Jahresbericht der Stiftung Sabel 2015

S a b e l G B S
nach aerodynamischer Eigenschaften, und auch keine
Miniatur-Waschmaschinen, um Waschgänge-Varianten
auszuprobieren. Nicht einmal das jeweils zu konstruierende
Gerät mit seinem Gehäuse und den Bestandteilen
für mechanische oder auch elektrische Wirkungsabläufe
liegt uns vor. Und doch lässt uns das Board erproben, ob
unser Wirkprinzip funktioniert, ob uns gelungen ist, es
nach Programmiersprach-Regeln mittels logischer Abfolgen
codierend abzubilden, und ob es funktionieren
wird.
Und nun zur eigentlichen Geschichte:
Die Schüler der damaligen Klasse E3A (jetzt E4A) äußerten
kurz nach Beginn des Kurses MCT, dass sie für
Übungszwecke zu Hause gern ein eigenes µC-Board
hätten. Nachdem sie sich die kostenlose Evaluations-
Version „µVision“ auf ihrem Computer daheim installiert
hatten, war die Idee naheliegend, die Entwicklungsumgebung
mit einem baugleichen µC-Board auch für
zu Hause zu vervollständigen. Nicht so einfach war die
Umsetzung dieses Wunsches, denn, wie gesagt hatte der
elektor-Verlag als unsere einzige ehemalige Bezugsquelle
diesen Bausatz aus dem Lieferprogramm genommen.
Kein Problem für Markus Gruber, einen der Teilnehmer
der Semesterfachgruppe.Er brachte sofort den Vorschlag
eines Selbstbaus, kompatibel mit den vorhandenen
Boards, ein. „Gibt es denn noch einen Schaltplan?“
Selbstverständlich, der war ja Bestandteil des damaligen
Artikels „8051 goes USB“ der Elektronikzeitschrift elektor
(11/2007). Herr Gruber, Profi auf dem Gebiet des
Platinenlayoutens, entwickelte also ein neues Layout für
eine Platine auf der Basis des ursprünglichen elektronischen
Schaltplans.
werden konnten.
Sämtliche Bauteile einschließlich Platine als vollständiger Bausatz
Ein besonderes Merkmal der neuen Platine ist, dass diese
für Bauteile in Miniaturform (SMD-Technologie)
ausgelegt ist. Dadurch wird das Board kompakter und
wäre für eine Serienfertigung mittels Bestückungsautomaten
bestens geeignet. Aber für die Schüler stellte die
gewählte Technologie jedoch höchste Anforderungen
hinsichtlich handwerklicher Fertigkeiten. Schaut man
sich die fertig gelöteten Boards genau an, so erkennt
man darin wahre Kunstwerke (Bild 4). Die volle elektrische
Funktionsfähigkeit aller gefertigten Boards war bei
dieser Aktion eine Selbstverständlichkeit.
Fertiges neues µC-Board unter Strom
Layout mit CAD-Umgebung
Zusammen mit Markus Schmidberger wurden dann die
notwendigen elektrischen Bauteile nebst Controller in
einer Liste zusammengestellt. Nach den Herbstferien
war ein funktionsfähiger Prototyp erstellt, so dass die
Komponenten einschließlich Platinen für alle Mitschüler
und den Lehrer, also zusammen die Bauteile für 10
zusätzliche Boards beim Elektronik-Händler bestellt
Mittlerweile besitzt jeder sein eigenes µC-Board. Gerne
bringen die Schüler ihre Boards auch für den Unterricht
mit und erweitern somit auch die Möglichkeiten
der praktischen Testaufbauten (Bild 5). Der gezeigte
Aufbau zeigt hier ein Verfahren, aus einem Bündel von
Lichtwellenleitern eine einzelne Faser zu identifizieren.
Die Idee zu dieser Programmierübung beruht auf einem
patentierten Prinzip des Autors.
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