Umwelt- und Erlebnispädagogik: Im Hörsaal und unterwegs

Liebe Studentinnen und Studenten,
liebe Leserinnen und Leser,
wussten Sie, dass Blattschneiderameisen
in einem Staat wie ein einziges Lebewesen
gemeinsam agieren? Die Arbeiterinnen
einer Ameisenkolonie sind
in unterschiedliche Berufsgruppen aufgeteilt
und leben in 60 Kasten und Unterkasten.
Der Staat funktioniert hervorragend
– doch der Einzelne, das
Individuum, geht dabei verloren. Es
spielt keine Rolle, ob eine Ameise krank
oder schwach ist, sie arbeitet, bis sie nicht mehr kann und
stirbt. Gepfl egt wird lediglich der Pilz, von dem sich die Ameisenkolonie
ernährt. Der Ameisenstaat steht also im Gegensatz
zu dem, was bei uns an der KSFH gelehrt wird, denn Pfl ege
spielt bei uns bekanntlich eine große Rolle.
In dieser Ausgabe liegt der Fokus unter anderem auf den
zahlreichen Aktivitäten des Fachbereichs Pfl ege. So befasste
sich ein Fachtag an der KSFH mit der Frage, wie die Absolventinnen
und Absolventen des Studiengangs Pfl ege dual beruflich
gut einmünden können (S. 10)
Wir richten unseren Blick auch auf das Innere unseres „KSFH-
Staates“. An der KSFH gibt es einige Gremien, die Ihnen mehr
oder weniger bekannt sind. In dieser Ausgabe lernen Sie den
Frauenbeirat der KSFH, Abteilung München, kennen. (S. 5)
Zudem erwartet Sie ein Interview mit Prof. Dr. Hermann Sollfrank,
der ab Oktober 2012 die neu eingerichtete Stelle des
Chief Information Offi cers (CIO) übernimmt. (S. 4)
Wer sich näher für die Blattschneiderameisen interessiert,
kann im Zentrum für Umwelt und Kultur (ZUK) im Kloster
Benediktbeuern die Lebensweise einer Kolonie beobachten.
Aber passen Sie auf, dass Sie sich nicht zu viel von ihnen
abschauen!
Ich wünsche Ihnen eine schöne Sommer- und Urlaubszeit!
Lisa Zeidler
Katholische
Stiftungsfachhochschule
München
Fachhochschule der Kirchlichen
Stiftung des öff entlichen Rechts
„Katholische Bildungsstätten
für Sozialberufe in Bayern“
Aktuelle Informationen | August 2012 | Ausgabe 3
Inhaltsverzeichnis
Informatives 2
Studienbeiträge 3
Interview mit Prof. Dr. Hermann
Sollfrank: „Eine moderne IT steht
für eine moderne Hochschule“ 4
Der Frauenbeirat an der KSFH 5
Lernfest in Benediktbeuern 7
Interview mit den Entwicklern des
Werdenfelser Wegs: „Wir haben
eine Bewusstseinsänderung erwirkt!“
8
Interview mit Harald Gegner über
das schwedische Sozialsystem 10
Pfl egefachtag der Schön Kliniken
„(K)eine Zukunft ohne Pfl ege“ 11
Fachtag „Berufl iche Einmündung“:
Wohin mit den Absolventen/-innen
des Studiengangs Pfl ege dual? 10
Interview mit Prof. Dr. Bernd Reuschenbach
über internationale Kooperationen
für Pfl ege dual 11
Internationales 15
Kooperation der KSFH mit dem FC
Augsburg 18
Umwelt- und Erlebnispädagogik an
der KSFH 20
Vorträge und Veröff entlichungen
21
Personalia & Impressum 23
1

Informatives August
Besuch aus Ungarn
Im Juni besuchten sechs Kollegen/innen
der Partnerhochschule Apor
Vilmos in Vác (Ungarn) die KSFH. Sie
lehrten im Rahmen eines Erasmus-
Lehraufenthaltes im Seminar „Soziale
Arbeit in Ungarn“. Das Lehrangebot
der ungarischen Gäste bildete
einen weiten thematischen Bogen,
angefangen vom Studium und Beruf
der Sozialpädagogen in Ungarn
über die gesellschaftliche Situation
der Minderheiten, bis hin zur
Aufgabe des Kinder- und Jugendschutzes.
Die Beiträge waren für
die Seminarteilnehmer/-innen eine
optimale Vorbereitung für die kommende
Studienreise Ende September
2012
Die ungarische Gruppe gemeinsam mit Prof.
Dr. Peter Lenninger (ganz links), Susanna
Filesch und Alexander Buck (beide rechts)
Mit Erasmus nach Vac
in Ungarn
Monika Fischer zuständig für Finanzen
und Buchhaltung an der KSFH
hat mit dem Erasmus-Programm
vom 6. bis 11. Mai die Partnerhochschule
Apor Vilmos in Vác, Ungarn,
besucht. Während ihres Aufenthaltes
lernte sie die Hochschule
kennen und besuchte unter anderem
eine Caritas-Einrichtung. Dort
wurden die Arbeitsbedingungen sowie
die vorherrschende Armut sehr
deutlich. Im Gespräch mit Hochschulangehörigen
stellte sich heraus,
dass zukünftig die fi nanziellen
Mittel für die Hochschulen gekürzt
werden sollen. Über EU-Projekte erhoff
e man sich zusätzliche fi nanzielle
Möglichkeiten.
Parlamentsgebäude in Budapest
Fachtag zum Thema
Krisenmanagement
Unter der Leitung von Prof. Dr. Andrea
Kerres und Prof. Dr. Günther
Schatz fand am 23. April ein Fachtag
zum Thema Krisenmanagement an
der KSFH, Abteilung München, statt.
Teilnehmer waren Kolleginnen und
Kollegen aus der Verwaltung der
KSFH, wie Prüfungsamt, Studierendensekretariat,
Bibliothek und Beitragswesen.Ziel
des Fachtags war,
Kompetenzen im Bereich Bedrohungs-
und Deeskalationsmanagement
zu gewinnen. Dazu sollten
bedrohliche Situationen an der
Hochschule analysiert sowie präventive
und strategische Handlungsmaßnahmen
entwickelt werden.
Zudem erfolgte der Austausch über
persönliche Erfahrungen.
Alumnifest in München
Zum 14. Juli hatten die Alumnibeauftragten
des Fachbereichs Soziale
Arbeit München, Wolfram Stadler
und Prof. Dr. Sabine Pankofer, die
Ehemaligen zu einem Sommerfest
eingeladen. Circa 100 Alumni kamen
der Einladung nach und feierten
gemeinsam mit ihren Familien
auf dem KSFH-Gelände. Auch in den
kommenden Semestern wird es wie-
2012
der Aktivitäten für die Alumni der
KSFH geben.
Streifzug durch den
Gärtnerplatz
Im Seminar Gemeinwesenarbeit befasste
sich eine Gruppe Studierender
mit dem Stadtviertel um den
Gärtnerplatz. Das Gärtnerplatzviertel
ist ein beliebtes Wohnviertel, ein
beliebter Szenetreff sowie eine beliebte
Erholungsoase. Hier existiert
ein Konfl ikt zwischen den Nutzern
und den Anwohnern. Die Studierende
schauten sich das Viertel genau
an, befragte die Anwohner nach
ihren Wünschen, Problemen und
Verbesserungsvorschlägen. Daraus
erstellten sie ein Meinungs- und
Stimmungsbild. Im Juli gab es einen
Streifzug durch das Viertel, den
auch zwei Studentinnen der KSFH
begleitet haben.
Wo geht es hin, Frau
Bachelor?
Dank der Initiative und fi nanziellen
Förderung der Frauenbeauftragten
der KSFH, Prof. Dr. Birgit Schaufl er,
fand Ende Juni das Frauenseminar
„Wo geht es hin, Frau Bachelor?“ an
der KSFH statt. Es wurde vom Praxis-
Center als Kooperationsveranstaltung
in die Reihe „Berufseinstieg
und Karriereplanung“ intergriert.
Ziele des Seminars unter Leitung
von Andrea Glodek waren Informationen
und Anregungen zum Berufseinstieg,
Bewerbungen und Vorstellungen
sowie das Benennen von
eigenen Stärken und Schwächen.
Zudem sollten die 14 Teilnehmerinnen
ein eigenes Qualifi kationsprofi l
und mögliche Arbeitsfelder erarbeiten.
Eine persönliche Analyse, kollegiale
Beratung unter den Studierenden
sowie Informationen aus dem
Praxisprojekt „Berufseinmündung
in der Sozialen Arbeit und Pfl ege“
standen neben persönlichen Fragen
der Studierenden im Mittelpunkt.
Auch in Zukunft sind weitere Angebote
geplant.
2

Neues Antragsverfahren
für Studienbeiträge
Das von der AG Studienbeiträge
2011 entwickelte Antragsverfahren
für die Verwendung von Studienbeiträgen
ist sehr gut angelaufen.
Das neue Verfahren bietet den Vorteil,
dass die Verwendung von Studienbeiträgen
bereits vor dem Senat
in den jeweiligen Gremien diskutiert
wird. In der Vergangenheit
wurden Anträge oft recht kurzfristig
in den Senat getragen, so dass
dann vor allem Studierende kaum
Gelegenheit hatten, sich vorab in
ihren Gremien mit der Thematik
auseinanderzusetzen.
Nun werden die Anträge an zentraler
Stelle von Liane Riebel, Verwaltungsassistentin,
verwaltet. Auf
einer extra eingerichteten Internetseite
können sich Studierende über
die Antragsfristen informieren und
wie Anträge zu stellen sind. „Wollen
Studierende mit Studienbeiträgen
zum Beispiel Vortragsreihen oder
Lehrveranstaltungen einführen,
müssen sie bereits im Vorfeld ein inhaltliches
Konzept erstellen und die
Möglichkeiten mit den betroff enen
Bereichen besprechen“, erklärt Liane
Riebel. „Die Transparenz, die wir
mit dem neuen Verfahren herbeigeführt
haben, wird von den Beteiligten
bereits sehr gut aufgenommen.“
Antragsverfahren
Gemeinsam mit den Studierenden
hat die KSFH neue Kriterien und
Fristen für Anträge im Senat auf
Verwendung von Studienbeitragsmitteln
entwickelt. Unter
www.ksfh.de/einrichtungen/studienbeitraege/antraege-zurstudienbeitragsverwendung
fi nden Sie die Erläuterungen und
das Antragsformular. Das Formular
kann digital ausgefüllt und abgespeichert
werden.
Verwendung von
Studienbeiträgen
Viele Langzeitprojekte befi nden sich
aktuell in der Umsetzung.
• Die Bestuhlung im Audimax Benediktbeuern
ist abgeschlossen
(48.000 Euro)
• Die mediale Ausstattung der Hörsäle
in München hat begonnen
ebenso wie die dazugehörige
Bestuhlung (ca. 40.000 Euro)
• Das Projekt der Frauenbeauftragten,
das durch den wahlbedingten
Personalwechsel zunächst
zurückgestellt war, läuft
an
• Zurückgestellt ist ein Betrag von
rund 33.000 Euro für die Renovierung
des Kulturcafés in Benediktbeuern,
die dieses Jahr starten
soll
Verbliebene Restmittel im Bereich
Zentrale Mittel wurden in die Personalrücklage
überführt, um Personalstelle
– bei einem eventuellen
Wegfall der Studienbeiträge aus politischen
Gründen – für mindestens
ein Jahr zu sichern.
Auch ein Blick auf die Fachbereiche
zeigt, dass die AG Studienbeiträge
erste Wirkungen zeigt: Mittelverwendungen
werden kontinuierlich
geplant und eingesetzt. In den Fachbereichen
entfällt dabei ein Großteil
der Mittel auf die Beschäftigung studentischer
Hilfskräfte sowie auf die
Durchführung zusätzlicher Lehrveranstaltungen
und Gastvorträge. Zudem
wird in Zuschüsse zu Studienfahrten,
die erlebnispädagogische
Zusatzausbildung, Sprachkurse und
Büchergutscheine investiert.
Anträge aus dem Senat
vom 21. Juni
Alte Kapelle
Umzuwidmen ist ein Antrag, mit
dem im Senat vom 19. Januar 2012
2.200 Euro als Miete für die Alte Kapelle
München bewilligt wurden.
Hier ist ein Fehler unterlaufen: die
Miete für die Alte Kapelle ist in diesem
Fall bereits an anderer Stelle
August 2012
vom Haushalt gedeckt gewesen.
Tatsächlich war die Kostenposition
für den Einsatz studentischer Hilfskräfte
im ZfM vorgesehen.
Bibliothek Benediktbeuern
Auch der Antrag des Asta Benediktbeuern
in Höhe von 5.000 Euro für
längere Öff nungszeiten der Bibliothek
ist neu zu fassen, da dieser
nicht umsetzbar war. Jetzt werden
zwei in der Bibliothek Benediktbeuern
eingesetzte, bisher über Fachbereichsmittel
fi nanzierte studentische
Hilfskräfte in Höhe von 5.766 Euro
aus den Zentralen Mitteln fi nanziert.
Tutoren in Benediktbeuern
Dem Antrag, für die tutorielle Ausstattung
für zentrale Bereiche (KÄM,
Sporttutoren, Fotolabor) in Benediktbeuern
2.000 Euro zu bewilligen,
wird stattgegeben.
3

Interview August
2012
„Eine moderene IT steht für eine moderne Hochschule“
Ab Oktober 2012 übernimmt Prof.
Dr. Hermann Sollfrank die neu eingerichtete
Stelle des Chief Information
Offi cers (CIO). Im Interview erläutert
Hermann Sollfrank, welche
Aufgaben das neue Amt mit sich
bringt und weshalb er sich gerade
für diesen Bereich engagiert.
Welche Aufgaben erwarten Sie?
Sollfrank: In meiner neuen Funktion
als CIO werde ich – standortübergreifend
– die strategische Leitung
des Bereichs „IT und Hochschule“
übernehmen und hierzu mit den
Fachbereichen, der Verwaltung in
Benediktbeuern und München, dem
IF und der Hochschulleitung eng kooperieren.
Für unsere Hochschule
konstitutiv liegen abteilungs- und
fachbereichsspezifi sche Strukturen
und Prozesse vor, die in vielen Fällen
Berücksichtigung fi nden müssen.
Ein komplexes Campusmanagement
mit entsprechender Software
ist daher notwendig geworden und
muss gegebenenfalls nach Neuakkreditierungen,
Veränderungen der
gesetzlichen Grundlagen und modifi
zierten Studienordnungen, etc. immer
wieder angepasst werden. Die
KSFH hat hier aus guten Gründen
beschlossen, ein eigenes System
zu entwickeln. Wie es scheint, eine
sehr große Aufgabe.
Können Sie das noch weiter
konkretisieren?
Sollfrank: Konkret arbeite ich federführend
mit der EDV-Leitung
und mit den Leitungen bzw.
Koordinatoren der Bereiche
Medienpädagogik/-didaktik zusammen.
Insbesondere bei der Implementierung
der neuen Campus-Management-Software
habe ich dann
die Funktion des Projektleiters. Ein
integraler Bestandteil meiner Aufgaben
wird zudem im Bereich des
Medien-Supports in Lehre und Forschung
der beiden Abteilungen
liegen.
Wo sehen Sie Handlungsbedarf?
Sollfrank: Inzwischen haben sich an
den Hochschulen nicht nur die Ansprüche
an ein IT-gestütztes Lehrveranstaltungs-
und Prüfungsmanagement
verändert. Die Bedarfe
reichen von webbasierten Studienberatungsangeboten
über Möglichkeiten
des E-Learnings zu digitalen
Bibliothekssystemen, modernen und
gleichzeitig einfach handhabbarer
medialer Ausstattung von Räumen
bis hin zu IT-Lösungen für den Forschungs-
und Entwicklungsbereich.
Hier gibt es an der KSFH bereits Ansätze,
die ich gerne aufnehmen und
– wo nötig und möglich – weiter
entwickeln und ergänzen möchte.
Was qualifi ziert Sie besonders für
diese Stelle?
Sollfrank: Als CIO muss man in der
Lage sein, mehrere Perspektiven
produktiv und zielstrebig in Verbindung
zu bringen. Als technikinteressierter
Mensch, der sich seit vielen
Jahren mit dem Thema „digitale“
Medien beschäftigt, sind mir die
Probleme und Anforderungen bei
der Erstellung von IT-Lösungen für
Hochschulen eingängig. Als Studiengangsleiter
und ehemaliger Studiendekan
habe ich die spezifi sche
Organisation der Hochschule kennengelernt
und weiß, wie vielfältig
und herausfordernd sich hier Entwicklungen
im Rahmen der Selbstverwaltung
und Verwaltung gestalten.
Last, but not least kenne ich die
Perspektive eines lehrenden und
forschenden Professors und die entsprechenden
Bedarfe an Rahmenbedingungen
für diese akademische
Tätigkeit. Eine moderne IT, die diesen
drei Bereichen weitestgehend
Rechnung trägt, steht auch für eine
moderne Hochschule. Ich halte es
für sehr interessant und anspruchsvoll,
im Rahmen der Möglichkeiten
hier meinen Beitrag zu leisten, damit
die KSFH auch in puncto IT und
Medien in Zukunft gut aufgestellt
ist.
Vielen Dank für das Gespräch!
4

Informatives August
Der Frauenbeirat an der KSFH –
„ein unverzichtbares Gremium“
An der KSFH gibt es neben den bekannten Gremien der Selbstverwaltung
wie etwa dem Senat eine Vielzahl von Ausschüssen und Kommissionen.
Sie wirken eher im Hintergrund und arbeiten an unterschiedlichen Themen,
die für die Organisation Hochschule und für ihre Mitglieder von Belang
sind. Einer davon ist der Frauenbeirat.
„Der Frauenbeirat ist für mich ein unverzichtbares Gremium“, sagt die
Frauenbeauftragte Prof. Dr. Birgit Schaufl er. Sie leitet den Beirat in München,
während der Benediktbeuerner Frauenbeirat unter Leitung ihrer
Stellvertreterin Prof. Dr. Julia Seiderer-Nack steht. „Ohne den Frauenbeirat
würde es mir sehr viel schwerer fallen, die Situation der Frauen im Hochschulleben
tatsächlich zu erfassen.“
Die studentischen Beirätinnen werden durch die Gruppe der Studierenden
gewählt. Die weitere Zusammensetzung des Frauenbeirats ist in der
Verfassung geregelt. So sollen darin zwei Professorinnen, eine Lehrbeauftragte
und eine Verwaltungsmitarbeiterin vertreten sein. Diese Mitglieder
werden von der Frauenbeauftragten bestellt. Professorin Schaufl er war es
besonders wichtig, dass beide Münchner Fachbereiche, die Soziale Arbeit
und die Pfl ege, im Frauenbeirat vertreten sind: „Zwar arbeite ich in allen
Hochschulgremien mit und vertrete dort die Interessen der Studentinnen
und Mitarbeiterinnen, mein Blick auf die vielfältigen Frauenthemen an der
KSFH wird aber erst durch die Frauen im Frauenbeirat geschärft.“
Die Verfassung umreißt die Aufgaben des Frauenbeirats folgendermaßen:
er erstellt die Wahlvorschläge für die Wahl der Frauenbeauftragten und
ihrer Stellvertreterin und er unterstützt die Arbeit der Frauenbeauftragten.
Das ist sehr weit gefasst, ermöglicht aber dadurch, individuelle Schwerpunktsetzungen
und fl exibles Engagement. „Die Themen, die die Frauen
in den Frauenbeirat einbringen, werden dort diskutiert und können von
mir an geeigneter Stelle in den Sitzungen der Hochschulleitung oder der
Der aktuelle Frauenbeirat der KSFH, Abteilung München
2012
Prof. Dr. Cornelia
Behnke:
„Geschlecht
ist nach wie
vor – auch
wenn es nicht
immer so auffällt
– eine zentrale
Dimension sozialer Ungleichheit.
Der Frauenbeirat soll daher Debatten
zum Thema Geschlecht anregen, auf
Asymmetrien im Geschlechterverhältnis
aufmerksam machen und nach Möglichkeiten
suchen, diese abzubauen.“der
Hochschule immer wieder auf Geschlechtergerechtigkeit
und Teilhabemöglichkeiten
von Studierenden, Lehrenden
und Mitarbeiterinnen hin zu
überprüfen. Die Arbeit im Frauenbeirat
ist im Übrigen kein ödes oder frustrierendes
Geschäft, sondern interessant
und kurzweilig, weshalb ich gerne Mitglied
des Gremiums bin.“
Brigitte Haller: „Ich bin
seit vielen Jahren berufl
ich in der Frauenarbeit
tätig und
setze mich für die
Belange von Frauen
ein. Aus dieser Erfahrung
heraus weiß ich, dass
die Benachteiligung von Frauen häufi g
strukturell verankert ist. Ich möchte mithelfen,
den Blick zu schärfen, benachteiligende
Strukturen zu erkennen und
sie zu ändern. Deshalb und durch meine
langjährige Verbundenheit mit der KSFH
engagiere ich mich ehrenamtlich im
Frauenbeirat der Hochschule.
5

Informatives August
Fachbereiche thematisiert werden“, erklärt Birgit Schaufl er, „umgekehrt
kann ich meine Ideen mit dem Beirätinnen besprechen, sie gemeinsam
überprüfen und mir Anregungen holen“.
Im vergangenen Semester wurden zum Beispiel Seminare für Studentinnen
diskutiert und mögliche Seminarthemen gesammelt – ein Seminar
zur Berufseinmündung hat kürzlich erfolgreich stattgefunden. Ein anderes
Diskussionsthema, das regelmäßig wiederkehrt, ist die Familienfreundlichkeit
der KSFH: Was muss, was soll, was kann getan werden, um Studierenden,
Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern die Vereinbarkeit von Familie und
Studium bzw. Berufstätigkeit und ermöglichen? Hierzu gibt es durchaus
unterschiedliche Vorstellungen und der Frauenbeirat ist ein Ort, an dem
Klärungen möglich sind.
„Mir und dem Beirat ist es wichtig, den Austausch zwischen den weiblichen
und den männlichen Mitgliedern der Hochschule im Sinne eines Gender-Dialogs
zu fördern“, sagt die Frauenbeauftragte. „Nur wenn Studentinnen
und Studenten, Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter erkennen, dass
das Thema Geschlechtergerechtigkeit alle betriff t – wenn auch in unterschiedlicher
Weise – werden sie sich konstruktiv damit auseinandersetzen
können“. Dass sich gegenwärtig eine Männergruppe mit Studenten und
männlichen Lehrenden an der KSFH etabliert, wird deshalb vom Frauenbeirat
geschätzt. „Wir bekommen aus diesen Treff en wichtige Impulse, die
unsere Sicht komplettieren“, so Frau Professor Schaufl er.
Da einige studentische Beirätinnen demnächst ihr Studium beenden, steht
ein Wechsel im Frauenbeirat an. Die Frauenbeauftragte formuliert den
Wunsch und die Hoff nung, „dass sich wieder einige engagierte Studentinnen
aus der Sozialen Arbeit, der Kindheitspädagogik und der Pfl ege für
den Frauenbeirat aufstellen lassen.“ Sie wendet sich an die Studentinnen:
„Der Beirat ist der Ort, wo Sie Ihre Anliegen einbringen können. Sie sammeln
Gremienerfahrung und können von den unterschiedlichen Sichtweisen
fachlich und persönlich profi tieren. Wir freuen uns auf Sie!“
Nadja Khan: „Ich bin sehr gerne Mitglied des Frauenbeirates,
weil ich das Hochschulleben mit gestalten möchte und in
der Gremienarbeit einen passenden Ort dafür gefunden
habe. Das Gremium des Frauenbeirates interessiert
mich am meisten. Hier besteht die Möglichkeit, dass
Frauen aus der Lehre, der Verwaltung und der Studierenden
die Frauenbeauftragte beraten und wir alle von
unseren unterschiedlichen Perspektiven auf das Hochschulleben
an der KSFH profi tieren. Was uns alle verbindet,
ist die Frage nach der Rolle der Frau an der KSFH, aber auch in der Sozialen Arbeit
generell. So sind z.B Themen wie Karriereplanung in eine wissenschaftliche
Laufbahn, aber auch in Führungspositionen auf der Agenda und die Frage, wie
wir jetzt schon an der Hochschule Angebote machen können, um Frauen in diese
Richtung zu fördern. Dieser Komplex ist mir besonders wichtig, da sich später
in der Praxis der Sozialen Arbeit zeigt, dass obwohl zu 80 Prozent Frauen dieses
Fach studieren und mit einem hervorragenden Abschluss die Hochschule verlassen,
in Führungspositionen überwiegend Männer sind. Ich erlebe das durchaus
so, dass sich dass schon während des Studium erkennen lässt. Deswegen unterstütze
ich die Lobbyarbeit für Frauen, die, obwohl es für manche überraschend
wirkt, defi nitiv nötig ist. Ich freue mich auch sehr, wenn sich wieder Studentinnen
fi nden, die sich für den Frauenbeirat aufstellen lassen möchte und gebe
gerne Informationen weiter.
2012
Eva-Maria Bauer: „Ich engagiere
mich als studentisches
Mitglied im Frauenbeirat,
weil ich
Studierenden die
Möglichkeit geben
möchte, ihren
Anliegen Gehör zu
verschaff en.
Mir ist es wichtig, dass
eine Chancengleichheit von Männern und
Frauen auf allen Ebenen der Gesellschaft
realisiert wird. Um diese Ziele zu erreichen,
müssen wir im Kleinen anfangen. Dazu gehört
für mich, sowohl studentische Initiativen
zum Thema zu unterstützen, als auch
innerhalb des Frauenbeirates eigene Projekte
zu initiieren. Gerade wir im sozialen Bereich
sind gefordert, unser Bewusstsein schärfen,
um eine Vorbildfunktion einzunehmen und
gesellschaftliche Veränderungen bewirken zu
können. Meines Erachtens haben wir Studentinnen
im Frauenbeirat die wichtige Aufgabe,
die Perspektive der Studierenden zu vertreten
und auf dieser Basis ein Gegengewicht
zu den anderen Beirätinnen zu schaff en. Ich
würde mich deshalb sehr freuen, wenn sich
auch in den nächsten Semestern wieder engagierte
Studentinnen fi nden, die sich bei der
StuVe-Wahl für den Frauenbeirat aufstellen
lassen.
Prof. Dr. Constanze Giese:
„Der Frauenbeirat ist
an einer Hochschule,
die Studiengänge im
Sozial- und Gesundheitsbereich
anbietet,
ein wichtiges Gremium,
um die grundlegenden
Fragen gesellschaftlicher Bewertung
von Frauen- und Fürsorgearbeit im
wissenschaftlichen Setting und der Lehre präsent
zu halten.
Dazu gehört auch, Organisation, Prioritätensetzung
und Alltagsgeschäft der Hochschule
immer wieder auf Geschlechtergerechtigkeit
und Teilhabemöglichkeiten von Studierenden,
Lehrenden und Mitarbeiterinnen hin zu überprüfen.
Die Arbeit im Frauenbeirat ist im Übrigen
kein ödes oder frustrierendes Geschäft,
sondern interessant und kurzweilig, weshalb
ich gerne Mitglied des Gremiums bin.“
6

August 2012
Lernfest in Kloster Benediktbeuern
Am 16. Juni hat zum 8. Mal das Lernfest im Kloster Benediktbeuern stattgefunden.
Auch die KSFH war dort wieder mit zahlreichen Aktionen und
mit zwei Ständen vertreten.
Demokratie lernen und andere außergewöhnliche Projekte
Interessierte konnten sich an einem allgemeinen Stand über die Studiengänge
sowie die Hochschule informieren. Am zweiten Stand stellten Studierende
der KSFH das Referenzprojekt „Politische Bildung in Schwaben“
in der 3. Phase vor. Das Projekt im Auftrag von Winfried Dumberger-Babiel,
Geschäftsführer des Bezirksjugendrings Schwaben, hat das Ziel, das
Netzwerk der Politischen Bildung für verschiedene Altersgruppen auf der
Grundlage der erhobenen Daten in den vorausgegangenen Projektphasen
weiter auszubauen. 9 Studierende der KSFH unter der Leitung von Prof. Dr.
Gerhard Kral erstellen monatlich einen E-Mail-Newsletter zu aktuellen politischen
sowie gesellschaftlich relevanten Themen und haben zahlreiche
Leser in ganz Deutschland. In den Newslettern geht es um Information,
Partizipation und darum Demokratie erlebbar zu machen. (Mehr Informationen
unter www.politische-bildung-schwaben.net).
Am Stand auf dem Lernfest boten die Studierenden Besuchern/-innen an,
einen Einbürgerungstest zu machen und sich über Möglichkeiten politischer
Partizipation zu informieren.
Auf Spurensuche im Leben – erinnern, entdecken, gestalten
Auch die Studierenden des Vertiefungsbereichs „Generationenübergreifende
Soziale Arbeit“ beteiligten sich dieses Jahr aktiv am Lernfest 2012 in
Benediktbeuern. Unter dem Motto „Auf Spurensuche im Leben – erinnern,
entdecken, gestalten“ wurden im Zelt vor der Friedhofsmauer vielfältige,
kurzweilige Anstöße zur biografi schen Refl exion gegeben. So fanden sich
u.a. im „Koff er meines Lebens“ die Dinge, die jedem persönlich wichtig
sind. Auch eine von den Besuchern zu gestaltende Weltkugel stand als
Symbol für das Leben. Ein für verschiedene Generationen vorbereiteter Interviewleitfaden
lud Großeltern, Eltern und Kinder dazu ein, im Gespräch
Gemeinsamkeiten zu entdecken. Ein Zeitstrahl in die Vergangenheit half
dabei, Erlebtes zu erinnern.
Im Workshop „Ein Schuh erzählt“ wurde schließlich vertieft der Frage
nachgegangen, wer und was haben mich auf meiner Wanderung durch
das Leben begleitet und Spuren hinterlassen.
7

Interview August
„Wir haben eine Bewusstseinsänderung erwirkt!“
2012
Wie können Fixierungen von Patienten und freiheitsentziehende Maßnahmen in Einrichtungen vermieden
werden? Mit dieser Frage befassten sich Josef Wassermann, Leiter der Betreuungsstelle des Landratsamtes
Garmisch-Partenkirchen, und Dr. Sebastian Kirsch, Amtsrichter, und entwickelten mit dem „Werdenfelser Weg“
einen verfahrensrechtlichen Ansatz zur Vermeidung von Fixierungen. Seit circa einem Jahr bieten sie gemeinsam
mit dem IF der Katholischen Stiftungsfachhochschule München Fortbildungen zum „Werdenfelser Weg“
an. Im Interview erläutern die beiden Initiatoren, was sie mit ihrer Idee bereits erreicht haben und weshalb die
Kooperation mit einer Hochschule nun so wichtig ist.
Wie sind Sie auf den Gedanken gekommen,
einen verfahrensrechtlichen
Ansatz zu entwickeln?
Wassermann: Sebastian Kirsch und
ich arbeiten bereits seit vielen Jahren
zusammen. Uns fi el auf, dass
in vielen Genehmigungsverfahren
für Fixierungen im Rahmen rechtlicher
Betreuungsverfahren etwas
nicht gepasst hat. In diesen Verfahren
verließ sich einer auf die Sachkunde
des anderen und es waren
freiheitsentziehende Automatismen
eingetreten.
Wie sind Sie auf den Gedanken gekommen,
einen verfahrensrechtlichen
Ansatz zu entwickeln?
Wassermann: Sebastian Kirsch und
ich arbeiten bereits seit vielen Jahren
zusammen. Uns fi el auf, dass
in vielen Genehmigungsverfahren
für Fixierungen im Rahmen rechtlicher
Betreuungsverfahren etwas
nicht gepasst hat. In diesen Verfahren
verließ sich einer auf die Sachkunde
des anderen und es waren
freiheitsentziehende Automatismen
eingetreten.
Kirsch: Das heißt, dass viele Fixierungsanträge
aus Einrichtungen
ohne inhaltliche Überprüfung durch
das Gericht liefen und vom Gericht
ohne ausreichende inhaltliche Prüfung
bestätigt wurden. Die vom Gericht
eingesetzten Verfahrenspfl eger
waren zumeist Juristen, die von
der Pfl ege kaum eine Ahnung hatten.
Dazu kam, dass die Pfl egenden
in den Einrichtungen ihre Empfehlungen
für eine Fixierung des Bewohners
oftmals unter Haftungsängsten
ausgesprochen haben.
Die Begründer des Werdenfelser Weges (von links): Josef Wassermann, Leiter der Betreuungsstelle
des Landratsamtes Garmisch-Partenkirchen, und Dr. Sebastian Kirsch, Amtsrichter.
Weshalb Haftungsängste?
Kirsch: Beim Sturz eines Patienten
forscht die Krankenkasse nach möglichen
Schuldigen und kann bei Pfl egefehlern
Regressansprüche für die
entstandenen Behandlungskosten
stellen. Die Angst, dass ein Patient
stürzen und sich verletzen könnte,
prägt daher viele Entscheidungen.
Wassermann: Dabei bedeutet die
Fixierung von Patienten nicht nur
eine Reduzierung der Lebensqualität,
sondern stellt auch eine physische
und psychische Gefahr für
den Betroff enen dar.
Eines Ihrer Ziele war es dann auch,
diese Ängste zu mindern?
Wassermann: Uns war es vor allem
wichtig, die Verfahren in eine andere
Richtung zu lenken und durch
die Betonung einer gemeinsamen
Verantwortungsübernahme die Haltung
und Blickwinkel der Beteiligten
zu verändern. 2007 wurde dann
von uns die Idee des „Werdenfelser
Weg“ geboren.
Was sind die Kernpunkte des Werdenfelser
Wegs?
Kirsch: Ein Verfahrenspfl eger nach
dem Werdenfelser Weg muss über
drei Kompetenzen verfügen. Er
muss pfl egefachlich auf Augenhöhe
8

Interview August
mit der Einrichtung sein. Deswegen
setzt der Werdenfelser Weg bei der
Auswahl von geschulten Fachleuten
aus der Pfl ege an, die für diese
selbständige Tätigkeit gewonnen
werden sollen. Er muss sich rechtlich
auskennen, um Rechtsmittel
einlegen zu können und drittens
eine mediative Funktion haben. Das
heißt, er muss mit den Ängsten der
Pfl egenden und Angehörigen umgehen
können und sie ihnen im besten
Fall nehmen.
Wassermann: Ziel ist, dass alle Beteiligten
hinter der Entscheidung
stehen können. Dafür muss der
Verfahrenspfl eger alle Meinungen
sammeln und schließlich Pfl egende,
Angehörige sowie den Richter überzeugen
können.
Kirsch: Ein Verfahrenspfl eger geht
in die Einrichtung und sucht mit
den Pfl egenden und Angehörigen
gemeinsam nach Möglichkeiten,
wie die Fixierung eines Patienten
umgangen werden kann. Diese Alternative
wird dann im optimalem
Fall von allen Beteiligten getragen
und vom Richter bestätigt. Der richterliche
Beschluss minimiert das
Haftungsrisiko.
Wie wird der Werdenfelser Weg
angenommen?
Kirsch: Ursprünglich war der Werdenfelser
Weg als lokale Initiative
in Garmisch-Patenkirchen geplant.
Wir wären nie auf den Gedanken
gekommen, dass sich die Idee über
ganz Deutschland verbreitet. Sie ist
nicht mehr zu stoppen!
Wassermann: Wir konnten die Pfl egestruktur
im Landkreis sowie die
Einstellung der Einrichtungen und
unsere eigene Einstellung der Behörden
und Gerichte verändern. Die
Pfl eger trauen sich nun auch ohne
Gericht, kreative Lösungen zu fi nden,
um Fixierungen zu vermeiden.
Kirsch: Der Verfahrenspfl eger ist
2012
zum Bindeglied zwischen dem Gericht,
den Einrichtungen und den
Angehörigen geworden – er trägt
unser Anliegen in jedes Verfahren
hinein. Bemerkenswert ist, dass die
Antragszahlen stark zurückgegangen
sind. Wir haben eine lokale Bewusstseinsänderung
erwirkt.
Aktuell bieten Sie gemeinsam mit
der KSFH Fortbildungen zum Werdenfelser
Weg an. Weshalb ist die
Zusammenarbeit mit einer Hochschule
so wichtig?
Wassermann: Unsere Grundidee
war, eine zentrale Fortbildung für
Bayern anzubieten. Die KSFH bringt
sowohl im pfl egerischen als auch
sozialarbeiterischen Bereich das
notwendige Know-how mit. Weg
an. Und wir selbst bringen uns jedes
Mal als Referenten für die Fachbereiche
Recht, bzw. Verfahrensablauf
und Mediation ein. Nur so können
wir Verfahrenspfl eger mit eigener
Pfl egeausbildung mit dem richtigen
Rüstzeug für diese selbständige Aufgabe
ausstatten.
Sehen Sie eine Möglichkeit, den
Werdenfelser Weg zu beforschen?
Kirsch und Wassermann: Es gibt
multiple Ansätze, wie die Wirkung
des Werdenfelser Weges erforscht
werden kann. Auch hier kann die
KSFH eine Vorreiterrolle in Deutschland
einnehmen.
Vielen Dank für das Gespräch!
9

Interview August
„Die Schweden sind viel positiver eingestellt“
Harald Gegner, ein Alumni der Sozialen
Arbeit Benediktbeuern, lebt
seit zehn Jahren in Schweden. Für
das Sommersemester 2012 ist er als
Lehrbeauftragter nach Benediktbeuern
zurückgekommen. Im Interview
beschreibt er die Unterschiede
zwischen dem deutschen und dem
schwedischen Sozialsystem und
erklärt, weshalb Studierende eine
Auslandserfahrung machen sollten.
Weshalb sind Sie damals nach
Schweden ausgewandert?
Harald Gegner: Ich bin meiner jetzigen
Frau – ein Norwegerin, die in
Schweden studiert hat – gefolgt. Im
Rückblick war das ziemlich blauäugig.
Ich habe nach dem Studium einfach
mein Auto vollgepackt und bin
ohne Sprachkenntnisse losgefahren.
Wie ist Ihnen der Start in Schweden
gelungen?
Harald Gegner: Zuerst habe ich natürlich
einen Sprachkurs gemacht
und musste das schwedische System
kennenlernen. Über Praktika im
psychiatrischen Bereich sowie in der
Betreuung von Behinderten ist mir
der Einstieg gut gelungen. Ich habe
herausgefunden, dass die Kinder-
und Jugendhilfe in Schweden – anders
als in Deutschland – öff entlich
und nicht an einen Träger gebunden
ist. So habe ich verschiedene
Bewerbungen bei den Landkreisen
abgegeben.
War es schwierig, eine Anstellung
in der Sozialen Arbeit zu
bekommen?
Harald Gegner: Eigentlich nicht. Im
Jugendamt habe ich die Möglichkeit
bekommen, während eines Praktikums
zu zeigen, was ich kann und
dass ich wirklich dabei sein möchte.
Nach drei Monaten wurde ich als
Sozialarbeiter angestellt. Die Unterstützung
war sehr groß – man hat
mir einen Lehrer zur Seite gestellt,
der mir vor allem beim Schreiben
der Gutachten sehr geholfen hat.
Nach einem Jahr wurde meine Stelle
entfristet und ich wurde Teamleiter
von zehn Sozialarbeitern.
Sie haben auch noch weiter
studiert?
Harald Gegner: Mir hat sich immer
die Frage gestellt, ob ich eine wissenschaftliche
Laufbahn anstreben
oder mich in einem Unternehmen
weiterentwickeln möchte. Daher
habe ich berufsbegleitend in Lund
meinen Master gemacht. Zum Glück
wurde mein deutsches Studium voll
anerkannt. Lediglich die rechtlichen
Grundlagen Schwedens musste ich
noch nachlernen. Seit drei Jahren
bin ich nun Abteilungsleiter im Jugendamt
Lund und dort für die ambulante
Kinder- und Jugendhilfe sowie
Krisenintervention zuständig.
Aus welchem Grund haben Sie den
Kontakt zur KSFH wiederaufl eben
lassen?
Harald Gegner: Ich habe natürlich
sehr gute Erinnerungen an meine
Studentenzeit in Benediktbeuern
und fand die Idee sehr interessant,
einen Austausch zwischen der KSFH
und Schweden zu initiieren. Seit
zwei Jahren gibt es bereits Studienfahrten
der KSFH nach Lund. Mit
dem Lehrauftrag habe ich nun zum
einem die Möglichkeit, meiner Familie
Deutschland nahezubringen,
zum anderen kann ich den Studierenden
die Unterschiede zwischen
den beiden Sozialsystemen zeigen.
Welches sind Ihrer Meinung nach
die gravierendsten Unterschiede?
Harald Gegner: Auf mich wirkt das
deutsche System viel komplizierter
und so schwierig, dass es kaum anwendbar
ist. Das schwedische System
ist einfacher und praktikabler
– also besser für die Praxis aufbereitet.
Zudem gibt es in Schweden viel
mehr Ressourcen für die Sozialarbeit
und viel weniger Diskussionen
über die wirtschaftlichen Aspekte
der Jugendarbeit. In Schweden
Harald Gegner
2012
wird viel strenger kontrolliert als in
Deutschland. Es gibt eine eigene Behörde,
die regelmäßig die Einrichtungen
der Kinder- und Jugendhilfe
koordiniert. Beschlüsse werden in
Schweden schneller gefasst – die
Meinung ist oft einheitlich. Dabei
darf man natürlich nicht vergessen,
dass Schweden ein viel kleineres
Land ist als Deutschland – dadurch
ergeben sich natürlich diese Unterschiede.
Im Allgemeinen sind die
Schweden viel positiver eingestellt
als die Deutschen, die gerne mal
jammern.
Weshalb ist der Blick in ein anderes
Land so wichtig für die
Studierenden?
Harald Gegner: Man sieht die Sozialarbeit
in ihrem gesellschaftlichen
Kontext und kann dann zum Beispiel
erkennen, dass das System,
das wir haben, auch zu uns passt. In
dem man sich mit einem anderen
System befasst, lernt man sein eigenes
noch besser kennen. Natürlich
kann man sich auch ein paar Dinge
abschauen. In Deutschland ist zum
Beispiel vieles sehr strukturiert und
geordnet – hier ist natürlich die Frage,
ob die Schweden das überhaupt
für sich wollen.
10

Pfl ege August
Referat von Prof. Dr. Kemser zum Thema
Pfl egekammer
Referenten, Moderatoren, Workshopmoderatoren
des 3. Pfl egefachtages
Moderatoren des 3. Pfl egefachtages, Carla
Naumann, Kfm. Leitung Schön Klinik Bad
Aibling, Prof. Dr. Reuschenbach, KSFH
„(K)eine Zukunft ohne Pfl ege“
2012
Unter dem Motto „(K)eine Zukunft ohne Pfl ege“ fand am 15. Juni der 3.
Pfl egefachtag der Schön Klinik statt. Mehr als 120 Teilnehmer aus Pfl ege-
und Gesundheitseinrichtungen, Berufsverbänden, Hochschulen und
Pfl egeausbildung refl ektierten ein brisantes Thema: Die gegenwärtigen
und zukünftigen Handlungsfelder Pfl egender, die damit verbundenen Herausforderungen
sowie die Notwendigkeit der Selbstverantwortung. Carla
Naumann, Kaufmännische Leitung der Schön in Klinik Bad Aibling und
Prof. Dr. Bernd Reuschenbach, KSFH, führten durch die Tagung.
Die Fachvorträge beschäftigten sich mit einer großen Bandbreite politischer
und pfl egewissenschaftlicher Entwicklungen und beleuchteten
konkrete Arbeitsfelder in der Pfl ege näher. Folgende Themen standen im
Fokus der Referenten/-innen:
1. Pfl ege: Ein Arbeitsmarkt der Zukunft – Professionalisierungschancen
an konkreten Beispielen:
Prof. Dr. Charlotte Uzarewicz, KSFH, stellte das grenzüberschreitende Interreg-Projekt
vor, dessen Ziel eine grenzüberschreitende Kompetenzentwicklung
in der Pfl ege ist, vor. Das Projekt ist im Sinne „Pfl ege braucht
Netzwerke und kompetente Partner“ zu verstehen. Um Pfl ege für den
künftigen Arbeitsmarkt fi t zu machen und den aktuellen politischen und
gesellschaftlichen Entwicklungen Rechnung zu tragen, werden unterschiedliche
Teilgebiete der Pfl ege erforscht, evaluiert und konzeptionell
weiter entwickelt, so dass Pfl ege „Ein Arbeitsmarkt der Zukunft“ ist.
2. Hürden bei der Gründung einer Pfl egekammer oder die Notwendigkeit
politischen Handelns:
Prof. Dr. Johannes Kemser, Dekan des Fachbereichs Pfl ege an der KSFH,
spiegelte in seinem Vortrag die Notwendigkeit Selbstverantwortung,
Selbstbestimmung und Selbstverwaltung der Pfl ege wider. Durch die
Gründung einer Pfl egekammer würde die Pfl ege als größte Berufsgruppe
im Gesundheitswesen eine eigene Stimme bekommen, ihre Belange selbst
in die Hand nehmen können und auch eine ideelle Aufwertung erfahren.
Diskutiert wurde, was einzelne Personen und Pfl egekräfte für die Errichtung
einer Pfl egekammer tun können. Als Fazit wurde festgehalten, dass
die Chancen der Errichtung einer Pfl egekammer in Bayern auch vom solidarischen
Verhalten und der Selbstaktivität der Pfl ege abhängen.
3. Professionell Pfl egen im Klinikalltag – Entwicklungschancen in herausfordernden
Handlungsfeldern:
Oliver Kagerer, Pfl egedienstleiter der Schön Klinik Neustadt/Holst., fokussierte
sich auf die Entwicklung der Profession Pfl ege in Deutschland und
kam zu dem Zwischenfazit, dass sich die berufl ich Pfl egenden in Deutschland
sich auf dem richtigen Weg befi nden. Susanne Rüdt, Pfl egedienstleitung
der Schön Klinik Roseneck/Obb., stellte die Co-Therapie als Beispiel
eines zukünftigen Handlungsfeldes der Pfl ege vor. Hierbei übernehmen
examinierte Pfl egefachkräfte mit einer entsprechenden Weiterbildung in
der Psychosomatik und in Zusammenarbeit mit Ärzten und Psychologen
wichtige therapeutische Aufgaben im Sinne der „Pfl ege der Seele“.
4. Stationäre Altenhilfe – professionelles Schlusslicht oder Licht am
Horizont?
Die stationäre Altenhilfe stellt eine unabdingbare Alternative in der Versorgung
alter Menschen dar, so Christina Mosler, Fachreferentin statio-
11

Pfl ege August
2012
näre Altenhilfe beim Caritasverband der Erzdiözese München und Freising
e.V.. Dennoch werde weniger die Alternative, als vielmehr die stationäre
Altenhilfe selbst als professionelles Schlusslicht gesehen. Fast täglich lese
man über Pfl egeskandale, andererseits werde der Fachkräftemangel allseits
beklagt, ganz zu schweigen von den erschwerten Arbeitsbedingungen.
Es konnte aufgezeigt werden, dass die Altenhilfe aber voller Potenziale
steckt und deutlich auf das Licht am Horizont hinweist.
5. Palliative Care – Chancen und Herausforderung für die Pfl ege
Prof. Dr. Maria Wasner, KSFH, verdeutlichte in ihrem Vortrag über Palliative
Care, dass der Ansatz einer ganzheitlichen Versorgung von schwerkranken
Menschen und ihren Familien noch vor wenigen Jahren eher eine
Randerscheinung im Gesundheitswesen, beschränkt auf wenige spezialisierte
stationäre Einrichtungen wie Palliativstationen, stationäre Hospize
und fast nur auf onkologische Erkrankungen ausgerichtet war. Mittlerweile
bemühen sich jedoch immer mehr Institutionen der stationären Altenhilfe,
der Behindertenhilfe und der ambulanten Pfl ege, Palliative Care
zu implementieren. Dies eröff ne der Pfl ege neue berufl iche Perspektiven,
stellt sie aber auch vor neue Herausforderungen.
Am Nachmittag wurden vier verschiedene Workshops angeboten:
Workshop I: Ausbildung, Qualifi kation, Kompetenzen
Die Teilnehmer/-innen diskutierten mit Robert Hofner, Bildungsreferent
des DBfK, über die Zukunft der Pfl egeausbildung. EU-weite Vorgaben
haben dazu geführt, dass eine Neuregelung der Pfl egeausbildung notwendig
wurde. Auch wurde das Eckpunktepapier, das eine Expertenrunde
von Bund und Länder für diese Neuregelung vorgelegt hat, von den
Teilnehmer/-innen genauer begutachtet und seine Kernpunkte diskutiert.
Workshop II: Berufsbild, Profession, Image
Welche Berufsbilder von Pfl egeberufen und -personen in der Öff entlichkeit
vorherrschen, stand in der Arbeitsgruppe von Norbert Matscheko,
dem Leiter der Bayerischen Pfl egeakademie, auf dem Prüfstand. Die
Teilnehmer/-innen überlegten, woran es liege, dass viele Stereotype und
Klischees die öff entliche Meinung prägen und wie sich das ändern ließe.
Workshop III: Ethik und Moral
Ethische Zwickmühlen beschäftigten die Teilnehmer/-innen des Workshops
„Ethik und Moral“ bei Dr. Christian Rester, wissenschaftlicher Mitarbeiter,
Hochschule Deggendorf. Im Workshop diskutierten sie konkrete
Fallbeispiele und beschäftigten sich mit der Frage, wie sich der Austausch
über ethische Aspekte der Pfl ege stärker im Arbeitsalltag integrieren ließe.
Workshop IV: Schaff t Pfl ege Wissen?
Der vierte Workshop von Inge Eberl, Stabstelle für Pfl egewissenschaft am
Klinikum der Universität München, beschäftigte sich mit der Bedeutung
der Pfl egewissenschaft für die Pfl ege. Ein Problem sahen die Teilnehmer/innen
darin, dass in der Pfl ege zwar viel Wissen vorhanden sei, dieses aber
oft nicht erhoben und gesammelt werde. Hier sei die Pfl egewissenschaft
gefragt, das bereits vorhandene Wissen noch fruchtbarer zu machen.
Der Pfl egefachtag hat gezeigt, dass die Pfl ege heute und in Zukunft vor
großen Herausforderungen steht, gleichzeitig aber auch vielfältige Entwicklungsmöglichkeiten
bietet. Es ist deutlich geworden, dass Pfl ege eine
Zukunft hat, wenn sie ihre Zukunft selbst in die Hand nimmt.
Autorin: Bettina Kieslinger, Fachbereichsassistentin Pfl ege
12

Pfl ege August
Teilnehmerinnen und Teilnehmer beim Fachtag
„Berufl iche Einmündung“ an der KSFH
2012
Wohin mit den Absolventen/-innen
des Studiengangs Pfl ege dual?
Die erste Kohorte des Studiengangs Pfl ege dual absolviert derzeit an den
Berufsfachschulen ihr Staatsexamen in der Gesundheits- und Krankenpfl
ege, bzw. in der Altenpfl ege. Ab dem Wintersemester 2012/2013 werden
die knapp 50 Studierenden dann „Vollzeitstudierende“ an der KSFH
sein. Aus diesem Anlass wurde am 8. Mai in der KSFH über die Einsatzmöglichkeiten
der Pfl egenden mit Bachelor-Abschluss diskutiert. Knapp
60 Teilnehmer/-innen – Einrichtungsleitungen von Krankenhäusern und
Altenpfl egeinrichtungen sowie Lehrende an den Berufsfachschulen – waren
gekommen, um sich über die berufl ichen Perspektiven der Bachelorstudierenden
zu informieren.
In seiner Begrüßung erläuterte Dekan Prof. Dr. Johannes Kemser die Motive
zur Etablierung des Studienangebotes und die damit verbundene Erwartung
berufl icher Einmündung für die Pfl egepraxis. Prof. Dr. Andrea
Kerres und die wissenschaftliche Mitarbeiterin des Evaluationsprojektes,
Katharina Lüftl, stellten anschließend erste Ergebnisse aus der Begleitforschung
des dualen Studiengangs vor. Diese verdeutlichen, dass in der
Sichtweise der Einrichtungsleitungen eine hohe Akzeptanz für die „Schülerstudierenden“
vorhanden ist. Allerdings bestünden noch Verunsicherungen
darüber, mit welchen Kompetenzprofi len die Absolventen/-innen
einmünden und welche Berufsfelder sie besetzen können.
Doris Schneider, Geschäftsführerin der Caritas Altenheime der Erzdiözese
München und Freising, verdeutlichte, dass insbesondere die wissenschaftliche
Expertise, aber auch die erweiterten Kompetenzen im Bereich
der gerontologischen Pfl ege eine gute Grundlage für einen Berufseinstieg
sind. Sie sieht in einem „Springereinsatz“ die Möglichkeit, die Absolventen
/-innen entsprechend ihrer pfl egefachlichen Expertise einzusetzen. Durch
die wechselnden Einsatzorte können diese dazu beitragen, die Versorgungsqualität
zu verbessern, da es zu einem Kompetenztransfer kommt.
Gabriele Keymling, Referentin für Altenpfl egeausbildung bei der Schwesternschaft
München vom BRK stellt in ihrem Vortrag den Mehrwert des
Studiums gegenüber der klassischen Berufsausbildung heraus. Demnach
sind insbesondere die Methoden- und Refl exionskompetenz ein wesentliches
Unterscheidungsmerkmal, die in der Pfl egepraxis dazu beitragen,
die gestiegenen Anforderungen zu meistern. Als mögliche Einsatzgebiete
wurde von ihr Steuerungsfunktionen im Krankenhaus (Casemanagement,
Primary Nursing) und das Management von Veränderungsprozesses
genannt.
Irene Hößl, Vorstandsmitglied im Bundesverband Pfl egemanagement,
stellte die Situation aus Sicht des Managements dar, das vor der Aufgabe
steht, die Rolle der Bachelor-Absolventen/-innen zu klären und die Führungskräfte
auf den veränderten Skill-Mix vorzubereiten. Schon heute sei
es Aufgabe der Einrichtungsleitungen, Strukturen im Pfl egefeld zu schaffen,
damit die besonderen Kompetenzen der Absolventen/-innen sinnvoll
genutzt werden können. Dabei, gilt es auch zu beachten, wie sich die
„traditionell“ Pfl egenden inmitten der neu gestalteten Aufgabenfelder
positionieren.
Joachim Brodkorb, Pfl egedienstleiter und Personalkoordinator am Klinikum
Neuperlach betonte in seinem Vortrag, dass er im Casemanagement
und in der Prozessteuerung zentrale Aufgaben der Absoventen/-innen
sieht. Zur möglichst frühzeitigen Rekrutierung geeigneter Personen sei es
wichtig, dass die examinierten Pfl egepersonen z.B. durch betreute Bache-
13

Pfl ege August
2012
lorarbeiten frühzeitig an die Einrichtung gebunden und mit ihnen entsprechende
Entwicklungschancen beschrieben werden.
In den Diskussionen, die von der Studiengangsleitung Prof. Dr. Bernd
Reuschenbach moderiert wurde, gab es wiederholt die Forderung nach
einer angemessenen Vergütung der Bachelorabsolventen/-innen. Die anwesenden
Personalverantwortlichen machten deutlich, dass es schon im
jetzigen Tarifgefüge Möglichkeiten für eine qualifi kationsorientierte Vergütung
gibt. Es ist Aufgabe der Bachelorstudierenden, beim Auswahlgespräch
ihre Kompetenzen und Erwartungen zu verdeutlichen. Inmitten
der derzeitigen Umstrukturierungen im Gesundheitswesen und den veränderten
Arbeitsanforderungen sowie des Personalmangels in der Pfl ege
werde es ihnen leicht fallen, eine Tätigkeit zu fi nden, die es ihnen erlaubt,
ihre Kompetenzen umzusetzen.
Autor: Prof. Dr. Bernd Reuschenbach
Innovative Ideen, um die Pfl ege zu verbessern
Studierende aus der ersten Kohorte
von Pfl ege dual gehen ins Ausland.
KSFH intern hat Prof. Dr. Bernd Reuschenbach
gefragt, was er sich von
den Kooperationen mit dem Ausland
erhoff t.
Warum ist das für die Studierenden
besonders wichtig?
Reuschenbach: Der Wunsch ins Ausland
zu gehen, ist bei vielen Studierenden
seit Beginn des Studiums
vorhanden. Es ist wohl auch ein
bisschen Zeitgeist, dass es heute einfach
dazugehört, eine Auslandserfahrung
zu machen. Den besonderen
Mehrwert sehe ich darin, dass
die Studierenden in den Ländern,
also bisher Dänemark, Finnland, Österreich
und die Schweiz, auch die
Möglichkeit haben, die dortigen Gesundheitssysteme
kennenzulernen.
Im europäischen Vergleich ist die
Pfl egewissenschaft in Deutschland
noch sehr wenig entwickelt. Die Zusammenarbeit
mit anderen Berufsgruppen
funktioniert in diesen Ländern
zum Teil deutlich besser als in
Deutschland. Ich verbinde daher mit
dem Austausch die Hoff nung, dass
die Studierenden dort erleben, welchen
Stellenwert die Pfl ege in diesen
Ländern besitzt und was alles
möglich ist. Letztlich soll das dann
auch wieder positiv auf die Pfl ege
hier in Deutschland zurückwirken.
Was erhoff t sich der Fachbereich
von Kooperationen im Ausland?
Reuschenbach: Durch die Auslandskontakte
bekommen auch wir die
Gelegenheit, die unterschiedlichen
Bildungs- und Gesundheitssysteme
ein wenig kennenzulernen. Vieles
relativiert sich dadurch oder es
bringt uns auf innovative Ideen, wie
die Pfl ege auch bei uns gestärkt und
wie wir die Lehre oder die Versorgungssituation
in der Pfl ege verbessern
können. Natürlich stehen
Hochschulen auch durch den Umfang
der internationalen Kontakte
in Konkurrenz. Mit den neuen Kooperationspartnern
und den Kontakten
nach Südafrika stehen wir sehr
gut dar. Wir erhalten die Möglichkeit,
unsere Lehre, Inhalte und Methoden
aber auch die Forschung am
internationalen Stand zu messen
und unseren Absolventinnen und
Absolventen damit auch für ihre Zu-
kunft weitere Perspektiven zu eröff
nen. Zudem erhoff e ich mir, dass
mit dem Austausch zukünftig auch
vermehrt internationale Forschungs-
und Praxisprojekte möglich werden.
Warum gibt es jetzt mit Pfl ege dual
einen so verstärkten Austausch?
Reuschenbach: Das duale System
mit der Verbindung von Ausbildung
und Studium kommt dem Bildungssystem
in anderen Ländern sehr
nahe. In fast allen europäischen
Ländern ist Pfl ege als grundständiges
Hochschulstudium etabliert.
Nach der allgemeinbildenden Schule
wird Pfl ege studiert, ohne dass
es einer vorherigen nicht-akademischen
Ausbildung bedarf. Daher
ist der Austausch für die Pfl ege dual-Studierenden
naheliegend . Mit
den bisherigen Studiengängen Pfl egemanagement
und Pfl egepädagogik
ist es deutlich schwerer ausländische
Studienangebote zu fi nden,
weil diese in der Konsequenz eher
auf Masterniveau angeboten werden.
In einigen Ländern fehlen somit
entsprechende pfl egespezifi sche
Studiengänge. Aber es ist ein festes
Ziel, dass auch in diesen Studiengängen
vermehrt nach Austauschmöglichkeiten
gesucht werden soll.
Derzeit liegen sie noch vor allem
im Bereich des Praxissemesters, das
zunehmend im Ausland verbracht
wird.
Vielen Dank für das Gespräch!
14

Neue Leitung des IO
Prof. Dr. Peter Lenninger, Auslandsbeauftragter
der
KSFH, wird sein
Amt zum WiSe
niederlegen, da
auf seine Initiative
hin das International
Offi ce (IO) nun
als Stabstelle dem
Präsidenten direkt
untersteht. Die Leitung geht an die
Referentin des IO, Andrea Gavrilina.
Die Deputatsstunden werden auf
die Dekanate verteilt. Peter Lenninger
hat in seiner Amtszeit das Erasmus-Programm
an der KSFH initiiert
und ein Strategiekonzept für das IO
entwickelt. „Ich danke Peter Lenninger
für die engagierte Aufbauarbeit
und die Impulse für die Internationalisierung
der KSFH“, sagt
Prof. Dr. Egon Endres, Präsident der
KSFH. „Ich freue mich, welche Dyna-
From left to right: Tobias Raßdörfer, Isabel Bathe,
Claudia Hauck, Stefanie Schmid, Veronika
Weihmayr und Julia Ungerer
mik die Internationalisierung an der
KSFH genommen hat und bin mir sicher,
dass wir auf einem guten Weg
sind“, erklärt Peter Lenninger.
Nursing in England
Im Mai referierte Edda Hensler, Lecturer-Practitioner
in Clinical Skills
an der University Brighton und
am Sussex University Hospital, vor
knapp 80 Studierenden an der KSFH
über das Gesundheits- und Pfl egesystem
in England. Der über das
STREP angebahnte Kontakt ermöglichte
die Einladung der Expertin, die
am Städtischen Klinikum Nürnberg
ihre Ausbildung machte und in England
in der Pfl egeausbildung arbeitet.
Der Vortrag gab einen Einblick
in die Organisation des englischen
Gesundheitssystems. Für das kommende
Semester sind weitere internationale
Vorträge geplant.
August 2012
Six students of STREP (Student Research Project), a research group founded
in February this year by professor Bernd Reuschenbach, visited in
July the fi rst STTI European Conference in Cardiff , Wales. The focus of the
three day conference was the “Diversity across Europe: Implications for
Nursing”. The STTI (Sigma Theta Tau International Honor Society) established
in USA is a professional nursing organization that is now expanding
into Europe to support the learning knowledge and professional development
of nurses. STTI Members from Sweden, Norway, USA, Taiwan, Australia,
Malta, UK, the Netherlands and other nations took part in the conference
in Cardiff .
During the conference, the KSFH students took part in the students program
and had the opportunity to listen to keynote speakers, to attend poster
presentations or to take part in discussions.
The KSFH students successfully exchanged their experience and views on
nursing education, nursing practice and regulation as well as national
health priorities and health care systems and research with other international
nursing students and professionals. In some free time, the student
group had the opportunity to visit the inner city of Cardiff and its sightseeing
points. At the Cardiff Castle Banquet for participants of the STTI conference
they could deepen their conversations with the other guests and
got to know Welsh music and dining culture. By attending the STTI European
conference, the STREP participants were able to learn interesting
aspects of nursing from other countries and had a great opportunity to
practice their English language speaking abilities. Michler in der Schulsozialarbeit,
Josephine Fichtner im Betreuten Wohnen bei den Salesianern.
Autoren: Isabel Bathe, Claudia Hauck
Besuch aus Ungarn
Im Juni besuchten sechs Mitarbeiter
der Partnerhochschule Apor Vilmos
in Vác (Ungarn) die KSFH. Sie
lehrten im Rahmen eines Erasmus-
Lehraufenthaltes im Seminar „Soziale
Arbeit in Ungarn“. Das Lehrangebot
der Gäste bildete einen
Bogen vom Studium und Beruf der
Sozialpädagogen in Ungarn über
die gesellschaftliche Situation der
Minderheiten bis hin zur Aufgabe
des Kinder- und Jugendschutzes. Die
Beiträge waren für die Seminarteilnehmer
eine optimale Vorbereitung
für die Studienreise im September.
KSFH students visited international nursing conference
15

von links: Sonja Strohmenger, Jette Tegner, Department
of Nursing, Metropolitan University
College Kopenhagen, Birgit Breuch, International
Department, Metropolitan University
College Kopenhagen, Prof. Dr. Christine Plahl,
Helle Ingrid Strauss, Koordinateurin des International
Course in Social Work, Metropolitan
University College Kopenhagen.
Bernadette Deinzer, Studentin, und Prof. Dr.
Christine Plahl
Evelyn Czemmel und Hajnalka Teráz
August 2012
Erasmusprogramm in Kopenhagen
Im Rahmen des Erasmusprogramms waren Prof. Dr. Christine Plahl, Studiendekanin,
und Sonja Strohmenger, Fachbereichsassistentin am Fachbereich
Soziale Arbeit Benediktbeuern vom 22. Mai bis 26. Mai am Metropolitan
University College in Kopenhagen. Dort absolviert derzeit die
Studentin Bernadette Deinzer, Soziale Arbeit Benediktbeuern, den „International
Course in Social Work“. Durch die Teilnahme an einer Lehrveranstaltung
war es möglich, einen Eindruck vom Lehrangebot und von den
Studierenden zu gewinnen. Im Austausch mit Helle Ingrid Strauss, Senior
Lecturer und Koordinateurin des International Course in Social Work,
wurden Ablauf und Weiterentwicklungen des Internationalen Programms
mit dem Schwerpunkt Jugendarbeit erörtert. Zusammen mit Birgit Breuch
vom International Department und Jette Tegner vom Department of Nursing
wurden künftige Möglichkeiten der Mobilität von Studierenden,
Lehrenden sowie „Staff mobility“ diskutiert sowie aktuelle Rahmenbedingungen
für studentische Mobilität nach München und Benediktbeuern in
Hochschule und Praxis erläutert. Im Kontakt mit verschiedenen Praxisstellen
konnten Christine Plahl und Sonja Strohmenger im Bereich internationaler
Sozialarbeit die Konditionen und Voraussetzungen für englisch- und
dänischsprachige Praktikanten/-innen abgeklären. Die Vertreterinnen von
Sozialer Arbeit und Pfl ege wurden zu den International Days im Jahr 2013
nach Benediktbeuern und München eingeladen.
Autorin: Sonja Strohmenger
„Danke für die Zeit in München!“
Wir – Evelyn Czemmel und Hajnalka Teráz – kommen aus Ungarn und
studieren im 4. Semester in Vác an der Apor Vilmos Katholische Hochschule.
Evelyn studiert Bildung und Erziehung im Kindesalter und ich studiere
Sozialpädagogik. Im Sommersemester haben wir uns um ein 5-monatiges
Erasmus-Stipendium in München an der KSFH beworben. Bei der Entscheidung
des Bewerbungsorts spielte für uns die deutsche Sprache eine große
Rolle. Da wir früher schon kurze Zeit in München verbracht haben, wählten
wir diese Stadt .
In unserer Studienzeit haben wir viel über das deutsche Studiensystem
gehört. Gerne hätten wir noch tiefer Bildung und Erziehung im Kindesalter
und die deutsche Sozialarbeit kennengelernt. Speziell Evelyn hätte
gern auch ihre Kenntnisse in dem Bereich Waldorfpädagogik vertiefet
und ich interessiere mich für die Schulsozialarbeit. Wir haben uns in München
sehr gut gefühlt, die schönen großen Parkanlagen und die bunten,
vielseitigen Programmmöglichkeiten haben uns besonders gefallen. Im
Laufe der Zeit hatten wir etwas Probleme, mit Studentinnen in Kontakt
zu treten und zusammen an Programmen teilzunehmen. Insgesamt können
wir aber sagen, dass die deutsche Studentinnen immer freundlich
und hilfsbereit waren. Schon am Studienanfang hat uns aufgefallen, dass
die Seminare sehr praxisorientiert sind und die Studierenden haben aus
verschiedenen Seminare/Vorlesungen große Auswahlmöglichkeiten. Oftmal
könnten wir uns nur schwer entscheiden, welches Modul wir wählen
sollten. Die Gruppenarbeiten, Fallbeispiele mit Diskussionen, präzise Präsentationen
haben uns besonders gefallen. Wir sind davon überzeugt,
dass uns die Seminare und Vorlesungen, an denen wir teilgenommen haben,
um Wissen und Erfahrungen bereichert haben.
Wir bedanken uns für die Möglichkeit – dank der Partnerschaft zwischen
der KSFH und Apor Vilmos Katholische Hochschule –, dass wir hier ein Semester
lang studieren könnten!
16

Studierende im Interview mit einer leitenden
Mitarbeiterin einer Beratungsstelle für
Migranten
Oben: Josefi ne Fichtner
bei der Vorbereitung
ihres Praxis III
Projekts im Betreuten
Wohnen der St.
Patrick’s Residential
Care Services
links: Ina Meier und
Marisa Michler vor
dem San Gorg Preca
College, einer Einsatzstelle
im Rahmen
der Schulsozialarbeit
auf Malta
Studienreise nach Salerno
August 2012
Vom 20. bis 26. Mai haben 24 Teilnehmer/-innen des Seminars „Assistenza
sociale – Soziale Arbeit in (Süd-)Italien“ unter Leitung von Prof. Dr. Paul
Gödicke eine Studienreise nach Salerno unternommen. Ihr Ziel war die renommierte,
nichtstaatliche Universität Suor Orsola Benincasa, die an ihrem
Sitz in Salerno einen Bachelor- und einen Masterstudiengang Scienze
del servizio sociale („Sozialarbeitswissenschaften“) und Programmazione,
amministrazione e gestione delle politiche e dei servizi sociali (frei übersetzt:
„Planung, Administration und Management sozialer Dienste und
Einrichtungen“) anbietet. Dort hatte eine Gruppe von Studierenden der
Hochschule in den vorangegangenen Monaten im Rahmen eines seit nunmehr
seit 2004 bestehenden „forum internazionale“ den Besuch der Deutschen
in Organisationen der Sozialen Arbeit der Provinz Salerno vorbereitet.
Der Schwerpunkt der Erkundungen, die dort durchgeführt werden
sollten, orientierte sich an den Themen „Migration“, „Behinderung“, „Obdachlosigkeit“
und „Betreutes Wohnen für Frauen und Kinder in sozialen
Schwierigkeiten“.
Ziel der Studienreise war, den Stand der Kenntnisse über die Soziale Arbeit
insbesondere im Süden Italiens zu erweitern. Zu diesem Zweck hatten sich
die Seminarteilnehmer/-innen Forschungsaufgaben gestellt, die sie mit
unterschiedlichen Formen empirischen Arbeitens lösen wollten. Dazu gehörten
Experteninterviews in den Einrichtungen über deren Aufbau und
Organisation, Mitarbeiterbefragungen über den Umfang und die Art ihrer
Arbeitsbelastung und der Versuch, über eine punktuelle Meinungserhebung
auf dem corso von Salerno einen Eindruck über das Verhältnis der
Stadtbewohner zur Minderheit der Roma zu gewinnen.
Abgeschlossen wurde die Woche mit einem Kulturtag, womit dem Sachverhalt
Rechnung getragen wurde, dass viele historischen Stätten wie
Pompeji oder Paestum in der Nähe von Salerno zu fi nden sind.
Während der zweiten Hälfte des Seminars werden im Wintersemester die
Projektteilnehmer aus Salerno eine Studienreise nach München durchführen,
um die Situation von Einrichtungen in München kennenzulernen, die
in gleichen oder ähnlichen Arbeitsfeldern tätig sind.
Autor: Prof. Dr. Paul Gödicke
Kooperation mit Malta
Mitte Juni besuchten Birgitta Greilinger, Leiterin des Praxis-Centers München,
und Andrea Gavrilina, Leiterin des International Offi ce, die University
of Malta sowie diverse Praxisstellen des südeuropäischen Inselstaates.
Da Malta neben maltesisch- auch englischsprachig ist, stellt dieses Land
für die KSFH eine interessante Perspektive für das Auslandspraktikum und
-studium dar. Auch von Seiten der University of Malta besteht Interesse an
einer Kooperation mit der KSFH, mit der Bedingung, dass an der KSFH auf
englisch studiert werden kann.
Unter Berücksichtung eventuell bestehender Sprachschwierigkeiten auf
Malta konnten Birgitta Greilinger und Andrea Gavrilina interessante Perspektiven
für künftige Praktika erschließen, wie zum Beispiel betreutes
Wohnen bei den Salesianern, Flüchtlingsarbeit, Schulsozialarbeit auf konzeptioneller
Ebene.
Aktuell absolvieren drei Studentinnen des Fachbereichs Soziale Arbeit
München ihr praktisches Studiensemester auf Malta: Ina Meier und Marisa
Michler in der Schulsozialarbeit, Josephine Fichtner im Betreuten Wohnen
bei den Salesianern.
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Praxis August
Aktionen gegen rechte Gewalt
Fanbetreuer im Gespräch
Die Studierenden des Vertiefungsbereichs
Gesundheitsförderung
KSFH startet Kooperation
mit dem FC Augsburg
2012
Was hat Soziale Arbeit mit Fußball zu tun? Auf den ersten Blick sieht man
hier keine Gemeinsamkeiten. Wer sich aber mit dem Thema näher befasst,
erkennt, dass Fußball – im Speziellen Fanprojekte – und Soziale
Arbeit in Form von Jugendarbeit zusammengehören sollten. Daher sind
der FC Augsburg und die Abteilung Benediktbeuern der Katholischen
Stiftungsfachhochschule München (KSFH) im Juni eine Kooperation
eingegangen.
Ausschreitungen von Fans bei Fußballspielen sind ein aktuelles Thema in
den Medien. Beim Relegations-Rückspiel der Bundesligisten Düsseldorf
und Hertha BSC im Mai stürmten die Fans den Platz und zündeten bengalische
Feuer. Auch die Fußball-Europameisterschaft wurde von Ausschreitungen
überschattet. Nach dem Spiel Russland gegen Polen attackierten
polnische Hooligans russische Fans. Fußballspiele als Ort des Schreckens?
Beim FC Augsburg gab es Vorfälle in diesem Ausmaß bisher nicht. Seit
einem Jahr ist der Club nun in der ersten Bundesliga. Mit dem Aufstieg ist
auch die Anzahl der Fans – vor allem bei den Jugendlichen – gewachsen.
Auf einer Auftakt- und Informationsveranstaltung am 19. Juni in Benediktbeuern
zeigten Alexander Edin, Fanbeauftragter des Vereins, und Dennis
Galanti, Leiter des Fanprojektes des Stadtjugendrings Augsburg, dass Fan-
bzw. off ene Jugendarbeit für den Verein besonders wichtig ist. „Für uns ist
nicht nur das Thema Gewaltprävention ein Thema“, erklärte Dennis Galanti,
der – wie auch Alexander Edin – selbst aus der Fanszene kommt. „In unserer
Arbeit beschäftigen wir uns auch mit Suchtprävention, Homophobie
und Rassismus.“
Zwei Studenten des Studiengangs Soziale Arbeit an der Katholischen Stiftungsfachhochschule
München, Abteilung Benediktbeuern, Jan Klawon
und Andrew Lawrence, werden nun in einem studentischen Praxis-Projekt
die Fanbetreuer des FC Augsburg unterstützen. „Hier sieht man, wie Jugendarbeit
mit Herzblut gemacht wird“, beschreibt Jan Klawon die Arbeit
der Fanbetreuer. Erste Aufgabe war die Unterstützung bei dem antirassistischen
Fußballturnier „Copa Augusta Antiracista“ am 7. Juli. Am 29. Juni
startete das Programm mit der Informationsveranstaltung „Sexismus im
Fußball“. Am 30. Juni war ein Besuch der KZ-Gedenkstätte Dachau geplant.
Praxisanleiter-Tag in München
120 Praxisanleiter/-innen sowie circa 200 Studierende haben am diesjährigen
Anleiter/-innen-Tag des Praxis-Centers München im Mai teilgenommen.
Der Anleiter/-innen-Tag ist ein Studientag während des praktischen
Studiensemesters und fi ndet jährlich im Sommersemester statt. Der inhaltliche
Teil wurde in diesem Jahr erstmals vom Vertiefungsbereich Gesundheitsförderung
unter der Leitung von Prof. Dr. Monika Fröschl und Prof.
Dr. Annette Vogt gestaltet. Das Thema lautete „Gesundsein trotz Sozialer
Arbeit“ und wurde von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern positiv
aufgenommen.
Der Anleiter/-innen-Tag ist eine gute Gelegenheit, den Austausch zwischen
der Hochschule, den Praxisstellen sowie den Studierenden zu
intensivieren.
18

Informatives August
Politische Filmreihe an der KSFH
2012
„Filme gucken und drüber reden“ – unter diesem Motto fanden in den
vergangenen beiden Semestern Filmvorführungen an der Abteilung München
statt. Wir – Andrea Dischler und Cornelia Behnke – hatten die Idee,
da wir beide Filmfans sind und in diesem Medium eine unterhaltsame
Möglichkeit zur kulturellen und politischen Bildung sehen. Der Film – ob
als Spielfi lm oder Dokumentation – ermöglicht einen besonderen Blick auf
sozial- und gesellschaftspolitische Themen. Wie wird Soziale Arbeit dargestellt?
Welche Themen sind in unserer globalisierten Welt für unsere
Professionen relevant? Durch den Raum für anschließende Diskussion und
Austausch fördern wir einen kritischer Umgang mit politisch brisanten
Themen sowie Diskurs- und Medienkompetenz.
Folgende Filme haben wir gezeigt:
• Elling: Regisseur Petter Næss erzählt im norwegischen Film von 2001
humorvoll die Geschichte eines Mannes, der auszieht, das Fürchten zu
verlernen und dabei die Poesie entdeckt. Der erfolgreiche skandinavische
Film setzt sich mit dem Alltag von Menschen mit psychischer Erkrankung
auseinander (bpb 2002: Filmheft zu Elling).
• We feed the World – Essen global: „Warum Tomaten 3.000 Kilometer
durch Europa reisen, es Afrikaner in den reichen Norden zieht und unser
Gemüse auf Afrikas Märkten landet.“ Der politische Dokumentarfi lm
(2006) des Österreichers Erwin Wagenhofer beschäftigt sich mit Ursachen
und Auswirkungen der Globalisierung am Beispiel der Nahrungsmittelproduktion
(bpb 2006: Filmheft We Feed The World – Essen Global).
• Persepolis basiert auf einer Graphic Novel der Iranerin Marjane Satrapi,
die ihre eigene Geschichte verarbeitet hat. Die politisch ambitionierte
Geschichte wird mit satirischem Witz erzählt, während Unrecht deutlich
beim Namen genannt wird – das ganze in beeindruckend fl ächigen
Schwarz-Weiß-Zeichnungen.
• Let´s make money – ein weiterer Dokumentarfi lm von Erwin Wagenhofer
(2008) zum globalen Finanzkapitalismus, der zeigt, wie Gier Ungerechtigkeit
erzeugt.
• Friedensschlag – das Jahr der Entscheidungen. Dokumentarfi lm (2012)
rund um eine Münchner Einrichtung: Um der Gefängnisstrafe zu entgehen,
fi nden Münchner Jugendliche in der sozialen Einrichtung der „Work
and Box Company“ einen möglichen Ausweg aus der Kriminalitäts- und
Gewaltspirale. Näheres hier – sehr lesenswert: www.friedensschlag.de
Bei den Studierenden ist unsere Filmreihe gut angekommen. Wir würden
uns freuen, im kommenden Semester ein paar „Neuankömmlinge“ bei unserer
Veranstaltung begrüßen zu können und sind, was die vorgeführten
Filme betriff t, selbstverständlich off en für Anregungen. Die Filmabende
fi nden abends im ZfM (Zentrum für Medienpädagogik) statt, die Termine
werden über die Anzeige im Foyer sowie über die StuVe via Facebook
bekanntgegeben.
Cornelia Behnke & Andrea Dischler
19

EPZ August
2012
Umwelt- und Erlebnispädagogik:
Im Hörsaal und unterwegs
von Andreas Bedacht,
Jugendbildungsstätte Burg Schwaneck
Wie können handlungsorientierte Konzepte Lernprozesse in Gang bringen
und Persönlichkeitsbildung wirksam unterstützen? „Erlebnispädagogik“
hat sich als Begriff in der Erziehungstheorie etabliert, wenngleich er
immer noch mit etlicher Unschärfe behaftet ist. Die Kooperationspartner
der umwelt- und erlebnispädagogischen Ausbildung an der KSFH legen
gleichsam Wert auf fachsportliche Kompetenz, pädagogisch refl ektiertes
und theoretisch begründetes Arbeiten und die Fähigkeit, die besuchten
Naturräume mit umweltpädagogischem Wissen und Methodenrepertoire
zu vermitteln
Seit 1999 in Benediktbeuern und seit dem Wintersemester 2011 auch in
München ist Erlebnispädagogik eine Schwerpunkt-Option im Studium an
der KSFH: In den Grundlagenvorlesungen (EPZ1) besteht die Möglichkeit,
sich erlebnispädagogische Theorien anzueignen. Risikokompetenz, gruppendynamische
Prozesse, refl ektiertes zielgerichtetes Leitungsverhalten,
ganzheitliches Lernen, Krisenmanagement, sensible Lebensräume,...sind
ausgewählte Themen und Inhalte der theoretischen und praktischen Einheiten.
Die kooperativen Übungen (EPZ2) stellen in Theorie und Praxis
einen „Methodenkoff er“ für unterschiedliche Felder der Sozialen Arbeit
zur Verfügung. Mit den jeweils zweitägigen, praxisorientierten Blockseminaren
„Führen und Leiten“ (EPZ3) und „Profi l“ (EPZ4) wird die umwelt- und
erlebnispädagogische Basisqualifi kation erreicht.
Wer seine Herausforderungen kennt, wird sie besser verstehen
Derzeit sechs fünftägige EPZ+-Veranstaltungen und circa zehn halbtägige
BeneFit-Programme vertiefen die praktische umwelt- und erlebnispädagogische
Handlungskompetenz. Mit insgesamt 24 Vorlesungsstunden und
16 bis 20 Praxistagen absolvieren die Studierenden der KSFH ein herausragendes,
fundiertes und qualifi zierendes Hochschulkonzept. Die Jugendbildungsstätten
Burg Schwaneck und Königsdorf als Kooperationspartner
vermitteln analog der Zusatzqualifi kation Erlebnispädagogik neue Ausbildungserkenntnisse,
stellen studienbegleitend einen geschützten Bereich
der ZQ-Webseite (www.zq-ep.de) und ihre Lehrteams zur Verfügung. Das
Ausbildungskonzept und der Abschluss der EPZ wird entsprechend detailliert
dokumentiert und zertifi ziert.
Ob im Hörsaal, auf der Slackline, oder im Karwendel-Biwak: Wer seine Herausforderungen
kennt und auf sie vorbereitet ist, wird sie besser bestehen.
Für die Sozialisation von Kindern und Jugendlichen triff t das ebenso
zu, wie für Sozialpädagogen/-innen im Übergang Studium-Beruf.
Nicola Helmerichs, Absolventin der EPZ:
Die EPZ war der wohl beste Teil meines Studiums. Mich haben
sowohl die theoretischen und praktischen Inhalte als
auch der Kontakt zu erfahrenen Erlebnispädagogen geprägt.
Das theoretische Modul interkulturelle Kommunikation hat
mir außerdem besonders gut gefallen. Einen erlebsnipädagogischen
Tag mit Kinder einer Übergangsklasse mit kaum
Deutschkenntnissen durchzuführen, war ein tolles Erlebnis –
genauso wie das Frittieren von Apfelkücherl auf dem Feuer.
20

Informatives August
Vorträge und Veröff entlichungen
von Dozentinnen und Dozenten
Prof. Dr. Cornelia Behnke
Veröff entlichung:
Behnke, Cornelia (2012): Partnerschaftliche Arrangements
und väterliche Praxis in Ost- und Westdeutschland.
Paare erzählen. Opladen & Farmington Hills: Verlag
Barbara Budrich, im Erscheinen
Prof. Dr. Andrea Dischler
Veröff entlichung:
Teilhabe und Eigensinn – Psychiatrie-Erfahrene als Tätige
in Freiwilligenarbeit. In: Gahleitner, Silke Birgitta;
Kraus, Björn; Schmitt, Rudolf (Hrsg.) 2012: Über Soziale
Arbeit und über Soziale Arbeit hinaus. Ein Blick auf
zwei Jahrzehnte Wissenschaftsentwicklung, Forschung
und Promotionsförderung. Lage. S. 201 – 214.
Prof. Dr. Birgit Dorner
Vorträge:
„Kunstpädagogik interkulturell in internationaler Perspektive“.
Interkultur. Kunstpädagogik remixed. BuKo
12. Part 08. Bundeskongress der Kunstpädagogik 2010-
12, 21. April 2012, Nürnberg
Prof. Dr. Bernd Reuschenbach
Veröff entlichungen:
Reuschenbach, B. (2012). Demographischer Wandel
und Pfl ege: Wechsel und Wirkung. Dbb-Magazin,
03/12, 20.
Reuschenbach, B. (2012). Ekel erforscht. 4bis8, Fachzeitschrift
für Kindergarten und Unterstufen, 4, 16-17.
Vorträge:
„Innovative Gestaltungsräume in Gemeinden“, Inter-
Reg-Projektes, 10. Februar 2012, Altötting.
„Kinaesthetics – wie steht es um die Wirksamkeit.“ Vortrag,
Fachtag der Caritasgemeinschaft für Pfl egeberufe
Bayern e.V, 28. Februar 2012, München.
„Auff allen inmitten der Anderen - Innovative Rekrutierungswege“,
2. Fachtagung Pfl egepädagogik im Diskurs,
16. März 2012, Düsseldorf
„Ich kann doch nicht zaubern“ – Pfl ege zwischen Fasziniation
und Chaos. 16. Burghauser Pfl egetag, 17. April
2012, Burghausen
2012
Reuschenbach, B. (2012). Der richtige Mitarbeiter am
richtigen Platz. Chirurgiekongress, 28. April 2012,
Berlin
Prof. Dr. Franz Ruppert
Vorträge:
„Aufstellungen - eine neue Methode und ihr aktueller
Entwicklungsstand“, öff entlicher Vortrag im Amida-
Zentrum 12. Mai 2012, Wien
„Symbioza y Autonomia“, öff entlicher Vortrag, Psicologia
Avanzada Policlinica Miramar, 26. Mai, Mallorca
„Symbiosis and Autonomy“, öff entlicher Vortrag in der
Diakonie, 2. Juni Stockholm
„Symbiose und Autonomie. Psychotherapie auf der Basis
der Bindungs- und Traumatheorie“, 31. Goldegger
Dialoge, 9. Juni, Goldegg bei Salzburg
„Täter und Opfer. Die psychologische Dynamik der Täter-Opfer-Spaltung“,
öff entlicher Vortrag am Institut für
Gesundheit und Therapieverfahren, 23. Juni, Betheln/
Hildesheim
„Burnout aus der Sicht der mehrgenerationalen Psychotraumatologie“,
öff entlicher Vortrag Hohenzollernhalle,
28. Juni, Bisingen.
Prof. Dr. Thomas Schumacher
Vortrag:
„Individuelle und soziale Aspekte zum Thema Gerechtigkeit“.
2. Bayerischer Familienrechtstag,
28. Juni 2012, Wildbad Kreuth
Prof. Dr. Dorit Sing und Prof. Dr. Andreas Kirchner
Vortrag
„Die Nutzwertanalyse als Instrument für die Sozialplanung“,
Treff en der Regionalgruppe Süd - VSOP zum
Thema „Immer stärkere Ausrichtung der Sozialplanung
an ökonomischen Vorgaben?“, 22. Juni 2012, Stuttgart.
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Informatives August
Prof. Dr. Sabine Pankofer
Veröff entlichung
Gute Schläge gibt es nicht. in: ZEIT online http://
www.zeit.de/gesellschaft/familie/2012-03/
erziehung-schlaege;
Gewalt in der Erziehung: Wie schlimm ist eine Ohrfeige?
in: http://www.baby-und-familie.de/Erziehung/
Gewalt-in-der-Erziehung-Wie-schlimm-ist-eine-Ohrfeige-163317.html
Prof. Dr. Charlotte Uzarewicz
Veröff entlichungen:
Uzarewicz, Charlotte/ Martin Moers (2012): Schwerpunktheft:
Leibphänomenologie und Pfl egewissenschaft
der Zeitschrift Pfl ege & Gesellschaft. Zeitschrift
für Pfl egewissenschaft, Jg. 17,. Heft 2. Darin folgende
Artikel:
Uzarewicz, Charlotte/ Martin Moers (2012): Leibphänomenologie
für Pfl egewissenschaft – eine Annäherung.
In: Pfl ege & Gesellschaft. Zeitschrift für Pfl egewissenschaft;
17. Jg., Heft 2: 101-110
Moers, Martin/ Charlotte Uzarewicz (2012): Leiblichkeit
in Pfl egetheorien – eine Relektüre. In: Pfl ege & Gesellschaft.
Zeitschrift für Pfl egewissenschaft; 17. Jg., Heft 2:
135-148
Uzarewicz, Charlotte (2012): Neophänomenologische
Betrachtungen über das Altenheim. In: Pfl ege & Gesellschaft.
Zeitschrift für Pfl egewissenschaft; 17. Jg., Heft 2:
120-134
Vorträge:
Pfl ege – Ein Arbeitsmarkt der Zukunft. Grenzüberschreitende
Kompetenzentwicklung in der Pfl ege vom
Berufseinstieg zum Berufsausstieg. 3. Pfl egefachtag der
Schön Klinik in Kooperation mit der Katholischen Stiftungsfachhochschule
München „(K)eine Zukunft ohne
Pfl ege?“15.6.2012, München
Leibphänomenologie und leibliche Kommunikation in
pfl egewissenschaftlichen Forschungskonstexten. Promotionskolleg
„NutzerInennorientierte Gesundheitssicherung“
am Institut für Public Health und Pfl egeforschung
(IPP), 6.6.2012, Universität Bremen
seckenthal may basem ent halt, drenen – latte. ment
real, in seckenthal may basem ent halt, dren real, in
seckenthal may base
TV-Auftritt zum Thema Missbrauch
2012
Prof. Dr. Andrea Kerres war am 18. Juli Expertin
in der Sendung „BürgerForumLive“ des
Bayerischen Fernsehens zum Thema „Missbraucht
trotz Fußfesseln: Wer schützt unsere
Kinder?“. Hintergrund der Bürgerdiskussion
ist die Debatte um die 2012 eingeführte Fußfessel.
Allein im Freistaat tragen zehn Ex-Häftlinge
den Sender am Fußgelenk. Folgende Fragen
wurden im Bürgerforum diskutiert: Wie
soll der Staat potenzielle Opfer vor möglichen
Wiederholungstätern schützen? Hat jeder
Straff ällige die Chance auf einen Neuanfang
verdient? Bei welchen Delikten ist die Fußfessel
geeignet und bei welchen nicht? Müssen
andere, sicherere Möglichkeiten der Überwachung
entwickelt werden?
22

Personalia August
Verabschiedung
Prof. Dr. Renate Schulte, Professorin für Recht in der
Sozialen Arbeit an der Abteilung München, wurde im
Juli herzlich von den Kolleginnen und Kollegen aus
Verwaltung und Lehre in die Altersteilzeit verabschiedet.
Die KSFH wünscht ihr alles Gute für die Zukunft.
Bei der Verabschiedung (von links nach rechts): Alt-Präsident Dr. Simon
Hundmeyer, Vizepräsidentin Prof. Dr. Annette Vogt, Alt-Präsident
Karljörg Schäfl ein, Prof. Dr. Renate Schulte und Präsident Prof. Dr.
Egon Endres
Berufungen am 1.10.
Prof. Dr. Anna Dieplinger für die Stiftungsprofessur
„Versorgungsforschung und Versorgungskonzepte mit
dem Schwerpunkt pfl egerischer Versorgung im Alter“,
Fachbereich Pfl ege
Prof. Dr. Susanne Nothhaff t für „Recht in der Sozialen
Arbeit“, Fachbereich Soziale Arbeit München
Prof. Dr. Hildegard Schröppel für „Pädagogik“, Fachbereich
Pfl ege
Telegramm:
Neue Kollegin
Monika Müller-Richter
Eintrittsdatum:
21. Mai
Funktion:
Prüfungsamt Bereich: Master
/ Bildung und Erziehung,
Abteilung München
Lieblingsbuch:
Als Leseratte können
Sie immer ein Buch bei
mir fi nden. Am liebsten
lese ich verschiedene
Biographien
Lieblingsmonat:
Juni
2012
+++ Prof. Dr. Günther Schatz ist erneut zum 1. Vorsitzenden
der Aktion Jugendschutz der Landesarbeitsstelle
Bayern gewählt worden
Betriebsausfl ug ins Kloster Benediktbeuern
Am 16. Juli trafen sich die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der KSFH zum Betriebsausfl ug im Kloster Benediktbeuern.
Auf dem Programm standen unter anderem eine Führung durch die Klosteranlage sowie eine Führung
durch das Zentrum für Umwelt und Kultur. Besonders beeindruckend war die Besichtigung der Blattschneiderameisenkolonie
im ZUK. Der Ameisenstaat mit seinen etwa 2 bis 3 Millionen Mitgliedern hat sein Zuhause in
einem Formicarium, das im Südwestfoyer des Maierhofes aufgebaut ist. Blattschneiderameisen haben ein ausgeprägtes
Sozialleben. Dieses ist so perfektioniert, dass die Tiere wie ein einziges Lebewesen gemeinsam agieren –
ein Superorganismus. Die Arbeiterinnen dieser Ameisenkolonie sind aufgeteilt in unterschiedliche „Berufsgruppen“
und leben in ca. 60 Kasten und Unterkasten. Jede Kaste ist auf eine Aufgabe spezialisiert und unterscheidet
sich auch in Größe und Aussehen von den anderen.
Blattschneiderameisenkolonie in Benediktbeuern. (Bild: Zentrum für
Umwelt und Kultur, Benediktbeuern)
23

Personalia August
Nachruf
2012
Janny Wolf-Hollander ist nach kurzer, schwerer Krankheit
verstorben. Janny Wolf-Hollander hat in den
1970er Jahren an der Hochschule, gerade aus Holland
gekommen, Methoden der Sozialen Arbeit gelehrt.
Später war sie als Lehrbeauftragte, Supervisorin und
Lehrsupervisorin unserer Hochschule und dem IF verbunden,
in den Jahren ab 2005 zusammen mit mir als
Ausbildungsleiterin der Supervisionsausbildung.
Ich kann es noch gar nicht glauben, hat sie noch vor
drei Wochen – gezeichnet zwar von der Krankheit –
Zuversicht ausgestrahlt von der ich mich gerne habe
anstecken lassen.
Die Arbeit mit Janny Wolf-Hollander war geprägt von
ihrer Präsenz und Authentizität, die Spuren hinterlassen
haben bei allen, die mit ihr zu tun hatten. Bemerkenswert
die Wertschätzung die von ihr ausging,
aber auch die Furchtlosigkeit, mit der sie Konfl ikten
begegnete.
Ein besonderes Anliegen, das auch die Supervisionsausbildung
geprägt hat, war der unbedingte Willen
Konzepte in die Praxis umzusetzen und die Praxis konzeptionell
zu fundieren.
Damit hat sie einen unschätzbaren Beitrag zu fachlichem
und professionellem Handeln in den unterschiedlichsten
Bereichen Sozialer Arbeit geleistet.
Es ist noch unvorstellbar für mich, wie der Platz, den
sie nun off en lässt, gefüllt und besetzt werden kann.
Bernhard Lemaire
Impressum
Katholische Stiftungsfachhochschule München
Preysingstraße 83
81667 München
Telefon (089)48092-1272
www.ksfh.de
Herausgeber: Präsident Prof. Dr. Egon Endres
Redaktion & Satz:
Lisa Zeidler
Telefon (089)48092-1466
lisa.zeidler@ksfh.de
Fotos:
Bildmaterial der KSFH
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