Hätte Kant gesurft? - Bibliothek der Friedrich-Ebert-Stiftung

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* Wissen und Bildung im Internet-Zeitalter 18 Und auch durch die persönlichen Informationen, die in sozialen Netzwerken hinterlegt sind, verbinden sich virtuelle und reale Welt weiter. Über drei Viertel der Jugendlichen haben persönliche Informationen über sich im Netz hinterlegt. Zwei Drittel dieser Informationen sind private Bilder und Videos, deren Verbreitung sich häufig nicht mehr kontrollieren lässt. Das haben mittlerweile aber auch schon viele Jugendliche erkannt und nutzen nunmehr die Privat- >> Internetnutzung ist wie Auto fahren. Warum gibt es keinen „Führerschein“ oder eventuell eine Art „Freischwimmer“-Abzeichen, für das man eine Prüfung machen kann?
Der Einfluss digitaler Medien auf die Gesellschaft von Ideen teilhaben können. Die Voraussetzung ist aber, dass technologischer und kultureller Fortschritt Hand in Hand gehen. Johannes Rau hat dazu in einer Rede aus dem Jahr 2000 festgehalten: „Wenn wir darüber nachdenken, wie wir die Welt […] menschengerecht gestalten wollen zum Wohle aller, dann brauchen wir das Wissen und die Fähigkeit, die nötig sind, um die Chancen der neuen technischen Möglichkeiten auch wirklich zu nutzen. Damit meine ich nicht alleine die nötige technische Kompetenz, sondern auch das nötige Verantwortungsbewusstsein.“ Dieses Verantwortungsbewusstsein muss auch in den Institutionen des Bildungswesens eingeübt und gelernt werden. Digitale Spaltung War früher der Zugang zu Internetanschlüssen das Abgrenzungskriterium für die digitale Spaltung, so ist es heute die Nutzung bzw. das Nutzungsverhalten. Anders gesagt: Der Zugang zu Internetanschlüssen hat die digitale Spaltung keineswegs aufgehalten, sondern verändert. Sicherer Umgang mit dem Internet ist Schlüsselqualifikation für berufliche Tätigkeiten, bei denen es darum geht, Wissen zu sammeln, systematisieren und kritisch zu reflektieren. Allerdings ist der Umgang mit PC und Internet, obwohl es hohe Zugangsquoten gibt, sehr unterschiedlich und statusabhängig. Schüler nutzen digitale Medien außerhalb von Schule intensiv, aber anders als in der Schule und sehr unterschiedlich. Deshalb müssen der richtige Umgang und die Chance auf Erschließung der Potenziale des Internets in der Schule >> Misstrauen gegenüber Onlineinhalten fördert das kritische Rezeptionsverhalten. Diese Art von Kritikfähigkeit („Copy und Paste ist vorbei. Ich muss für mein Wissen arbeiten und mich mit Inhalten auseinandersetzen“) muss gefördert werden.
Seite 1: Hätte Kant gesurft? Wissen und Bil
Seite 4 und 5: ISBN: 978-3-86872-932-0 1. Auflage
Seite 6 und 7: Wissen und Bildung im Internet-Zeit
Seite 42: Wissen und Bildung im Internet-Zeit
Seite 64: ISBN: 978-3-86872-932-0 978-3-86872

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