenQualitätskriterien richtet sichin erster Linie an Schulen und Verantwort-liche im Bildungswesen, die sich für Bildungfür eine Nachhaltige Entwicklung (BNE) engagieren.Die Kriterien umfassen folgende Bereiche:Qualität von Lehr- und Lernprozessen,Schulleitbild, Organisation und die Aussenbeziehungender Schule. Anbietende von ausserschulischenAngeboten werden feststellen,dass die meisten der vorgeschlagenen Kriterien,die als deutsche Version zum Downloadbereitstehen, auch für ihren Bereich ihre Gültigkeithaben.Qualitätsentwicklung «BNE-Schulen»A/H: Programm Transfer-21â www.transfer-21.de13 Qualitätsfelder, Leitsätze & Kriterien14 ä Schulprogramm BNE – Grundlagen,Bausteine, BeispieleDer Kriterienkatalog mit neun Qualitätsfeldernsoll den Schulen eine Grundlage dafür bieten,ihre eigenen Stärken und Schwächen in Hinblickauf einzelne Felder der Qualitätsentwicklunguntersuchen zu können. Er ist auch alsHandlungsrahmen für die externe Evaluationder Schulen geeignet. Auf diesem Weg kanndas BNE-Profil nach innen und nach außen geschärftund die Qualität im Bereich von BNEpositiv entwickelt werden. AusserschulischeUmweltanbietende profitieren ebenfalls vondiesen Kriterien, die sowohl für die Orientierungfür die Selbstbewertung als auch als Anregungfür die Festlegung von weiteren Zielendienen können.Die Orientierungshilfe Schulprogramm BNEgliedert sich entlang des inhaltlichen Aufbauseines Schulprogramms. Sie richtet sich vorallem an Schulen, die ihr Schulprofil im Hinblickauf BNE schärfen wollen, enthält aberauch nützliche Hinweise und Anregungen fürUmweltbildungsanbieterinnen und -anbieter. SEED: EU Comenius 3 Netzwerk «School Developmentthrough Environmental Education»ENSI: Environment and School Initiatives. InternationalesNetzewerik für Bildungsforschung und Innovation.