Fortschrittsbericht 2007 - HTL Donaustadt

Umfeldanalyse von Begriffen
Unser Projekt beschäftigt sich mit der semantischen Analyse von juristischen Texten am
Beispiel des europäischen Umweltrechtes. In diesem Schuljahr wird der Zusammenhang
von Schlüsselworten (z.B. „Umwelt“ und „Recht“) in einer Datenbank erfasst.
Ein Cluster-Diagramm stellt die Beziehung der Worte zueinander und den statistischen
Mittelwert der „Entfernung“ innerhalb der Umfeldanalyse dar.
Projektteam: Jasmin Haider, Sinja Hemer, 4AHITN;
Dominik Simon, Thomas Keller, Matthias Zeilinger, 4BHITN
1.2.2 Mehr als Lehrplan
Die PädagogInnen unserer Schule sehen sich nicht nur als VermittlerInnen. Unser Anliegen
ist, die unterschiedlichen Begabungen der Jugendlichen zu erkennen und zu fördern.
Dafür bieten wir Angebote, die über den Lehrplan hinausgehen. Einige unserer
Zusatzqualifikationen bieten unseren AbsolventInnen international anerkannte Zertifikate,
die von Unternehmen stark nachgefragt werden ( »07« Seite 14). In der Folge
werden Initiativen zu „Mehr als Lehrplan” beschrieben, die den SchülerInnen das Lernen
erleichtern sollen.
Freigegenstand „Lernen lernen und Selbstorganisation“
Lernförderungsprogramm für die 1. Klasse
Auf Wunsch von SchülerInnen und Eltern konnte unsere Schule im Schuljahr 2007/08
erstmals diesen Freigegenstand anbieten. Im Wintersemester sorgten die Jahrgangsvorstände
für Teambildung in den Klassen und vermittelten Lerntechniken, Selbstorganisation,
Terminverwaltung, Zeitmanagement sowie Lernplanung. Das Vernetzen von
Wissen ist ein weiteres Ziel dieses Gegenstandes. Im Sommersemester werden fächerspezifische
Module (z.B. in Deutsch, Englisch, Mathematik …) angeboten. Ergänzend
stehen Entspannungstechniken, Ernährung und Sport sowie Reflexion des persönlichen
Lernerfolges ebenso am Programm wie Selbsteinschätzung und Verbesserung der
Ausdauer und Konzentration.
Helga Wintner, Lehrerin
SchülerInnen helfen SchülerInnen ( »05«
Seite 9)
Das Tutorium wurde von allen Seiten –
SchülerInnen, TutorInnen, Lehrkräften –
sehr gut aufgenommen. Zum Erfolg des
Projekts haben die hoch motivierten und
gut vorbereiteten TutorInnen beigetragen,
selbst fachlich nicht so versierte
SchülerInnen konnten mit der übertragenen
Aufgabe über sich hinauswachsen.
„… dass es Spaß macht, mit den Vierten zu arbeiten.“
„Sie haben sehr viel geholfen, waren nett und haben sich gut ausgekannt.“
Vereinzelt aufgetretene Kritikpunkte wie beispielsweise
„Mich stört, dass die Tutoren ständig hinter mir stehen. Ich denke mir, dass ich was
falsch habe, werde nervös und trau mich nicht weiter zu rechnen.“
sollen in Zukunft durch bessere Vorbereitung der TutorInnen verhindert werden.
Wolfgang Prechelmacher, Lehrer
11
Die htl donaustadt als Bildungsstätte