Hätte Kant gesurft? - Bibliothek der Friedrich-Ebert-Stiftung

Surfen mit Kant – Medienkompetenz bei Schüler/innen und Lehrer/innen
SURFEN MIT KANT – MEDIENKOMPETENZ
BEI SCHüLER/INNEN UND LEHRER/INNEN
Das Leben in der digitalen Gesellschaft erfordert einen verantwortungsvollen
Umgang mit den neuen Medien. Erlernen sollen Kinder und Jugendliche
Medienkompetenz in der Schule – doch was macht einen
kompetenten Umgang in der Praxis genau aus? Welche Grundlagen lassen
sich unter dem Begriff Medienkompetenz zusammenfassen? Und wie
gut sind die Lehrer/innen darauf vorbereitet, ihren Schüler/innen genau
diese Grundlage zu vermitteln? Diese Fragen diskutierten Dr. Kerstin
Mayrberger, Juniorprofessorin für Medienpädagogik an der Johannes Gutenberg-Universität
Mainz, und Jörg Rokitta, Schulleiter der Grund- und
Hauptschule Eystrup, mit Schüler/innen des Alfred-Wegener-Instituts, Bremerhaven,
und des Kant-Gymnasiums, Berlin.
Zu einer umfassenden Medienkompetenz gehören nicht nur die Fähigkeit,
die neuen Medien bedienen und technisch nutzen zu können, sondern
auch der kritische, der analytische und reflektierte Blick auf die
Informationen und die Quellen, die zum Beispiel bei einer Recherche im
Internet gefunden werden, erklärt Dr. Mayrberger. Ein weiterer wichtiger
Bestandteil sei die Reflexion des eigenen Nutzerverhaltens. Damit Schüler/innen
Medienkompetenz erlangen könnten, müssten in der Schule
Erfahrungsräume geschaffen
werden, die es ermöglichten, die
notwendigen Kompetenzen aufzubauen.
Das sei die entscheidende
Herausforderung.
Die Schüler/innen zeichnen
ein sehr unterschiedliches
Bild vom Umgang mit digitalen
Medien im Schulalltag:
Während sich einige von ih-
>> Besteht nicht auch die Gefahr,
dass, wenn jeder Schüler mit seinem
Laptop im Unterricht arbeitet oder auf
Bildungsplattformen die Unterrichtsinhalte
runterladen kann, die Entwicklung
von Sozialkompetenzen verloren
geht?