Stundenthema: Erdbeben

Unterrichtsgestaltung Stationenbetrieb: ERDBEBEN SS 2008
3 . M e t h o d ik und Unterri c h tsmittel
Für unser Thema schien uns der Stationenarbeit am besten dafür geeignet, da es
hier möglich ist ein so komplexes Thema in relativ wenige Stunden zu verpacken
ohne dabei wertvolle didaktische und soziale Einbußen zu erwarten. Im Gegenteil.
Die SchülerInnen lernen hierbei auch noch selbstständig zu arbeiten und sich zu
organisieren, einander zu helfen und Verantwortung zu übernehmen.
Wie schaut nun Stationenarbeit aus? Welche Vorteile hat sie?
Dies wird auf den folgenden zwei Seiten genauer erläutert werden.
S T A T I O N E N A R B E I T
= eine der bekanntesten und beliebtesten Form des offenen Unterrichts
Idee: stammt ursprünglich aus dem Bereich des Sports, Übertragung auf andere
Lernbereiche erfolgte erst in den 80er / 90er Jahren und zunächst nur im Bereich der
Grundschule, pädagogische Grundprinzipien reichen jedoch bis die Reformpädagogik
zurück (Förderung individuellen Lernens, Selbsttätigkeit, Selbständigkeit).
Was ist Stationenarbeit?
Stationenarbeit ist weitgehend selbstständiges Erarbeiten des in verschiedene Teilaspekte
differenzierten Themas im Rahmen von Lernstationen durch die SchüleInnen. Weiters soll
Stationenenlernen eine Abstimmung der für die verschiedenen Stationen vorgesehen
Lernziele mit den übergreifenden Lernzielen des Unterrichts. Wichtig ist hierbei, dass jede
Lernstation sowohl die Arbeitmaterialien als auch die Arbeitsanweisungen anbietet
(inklusive nachvollziehbaren Lösungen). Auch muss der gesamte Unterrichtsinhalt
gleichzeitig angeboten werden. Ein weiteres Merkmal von Stationenlernen ist, dass
SchülerInnen über die Reihenfolge der Stationen und Verweildauer bei den Stationen
weitgehend selbst bestimmen können, jedoch ist für jede Station eine gewisse Zeit als
Richtlinie angegeben.
Daniela Peter 7 / 67