Hätte Kant gesurft? - Bibliothek der Friedrich-Ebert-Stiftung

Wissen und Bildung im Internet-Zeitalter
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nahme und -verarbeitung verändern, so hat dies Auswirkungen auf Lernprozesse.
Wir lernen anders, wenn wir hauptsächlich Bildschirmmedien
nutzen, als wenn wir aus Büchern lernen – schon allein deshalb, weil uns
die ‚klassischen‘ Medien weniger Ablenkungspotenzial und damit mehr
Zeit zur Reflexion bieten.
Ob die Folgen dieses veränderten Rezeptionsverfahrens zukünftig tatsächlich
wie befürchtet von Konzentrationsschwächen bis hin zur intellektuellen
Oberflächlichkeit reichen oder ob wir es schaffen werden, uns
den veränderten Bedingungen anzupassen und schließlich von ihnen zu
profitieren, ist noch nicht ausreichend erforscht. Wissenschaftlich belegt
ist aber, so betont Prof. Dr. Christian Pfeiffer vom Kriminologischen Forschungsinstitut
Niedersachsen, dass die bei PISA und anderen Studien
festgestellte Leistungskrise der Jungen mit ihrem im Vergleich zu den
Mädchen weit höheren und inhaltlich problematischeren Medienkonsum
im Zusammenhang steht. „Je mehr Zeit Kinder und Jugendliche in Fernsehen
und Computerspiele investieren und je brutaler die Inhalte des
Medienkonsums sind, umso schlechter fallen die Noten aus“, so Pfeiffer.
Er warnt außerdem vor der Suchtgefahr dieser Spiele und fordert, vorbeugend
Bildschirmgeräte aus Kindergarten und Grundschule zu verbannen.
a ⇒⇒Christian Pfeiffer: Computerspielen als Ursache von Schulversagen? Was
ist zu tun?, S. 22
4. Die Vermittlung von Medienkompetenz ist Aufgabe der
gesamten Schule.
‚Lernen im Internetzeitalter‘ bedeutet nicht (nur) zu lernen, wie das Internet
als verlässliche Datenbank oder als Möglichkeit zur direkten gesellschaftlichen
Partizipation via Blog oder Netzwerk genutzt wird. Es bedeutet
auch anzuerkennen, dass Schüler/innen heute vielleicht gar nicht mehr
in der Lage sind, die Fülle der Informationen, die ihnen vermittelt werden
sollen, aufzunehmen. Es müssen also neue Zugänge gefunden werden –
und eine erste Voraussetzung dafür ist der Zugriff auf Medienkompetenz.
Oliver Kaczmarek, MdB, SPD-Bundestagsfraktion und Mitglied des Ausschusses
für Bildung, Forschung und Technikfolgenabschätzung, erklärt:
„Für junge Menschen sind digitale Medien Teil der Informations-, Erlebnis-
und Bildungswelt gleichermaßen.“ Aufgabe von Eltern und Bildungsinstitutionen
sei es, Wissen über die Angebote der digitalen Medien, ihre
Nutzungsarten und Chancen und Risiken zu vermitteln.