vorsprung mit eGovern - eGovernment Computing

30 Trends und Perspektiven eGovernment Kompendium 2005
Schule und Technikinnovation:
Standortbestimmung
und Ausblick 2005
Nach den pädagogischen Grundsatzdebatten der letzten
Jahre über die Sinnhaftigkeit der Nutzung von Computertechnik
in Schule, verlagert sich heute das öffentliche
Interesse ein Stück weit hin zur offenen Ganztagsschule.
Sind die Visionen des computerunterstützten Lernens, der
propagierten Lernnetzwerke und des vernetzten Lernens
schon Wirklichkeit geworden? Wo stehen wir heute bei der
Frage „Schule und Technikinnovation“? Zeit für ein Resümee
der Entwicklungen seit 1999 und einen Ausblick auf die zu
erwartenden technischen Entwicklungen im Jahr 2005.
Seit Mitte der 90-er Jahre wurde
immer klarer, dass ein weiterhin
unstrukturiertes Ausstatten der
Schulen mit Medien-, Computersystemen
und Netzwerken so nicht auf Dauer
weiter finanzierbar sein würde.
Mehr und mehr wurde Technikausstattung
an Schulen unter der Prämisse
der so genannten Total Cost of Ownership
(TCO) gesehen. Mit der Studie
„Multimediafähige Lernnetzwerke in
den Schulen des Landes NRW“ gab es
hierzu über die Landesgrenzen hinaus
erstmals eine Gesamtsicht der TCO-
Philosophie und Beispiele praxisgerechter
Gesamtkostenrechnung im Bereich
der Schulausstattung (Stand
2001). Ein eher überraschendes Ergebnis
der Studie war, dass die Gesamtkosten
von IT-Systemen verschiedener Betriebssysteme
nach Hochrechnungen
nur wenig variierten (maximal 13 Prozent).
Niedrige Anschaffungskosten,
wurden beispielsweise durch hohe
Wartungskosten ausgeglichen. Die andauernden
Diskussionen um das bessere
System relativierten sich auf diese
Weise. Ebenso wichtig waren jedoch sicherlich
die wertvollen Erkenntnisse
über die Anforderungen der Schule an
Technik- und Softwarelösungen. In der
fachlichen wie gesellschaftlichen Dis-
kussion ergaben sich hieraus technische
und pädagogische Forderungen.
Technik und Schule
Technik ist in Schulen erhöhten mechanischen
Beanspruchungen ausgesetzt.
Sie muss für ständig wechselnde
Benutzergruppen mediales Werkzeug
sein. Lehrerkollegien wünschen sich
Technik, „die einfach da ist“. Sie soll wie
Tafel, Kreide und Schwamm intuitiv
und situationsbezogen genutzt werden
können. Schulträger wünschen sich
manipulationsresistente IT- und Medientechnik.
Die Einbindungsmöglichkeit
von automatisierten und zentralisierten
Wartungstools oder Konzepten
zur Reduktion von Bau- und Umbaukosten
im Bereich IT sind weitere „Herzenswünsche“
der Planer und Entscheider.
Die Wunschliste der Beteiligten
ist lang und beinhaltet auffallend
viele Produktmerkmale, die mit heute
verfügbaren Komponenten nicht alle
auf einmal erfüllt werden können.
In den vergangenen Jahren hat es
sehr verschiedene Ansatzpunkte gegeben,
verfügbare Medien- und Computertechnik
schultauglich zu machen. Zu
nennen sind hier die Umbauten an
Standard-PCs zur Verbesserung der
Manipulationssicherheit, die verstärkte
Nutzung von Notebooks im Unterricht
mit mobilen Klassensätzen, die Experimente
und Pilotprojekte unter verschiedenen
Betriebssystemen: MS-
Windows, Apple, Sun und Novell – und
besonders auch die Versuche im Bereich
Server-Thin-Client-Technik sowie
ASP-Lösungen.
Daneben wurden auch die Weiterbildungsangebote
im Bereich Medienintegration
für Lehrerkollegien in verschiedensten
Initiativen lokal, regional
und auch bundesweit sehr erweitert.
Darüber hinaus werden heute softwaregestützte
Lernumgebung und
Plattformen für zukünftiges vernetztes
Lernen entwickelt. Auch Industrieunternehmen
zeigen hier Engagement.
Pisaschock
Mit der Pisastudie zeigte sich, dass das
deutsche Bildungssystem eine stillschweigend
angenommene europäische
Marktführerschaft schon lange
verloren hatte. Die skandinavischen
Länder bewiesen auch bei der Integration
von neuen Medien mit bewundernswerter
Frische, dass man auch
mit Standardtechnik inhaltlich viel erreichen
kann. Allerdings hatten und haben
diese, was die Komplexität der
Schullandschaft angeht und vor allem
in Bezug auf die Schülerzahlen, völlig
andere technische Aufgaben zu lösen,
die nicht in die deutsche Bildungslandschaft
eins zu eins übertragbar sind.
Schule und Schulträger /
Kommune als Verbraucher
Was wurde und was wird heute im Bereich
technische Infrastruktur / IT an
Schulen eingekauft? Die hoffnungsvoll
angegangenen Pilotprojekte der Server-
Thin-Client-Technik auf der Basis Sun-